Šeimos ugdymo užsienyje problemos. Šeimos ugdymo tradicijos užsienio šalių šeimose

Žinojimas, kaip vaikai auginami užsienyje, gali padėti jiems perimti teigiamą praktiką, kad ugdytų pasitikėjimą savimi, bendravimą ir laimingas vaikas. Vakarų šalių pragyvenimo lygis suponuoja išsilavinimo bruožus, kuriais siekiama ugdyti visavertę, niekaip neribojamą asmenybę.

Skirtumai prasideda nuo požiūrio į vaikų gimimą. Užsienyje susituokusios poros Jie nori pirmiausia siekti karjeros ir finansinės sėkmės, kad vaikui gimus jis būtų aprūpintas viskuo, ko jam reikia. Neplanuotų vaikų užsienyje pasirodo retai: tėvai sąmoningai į šią problemą kreipiasi būdami apie 30 metų.

Užaugęs JAV

Amerikiečiai tėvai rodo išskirtinį pavyzdį, kaip vaikai auginami užsienyje. Kadangi palikti vaiką namuose be priežiūros iki 12 metų yra neteisėta, tėvų vienus vargu ar pamatysite. Jie visada ir visur vežasi vaikus su savimi: į vakarėlius, keliones, į restoranus. Taip yra dėl to, kad patys seneliai gyvena aktyvų gyvenimo būdą ir negali prižiūrėti anūkų, o auklės paslaugos yra gana brangios. Beveik kiekvienoje įstaigoje yra įrengtos vaikų higienos ir žaidimų kambariai, kur vaikai gali praktikuoti piešimą, o mama pamaitinti kūdikį ar pakeisti sauskelnes. Amerikiečiai nori kruopščiai pasiruošti vaikų gimimui ir turėti 2–3 vaikus iš karto, kad jie galėtų visapusiškai bendrauti ir augti kartu.

JK, Kanada

Šiose šalyse vaikų vis dažniau gimdo motinos po 35 metų. Vaikams gimus tėvai turi tvirtą socialinę ir karjeros padėtį, todėl daug dirba ir kreipiasi į auklių pagalbą. Tačiau jie visiškai kontroliuoja savo auklėjimą: jis grindžiamas meile ir laisve. Vaikui leidžiama vystytis laisvai, aprūpintas viskuo, ko reikia, bausmės praktiškai neįtraukiamos. Beveik iki paauglystės auklė intensyviai dirba su vaiku, teikdama ne tik priežiūrą, bet ir ugdymą bei socialinis ugdymas. Nuo pirmųjų mėnesių vaikas ugdo savigarbą, į viską, kas yra supančioje erdvėje, atsižvelgiama pagal jo poreikius. Šios ypatingos saugūs kampaižaidimams ir treniruotėms, kėdės su saugos diržais, žaidimų aikštelės gatvėje.

Prancūzija

Prancūzės motinos taip pat sunkiai dirba, aprūpindamos savo vaikus visiška laisvė veiksmus savo veikloje. Jie auginami darželiuose ir namuose, nedalyvaujant seneliams. Vaikams suteikiamos visos galimybės kūrybiškai ir emocinis vystymasis, dažniausiai nepriklausomi. Čia nėra įprasta reikalauti, kad paaugliai užsidirbtų savarankiškų pajamų ir gyventų atskirai. Iki 30 metų jie gyvena su tėvais ir visuomenei tame nėra nieko smerktino. Tėvai nekontroliuoja savo vaikų asmeninio gyvenimo.

Japonija

Japonijos išsilavinimas skiriasi tuo, kad nėra įprasta vaikų varžyti ir bausti. Jiems suteikiama teisė elgtis kaip nori ir daryti ką nori. Jei tėvai supranta, kad reikia koreguoti savo elgesį, švietėjiški pokalbiai vyksta griežtai privačiai ir tik namuose – nepamatysi mamos, viešai viešoje vietoje barančios vaikus. Fizinės bausmės nepriimamos.

Mokyklos rūpinasi didžiąja dalimi auklėjimo. Čia vaikai akylai prižiūrimi, net pietauja klasėje su mokytoja. Užmegztas nuolatinis mokytojų ir tėvų kontaktas, mokytojas nuolat asmeniškai bendrauja su mokiniu, atsiskaito mamai per specialų dienoraštį.

