Apie pop žvaigždes

Daugelis popžvaigždžių su ypatingu malonumu kalba apie skandalingą jų šlovę mokslo metų. Jie erzino mokytojus klasėje, jų šukuosenos šokiravo aplinkinius. Buvo ir tokių, kurie buvo išlaikyti antrus metus.

Problema šio teksto gali būti žymimas taip. Žmonės šlovę pasiekia bet kokiomis priemonėmis, įskaitant ne visada vertas. Jei tik jie (šie žmonės) būtų išgirsti. Galų gale, didelė šlovė, skandalinga ar pagirtina, sukelia susidomėjimą „žvaigžde“. Be to, tiek pačiam žmogui, tiek jo darbui.

Komentuodami šią problemą, galime teigti, kad atlikėjos gerbėjai paaugliai ir jaunimas dažnai kaip pavyzdį ima faktus iš stabo biografijos. O frazė „iš ko nors padaryti gyvenimą“ įgauna neigiamą reikšmę, jei šie pavyzdžiai nėra patys geriausi. Juk jaunoji karta – mažai gyvenimiškos patirties turintys žmonės, todėl jiems atrodo: jei pradės elgtis iššaukiančiai, niekinti visuomenės nuomonę, eis „prieš grūdus“, sėkmė gyvenime ateis savaime.

Kokia yra autoriaus pozicija? Jis kritiškai vertina tuos menininkus, kurie nesukūrė sau tinkamos orientacinės idėjos. Puikiai dainuoti mokantis atlikėjas džiaugiasi šlove ir pinigais. Tačiau norint pasisekti kaip kūrybingam žmogui, to nepakanka. Tikras menininkas išsiskiria savo talento unikalumu ir nepakartojamumu, kuris nepanašus į bet kurio kito talentą. O šokiruojantys pareiškimai apie tai, koks jis „blogas“, todėl prilygsta visuomenei, paprasti mirtingieji - šie teiginiai jo nepakels, nepapuoš.

Sutinku su autoriaus nuomone ir tikiu: tikras menininkas, gerbiantis save ir savo kūrybą, nesišaipys ir nešmeižys savęs, kad įtiktų nereiklios publikos skoniui. Publika patikės menininku tik tuo atveju, jei jis, kaip menininkas, bus sąžiningas ir gyvenime, ir savo sceniniame įvaizdyje. Pasitaiko ir taip, kad stabai „pamiršta“ apie pasiektas aukštumas, o pamatę tuos, kuriems reikia pagalbos, dėl jų daro viską, kas nuo jų priklauso. Prieš daugelį metų Josephas Kobzonas septynis kartus skrido į Afganistaną, kad pasikalbėtų prieš laikinai dislokuotą sovietų karių kontingentą. Iškart po Černobylio katastrofos Alla Pugačiova su grupe menininkų atsidūrė nelaimės zonoje, kur koncertavo avarijos likviduotojų akivaizdoje. Chulpan Khamatova yra fondo „Pagalba vaikams“ įkūrėja. Dainininkė Alsou savo lėšomis išgydė ne vieną sunkiai sergantį vaiką. „Buranovskie Babushki“ komanda uždirbtus pinigus naudoja šventyklos statybai savo kaime.

Antrasis pavyzdys pateiktas iš A. S. tragedijos. Puškinas „Mocartas ir Salieri“. Pagrindiniai veikėjai yra antipodai: puikus ir pasitikintis Mocartas ir niūrusis Salieri, kamuojamas pavydo ir piktų kėslų. Tragedijos autorius siužetą grindė legenda apie Mocarto apnuodijimą jo slaptu priešu. Tačiau, kaip liudija faktai, Salieri buvo daugelio operų autorius ir Schuberto, Liszto ir Bethoveno mokytojas. Ir nors jis „padarė amatą... meno pamatą“, savo kūryboje pasiekė aukštumų. Priešingu atveju Mocartas nebūtų pavadinęs jo savo draugu ir nebūtų šlovinęs jų „nuoširdžios sąjungos“. Atkaklumas ir sunkus darbas pakylėjo Salieri.

