Проект для дошкільнят космічні дали. Космічні дали

Розділи: Робота з дошкільнятами

Актуальність проекту

“Людство не залишиться вічно землі, але,
у гонитві за світлом і простором,
спочатку несміливо проникне за межі атмосфери,
а потім завоює собі весь навколосонячний простір”
К. Ціолковський

Кілька десятків років тому мало хто з вчорашніх хлопчаків не хотів стати космонавтом. Ця мрія не актуальна для сучасних дітей. Тим часом космічні пірати, зіркові війни та інші інопланетні істоти – герої їхніх улюблених мультфільмів. Вигадані персонажі дезінформують дошкільнят, розповідаючи про неіснуючі планети, і найчастіше викликають у них негативні емоції, сприяють розвитку страхів. Тому важливо грамотно збудувати роботу з формування у дітей уявлень про космос.

З давніх-давен погляди людей були спрямовані в небо. Починаючи з перших кроків по землі людина, відчував свою залежність від неба, його життя та діяльність багато в чому залежали від нього. Наші пращури добре знали і розбиралися в "повадках" неба. Для них небо було живим, наповненим, різноманітним для себе.

Ось цю любов і знання неба ми виховуємо у старших дошкільнят, які відвідують нашу групу.

ДопроКоротко розповісти про великий космос не можна! Захоплюючись будь-яким фактом, кожного захоплюють, немов на космічному кораблі, пригоди на далекі та незвідані планетисонячної системи . Саме тому при формуванні уявлень про космос у дітей старшого дошкільного віку було обрано проектну методику. Система роботи на тему «Космос» передбачає особистісно-орієнтований підхід до розвитку дитини. Діяльність спрямовано розвиток розумових, пізнавальних, комунікативних здібностей, які здійснюється через різні види дитячої діяльності. Зміст освітньої діяльності є віком, дає дітям здатність висловити свої емоційні переживання і освоєні знання про космос.

Ціль: формування уявлень про роль людини у вивченні космічного простору

Завдання:

Для дітей:

• Систематизувати дитячі уявлення про Всесвіт, Сонячну систему та її планети
• розширити знання дітей про державні свята, познайомити їх із знаменними датами, важливими для нашої країни (50-річчям першого польоту до космосу);
• формувати поняття себе, як жителі планети Земля;
• розвиток пізнавальних та інтелектуальних здібностей дітей, їх творчого потенціалу;
• виховання почуття гордості за досягнення вітчизняних вчених та космонавтів;
• виховання дбайливого ставлення до того, що є на планеті;
• виховання комунікативних навичок, дружніх взаємин.

Для батьків:

• залучити батьків до проблеми розвитку пізнавальної сфери дитини, використовуючи анкетування, створення книг-саморобок, газет та інші форми роботи;
• стимулювати творчу активність батьків через участь у конкурсах, заходах, дозвіллях;
• сприяти встановленню партнерських відносин батьків та педагогів у питаннях виховання та освіти дітей
• встановлення дружніх зв'язків з іншими батьками, що веде до об'єднання інтересів;
• можливість працювати в середовищі, яке спонукає до отримання нових знань та вмінь

залучення батьків до спільної діяльності, до святкування Дня космонавтики

Для педагогів

• забезпечити реалізацію виховних, розвиваючих та навчальних завдань через освоєння дітьми освітніх областей;
• створити умови для самостійної та спільної з дорослими діяльності дітей у рамках реалізованого проекту;
• поповнення та збагачення методичного, дидактичного та наочного матеріалу на тему «Космос».

Передбачуваний результат

Діти

• Сформованість у дітей елементарних знань на тему «Космос»
• Сформованість морально-патріотичних почуттів у процесі реалізації проекту
• Зацікавленість дітей темою про космос, прояв їх пізнавальної активності: разом із батьками знаходять інформацію на тему, розповідають і діляться своїми знаннями коїться з іншими дітьми у дитсадку.
• Ініціативне конструювання дітьми з будівельного матеріалу, конструктора, паперу ракет за своїм уявленням, прояв творчості та детальності у роботі.
• Можливість участі у презентації проекту, де діти зможуть застосувати наявні знання про космос, космічні явища, взяти участь у веселих конкурсах та змаганнях, представити свої малюнки, вироби.

Батьки

• Набуття батьками знань та практичних навичок при взаємодії з дитиною.
• Обмін досвідом сімейного виховання педагогів та батьків
• Участь у святкуванні російського свята - День космонавтики та ювілейної дати
• Становлення партнерських відносин батьків та педагогів у спільній організації життя групи.

Педагоги

• Систематизація та підвищення якості роботи з дітьми щодо розвитку пізнавально-дослідницьких здібностей через різні види продуктивної діяльності
• Підвищення рівня педагогічної компетентності у освоєнні сучасних освітніх технологій (метод проектів);
• Поширення педагогічного досвіду використання нетрадиційних образотворчих технологій, мнемотехніки, електронних освітніх ресурсів.

Етапи реалізації проекту

1 етап

1. Виявлення початкових знань дітей про космос.
2. Інформація батьків про майбутню діяльність.
3. Підбір літератури про космос, фотографії, плакати.

2 етап

1. Проведення за розробленою технологією;
2. Робота з батьками на задану тему
3. Організація сюжетно-рольових, дидактичних та рухливих ігор.

3 етап

1. Організація виставки дитячого малюнка.
2. Спільне з батьками пізнавально-тематичне свято «Загадковий космос»
3. Презентація моделі Сонячної системи
4. Колективне панно «Космічний колаж»
5. Конкурс читців «Вірші про космос»

Попередня робота:

• Підбір наочного матеріалу та пізнавальної літератури.
• Складання рекомендацій для батьків «Свято – День космонавтики», «Що розповісти дитині про космос?
• Читання з дітьми Е.П.Левітан "Твій Всесвіт", "Зоряні казки", К.А.Порцевський “Моя перша книга про Космос”
• Перегляд ілюстрацій та енциклопедій на тему “Космос”
• Домашнє завдання: разом з батьками намалювати будь-яку планету, що сподобалася, і знайти інформацію про неї. Щоб потім розповісти та показати іншим. . Оформити саморобну книгу "Таємниці космосу".

1 етап

Виявлення початкових знань дітей про космос.

Говорячи про розвиток пізнавальної активності дітей, Л.С. Виготський наголошував, що за відсутності знань питання не виникають. Отже, питання, які ставлять діти, відображають рівень їх обізнаності в тій чи іншій галузі знань і дозволяють виявити зону найближчого розвитку.