Tačiau vidurinėse klasėse daug kas keičiasi, vaikai pradedami griežčiau auklėti, griežtėja drausmė. Mokiniai skirstomi į klases pagal išsivystymo lygį ir gebėjimus, o ne visus kartu. Taip skatinama mokinių konkurencija, leidžianti mokinius efektyviau treniruoti, kad jie pasiektų aukščiausių rezultatų.

Visų pirma, vaikų auklėjimas užsienyje yra liberalesnis, tačiau yra daug kitų įdomių niuansų.
Pasirodo, užsienyje mamos ir tėčiai rečiau ginčijasi su gydytojais, įrodydami jiems baisią skiepų žalą. Ir jie ne taip stropiai ieško patarimų dėl vaikų gydymo socialiniuose tinkluose, kaip nutinka pas mus. Be to, jie daro daug mums nesuprantamų dalykų, kurie apskritai atrodo kažkaip įtartinai. Susipažinkime su įvairių šalių vaikų auginimo ypatybių sąrašu.
1. Pasirūpinkite vaiko emociniu komfortu ir poilsiu
Tendencija yra įrašyti savo vaiką į muzikos mokyklą, sporto skyrius, du kalbų mokytojai ir dar du klubai bei studija „sielai“ nebūdinga daugeliui Europos tėvų. Bavarijoje jie mano, kad septynmetis yra perkrautas, kai be visiškai „atsipalaidavusios“ mokyklos, neturinčios namų darbų, kartą per savaitę lanko bent kokią nors sporto sekciją. Olandijoje mamos ir tėčiai kaip savo ugdymo prioritetus renkasi gerą poilsį ir malonią aplinką. Ir tik 10% olandų apibūdindami savo vaikus vartojo žodį „protingas“, tarsi jiems nerūpėtų savo trejų metų vaiko intelektas. Net sunku patikėti Rusijos motina!
Prie jų prisijungia ir suomiai, leidžiantys moksleiviams po kas 45 mokymosi minučių išeiti į lauką žaisti, o ne uoliai mokytis kokių nors naudingų mokslų. Mūsų šalyje tai galima įsivaizduoti tik tuo atveju, jei jie įves Vieningą valstybinį egzaminą dėl gebėjimo žaisti žymą.
2. Leiskite vaikams naudotis tikru peiliu
Įsivaizduokite, vokiečiai neerzina vaikų, duodami jiems plastikinį peilį ir reikalaudami pjaustyti pomidorus. Penkerių metų Hansas, mojuojantis plieniniu peiliu, vokiečių virtuvėje nėra neįprasta. O tai keista tipiškiems rusams tėveliams, kurie bute visus kištukinius lizdus įrengė plastikiniais kištukais, apkarpė visus kačių nagus ir ant durų sumontavo specialius antgalius, kad niekas nesugnybtų pirštų. Norvegijos mokslininkės Helen Sandsäter tyrimai rodo: ką daugiau tėvų leisti vaikams rizikuoti, tuo geriau jie suvokia pavojus ir dėl to patiria mažiau traumų.
3. Rimtai įsiklausykite į mažojo žmogaus nuomonę
Skandinavijoje kultūrinis kontekstas būtinai reiškia lygybę tarp suaugusiųjų ir vaikų. Švedija jau seniai priėmė įstatymą, draudžiantį fizines bausmes, ir jis sėkmingai įgyvendinamas. Visiškai akivaizdu, kad skandinavai bendraudami su vaikais renkasi liberalų stilių ir kategoriškai nemėgsta jokių autoritarizmo apraiškų.
4. Sėdėjimas su vaikais kavinėje iki vėlumos
Italijoje ir Ispanijoje, kai pernakvoję jau grįžta rusų turistai pramogines programas, vietiniai gyventojai gali eiti tik vakarieniauti. Jie sėdi prie stalo „mažoje“ grupėje: apie septyniolika žmonių. Visi triukšmauja, mojuoja rankomis, miniomis laksto vaikai, padavėjai flegmatiškai dėlioja lėkštes. Šį reiškinį rusų turistai bando sau paaiškinti ilga siesta ir karštu klimatu, dėl kurio mums sunku pietauti įprastu laiku, o ne naktį, kai padorūs žmonės į šaldytuvą gali įlįsti tik kartą.
Tačiau tai ne esmė: italams rūpi tarpasmeniniai vaiko raidos aspektai. Jie nesupranta, kaip gali guldyti vaikus septintą vakaro. Juk tuomet pasiilgs tradicinio senelio tosto, prasmingo dėdės Mario ir tetos Ines pokalbio ar tėčio kalbos apie krašto žemės ūkio poreikius.
5. Ugdykite visuomeniškumą
Amerikiečių psichologai nustatė vaikų iš Lenkijos, Čilės, JAV ir Pietų Korėjos socializacijos skirtumus. Emocionaliausi ir bendraujantys pasirodė valstijų gyventojai. Mamos iš Jungtinių Amerikos Valstijų dažniau siekė įtraukti savo vaikus į stimuliuojančią veiklą, dažniau jiems šypsojosi ir neleisdavo pasinerti į filosofines mintis. Tikriausiai Rusijos gimdymo namuose yra prasminga atkreipti jaunų mamų dėmesį ne tik į teisingą vystyklų su kepure užsidėjimą, bet ir į bendravimą su vaiku.
Mūsų redaktorius domina jūsų nuomonė apie išvardintus rusų vaikų ir užsieniečių auklėjimo skirtumus. Parašykite mums! Galbūt norėtumėte įtraukti į šį sąrašą ką nors įdomaus, ko galėtume pasimokyti iš savo užsienio tėvų.