Ne kas mažiau kaip talentas ir aktyvumas sukurs žmogui šlovę.

Esė rašymo pagal I. Gontsovo tekstą pavyzdys.

Esė pagal I. Gontsovo tekstą.

Esė apie I. Gontsovą

Tekstas pagal I. Gontsovą:

Kažkodėl daugelis šiuolaikinių pop žvaigždžių su ypatingu malonumu kalba apie tai, kaip prastai jiems sekėsi mokykloje. Kai kas sulaukė priekaištų už chuliganizmą, kai kas išlaikė antrus metus, kai kas privertė apalpti mokytojus kvapą gniaužiančiomis šukuosenomis... Į tokius mūsų „žvaigždžių“ apreiškimus galima žiūrėti įvairiai: kai kurie pasakojimai apie išdykusią vaikystę kelia baimę, kiti ima niūriai skųstis, kad šiandien kelias į sceną atviras tik vidutinybėms ir neišmanėliams. Tačiau labiausiai nerimą kelia paauglių reakcija. Jie tvirtai tiki, kad labiausiai trumpesnis keliasį šlovę bėga per vaikų policijos kambarį. Jie viską priima už nominalią vertę. Jie ne visada supranta, kad pasakojimai apie „beprotišką“ vaikystę, kai būsimoji „žvaigždė“ visus aplinkinius stebino savo egzotišku išskirtinumu, tėra scenos legenda, kažkas panašaus į koncertinį kostiumą, išskiriantį menininką nuo paprasto žmogaus. Paauglys ne tik suvokia informaciją, bet ir aktyviai ją transformuoja. Ši informacija tampa jo gyvenimo programos, tikslo siekimo būdų ir priemonių kūrimo pagrindu. Štai kodėl žmogus, kuris kažką transliuoja milijoninei auditorijai, turi turėti aukštą atsakomybės jausmą. Ar jis iš tikrųjų išsako savo mintis, ar nesąmoningai tęsia savo sceninį veiksmą ir sako, ko iš jo tikisi gerbėjai? Pažiūrėkite: aš esu „vienas iš savo“, kaip ir visi kiti. Iš čia ironiškas ir nuolaidus požiūris į išsilavinimą ir koketiškas pasišaipymas: „Mokymasis lengvas, o nežinojimas – maloni prieblanda“, ir arogantiškas narcisizmas. Tačiau perdavimas baigėsi. Kas lieka tų, kurie klausėsi atlikėjo, sielose? Kokias sėklas jis pasėjo pasitikinčiose širdyse? Kuo jis geresnis? Ką jis nukreipė kūrybinės kūrybos keliu? Kai jaunas žurnalistas uždavė tokius klausimus vienam garsiam didžėjaus, jis tiesiog prunkštelėjo: šnabždėk, ne dėl to aš čia... O šitame suglumtame „popžvaigždės“ pasipiktinimo akivaizdžiai slypi pilietinis nebrandumas ir žmogaus „neišsilavinimas“. pasireiškė. O žmogus, dar nesukūręs savęs kaip individo, nesuvokęs savo misijos visuomenėje, tampa nuolankiu minios, jos skonių ir poreikių tarnu. Jis gali dainuoti, bet nežino, kodėl dainuoja. Jei menas nekviečia į šviesą, jei jis kikendamas ir gudriai mirkčiodamas įtraukia žmogų į „malonią prieblandą“, jei nuodinga ironijos rūgštimi naikina nepajudinamas vertybes, kyla pagrįstas klausimas: ar tai „ menas“ reikalingas visuomenei, ar verta jo tapti dalimi tautinė kultūra? (Pagal I. Gontsovą)