А питань у нас виникло дуже багато:

«Чому вдень Місяць якийсь білий, а вночі він жовтий?» (Марійка)

«Чому у космосі темно? Там же сонечко світить? (Данило)

«Звідки вранці виходить Сонце? Де живе Місяць? (Поліна)

«А Місяць далеко чи близько? Чому ми Місяць бачимо тут, а він у бабусі теж світить? (Даріна)

«Чому не можна дістати до неба?» (Рашид)

І ще багато-багато різноманітних питань:

«Чому Сонце гаряче?» (Фарід)

«Чому Місяць іде за нами, коли ми рухаємось?» (Даріна)

«Чому Місяць буває круглим, а іноді як хлібний край, як у загадці? Чому Місяць схожий то на млинець, то на шматочок сиру? (Микита)

«Зірки круглі чи квадратні? Чому вони вночі видно, а вдень ні? (Саша)

«Куди діваються зірочки, коли з неба падають?» (Микита)

«Чому Місяць не падає, а зірки падають?» (Юля)

Хто такі космонавти? Космонавти – це льотчики? Чому літають у космос? (Поліна)

Аналіз питань, які діти ставили про космос і космічні об'єкти, дозволив зробити низку важливих висновків.

• Пізнавальні можливості дошкільнят у галузі природознавства дуже великі.
• Переважна більшість питань виникає у дітей на основі спостережень реальних явищ та власних логічних міркувань.
• Задовольняти їхні запити можна лише за умови відмови від «шкільних» методів навчання та обліку специфіки розумових процесів дітей перших семи років життя.
• Дошкільнята ставлять багато запитань про космос, зірок, космонавтів, оскільки дана тема, як все невідоме, незрозуміле, недоступне оку, розбурхує дитячу фантазію.

Як знайти відповіді на всі питання:

Юля запропонувала попросити батьків знайти фотографії чи картинки про космос в Інтернеті;

Данил вирішив попросити дорослих розповісти те, що вони знають про космос, планети і космонавтів.

Даний проект допоможе дітям навчитися видобувати інформацію з різних джерел, систематизувати отримані знання, застосувати їх у різних видах дитячої діяльності. Також на даному етапі була проведена наступна робота: вивчення літератури, оновлення змісту предметно-розвивального середовища, складання конспектів, картотек ігор, дослідів, посібників, визначення тем консультацій та заходів для батьків, тестування, анкетування дітей та батьків.

2 етап – реалізація проекту

Було складено план реалізації проекту (системне павутинка) ( Додаток 1) відповідно до освітніх областей, а також тематичний план розподілу діяльності дітей та дорослих відповідно до особливих назв освітніх центрів. Робота з проекту здійснювалася у різних напрямах (з дітьми та їх батьками)пізнавальної – «Космічна лабораторія. Дитяче моделювання», «Космокінозал»; ігровий – «Космічна гральдія»; читання художньої літератури - «Читальна зала. Поетична вітальня»; художньо-творчою – «Космічна майстерня»; фізкультурно-оздоровчій «Космічний спортзал»; музичної – «Космічна музика» (Додаток 2).

Дітям було запропоновано наочний та дидактичний матеріал: карта-схема Сонячної системи, глобус, карти зоряного неба, ілюстрації, фотографії тощо. У процесі діяльності діти вчилися моделювати, розмірковувати, аналізувати. Робота проходила послідовно та у системі.

Під час проведення роботи враховувалися вікові індивідуальні та психологічні особливості дітей (розвиток мислення, пам'яті, уяви, сприйняття). Зміст діяльності орієнтоване на розумовий, особистісний та психологічний розвиток дитини.

У ході реалізації проекту діти отримали уявлення про планети Сонячної системи, про Землю як планету: форму, розмір, рух навколо Сонця та свою осі. Впізнали ім'я першого космонавта Землі. Познайомилися та дізналися про значення нових слів «космонавт», «скафандр», «супутник», «сузір'я», «метеорит», «орбіта», «телескоп».

Ця діяльність сприяла розвитку логічного мислення, творчої уяви, і навіть вміння дітей встановлювати причинно-наслідкові зв'язку об'єктів і явищ.

При реалізації проекту використовувалися варіативні форми роботи: проблемно-пошукові ситуації, інтегроване, комплексне навчання, розбір проблемних ситуацій.

Велику увагу було приділено створенню умов для розвитку пізнавально-мовленнєвої активності старших дошкільнят, а також розвитку їх допитливості, прагнення до самостійного пізнання та роздумів, розвитку розумових здібностей та мовлення, що сприяло всебічному гармонійному розвитку особистості.

Методичний та дидактичний матеріали були скомплектовані за принципом тематичного планування. Суть тематичного планування в тому, що:

• при ознайомленні з навколишнім світом діти знайомилися з новою темою, присвяченою космосу;
• всі інші види діяльності (розвиток мови, ліплення та інші) продовжують цю тему;
• батькам пропонуються рекомендації, поради щодо проведення спостережень, домашнього читання дітям для закріплення пройденого матеріалу;
• свята, дозвілля, вікторини не лише допомагають закріплювати та вдосконалювати знання дітей, а й дають можливість реалізувати ці знання в іграх (сюжетно-рольових, режисерських, рухливих). (Додаток 3)

Така побудова виховно-освітньої роботи дозволяє врахувати принципи дошкільної дидактики:

1. Принцип взаємозв'язку всіх напрямів роботи із дітьми дошкільного віку.
2. Принципи послідовності.
3. Принцип систематичності.
4. Принцип повторності.
5. Принцип наочності.

У тематичному плануванні передбачаються всі форми роботи з дітьми: безпосередня організована діяльність, вільна гра, індивідуальна робота з дітьми, читання художньої літератури, розмови з дітьми, розваги, вікторини тощо. Всі ці форми служать досягненню мети проекту - це всебічний розвиток дітей старшого дошкільного віку, розвиток вміння дитини відкривати у повсякденному нові, несподівані можливості, розвивати вміння систематизувати та узагальнювати свої знання.

Для пізнавального розвитку з дітьми ми проводили щотижневі бесіди на теми «Навіщо потрібно вивчати космос?», «Юрій Гагарін – перший космонавт планети», «Планети та зірки», «Які бувають космічні кораблі», «Зірки та сузір'я», «Земля - наш дім у Всесвіті», «Сонце – джерело життя на Землі». Метою цих розмов є розширення уявлень дошкільнят про Всесвіт.

Займаючись художньою діяльністю хлопці ліпили веселих марсіан, космонавтів, космічні кораблі та місяцеходи, робили аплікації з кольорового паперу, тканини та фольги на тему «Зірки та комети», зображували свої уявлення про політ у космос. Створювали макети «Ракета на старті», панно «Космічний колаж». Всі ці вироби виставлялися на виставці "Загадковий космос".

Початкові уявлення про Всесвіт, про перший політ на Місяць, запуск супутника та вчених-винахідників у доступній та захоплюючій формі дошкільнята отримували вирушаючи у космічні подорожі у процесі пізнавальної діяльності та сюжетно – рольових ігор.