Esame pripratę prie to šeimos ratąžmonės elgiasi vienas su kitu be didelių ceremonijų. Japonijoje vyresniųjų ir vyresniųjų pagerbimo taisyklės yra suprantamos ir skrupulingai laikomasi šeimoje.

Net kai motina, pagal japonų paprotį, nešioja kūdikį ant nugaros, ji verčia jį nusilenkti su kiekvienu nusilenkimu, taip suteikdama jam pirmąsias pamokas, kaip pagerbti vyresniuosius. Subordinacijos jausmas japonų sieloje įsišaknijęs ne iš moralinių mokymų, o iš gyvenimo praktikos. Mato, kaip motina nusilenkia tėvui, vidurinis brolis- vyresniajam broliui, seseriai - visiems broliams, nepriklausomai nuo amžiaus. Be to, tai nėra tuščias gestas. Tai savo vietos pripažinimas ir noras vykdyti su tuo susijusias pareigas.

Šeimos galvos privilegijos bet kokiomis aplinkybėmis pabrėžiamos kiekvieną dieną. Būtent jį visi namuose išlygina ir pasitinka prie slenksčio. Būtent jis pirmasis pasineria į visai šeimai šildomą vandenį. Būtent jis pirmasis vaišinamasi prie šeimos stalo.

Žemėje yra nedaug šalių, kuriose vaikai būtų apsupti daugiau meilės nei Japonijoje. Tačiau pavaldumo antspaudas guli net ant tėvų jausmų. Vyriausias sūnus pastebimai išsiskiria iš kitų vaikų. Jis tiesiogine prasme traktuojamas kaip sosto įpėdinis, nors sostas yra tik tėvų namai.

Nuo mažens toks vaikas dažnai būna pats bjauriausias namuose. Jis mokomas atlaidus laikyti savaime suprantamu dalyku, nes tada jis prisiims ne tik savo pagyvenusių tėvų globą, bet ir atsakomybę už visą šeimą, už šeimos tęstinumą, už savo tėvo namus. Vyresniajam sūnui augant, jis ir jo tėvas pradeda spręsti, kas jam yra gerai, o kas – blogai. jaunesni broliai, seserys.

Nuo vaikystės japonai priprato prie to, kad tam tikros privilegijos reiškia tam tikras pareigas. Tinkamą vietą jis supranta ir kaip leistino ribas, ir kaip žinomų priesakų garantiją.