Esė pagal I. Gontsovo tekstą

Asmenybės formavimasis vyksta veikiant įvairiems veiksniams, iš kurių vienas yra autoritetingų žmonių: tėvų, mokytojų, aktorių, popžvaigždžių įtaka. Jų gyvenimo patirtis ir pažiūros, kaip teisingai pažymi I. Gontsovas, tampa daugelio jaunuolių gyvenimo programos pagrindu. O kartais labai svarbu, kokia kryptimi ši įtaka vykdoma. Apmąstydamas šią problemą, teksto autorius paliečia žmogaus moralinės atsakomybės visuomenei problemą. Neįmanoma nepastebėti, kad daugelis šiuolaikinių popmuzikos atlikėjų, ieškodami populiarumo, naudoja įvairias priemones, siūlydami savo gerbėjams labai abejotiną informaciją apie save, kuri ne tik klaidina žmones, bet ir neigiamai veikia patikliausių žmonių gyvenimo būdą. Tai neabejotinai kelia autoriaus nerimą ir norą priversti daugelį žmonių apie tai susimąstyti. Autoriui nerimą kelia tai, kad šiuolaikiniai menininkai vis mažiau suvokia savo, kaip kultūros veikėjų, misiją. Anot N. Gontsovo, menas skirtas dvasiškai ir estetiškai maitinti ir ugdyti žmogų, o ne tik pramogauti. Sunku nesutikti su autoriaus pozicija, nes amoralu ir pavojinga kurti sceninį įvaizdį, nepaisantį nepajudinamų visuomenės vertybių. Labai sunku nustatyti ribą, kurioje žodžiai, veiksmai ir net objektai tampa vulgarūs ir suvulgarinti. Turi būti moralinis jausmas, kurį gali formuoti menas, ypač literatūra. Filistinizmo ir vulgarumo tema ryškiausiai buvo išreikšta rusų klasikoje. Užtenka prisiminti „didingą vulgarųjį“ Čičikovą, sumanų aferistą ir niekšą iš N. V. Gogolio poemos „Negyvos sielos“. Daugelis žmonių, sekdami mados ir laiko pavyzdžiu, išsikelia sau netinkamus tikslus, kartais net pažeidžia įstatymus, kad juos pasiektų. I. Buninas apsakyme „Džentelmenas iš San Francisko“ parodė žmogaus, tarnavusio netikroms vertybėms, likimą. Turtas buvo jo dievas, ir šį dievą jis garbino. Tačiau kai mirė amerikiečių milijonierius, paaiškėjo, kad tikroji laimė vyrą aplenkė: jis mirė nė nežinodamas, kas yra gyvenimas. Kiekvienas žmogus daro įtaką kitiems, o tai, ką jis palieka jų sieloje, yra be galo svarbu. Žmonės turi suprasti, kad amoralumas ir nepaisymas nekintamų vertybių negali įnešti į mūsų protus ir sielas nieko, kas padėtų mums tobulėti kaip individams!

Šaltinis tekstas (pagal D. S. Likhačiovą)