Великою популярністю серед вихованців користуються дидактичні ігри "Зоряний шлях", "Різні картинки", "Підбери одяг для космонавта", мета яких - закріплення отриманих знань.

Творчість на тему «Дивовижний космос» передбачає політ фантазії, свободу самовираження і, звичайно, знання та уявлення про всесвіт, Сонячну систему, космічні дослідження та подорожі. При підготовці дітей до ліплення та малювання ми читали спочатку художню літературу: прекрасну казку Антуана де Сент-Екзюпері «Маленький принц», «Незнайку на Місяці» М.Носова, оповідання та вірші про космос та космонавта різних авторів, розглядали ілюстровані видання для дітей по астрономії. Ліплення на теми «У далекому небі, або зоряне небо» (ліплення), «Літаючі тарілки та прибульці з космосу». «Підкорювачі космосу» завершилася великою колективною роботою «Космічна панорама». Ми зібрали всі вироби на космічну тему. На стіні прикріпили картину "Зоряне небо", поряд з нею поставили панораму "Космодром". Ці роботи не просто стали виставкою, а й можливістю «оживити» створений самими дітьми «космос». У дітей з'явилося бажання обіграти, оживити створену композицію. Космічні кораблі запускалися у відкритий космос, там здійснюють свої польоти супутники. Космонавти готуються до польоту, летять, виходять у відкритий космос чи висаджуються на Місяці. Прилітають інопланетяни на тарілках, що літають. Розвивається гра, до якої діти повертаються знову і знову, вигадують нові і нові сюжети. Хіба є ще більш значущий та ефективний засіб для закріплення отриманих знань та активізації бажання отримати нові.

Найбільш ефективною є спільна діяльність дітей, педагогів та батьків з вивчення теми космосу. Так нашими спільними стараннями було створено фотоальбом «Російська космонавтика: учора і сьогодні». За допомогою батьків було створено макет «Планети Сонячної системи», який заслужено користується увагою дітей та педагогів під час роботи на тему «Космос». Також батьки разом із дітьми створили «Зоряну книгу», в якій зібрано оповідання, малюнки та фотографії сузір'їв під яким народилася їхня дитина.

Батьки стали нашими активними учасниками та помічниками. Брали участь у зборі наочної інформації для виставок (листівок, значків, сувенірів про космос), виготовлення панно, атрибутів для дидактичних ігор. "Скафандр" космонавта, "пульт управління", "телескоп" для спостереження за зірками, забавні "інопланетяни", зроблені з коробок та пластикових пляшок, нікого не залишили байдужими

Підсумком нашої роботи часу проекту стало пізнавально-тематичне свято «Загадковий космос». Він пройшов весело і хлопці отримали можливість показати всі свої набуті знання та вміння, виявити фантазію, вигадку, взяти участь у веселих, але зовсім нелегких «космічних» естафетах, конкурсах, вікторині, показати всі свої незвичайні роботи та представити їх усім глядачам.

Таким чином, у процесі реалізації проекту «Дивовижний космос» у наших хлопців поряд з розвитком пізнавальних здібностей збагатився словниковий запас, розширилися природничо уявлення про космос, широко проявилися ініціативність і творчість. Вони тепер багато знають і можуть розповісти іншим дітям про здобутки вітчизняних вчених та космонавтів. Роботу з цієї теми ми продовжуватимемо

Чекають на нас швидкі ракети
Для польотів планетами.
На яку захочемо, на таку полетимо!

Продукти проекту

Для дітей:

• книжки-саморобки «Моє сузір'я», «Загадки про космос»
• конструювання ракети з паперу, з коробок, з непридатного матеріалу;
• ліплення із солоного тіста «У далекому небі, або зоряне небо», «Літаючі тарілки та прибульці з космосу». «Підкорювачі космосу», «Знаки зодіаку»
• робота з непридатним матеріалом «Прибульці їхнього космосу»;
• виставка книг про космос;
• розгадування ребусів про планети, розгадування кросворда «Загадки астронома».

Для педагогів :

• розробка тематичного проекту

ЗАВДАННЯ: 1. Продовжувати розширювати уявлення дітей про різноманіття космосу. Розповісти дітям про цікаві факти та події космосу. 2. Ознайомити з першим льотчиком-космонавтом Ю.О. Гагаріним. 3. Розвивати творчу уяву, фантазію, вміння імпровізувати; виховувати взаємодопомогу, доброзичливе ставлення один до одного, гордість за людей даної професії, до своєї Батьківщини; 4. Створити педагогічні умови, що стимулюють пізнавальну активність дітей; 5. Залучити батьків до спільної діяльності.

АКТУАЛЬНІСТЬ: Космос викликає інтерес у дітей та дає можливість багатосторонньо розвивати особистість дошкільнят. Найголовніше – надати дітям можливість «проживання» цікавого для них матеріалу. Дізнаючись нове, розмірковуючи над тим, що вже увійшло до їхнього досвіду, діти вчаться висловлювати своє ставлення до того, що відбувається. Знання, які діти отримують, є актуальними, необхідними для них. А осмислений, цікавий матеріал засвоюється легко та назавжди.

ЕТАПИ ПРОЕКТУ: Підготовчий: Підібрати методичну та художню літературу на цю тему. Приготувати матеріали та іграшки для проведення НОД та ігор. Виявлення початкових знань дітей про космос. Довести до відома батьків важливість цієї проблеми. Розробка систем занять. Підбір та виготовлення матеріалу для здійснення продуктивної діяльності (картотека дослідів, дидактичних та рухливих ігор, загадок, віршів, консультативний матеріал для батьків).

ПРАКТИЧНИЙ (З ДІТЬМИ) 1. Перегляд відео, мультфільмів про космос; 2. Прослуховування музичних творів; 3. Читання художньої літератури; 4. Розгляд ілюстративного матеріалу; 5.Бесіди; 6.НОД; 7. Рухливі ігри; 8. Дидактичні ігри; 9. Досліди та експерименти; 10. Продуктивна діяльність; 11. Виставка результатів продуктивної діяльності; 12. Виставка робіт разом із батьками; 13. Конструювання та моделювання

ПРОЕКТ «КОСМОС» для підготовчої групи

Тип проекту:
- Навчальний
- дослідницький
- ігровий
Тривалість: короткостроковий
Учасники проекту:вихователь, діти, батьки.
Ціль:формування у дітей старшого дошкільного віку уявлень про космічний простір, Сонячну систему та її планети, освоєння космосу людьми.