Japonai turi padidintą vienatvės baimę, baimę bent laikinai nustoti priklausyti kokiai nors grupei, nustoti jaustis priklausantys kokiam nors žmonių ratui. Labiau nei nepriklausomybė juos džiugina priklausymo jausmas – tas pats jausmas, kurį žmogus patiria dainuodamas chore ar žygiuodamas gretose.

Šis priklausymo troškulys, be to, priklausomybės potraukis iš esmės prieštarauja individualizmui, privatumas, kuria remiasi vakarietiška, o ypač angliška, moralė. Žodžiai „nepriklausoma asmenybė“ japonams sukelia egoistiško, kivirčo žmogaus, nemokančio atsiskaityti su kitais, idėją. Dar visai neseniai patį žodį „laisvė“ jie suvokė kaip leistinumą, palaidumą, savanaudiškumą, kenkiantį grupės interesams.

Japonų moralė abipusės priklausomybės ryšius laiko žmonių santykių pagrindu. Individualizmą ji vaizduoja kaip šaltą, sausą, nežmonišką. „Surask grupę, kuriai priklausai, – skelbia japonų moralė.“ Būkite jai ištikimi ir ja pasikliaukite. Vieni nerasite savo vietos gyvenime, pasiklysite jo subtilybėse. Be priklausomybės jausmo negali būti ir pasitikėjimo.

Japonijos visuomenė yra grupių visuomenė. Kiekvienas žmogus nuolat jaučiasi priklausantis kažkokiai grupei – arba šeimai, ar bendruomenei, ar kompanijai. Jis įpratęs mąstyti ir veikti kartu, įpratęs paklusti grupės valiai ir elgtis pagal savo poziciją joje.

Kertinis japonų moralės akmuo yra lojalumas, suprantamas kaip dėkingumo skola vyresniesiems. „Tik tapęs tėčiu ar mama žmogus iki galo supranta, ką yra skolingas savo tėvams“, – sako mėgstama patarlė. Tėvų pagerbimas, o platesne prasme – paklusnumas vyresniųjų valiai, japonų požiūriu, yra pirmoji iš dorybių, svarbiausia moralinė žmogaus pareiga.

Atsidavimas šeimai, bendruomenei ar įmonei turi būti beribis ir besąlygiškas, tai yra, žmogus privalo paklusti vyresniųjų ir viršininkų valiai, net jei jie klysta, net jei elgiasi priešingai teisingumui.

Kaimo paauglys, atvykęs dirbti į Tokiją, nė nenutuokia apie savo bendraamžių vienišumą Londone, kur metų metus gali išsinuomoti ankštą kambarį sausakimšame name ir nežinia, kas gyvena už sienos.

Japonas greičiausiai gyvens su tais pačiais žmonėmis, su kuriais pradėjo dirbti. Ir jis iškart bus laikomas įsivaizduojamos šeimos nariu. Kiekvieną kartą jie jo klaus, kur ir kodėl važiuoja, kada grįš. Kartu bus skaitomi ir aptariami jam iš namų išsiųsti laiškai.

Japonams beveik nėra jokių asmeninių reikalų sampratos. Įprotis visada tiesiogine prasme būti alkūnė į alkūnę su kitais žmonėmis, tradicinis gyvenimo būdas, iš esmės atmetantis pačią privataus gyvenimo sampratą – visa tai padeda japonams prisitaikyti prie sąlygų, kurios Vakaruose kartais priveda žmones prie psichikos žlugimo slenksčio.

Visuotinai priimta, kad žmogaus ateitis priklauso ne tiek nuo giminystės, kiek nuo to, ką likimas ištinka 15–25 metų amžiaus, žengiant į savarankišką kelią, svarbiausias laikotarpis, pagal japonų idėjas, kai kiekvienas žmogus įgyja „oya“ – mokytoją, globėją, savotišką įtėvį – jau ne šeimoje, o pasirinktoje veiklos srityje.

Jei kaimo paauglys mokosi pas kalvį, tai šis žmogus tampa jo globėju visam gyvenimui; Tai jis, o ne jo tėvas, vilioja jį nuotaka ir sėdi garbės vietoje savo vestuvėse. Jei jaunuolis tautiečio rekomenduotas išvežamas į gamyklą, šis garantas nuo šiol visada gali pasikliauti besąlygiška savo „bendradarbio“ ištikimybe, kaip to reikalauja dėkingumo pareiga.