(1) Atmintis yra viena iš svarbiausių egzistencijos savybių, bet kokios būties: materialinės, dvasinės, žmogiškosios.
(2) Popieriaus lapas. (3) Suspauskite ir paskleiskite. (4) Ant jo bus raukšlių, o jei suspausite antrą kartą, kai kurios klostės nukris išilgai ankstesnių klosčių: popierius „turi atmintį“.
(5) Atmintį turi pavieniai augalai, akmenys su jų kilmės ir judėjimo ledynmečio pėdsakais, stiklas, vanduo ir kt.
(6) Ką galime pasakyti apie „genetinę atmintį“ – atmintį, įterptą per šimtmečius, atmintį, pereinančią iš vienos gyvų būtybių kartos į kitą.
(7) Tuo pačiu metu atmintis nėra mechaninė. (8) Tai yra svarbiausia kūrybinis procesas. (9) Atsimenama tai, ko reikia; Per atmintį kaupiama geroji patirtis, formuojama tradicija, kasdieniai įgūdžiai, šeimos įgūdžiai, darbo įgūdžiai, visuomeninės institucijos.
(10) Atmintis priešinasi destruktyviai laiko galiai.
(11) Ši atminties savybė yra nepaprastai svarbi.
(12) Įprasta primityviai skirstyti laiką į praeitį, dabartį ir ateitį. (13) Tačiau atminties dėka praeitis patenka į dabartį, o ateitį tarsi nuspėja dabartis, susieta su praeitimi.
(14) Atmintis – įveikiant laiką, įveikiant mirtį.
(15) Tai yra didžiausia moralinė atminties reikšmė. (16) „Neįsimintinas“ – tai visų pirma žmogus, kuris yra nedėkingas, neatsakingas, todėl negalintis daryti gerų, nesavanaudiškų darbų.
(17) Neatsakingumas gimsta iš nesuvokimo, kad niekas nepraeina be pėdsakų. (18) Asmuo, padaręs nesąžiningą poelgį, mano, kad ši veika nebus išsaugota jo asmeninėje ir aplinkinių atmintyje. (19) Jis pats, matyt, nėra įpratęs branginti praeities atminties, jausti dėkingumo jausmą savo protėviams, darbui, jų rūpesčiams, todėl mano, kad apie jį viskas bus pamiršta.
(20) Sąžinė iš esmės yra atmintis, prie kurios pridedamas moralinis to, kas buvo padaryta, įvertinimas. (21) Bet jei tai, kas tobula, neišsaugoma atmintyje, tada negali būti jokio įvertinimo. (22) Be atminties nėra sąžinės.
(23) Štai kodėl taip svarbu būti išauklėtam moralinėje atminties aplinkoje: šeimos atmintis, liaudies atmintis, kultūrinė atmintis.
(Pagal D. S. Likhačiovą)

Esė pagal D. Lichačiovo tekstą.

D.S. Lichačiovas pasakoja, kad atmintis yra kūrybinis procesas, kurio pagalba žmonija įveikia laiką ir mirtį, o sąžinė ir atmintis yra glaudžiai tarpusavyje susijusios sąvokos.
Atmintis yra nepaprastai svarbi žmogaus proto ir sielos savybė. Žmogus, kuris jį prarado, yra „pasiklydęs“ šiame pasaulyje. Visų pirma, tai yra psichinės, moralinės ir etinės orientacijos praradimas. Prarandant atmintį, dingsta daug patirties ir metų sukaupto, atsiranda tuštuma, o kartu ir poreikis ją vėl kažkuo užpildyti. Tokiam žmogui sąmonės netekimas yra kančia.
Autorius kalba ir apie kitą nesąmoningumą – nedėkingumą, nesugebėjimą maloniai atsiliepti į gerumą ar patirti nuoširdaus dėkingumo kitam žmogui jausmą. Pavyzdžiui, tie, kurie kadaise paaukojo savo gyvybes dėl šviesios savo palikuonių ateities, savo Tėvynės ir tikėjimo. Deja, tarp mūsų amžininkų yra barbarų, kurie, mėgaudamiesi ekscesais, niekina šventoves – kare žuvusiųjų kapus. Patriotiškai nusiteikę kareiviai nepaguldė galvų, kad absoliučiai „neatminami“ palikuonys užmirštų savo vardus! Kovodami už kiekvieną penktą savo Tėvynę, kariai gynė savo tėvų ir senelių laisvę, garbę ir gerą vardą. Pralieję kraują už gimtąjį kraštą, jie palaimino savo vaikus už šviesią ateitį - savo šeimos įpėdinius, bet jokiu būdu ne „neįsimintinus“ palikuonis.
Be atminties nėra sąžinės“, – įsitikinęs D.S. Lichačiovas. Ir aš jam pritariu. Ar gali žmogus, kuris nieko neprisimena ir nieko nepripažįsta, būti atsakingas už save, savo laiką prieš praeitį ir ateitį, teisingai įvertinti save, šiandieną? Atsakymas į šį klausimą aiškus. Tik šimtmečių tradicijomis paremta kultūra leidžia vystyti turtingą žmogaus vidinį pasaulį ir neleisti formuotis tai sielos tuštumai, kuri pasireiškia amoraliais veiksmais. Mano nuomone, religija kaip kultūros dalis šiuo atveju taip pat galėtų atlikti svarbų vaidmenį. Bet kuri tradicinė religija yra turtinga savo papročiais ir įstatymais, kurie padeda žmogui vertai savyje nešiotis genetinę visos žmonijos kultūrinio vystymosi atmintį. Pasak D.S. Lichačiovo, tą pačią genetinę visatos atmintį didžiąja dalimi turi žmogų supantys objektai – augalai, akmenys, vanduo, stiklas, popieriaus lapas ir kt.