1. Продовжувати розширювати уявлення дітей про різноманіття космосу. Розповісти дітям про цікаві факти та події космосу.
2. Ознайомити з першим льотчиком-космонавтом Ю.О. Гагаріним.
3. Розвивати творчу уяву, фантазію, вміння імпровізувати; виховувати взаємодопомогу, доброзичливе ставлення один до одного, гордість за людей даної професії, до своєї Батьківщини;
4. Залучити батьків до спільної діяльності.

Актуальність проекту:

"Людство не залишиться вічно на землі, але, в погоні за світлом і простором, спочатку несміливо проникне за межі атмосфери, а потім завоює собі весь навколосонячний простір"
К. Ціолковський
Кілька десятків років тому мало хто з вчорашніх хлопчаків не хотів стати космонавтом. Ця мрія не актуальна для сучасних дітей. Тим часом космічні пірати, зіркові війни та інші інопланетні істоти – герої їхніх улюблених мультфільмів. Вигадані персонажі дезінформують дошкільнят, розповідаючи про неіснуючі планети, і найчастіше викликають у них негативні емоції, сприяють розвитку страхів. Тому важливо грамотно збудувати роботу з формування у дітей уявлень про космос.

Етапи реалізації проекту

1. Виявлення початкових знань дітей про космос.
2. Інформація батьків про майбутню діяльність.
3. Підбір літератури про космос, презентації, фотографії, плакати.

1. Проведення тижня космосу у групі.
2. Робота з батьками на задану тему.
3. Організація сюжетно-рольових, дидактичних та рухливих ігор, індивідуальної та групової роботи.

1. Організація виставки робіт про космос (спільна робота дітей та батьків)
2. Колективне панно «Космічна подорож»
3. Конкурс читців «Вірші про космос»

Попередня робота:

1.Підготовити презентації про космос, сонячну систему, космонавтів.
2. Підібрати фото – колекцію на тему «Космос».
3. Підібрати казки, вірші, загадки про космос, ракету, зірки, музику.
4. Підготувати забарвлення відповідно до віку.
Зміст проекту.

Розмови із використанням презентацій.

1. Розмова «Що таке космос»?
Мета: дати дітям уявлення про планети сонячної системи, сонце, зірки, перший політ у космос, з'ясувати знання дітей з цього питання.
2. Розмова «Блакитна планета – Земля».
Мета: пояснити дітям, що таке телескоп, космічний простір, показати, якою прекрасною є наша Земля з космосу.
3. Бесіда «Місяць – супутник Землі».
Мета: з'ясувати уявлення дітей про Місяць, місяць, розширювати знання про місячну поверхню, атмосферу.
4. Розмова «Сім'я планет».
Мета: розширювати уявлення дітей про планети сонячної системи
5. Розмова «Сонце – джерело життя Землі».
Мета: уточнити знання дітей про сонце, його форму; пояснити, з чого воно состоит.1. Пізнання
Тема: Хочу бути космонавтом.
Ціль: познайомити з біографією першого космонавта Ю. А. Гагаріна; розширити уявлення про сучасні професії; розповісти про роботу у космосі російських космонавтів у наші дні.
2. Комунікація
Тема: Нагібін Ю.М. Розповіді про Гагаріна. В школу
Мета: познайомити із біографією Ю.Гагаріна. вчити осмислювати зміст прочитаного; виховувати почуття гордості за перших підкорювачів космосу; підвести до розуміння таких моральних та вольових якостей, як доброта, наполегливість, безстрашність, працьовитість.
3. Конструювання
Тема: "Космонавти біля ракети".
Ціль: вивчити назву складових частин ракети; самостійно конструювати ракету та фігури космонавтів з природного матеріалу, дотримуватися правил безпечної роботи з колючими та ріжучими предметами.
4. Малювання
Тема Космічна фантазія. Техніка кольоровий граттаж.
Мета: розширювати світогляд, знання дітей про космос; розвивати сприйняття кольору; підтримувати інтерес до образотворчої діяльності; продовжувати вчити малювати нетрадиційною технікою кольоровий граттаж;
5. Аплікація
Тема: "Політ на Місяць".
Мета: вчити передавати форму ракети, застосовуючи прийом симетричного вирізування з паперу, вирізати фігури людей у ​​скафандрах з паперу, складеного вдвічі; закріплювати вміння доповнювати картинку предметами, що підходять за змістом; розвивати почуття композиції, уяву.
6. Ліплення
Тема: "Космонавт у скафандрі".
Мета: вчити дітей ліпити космонавта, використовуючи іграшку як натуру; передавати форму частин іграшки: овальну (тулуб), округлу (голова), циліндричну (ноги); передавати пропорційне співвідношення частин та деталі; вчити поєднувати виліплені частини в одне ціле, щільно з'єднувати їх шляхом примазування однієї частини до іншої.

Рухливі ігри: (див. додатки1)

-«Чекають на нас швидкі ракети» - «Космічна естафета» - «Ракетодром»
-«Невагомість» - «Сонечко та дощик» - «Сонце – чемпіон».

Сюжетно-рольові ігри:

"Космонавти"
Мета: розширити тематику сюжетних ігор, познайомити з роботою космонавтів у космосі, виховати сміливість, витримку, розширити словниковий запас дітей: космічний простір, космодром, політ, відкритий космос.
"Політ в космос"
Для ботанічного саду потрібні нові рідкісні рослини. Директор ботанічного саду пропонує летіти за ними на одну із планет сонячної системи.
«Лікарня для космонавтів»
Мета: формувати вміння дітей ділитися на підгрупи відповідно до сюжету та після закінчення заданої ігрової дії знову об'єднуватись у єдиний колектив. Відображати у грі знання про довкілля, показати соціальну значущість медицини; виховувати повагу до праці медичних працівників, закріплювати правила поведінки у громадських місцях.
"Космічна подорож".
Мета: сприяти розвитку вміння розширювати сюжет на основі отриманих знань на заняттях та у повсякденному житті, збагатити досвід дітей знаннями та ігровими вміннями, які дозволять їм надалі самостійно організовувати гру. Формування умінь комбінувати різні тематичні сюжети на єдиний ігровий сюжет.

Дидактичні ігри: (див. Додаток №2)

- «Віднови порядок у сонячній системі»
- «Знайди зайве»
- «Підбери сузір'я».
- «Знайди ракету, що бракує»
- «Додай слово»
-«Куди летять ракети»

Читання художньої літератури:

Мета: знайомити дітей із літературою про космос; виховувати пізнавальну активність.
- Я. К. Голованов «Дорога на космодром»,
- В. Кащенко «Сузір'я драконів»,
- П. О. Клушанцев «Про що розповів телескоп»,
- О. А. Скоролупова «Підкорення космосу»,
- Н.Носов «Незнайка на місяці»
- вірші про космос.
- Загадки про космос.