Japonai gyvenimo pradžioje susiformavusius asmeninius santykius vertina aukščiau už kitus ir tiki, kad jie išlieka stiprūs amžinai.

Nors japonai vengia vienatvės ir mėgsta būti viešumoje, tačiau nemoka, tiksliau, negali lengvai ir laisvai sutarti su žmonėmis. Draugystė tarp žmonių įvairaus amžiaus, padėtis, socialinė priklausomybė yra itin reti.

Ratas tų, su kuriais japonas palaiko ryšį visą gyvenimą, yra labai ribotas. Išskyrus gimines ir buvusius bendramokslius, tai paprastai yra to paties rango kolegos. Jei mokykloje ir universitete bendraamžių draugystę galima pavadinti horizontaliais santykiais, tai ateityje žmogui tik daug griežtesni vertikalūs santykiai tarp vyresniųjų ir jaunesnių, viršininkų ir žemesniųjų.

Japonų noras aiškiai apibrėžtos hierarchijos yra akivaizdus ir tarp konkuruojančių grupių, ir kiekvienoje iš jų. Dominuojantis vertikalių ryšių „oyako“ vaidmuo lemia tai, kad net tarp žmonių, užimančių tokias pačias ar panašias pareigas, aptinkamas noras išsiskirti.

Mašinos darbuotojui rangas yra amžius, tiksliau – patirtis. Darbuotojo rangą pirmiausia lemia išsilavinimas, antra – vėlgi – išdirbtų metų skaičius. Universiteto profesoriui tinkamos vietos tarp kolegų kriterijus bus jo oficialaus paskyrimo į katedrą data.

Pastebėtina, kad aiškus savo rango suvokimas būdingas žmonėms ne tik socialiniame-politiniame ar verslo gyvenime, žodžiu - oficialių santykių sferoje. Tai jaučiama ir tarp kūrybinės inteligentijos, kur, atrodytų, pats veiklos pobūdis turėtų iškelti asmeninius gabumus ir nuopelnus. Rašytojai, menininkai, menininkai turi „pirmtako“ sąvoką, ty asmenį, kurį reikia gerbti už tai, kad jis pradėjo anksčiau. panašus tą pačią karjerą, anksčiau įžengė į literatūrą, į sceną, debiutavo tapyboje ar architektūroje.

Namai tarp japonų išlieka senojo etiketo išsaugojimu. Kiekvienas išeinantis iš namų ar grįžtantis pasitinkamas choru su šūksniais „Gražios kelionės! arba "Sveiki atvykę!" Dažnai matydavau, kaip Tokijo oro uoste japonai sveikina gimines, grįžtančius iš ilgų kelionių į užsienį. Vyrui išlipus iš lėktuvo, žmona šeimos galvą pasitinka giliai nusilenkusi. Jis atsako santūriu linktelėjimu, glosto sūnui galvą ir pagarbiai nusilenkia tėvams, jei jie nusiteikę su juo susitikti.

Kartais esame įpratę atidžiau stebėti savo elgesį tarp nepažįstamų žmonių nei savo šeimos rate. Japonai prie namų stalo elgiasi kur kas iškilmingiau nei lankydamiesi ar restorane.

Traukinyje prieš nepažįstamus žmones jis ramiai nusirengia iki apatinių, tačiau jei į jo namus atvyks vienas iš jo giminaičių su vizitinėmis kortelėmis, jis skubiai apsirengs, kad jį priimtų tinkamai. Užsienietį galbūt lygiai taip pat nustebino japonų ceremonija namų aplinka, ir jų nereikšmingumą viešose vietose. Japonai tiesiog neįsivaizduoja, kad kambarys, kuriame nereikia nusiauti batų, gali būti švarus. Kino teatre, traukinių stotyje, autobuse žmonės ramiai ant grindų meta nuorūkas, tuščius butelius, saldainių popieriukus ir kitas šiukšles.

Būti mandagiam reiškia ne tik slėpti savo proto būsena, bet kartais net išreiškia visiškai priešingus jausmus. Japonų etiketas mano, kad nemandagu perkelti savo rūpesčių naštą ant pašnekovo arba parodyti perteklinį džiaugsmą, kai kitas žmogus gali būti Šis momentas dėl kažko nusiminęs.