Šaltinis tekstas pagal I. Gontsovą

Kažkodėl daugelis šiuolaikinių pop žvaigždžių su ypatingu malonumu kalba apie tai, kaip prastai jiems sekėsi mokykloje. Kai kas sulaukė priekaištų už chuliganizmą, kai kas išlaikė antrus metus, kai kas privertė apalpti mokytojus kvapą gniaužiančiomis šukuosenomis... Į tokius mūsų „žvaigždžių“ apreiškimus galima žiūrėti įvairiai: kai kurie pasakojimai apie išdykusią vaikystę kelia baimę, kiti ima niūriai skųstis, kad šiandien kelias į sceną atviras tik vidutinybėms ir neišmanėliams. Tačiau labiausiai nerimą kelia paauglių reakcija. Jie tvirtai tiki, kad trumpiausias kelias į šlovę eina per policijos vaikų darželį. Jie viską priima už nominalią vertę. Jie ne visada supranta, kad pasakojimai apie „beprotišką“ vaikystę, kai būsimoji „žvaigždė“ visus aplinkinius stebino savo egzotišku išskirtinumu, tėra scenos legenda, kažkas panašaus į koncertinį kostiumą, išskiriantį menininką nuo paprasto žmogaus. Paauglys ne tik suvokia informaciją, bet ir aktyviai ją transformuoja. Ši informacija tampa jo gyvenimo programos, tikslo siekimo būdų ir priemonių kūrimo pagrindu. Štai kodėl žmogus, kuris kažką transliuoja milijoninei auditorijai, turi turėti aukštą atsakomybės jausmą. Ar jis iš tikrųjų išsako savo mintis, ar nesąmoningai tęsia savo sceninį veiksmą ir sako, ko iš jo tikisi gerbėjai? Pažiūrėkite: aš esu „vienas iš savo“, kaip ir visi kiti. Iš čia ironiškas ir nuolaidus požiūris į išsilavinimą ir koketiškas pasišaipymas: „Mokymasis lengvas, o nežinojimas – maloni prieblanda“, ir arogantiškas narcisizmas. Tačiau perdavimas baigėsi. Kas lieka tų, kurie klausėsi atlikėjo, sielose? Kokias sėklas jis pasėjo pasitikinčiose širdyse? Kuo jis geresnis? Ką jis nukreipė kūrybinės kūrybos keliu? Kai jaunas žurnalistas uždavė tokius klausimus vienam garsiam didžėjaus, jis tiesiog prunkštelėjo: šnabždėk, ne dėl to aš čia... O šitame suglumtame „popžvaigždės“ pasipiktinimo akivaizdžiai slypi pilietinis nebrandumas ir žmogaus „neišsilavinimas“. pasireiškė. O žmogus, dar nesukūręs savęs kaip individo, nesuvokęs savo misijos visuomenėje, tampa nuolankiu minios, jos skonių ir poreikių tarnu. Jis gali dainuoti, bet nežino, kodėl dainuoja. Jei menas nekviečia į šviesą, jei jis kikendamas ir gudriai mirkčiodamas įtraukia žmogų į „malonią prieblandą“, jei nuodinga ironijos rūgštimi naikina nepajudinamas vertybes, kyla pagrįstas klausimas: ar tai „ menas“ reikalingas visuomenei, ar vertas tapti nacionalinės kultūros dalimi? (Pagal I. Gontsovą)