Індивідуальна та групова робота:

Розвиток дрібної моторики (розмальовування картинок про космос).
- збирання пазлів (тема "Космічні пазли")
- викладання картинок з лічильних паличок
- Малювання на крупі.
- індивідуальна робота з розвитку мовлення гра "Скажи навпаки" 1. Оформлення колективного панно "Космічна подорож" (з використанням фотографій дітей).
2. Виставка робіт про космос (спільна робота дітей із батьками).
3. Конкурс читців «Вірші про космос»

Додаток 1

Рухливі ігри:

«Чекають на нас швидкі ракети»

По залі розкладаються обручі-ракети. За кількістю їх на кілька штук менше, ніж гравців. Діти беруться за руки і йдуть по колу зі словами:
- Чекають на нас швидкі ракети
Для польоту планети.
На яку захочемо,
На таку полетимо!
Але у грі один секрет:
Запізнілим місця немає!
Після останніх слів діти розбігаються і займають місця в ракетах (якщо дітей багато, то можна сідати в одну ракету по дві-три людини) і приймають різні космічні пози. Ті, кому не дісталося місця в ракеті, обирають найцікавіші та найкрасивіші пози космонавтів. Потім усі стають знову в коло і гра починається спочатку.

«Космонавти»

Гра проводиться під супровід музичного керівника.
Мета: розвиток наслідування рухів та мови дорослого – повторення звуку «У».
- Запускаємо ми ракету "У-У-У!": Руки над головою у формі конуса,
- Завели мотори "Р-р-р": рух по колу один за одним
- Загули: "У-у-у!": Руки розставили в сторони.
- На заправку полетіли: присіли – руки вперед, заправились – руки опустили.
Гра повторюється кілька разів за бажанням дітей.

«Ракетодром»

Діти розкладають обручі по колу, вільно бігають навколо обручів та вимовляють слова:
Чекають на нас швидкі ракети
Для польотів планетами.
На яку захочемо,
На таку полетимо!
Але у грі один секрет -
Запізнілим місця немає!
Вихователь прибирає кілька обручів. Гра повторюється, доки залишиться один обруч.

«Невагомість»

Діти вільно розташовуються в залі, роблять «ластівку» і стоять якомога довше. Діти, що стали на другу ногу, сідають на місця. Виграє дитина, яка простояла на одній нозі найдовше.

«Сонечко та дощ»

Мета: вчити дітей ходити і бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного, привчати їх діяти за сигналом.
Діти сидять на лавках. Вихователь каже: «Сонечко», діти ходять і бігають по всьому майданчику. Після слів «Дощ. Скоріше додому!» Діти на свої місця.

"Сонце - чемпіон".

Обрана ведуча-дитина промовляє «космічну» лічилку, в ході якої діти стають однією з планет:

На Місяці жив звіздар.
Він планетам вів облік:
Раз – Меркурій,
Два – Венера,
Три – Земля,
Чотири – Марс,
П'ять – Юпітер,
Шість – Сатурн,
Сім – Уран,
Восьмий – Нептун.

Діти надягають шапочки із зображенням планети, що випала ним, під музику починають рух, по звуковому сигналу вишиковуються в потрібній послідовності щодо сонця, яке зображує один з дошкільнят.

Додаток 2

Дидактичні ігри:

«Віднови порядок у сонячній системі»

Ціль: Закріпити знання дітей про розташування планет по порядку в сонячній системі, запам'ятовуючи назви планет. Розкладаємо моделі планет на килимі, і ведучий читає вірші про планету, яку потрібно знайти. Хто її дізнається, той її і бере, викладає на орбіту за Сонцем. Усі планети повинні зайняти своє місце у системі. На закінчення, назвати кожну планету.

Муніципальний дошкільний навчальний заклад – дитячий садок загальнорозвиваючого виду №22 «Конвалія»
Підготувала: Рахаєва Н.Ю., І кваліфікаційна категорія
м.Клін, 2011 р.

Вид проекту:
Інформаційний
Фронтальний
Короткостроковий

Термін реалізації: січень – квітень

Вихователі: Рахаєва Наталія Юріївна, Сукманова Олена Володимирівна

Учасники проекту: діти старшої групи, вихователі, музичні керівники, батьки.

Актуальність проекту. Дошкільний вік – важливий період життя людини. Саме в цьому віці закладаються основи майбутньої особистості, формуються передумови розумового, морального та фізичного розвитку дитини.

Для кращого освоєння дітьми старшої групи матеріалів у розділі «Навколишній світ» тему «Космос» було обрано проектну методику. Система роботи на тему «Космос» передбачає особистісно-орієнтований підхід до розвитку дитини. Заняття спрямовані в розвитку розумових здібностей, які здійснюється через різні види дитячої діяльності. Зміст занять є віком, дає дітям здатність висловити свої емоційні переживання і освоєні знання про космос.

Мета проекту. Формування у дітей уявлень про навколишній світ, щоб світ став джерелом пізнання та розумового розвитку дитини.

Освітні.

Ознайомити дітей з назвою нашої планети «Земля», з її формою, з поняттям «космос», що сонце, місяць та зірки – це планети, що сонце та місяць мають круглу форму та схожі на м'яч.
Збагатити та розширити уявлення та знання дітей про науку, про космос:
Дати можливість зрозуміти хто такі космонавти, на чому вони вирушають у космос.

Виховні.

Продовжуватиме виховувати у дітей любов до Батьківщини.
Виховувати почуття гордості за рідну країну, яка стала першою у освоєнні космосу.
Вчити бути уважними, допитливими.
Виховувати дбайливе ставлення до того, що є на планеті. Виховувати дружні взаємини.

Розвиваючі.

Розвивати пізнавальні та інтелектуальні здібності дітей, творчий потенціал та становлення суб'єктивно-оціночного ставлення до навколишньої дійсності на цю тему.
Сформувати емоційне, ціннісне ставлення людей, робота яких пов'язані з освоєнням космосу.

Прогнозовані результати.

У дітей сформуються елементарні знання на тему «Космос», емоційне, ціннісне ставлення до людей, робота яких пов'язана з освоєнням космосу.

Опис проекту.