Jei japonas šypsodamasis sako frazę „mano žmona sunkiai serga“, tai ne dėl kokių nors rytietiškos sielos paslapčių. Jis tiesiog nori pabrėžti, kad jo asmeniniai rūpesčiai neturėtų varginti kitų. Japonai mano, kad logiška pažaboti ir tramdyti savo emocijas dėl mandagumo.

Tik pagyvenęs šalyje keletą metų pradedi suprasti, kad japoniškas mandagumas – tai ne žemi nusilenkimai, kurie šiuolaikinėje gatvės minioje ar metro platformoje atrodo labai juokingai, o ne paprotys pradėti pokalbį su daugybe beprasmių. frazes. Japoniškas mandagumas – tai visų pirma žmonių noras visuose kontaktuose gerbti vienas kito orumą.

Pagalvojus, kokius bruožus, kokias žmogiškas savybes japonams teko paaukoti dėl savo gyvenimo būdo, pirmiausia, ko gero, reikėtų įvardyti lengvumą ir spontaniškumą. Japonams tikrai trūksta lengvumo, nes tradicinė moralė nuolat verčia kažką daryti. Griežtas pavaldumas, kuris visada primena žmogui jo deramą vietą, reikalauja nuolat išlaikyti atstumą gyvenimo tvarkoje; savo priklausymo grupei suvokimas, pasirengimas lojalumą jai iškelti aukščiau asmeninių įsitikinimų; nustatytas mandagumas, sukaustantis gyvą bendravimą, nuoširdus keitimasis mintimis ir jausmais – visa tai pasmerkia japonus tam tikrai izoliacijai (jei ne asmeninei, tai grupei) ir kartu kelia baimę likti vienam su savimi. 117 V. Ovčinikovas // Japonijos vaikas namuose ir mokykloje, Mokinių ugdymas Nr. 4-89, p. 95.

Kaip auginti vaikus skirtingos salys? Ko turėtume pasimokyti iš Europos ir Azijos šalių tėvų auklėjimo patirties?
Daugelyje šalių yra tiek daug švietimo sistemų. Italijoje vaikai yra lepinami ir leidžiami išdaigoms, prancūzų tėvai yra reiklesni, o japonų tėvai pradeda mokyti vaikus intelekto tik po 5 metų... Mes perimame įvairių šalių švietimo patirtį. Turime daug ko išmokti!

Šeima Švedijoje

Maždaug prieš 40 metų Švedija priėmė įstatymą, draudžiantį fizines bausmes vaikams. Dabartinę vaikų kartą augina tėvai, kurie niekada nesugalvotų pliaukštelėti kūdikiui į dugną ar daryti psichologinį spaudimą.Visuomenė rami dėl vaikų pykčio priepuolių viešose vietose, o tai padeda mamoms išlikti ramioms.

Koks vaikų gyvenimas Vokietijoje?

Skirtumai prasideda gimdymo namuose, kur nėra izoliacijos ir sterilumo, prie kurio esame įpratę. Į palatą įleidžiami visi norintys aplankyti jauną mamą. Tėvai namuose su ankstyvas amžius pratinti vaiką prie režimo. Šviesos užges ne vėliau kaip 20 val. Vakare nepamatysi tėvų su vaikais gatvėse. Tačiau per dieną daug mamų ir tėčių vaikšto su savo vaikais. Čia nėra įprasta pernelyg saugotis ir sekti mažylio kulniukus. Nori sėdėti baloje? Prašau! Svarbiausia, kad niekas nesmerks.

Smulkius konfliktus žaidimų aikštelėje vaikai dažniausiai išsprendžia patys. Suaugusieji įsikiša tik kraštutiniu atveju. Darželiuose vaikui taip pat suteikiama maksimali laisvė. Jis gali daryti tai, kas jam patinka. Mokytojas yra labiau draugas ir mentorius.