Esė pagal I. Gontsovo tekstą

Asmenybės formavimasis vyksta veikiant įvairiems veiksniams, iš kurių vienas yra autoritetingų žmonių: tėvų, mokytojų, aktorių, popžvaigždžių įtaka. Jų gyvenimo patirtis ir pažiūros, kaip teisingai pažymi I. Gontsovas, tampa daugelio jaunuolių gyvenimo programos pagrindu. O kartais labai svarbu, kokia kryptimi ši įtaka vykdoma. Apmąstydamas šią problemą, teksto autorius paliečia žmogaus moralinės atsakomybės visuomenei problemą. Neįmanoma nepastebėti, kad daugelis šiuolaikinių popmuzikos atlikėjų, ieškodami populiarumo, naudoja įvairias priemones, siūlydami savo gerbėjams labai abejotiną informaciją apie save, kuri ne tik klaidina žmones, bet ir neigiamai veikia patikliausių žmonių gyvenimo būdą. Tai neabejotinai kelia autoriaus nerimą ir norą priversti daugelį žmonių apie tai susimąstyti. Autoriui nerimą kelia tai, kad šiuolaikiniai menininkai vis mažiau suvokia savo, kaip kultūros veikėjų, misiją. Anot N. Gontsovo, menas skirtas dvasiškai ir estetiškai maitinti ir ugdyti žmogų, o ne tik pramogauti. Sunku nesutikti su autoriaus pozicija, nes amoralu ir pavojinga kurti sceninį įvaizdį, nepaisantį nepajudinamų visuomenės vertybių. Labai sunku nustatyti ribą, kurioje žodžiai, veiksmai ir net objektai tampa vulgarūs ir suvulgarinti. Turi būti moralinis jausmas, kurį gali formuoti menas, ypač literatūra. Filistinizmo ir vulgarumo tema ryškiausiai buvo išreikšta rusų klasikoje. Užtenka prisiminti „didingą vulgarųjį“ Čičikovą, sumanų aferistą ir niekšą iš N. V. Gogolio poemos „Negyvos sielos“. Daugelis žmonių, sekdami mados ir laiko pavyzdžiu, išsikelia sau netinkamus tikslus, kartais net pažeidžia įstatymus, kad juos pasiektų. I. Buninas apsakyme „Džentelmenas iš San Francisko“ parodė žmogaus, tarnavusio netikroms vertybėms, likimą. Turtas buvo jo dievas, ir šį dievą jis garbino. Tačiau kai mirė amerikiečių milijonierius, paaiškėjo, kad tikroji laimė vyrą aplenkė: jis mirė nė nežinodamas, kas yra gyvenimas. Kiekvienas žmogus daro įtaką kitiems, o tai, ką jis palieka jų sieloje, yra be galo svarbu. Žmonės turi suprasti, kad amoralumas ir nepaisymas nekintamų vertybių negali įnešti į mūsų protus ir sielas nieko, kas padėtų mums tobulėti kaip individams!