Даний проект на тему «Подорож у космічні дали» розроблений для дітей старшої групи, де будуть рекомендовані заняття різної форми організації (групові, індивідуальні, комплексні), а також різноманітні форми спільної діяльності педагога та дітей, дітей та батьків.
Система пізнавально-естетичних занять передбачає використання: різних видів розмов, заняття з образотворчої діяльності, конструювання, занять-ігор. Дітям буде запропоновано наочний матеріал: карту-схему Сонячної системи, глобус, карти зоряного неба, ілюстрації, фотографії тощо.
У процесі занять діти навчатимуться моделювати, розмірковувати, аналізувати.
Робота проходитиме послідовно і в системі.
Під час проведення роботи враховуватимуться вікові індивідуальні та психологічні особливості дітей (розвиток мислення, пам'яті, уяви, сприйняття). Зміст занять буде орієнтоване на розумовий, особистісний та психологічний розвиток дитини.
У ході занять діти отримуватимуть уявлення про планети Сонячної системи, про Землю як планету: форма, розмір, рух навколо Сонця та своєї осі. Впізнають ім'я першого космонавта Землі. Уточнять значення слів "космонавт", "скафандр", "супутник", "сузір'я", "метеорит", "орбіта", "телескоп".
Дані заняття розвиватимуть логічне мислення, творчу уяву, а також уміння дітей встановлювати причинно-наслідкові зв'язки об'єктів та явищ
При реалізації проекту буде використано варіативні форми роботи: проблемно-пошукові ситуації, інтегроване, комплексне заняття тощо.

У проекті будуть використані такі ресурси:
1.Подрезова Т.І. «Планування та конспекти занять щодо розвитку мовлення дітей у ДОП.» (Патріотичне виховання дітей), М. Айріс-дидактика, 2008.
2. «Програма виховання та навчання дітей у ДОП» за редакцією Васильєвої
3. «Розкажіть дітям про космос» (Картки для занять у дитячому садку)
4. Інтернет-ресурси

Реалізувати проект передбачається у три етапи.

1. Виявлення початкових знань дітей про космос.
2. Інформація батьків про майбутню діяльність.
3.Підбір літератури про космос, фотографії, плакати.

1. Проведення занять із розробленої технології;
2. Робота з батьками на задану тему.
3. Організація сюжетно-рольових, дидактичних та рухливих ігор.

1. Організація виставки дитячого рисунка.
2. Оформлення папки «Подорож до космосу»
3. Конкурс читців «Вірші про космос»
4. Музично – тематичне заняття, присвячене дню Космонавтики

Виконання проекту

лютий БЕСІДА ПРО КОСМОС І КОСМОНАВТИ.
Ціль: Дати можливість дітям зрозуміти, що таке космос, космонавти, як називається літальний апарат, на якому вони піднімаються в космос. Що вони побачили із космосу? Що дізналися космонавти про планету, де ми живемо? Ознайомити дітей із її назвою "Земля". Дати можливість дітям самим визначити, якою вона є форми.
Попередня робота: Розгляд ілюстрацій на космічну тему.
Матеріал. Зображення, ілюстрації.
ПІЗНАВАЛЬНЕ ЗАНЯТТЯ.
Політ першого космонавта.
Мета: Ознайомити дітей із космосом, першим польотом космонавта;
Виховувати у дітей інтерес до космонавтів.
Обладнання: світлини космічного корабля, Ю.А. Гагаріна, планет, сонця, зірок,
Конструювання «Ракета»

березень Заняття «Дорога до зірок»
Мета: формувати знання дітей про космос, космонавтів. Розширювати словник.
Малювання «Політ на місяць»
Розучування віршів про космос.
Сюжетно-рольова гра «Космодром»
квітень Музично – тематичне заняття (за планом музичного керівника)
Підсумкове заняття «Політ у космос»
Аплікація «Ракета»
Конкурс читців.
Виставка малюнків про космос.
Музично-тематичне заняття «ЗАВЖДИ ЦВЕТІ МОЯ «ЗЕМЛЯ»
МЕТА: Виховувати любов до «Землі» до всього, що є на ній, дбайливе ставлення, почуття відповідальності за майбутнє планети, за її екологічний стан. Викликати бажання наклеїти на іграшкову «Землю» яскраві квіти.

Результати проекту.
У дітей старшого дошкільного віку сформувалися, систематизувалися та узагальнювалися знання з астрономії, вони опанували елементарні уявлення про науку «Астрономія», з поняттям «Космос» та професією космонавт. У всіх дітей збагатився словник шляхом запровадження певних слів у практику спілкування. Таким чином, діти дошкільного віку при створенні певних умов, при використанні різних форм, методів роботи та зацікавленості всіх учасників педагогічного процесу цілком доступно опановують елементарні знання про науку астрономія, внаслідок чого відбувається формування уявлень про навколишній світ, який є джерелом пізнання та розумового розвитку дітей.

Проект для дітей старшого дошкільного віку Космічні дали

для дітей старшого дошкільного віку

«Космічні дали»

2016

Термін реалізації: короткочасний (4-12 квітня)

Тип: груповий, інформаційно-практико-орієнтований

Вік : діти старшого дошкільного віку

Учасники: діти, вихователі, музичний керівник, батьки

Забезпечення: словники, довідники, енциклопедії, література, дидактичні ігри, картини, фото, телевізор, лабораторія дитячого експериментування

Ціль: збагачення уявлень дітей старшого дошкільного віку про космос через використання проектної технології

Завдання :- виховувати гордість за країну, в якій живеш, допитливість, активність

розвивати елементарні природничі уявлення

формувати поняття «Я мешканець планети», розширити та поглибити знання дітей про космос

Очікувані результати: - розширення елементарних уявлень про космос, ціннісне ставлення до навколишньої природи

формування поважного ставлення до людей, чия професія пов'язана із освоєнням космосу

накопичення методичної картотеки освітньої діяльності для дітей, консультацій для батьків, ілюстративного та демонстраційного матеріалу

Актуальність проекту:

Якщо у 20 столітті будь-яку дитину питали, ким вона хоче стати, коли виросте, то понад 50% дітей відповідали: «Космонавтом!». Про космос говорили, показували передачі, прізвища космонавтів були відомі кожному. Всі отримані знання про космос, космічні відкриття та завоювання, а також плани на майбутній розвиток космонавтики та освоєння космічних просторів вселяли в кожного громадянина гордість за свою Батьківщину. У зв'язку з соціально-економічною ситуацією в Росії за останні десятиліття інтерес до космосу було втрачено, більшість дітей вперше чують прізвище першого космонавта тільки в дошкільній освітній установі, з круглими від подиву очима пізнають початкові знання про космос і космонавтів: їм все незнайомо, але дуже цікаво. Тому ми створили проект «Космічні дали».

Етапи проекту

- Виявлення рівня сформованості знань дітей про космос

Інформування батьків про майбутню діяльність

Підбір літератури, ілюстрацій, фото

Обговорення варіантів пошуку інформації

Планування етапів діяльності

Обговорення запланованих результатів

Основний

Планування освітньої діяльності

а) на НОД

б) у режимних моментах

в) у самостійній діяльності

Робота з батьками

Сюжетно-рольові, дидактичні, рухливі ігри

Заключний

Музично-спортивна розвага «Космічні дали»

Презентація виставки спільної дитячо-батьківської творчості

Основний етап

Цей проект було включено до цілісного педагогічного процесу виховно-освітньої роботи в ДНЗ. Було організовано різноманітну діяльність, особливе місце займали гра, ознайомлення з художньою літературою, продуктивна діяльність.