Tėvų iš Prancūzijos patirtis

Keliaujant į užsienį nesunku pastebėti, kad europiečiai vaikai yra labiau atsipalaidavę, o tėvai išlieka ramūs. Jie netraukia vaikų ir nekelia prieš juos balso. Toks Europos švietimo sistemos stilius.Prancūzijoje vaikai vežami į kavines, parodas, į keliones. Tėčiai čia ramiai nešioja kūdikius stropuose, nešiojasi vaikiškose kėdutėse ant dviračių, vaikšto žaidimų aikštelėmis.

itališkos tradicijos

Triukšmingi ir aktyvūs vaikai Italijoje net viešose vietose praktiškai nebarami. Čia manoma, kad reikia leisti vaikui pasireikšti. Vaikai Italijoje ne tik mylimi, bet ir dievinami! Nepažįstami žmonės gali lengvai paglostyti kūdikiui per galvą ir apipilti jį komplimentais. Tėčiai mėgsta savo dukras, o mamos labiau rūpinasi berniukais. Įprasta, kad čia dažnai susirenka visa šeima.

Ko jie moko Turkijoje?

Su vaikais Turkijoje elgiamasi pagarbiai ir švelniai. Jiems leidžiama žaisti, lakstyti gatvėmis, triukšmauti – žodžiu, būkite vaikai! Kavinėje nieko nenustebins tarp staliukų lakstantis vaikas. Be to, jie taip pat jam šypsosis ir vaišins saldumynais. Turkijoje nėra įprasta ankstyvas vystymasis, iki mokyklos vaikai neapkraunami skaitymu ir kita veikla. O švietimo sistema labai lojali – ramiai žiūri į tai, kad vaikas iš kai kurių dalykų turi žemą balą. Skaityti daugiau: Kuo Europos ir Amerikos vaikų darželiai skiriasi nuo mūsų, berniukai ir mergaitės auginami skirtingai. Vyras ruošiasi tapti šeimos galva. Jaunesni vaikai gerbia vyresnius brolius ir seseris.

Užaugęs Japonijoje

Čia gerbiamos tradicijos, todėl švietimas nesikeičia jau daug amžių. Iki 5 metų vaikams viskas leidžiama, tačiau po to vaikai atsiduria griežtoje taisyklių ir draudimų sistemoje. Iki 5 metų mama yra praktiškai neatsiejama nuo kūdikio. Stropai pas mus atkeliavo iš Japonijos. Nuolatinis fizinis ir dvasinis kontaktas sukuria nepajudinamą motinos autoritetą. Vaikas ateityje neturės problemų dėl paklusnumo.

Mūsų informacija apie tai, kaip įprasta auginti vaikus kitose šalyse, dažniausiai yra itin menka. Dažnai, sužinoję tą ar kitą faktą apie išsilavinimą užsienyje, iškart pradedame stebėtis ir dažnai pavydėti: gaila, kad čia taip nedaro! Tačiau šiuos faktus mes suvokiame atskirai, norint juos teisingai įvertinti, reikia turėti idėją apie visą švietimo sistemą kaip visumą. Todėl šiame straipsnyje galite rasti informacijos apie tai, kaip kai kuriose šalyse auginami vaikai. Sutelkime dėmesį į tris – Vokietiją, JAV ir Japoniją.

Vokietija

Vokietijoje įprasta šeimą kurti iki trisdešimties, tačiau vokiečiai, kaip taisyklė, neskuba susilaukti vaiko. Vokiečiai tam turi keletą priežasčių. Pirma, visi supranta, kad niekas tiesiog nepadės savo šeimai, o tai reiškia, kad mama ir tėtis turi gerai uždirbti, kad galėtų aprūpinti vaiką viskuo, ko reikia. Antra, Vokietijoje yra labai mažai darželių, net ir tie, kurie yra, dirba tik pirmoje dienos pusėje. Tačiau šioje šalyje neplanuotų ir nepageidaujamų vaikų gimsta labai retai.

Vokiečiai dar prieš susilaukdami vaiko labai viską apgalvoja – kokį pediatrą pasirinkti, kaip geriausiai sutvarkyti jo kambarį.

Apie jokius darželius negali būti nė kalbos, jei vaiko dar nėra trys metai, skirtingai nei mūsų šalyje, kur vaikai į darželį patenka nuo vienerių metų. Po trejų metų, anot vokiečių tėvų, vaikas jau turėtų išmokti bendrauti su bendraamžiais, todėl vedamas į specialią vaikų grupę, kur su vaikais tiesiog žaidžia. Vėliau vaikas išsiųstas į darželį.