Tekstas pagal V. Konetskį:

(1) Vieną dieną varnėnai atskrido į mano laikrodį, spalio, rudens, audringą dieną. (2) Išskubėjome naktį iš Islandijos krantų į Norvegiją. (3) Laive, apšviestame galingomis šviesomis. (4) Ir šiame miglotame pasaulyje atsirado pavargę žvaigždynai...
(5) Iš vairinės palikau ant tilto sparno. (6) Vėjas, lietus ir naktis iškart pasidarė garsūs. (7) Pakėliau žiūronus prie akių. (8) Stikluose siūbavo balti laivo antstatai, gelbėjimo banginių valtys, lietaus tamsūs gaubtai ir paukščiai – vėjo išpurenti drėgni gumuliukai. (9) Jie puolė tarp antenų ir bandė pasislėpti nuo vėjo už vamzdžio.
(10) Šie maži, bebaimiai paukščiai pasirinko mūsų laivo denį kaip laikiną prieglobstį ilgoje kelionėje į pietus. (11) Žinoma, prisiminiau Savrasovą: uostai, pavasaris, dar sniegas, o medžiai pabudo. (12) Ir apskritai aš prisiminiau viską, kas vyksta aplink mus ir kas vyksta mūsų sielose, kai ateina rusiškas pavasaris ir atskrenda uogos bei starkiai. (13) Jūs negalite to apibūdinti. (14) Tai sugrąžina mane į vaikystę. (15) Ir tai susiję ne tik su gamtos pabudimo džiaugsmu, bet ir su giliu tėvynės, Rusijos, jausmu.
(16) Ir tegul jie bara mūsų rusų menininkus dėl jų senamadiškų ir literatūrinių dalykų. (17) Už Savrasovo, Levitano, Serovo, Korovino, Kustodijevo vardų slypi ne tik amžinas gyvenimo džiaugsmas mene. (18) Paslėptas rusiškas džiaugsmas su visu švelnumu, kuklumu ir gyliu. (19) Ir kaip paprasta rusiška daina, taip paprasta ir paveikslas.
(20) Ir mūsų sudėtingame amžiuje, kai pasaulio menas skausmingai ieško bendrų tiesų, kai gyvenimo sudėtingumas reikalauja sudėtingiausios atskiro žmogaus psichikos analizės ir sudėtingiausios visuomenės gyvenimo analizės. mūsų laikais menininkai neturėtų pamiršti vienos paprastos meno funkcijos - žadinti ir nušviesti giminės jausmą giminaitėje.
(21) Tegul mūsų peizažistai nėra žinomi užsienyje. (22) Kad nepraeitumėte pro Serovą, turite būti rusas. (23) Menas yra menas, kai jis sukelia žmoguje laimės jausmą, nors ir trumpalaikį. (24) Ir mes esame sukurti taip, kad mumyse kyla didžiausia laimė, kai jaučiame meilę Rusijai. (25) Nežinau, ar kitos tautos turi tokį nenutrūkstamą ryšį tarp estetinio pojūčio ir tėvynės jausmo...
(Pagal V. Konetskį)