Фізхвилинка:

Раз, два - стоїть ракета,

Три, чотири - літак,

Раз, два - бавовна в долоні,

А потім за кожен рахунок.

Один два три чотири -

Руки вищі, плечі ширші.

Один два три чотири -

І на місці були схожі.

Спортивні розваги для дітей «Космічні дали».

Завдання: - виховувати почуття гордості за історію своєї країни

Розвивати пізнавальний інтерес до космосу, активність, допитливість

Розширити уявлення дітей про космос та космонавтів

Матеріали :- вірші про космос і космонавтів

Загадки

Зірки, обручі

Костюм робота-інопланетянина

Пісня «Пісенька юних космонавтів» (В. Шестакова)

Хід розваги:

Сценарій заходу для Дня космонавтики для дітей старшого дошкільного віку «Подорож у космос»

Ціль:

1. Розширити уявлення дітей про космонавтику.

2. Виховати почуття патріотизму та гордості за Батьківщину.

3. Організувати змагальну діяльність між командами.

4. Створити активну взаємодію учнів у команді.

Обладнання: портрети космонавтів, зображення планет Сонячної системи та відомих сузір'їв, розрізні картинки із зображенням ракети, дві повітряні кульки, ракетки, демонстраційний матеріал (слайди про космос, космонавтів, дитячі малюнки).

Вихователь: Хлопці, хто здогадається, чому буде присвячено наш захід? (Відповіді дітей).

Загадковий світ зірок і планет з давніх-давен привертав до себе увагу людей. Але ближчим і доступнішим він став тільки з проникненням людини в космічний простір.

День авіації та космонавтики – це особливе, тріумфальне свято! Недарма його відзначає весь світ!

Пройшло багато століть, перш ніж людство знайшло спосіб подолати земне тяжіння та піднятися у космічний простір. Хлопці, згадайте казки та легенди. На чому не літали казкові герої! (Відповіді дітей). (На кажанах і орлах, на килимах-літаках і бородах чарівників, на Коньку-Горбунці та чарівних стрілах.) .

Першим, хто побачив у ракеті снаряд, здатний винести землян у міжпланетні простори, був великий російський учений Костянтин Едуардович Ціолковський. Вчений проводив розрахунки, робив креслення і вигадав такий літальний апарат, який міг би полетіти за межі Землі. Але, на жаль, він такої можливості не мав. І лише багато років інший російський учений, З. П. Корольов, зміг сконструювати і виготовити перший космічний супутник.

12 квітня 1961 року відбувся перший у світі космічний політ із людиною на борту корабля. Цього дня готувалися дуже довго.

Вчені, конструктори-випробувачі та багато інших професій були задіяні у підготовці великого польоту. Потрібно було все врахувати, все передбачити, щоб політ пройшов вдало. Довго вибирали й льотчика-космонавта.

І після довгих випробувань та обговорень було ухвалено рішення: першим у світі космонавтом стане Юрій Олексійович Гагарін.

Нарешті настав вирішальний день. 12 квітня 1961 року Юрій Гагарін на космічному кораблі «Схід» здійснив космічний політ. За 108 хвилин корабель-супутник із першим у світі космонавтом облетів земну кулю і благополучно повернувся на Землю. Це був потужний прорив у освоєнні космосу!

А потім була урочиста зустріч на Червоній площі. За кілька годин Юрій Гагарін став найвідомішою людиною у світі. Коли по радіо пролунало урядове повідомлення про великий політ, вулиці всієї країни заповнилися юрмами людей. Усі хотіли привітати першого у світі космонавта, Сина Землі, Громадянина Всесвіту.

Валентина Терешкова – перша у світі жінка-космонавт. Досі вона залишається єдиною жінкою, яка здійснила космічний політ поодинці. Вона провела в космосі майже три доби.

Спочатку планувалося відправити в космос одразу два жіночі екіпажі, проте згодом від цієї ідеї було вирішено відмовитися.

Свій космічний політ В. Терешкова здійснила 16 червня 1963р. на кораблі "Схід-6". Це був шостий та останній космічний корабель із серії «Схід». Старт корабля В. Терешкової стався на Байконурі не з «гагарінського майданчика», а з дублюючим.

45 років тому з космодрому Байконур стартувала ракета-носій "Союз", на борту якої був космічний корабель "Схід-2". Його екіпаж стояв із двох осіб: командир корабля Павло Бєляєв та другий пілот Олексій Леонов. Весь політ тривав трохи більше доби, але це був історичний політ. Під час нього – 18 березня 1965 року, коли льотчик-космонавт Олексій Архіпович Леонов першим із землян вийшов за межі космічного корабля та здійснив перший в історії вихід людини у відкритий космос.

Вихователь: Слово "космонавт" з'явилося нещодавно. 4 жовтня 1957 року вперше наша ракета вивела на навколоземну орбіту космічний апарат, зроблений руками людини. І він почав обертатися навколо Землі, так само, як це робить Місяць. Так виник перший штучний супутник. (Показує на супутник на центральній стіні.) Дорога до космосу була відкрита.

Вихователь: Уявіть, що ви майбутні космонавти, і ми вирушаємо на космодром.

Заряджання:

Ми йдемо на космодром,

Дружно в ногу ми йдемо.

Ми схожі на шкарпетках,

Ми йдемо на п'ятах.

Ось перевірили поставу.

І звели лопатки (ходьба на шкарпетках, на п'ятах).

Побіжимо хлопці дружно -

Розминатись усім нам потрібно.

Вихователь: Людям завжди хотілося знати, чи є життя інших планетах? А якщо є, то хто там живе? Але щоб це дізнатися, треба до планет долетіти. А на чому ми зможемо полетіти в космос?

(Відповіді дітей).

Вихователь: Давайте зберемо ракету

Хто швидше побудує з геометричних фігур космічний корабель?

Основа ракети складається із прямокутників. Над прямокутниками вміщено ще один прямокутник. Над прямокутником стоїть квадрат, але в квадраті - трикутник.

Вихователь: Ракету ми з вами зібрали. А тепер нам треба летіти у космос. Але перш, ніж ми вирушимо в політ, давайте розімнемо наші пальчики.

Пальчикова гімнастика «Будинок».

Я хочу збудувати будинок,

(Руки скласти будиночком і підняти над головою)

Щоб віконце було в ньому,

(Пальчики обох рук з'єднати в кружальце)

Щоб біля будинку двері були,

(Долоньки рук з'єднуємо разом вертикально)

Поряд щоб сосна росла.