IN darželis vaikai būna tik pirmoje dienos pusėje, o pietauja namuose – ši tradicija, pasak vokiečių, labai svarbi šeimos santarvėje. Deja, mūsų šalyje bendri pietūs ir vakarienės tampa retenybe.

Vokiečių vaiko pasirengimą mokyklai, kaip taisyklė, lemia tik vienas parametras – jo gebėjimas bendrauti su kitais vaikais. Tai yra tuo metu, kai Rusijoje prieš mokyklą atliekama daugybė vaikų testų. Be jokios abejonės, mūsų šalyje šis klausimas traktuojamas kiek atsakingiau.

JAV
Jungtinėse Amerikos Valstijose jauni žmonės retai tuokiasi iki trisdešimties metų. Jie mano, kad pirmiausia reikia pasirūpinti gerai apmokamu darbu, susimokėti už būstą, o tik tada sukurti šeimą. Be to, dažniausiai amerikiečiai gyvena civilinėse santuokose.

Kai šeima yra pasirengusi turėti vaikų, tėvai paprastai augina du ar tris vaikus iš eilės. Jie tiki, kad taip vaikai nuolatos prasmingai bendraus.

JAV yra tradicija visur vežtis vaikus su savimi. Pavyzdžiui, jaunieji tėvai gali vestis savo vaiką į vakarėlį, jei nėra kam jo palikti. Daugumoje kavinių ir restoranų yra kambariai, kuriuose vaikas gali būti maitinamas ir perrengiamas, beveik visur yra vaikų kambariai, kuriuose vaikai gali žaisti ir piešti.

Tokį prisirišimą prie vaikų lemia tai, kad Jungtinėse Valstijose nėra įprasta mažylių palikti seneliams, o auklių paslaugos nėra pigios.

Be to, Amerikoje galioja įstatymas, pagal kurį vaikų iki dvylikos metų negalima palikti vienų namuose.

Japoniškas ugdymo modelis europiečiams dažnai atrodo stebinantis ir nesuprantamas: Japonijoje vaikui iki penkerių metų leidžiama daryti ką nori, niekas jo nebars ir nepriekaištaus, kad ir ką jis bedarytų. Patys japonai sako, kad viskas nėra taip, kaip atrodo.

Jie tikrai niekada nebars vaikų viešai – tai laikoma bloga forma. Tai, kas rūpi šeimai, turėtų likti šeimoje. Vėliau vaikas gali būti papeiktas vienas prieš vieną. Tačiau jie niekada ant jo nešauks, juo labiau nepakels rankos. Ši taisyklė labai prieštarauja mūsų jaunų rusų mamų įpročiui grūstis žmonių susibūrimo vietose ir mušti savo vaikus praeivių akivaizdoje.

IN pradinė mokykla mokytojai visada šalia vaikų – vaikai pietauja klasėje su mokytoja. Japonijos mokyklose to nebūna tėvų susirinkimai, tėvai ir mokytojas bendrauja naudodami specialius dienoraščius, o kartą per savaitę mokytojas kiekvienam iš tėvų skiria po penkiolika minučių asmeniniam pokalbiui.

Tačiau šioje sistemoje yra ir labai dviprasmiškų punktų. Einant į vidurinė mokykla vaikas pradeda jausti labai griežtą požiūrį tiek iš mokyklos, tiek iš tėvų. Mokykla aiškiai reguliuoja ne tik elgesį, bet ir išvaizda, o svarbiausia – mokiniai yra priversti būti nuolatinės konkurencijos būsenoje. Jei Rusijoje vaikai su skirtingų gebėjimų mokosi kartu, Japonijoje vaikai skirstomi pagal savo sugebėjimus ir verčiami nuolat konkuruoti tarpusavyje. Tokie santykiai nėra palankūs draugystei.

Kaip matote, švietimo sistemų yra daug, ir visos jos šiek tiek skiriasi nuo mūsų. Tačiau kiekvienas iš jų turi savų pliusų ir minusų.