(Одну руку піднімаємо вгору і "розчепіраємо" пальчики)

Щоб навколо паркан стояв,

Пес ворота охороняв,

(З'єднуємо руки в замочок і робимо коло перед собою)

Сонце було, дощ йшов,

(Спочатку піднімаємо руки вгору, пальці "розчепірені". Потім пальці опускаємо вниз, робимо "струшують" рухи)

І тюльпан у саду розцвів!

(З'єднуємо разом долоні та повільно розкриваємо пальчики - "бутончик тюльпана")

Вихователь: Ну, що вирушаємо у подорож? Екіпаж зайняти свої місця, пристебнути ремені! Починаємо рахувати секунди до старту.

Вихователь та діти разом: П'ять! Чотири! Три! Два! Один! Старт!

Вихователь: Хлопці ми з вами прилетіли на«Планету Умняшек».

1. Хлопці, а на якій планеті ми з вами живемо? (Земля).

2. Прізвище першого космонавта, що полетів у космос? (Гагарін)

3. Як звали собак, які першими повернулися із космосу? (Білка та Стрілка) .

4. Що сказав Юрій Гагарін у момент старту? (Поїхали)

5. Назвіть космічний корабель, на якому Гагарін вирушив до космосу? («Схід»)

6. Як називається захисний костюм космонавта? (Скафандр)

8. Як називається літальний апарат, у якому летять у космос? (Космічний корабель) .

9. Найшвидший вид транспорту, створений Землі? (Ракета).

10. Назвіть прізвище першого космонавта, що вийшов у космос. (А. Леонов).

Вихователь: Молодці, хлопці! Відповіли на всі запитання. А ми покидаємо цю планету і вирушаємо на іншу. І вона називається"Спортивна". Мешканці цієї планети приготували нам естафету.

У космосі будь-який предмет нічого не важить. Цей стан називається невагомістю. Усі предмети у космічному кораблі прикріплені до свого місця. Якщо цього не зробити, вони вільно ширятимуть. У таких умовах будь-яка людина стає силачом. У невагомості не лише людина, а й предмет втрачає свою вагу. Ми зараз спробуємо з вами пронести повітряну кульку на витягнутій руці на ракетці.

Конкурс "Невагомість".

Конкурс із м'ячем

Перший гравець затискає м'ячик між колінами і стрибає до певного місця, потім біжить назад і віддає м'яч наступному гравцю.

. Долетіти до сонця.

Завдання: По сигналу добігти до орієнтира та повернутися. Естафета передається естафетною паличкою. Виграє команда, яка швидше впорається із завданням.

Підсумки конкурсу підбивають журі

.Гра «Хто швидше збере космічний сміття»

На підлозі розкидані картонні фігурки, зім'яті папірці, дрібні іграшки. За командою під музику діти збирають «космічний сміття» до кошиків. Виграє той, хто збере більше.

Доставити медблок.

Завдання: Двоє людей від кожної команди роблять «ноші» (з'єднують зап'ястя). Необхідно по черзі доставити всіх членів екіпажу в медичний блок (мат). Виграє команда, яка швидше впорається із завданням.

Підсумки конкурсу підбивають журі.

Вихователь: А зараз ми з вами здійснимо коротку подорож всіма планетами сонячної системи. Давайте по черзі називати всі планети. (Земля, Уран, Нептун, Сатурн, Венера, Меркурій, Марс, Плутон, Юпітер). (Діти називають планети)

Фізхвилинка .

На місяці жив звіздар - («Дивляться» в телескоп)

Він планетам вів облік: (Показувати в небо рукою)

Меркурій – раз, (Описати коло руками)

Венера-два, (Бавовна)

Три – земля, чотири – Марс, (Присісти)

П'ять - Юпітер, шість - Сатурн, (Нахил вправо-вліво)

Сім - Уран, вісім - Нептун, (Нахил вперед, прогнутися назад)

Хто не бачить – вийди геть! (Розвести руки в сторони)

Вихователь: Хлопці поки що ми з вами робили розминку, наш корабель приземлився на планеті"Загадок".

1. Серед поля блакитного –

Яскравий блиск великого вогню.

Не поспішаючи, вогонь тут ходить,

Землю-матінку обходить,

Світить весело у віконці.

Ну звісно, ​​це. (Сонце) .

* * *

2. Ясними нічками

Прогулянка мама з доньками.

Донькам не твердить вона:

- Спати лягайте, пізно! -

Тому що мати - місяць,

А донечки. (Зірки) .

***

3. Розпустила червоний хвіст,

Полетіла в зграю зірок.

Наш народ збудував цю

Міжпланетну … (ракету).

***

4. Він не льотчик, не пілот,

Він веде не літак,

А величезну ракету.

Діти, хто, скажіть це? (космонавт)

***

5. Увечері поглянь у вікно:

Надворі вже темно,

У небі лампочка видно,

Називається. (Місяць) .

Е. Успенський

***

6. Є у всіх свої будинки:

Оповідання мають томи,

У одягу - магазини,

У капусти, груш - кошики,

У тварин – зоопарк,

Машини мають свій автопарк.

Все, що є на білому світі,

Будинок має на планеті.

А планета, знаю я,

Називається. (Земля).

Б. Попов

***

7. Це що за стеля?

То він низький, то високий,

То він сірий, то білуватий.

То трохи - трохи голубуватий.

А часом такий гарний –

Мереживний та синій – синій! (Небо)

Рухлива гра «Чекають на нас швидкі ракети»

По залі розкладаються обручі-ракети. За кількістю їх на кілька штук менше, ніж гравців. Діти беруться за руки і йдуть по колу зі словами:

- Чекають на нас швидкі ракети
Для польоту планети.
На яку захочемо,
На таку полетимо!
Але у грі один секрет:
Запізнілим місця немає!

Після останніх слів діти розбігаються і займають місця в ракетах (якщо дітей багато, то можна сідати в одну ракету по дві-три людини) і приймають різні космічні пози. Ті, кому не дісталося місця в ракеті, обирають найцікавіші та найкрасивіші пози космонавтів. Потім усі стають знову в коло і гра починається спочатку.

Вихователь: Космонавти мають бути дуже уважними. Давайте перевіримо вашу ігрову-стрибкову-скокову енергію та космічну уважність! Якщо я крикну: "Пріг", - то ви, підстрибнувши, голосно і дружно відгукуєтесь: "Скок! ». А якщо я крикну: Скік! », - то ви все підскакуєте і відповідаєте: «Пріг». Запам'ятали? Починаємо!

Гра «Плутанина: стриб і стрибок»

Вихователь: Ну, що хлопці настав час повертатися на нашу планету Земля. Летимо назад

Вихователь: Наш політ закінчено! Всім дякую! Відкрити люк! Вийти із ракети! Вітаю вас із успішним поверненням на Землю. Наприкінці польоту кожен космонавт має підкріпитись. На згадку про політ я вручаю вам солодкі призи.