Esė pagal V. Konetskio tekstą

Tėvynė... Gimtosios vietos... Jos turi kažkokią nepaaiškinamą galią. Sunkiomis gyvenimo dienomis grįžtame ten, kur praleidome vaikystę ir jaunystę. Kas Rusijos žmogui siejasi su tėvynės jausmu? Šią problemą skaitytojams kelia garsus rusų rašytojas V. Konetskis.
Autorius prisimena, kas atsitiko jo sieloje atėjus pavasariui, atėjus uogoms ir starkiams. Šis jausmas siejamas su „giliu tėvynės Rusijos jausmu“. Prie širdies artimos gimtojo krašto nuotraukos sušildo ir džiugina žmogaus širdį. Kiekvienas iš mūsų visa tai patyrėme ne kartą.
V. Konetskis mano, kad mūsų sunkiais, sunkiais laikais menininkai neturėtų pamiršti meno funkcijos – „žadinti ir nušviesti giminės jausmą giminėje“. Ir tokie rusų menininkai kaip Korovinas, Levitanas, Serovas padeda išlaikyti šį jausmą. Jų peizažai iš pirmo žvilgsnio paprasti ir nepretenzingi. Bet jie yra pati Rusija, nes juose yra kažkas, kas žadina žmoguje patriotiškumo jausmą. Autorius teigia, kad rusų žmones sieja „neatskiriamas ryšys tarp estetinių pojūčių ir tėvynės jausmo“.
Negalima nesutikti su V. Konetskiu, kuris įsitikinęs, kad ruso žmogaus tėvynės jausmas yra laimės jausmas. Mūsų prisiminimai apie gimtąjį kraštą siejami su pačiais pirmaisiais gyvenimo džiaugsmais, su dar nesąmoningu dėkingumu už jį.
Tėvynės tema skamba daugelyje rusų klasikinių poetų kūrinių ir eina kaip raudona linija per visą jų kūrybą. Garsus poetas Sergejus Aleksandrovičius Jeseninas rašė: „Mano dainų tekstai gyvi viena didele meile – meile tėvynei. Tėvynės jausmas yra mano kūrybos pagrindas. Iš tiesų, kiekviena S. A. Yesenino eilėraščių eilutė yra persmelkta karštos meilės savo gimtajam kraštui. Jis gimė ir augo užmiestyje, tarp didžiulių Rusijos platybių, tarp laukų ir pievų, todėl Rusija nuo mažens įsmuko į poeto širdį. Visas grožis gimtoji žemė atsispindi jo eilėraščiuose, kupinuose meilės rusų kraštui. Kad ir apie ką rašė S. A. Yeseninas, net sunkiausiomis vienatvės akimirkomis ryškus tėvynės vaizdas šildė jo sielą.
Garsus sovietų žurnalistas Vasilijus Michailovičius Peskovas savo straipsnyje „Tėvynės jausmas“ rašė, kad kaip kiekviena upė turi šaltinį, taip ir Tėvynės jausmas turi savo pradžią. Tai galėjo būti vaikystėje upė, tekanti per gluosnius per stepę, žalias šlaitas su beržais ir pėsčiųjų takas. V. M. Peskovas mano, kad šakotas Tėvynės jausmo medis turi turėti patį pirmąjį pradinį ūglį, o kuo jis stipresnis, tuo greičiau augs, tuo žalesnė viršūnė. Iš tiesų, Tėvynė yra kaip motina, viena visam gyvenimui! Tokios šeimos niekada nebus. Tai yra šaknys, tai yra tradicijos, kultūra, tai viskas, kas daro žmogų stipresnį, kai jaučiama ši jėga. Viskas šiame pasaulyje turi savo ištakas.
Taigi kiekvienam žmogui Tėvynės jausmas yra pats svarbiausias jausmas.

31.12.2020 „Svetainės forume baigtas rašyti esė 9.3 apie OGE 2020 testų rinkinį, kurį redagavo I. P. Tsybulko.

10.11.2019 - Svetainės forume baigėsi I. P. Tsybulko redaguoto vieningo valstybinio egzamino 2020 testų rinkinio esė rašymas.

20.10.2019 - Svetainės forume buvo pradėtas rašyti esė 9.3 apie OGE 2020 testų rinkinį, kurį redagavo I. P. Tsybulko.

20.10.2019 - Svetainės forume pradėta rašyti esė apie vieningo valstybinio egzamino 2020 testų rinkinį, kurį redagavo I. P. Tsybulko.

20.10.2019 - Draugai, daugelis mūsų svetainėje esančios medžiagos yra pasiskolintos iš Samaros metodininkės Svetlanos Jurjevnos Ivanovos knygų. Nuo šių metų visas jos knygas galima užsisakyti ir gauti paštu. Ji siunčia kolekcijas į visas šalies dalis. Tereikia paskambinti 89198030991.

29.09.2019 - Per visus mūsų svetainės veikimo metus populiariausia forumo medžiaga, skirta esė pagal I.P. Tsybulko 2019 rinkinį, tapo populiariausia. Ją žiūrėjo daugiau nei 183 tūkst. Nuoroda >>

22.09.2019 - Draugai, atkreipkite dėmesį, kad 2020 m. OGE pristatymų tekstai išliks tokie patys

15.09.2019 - Forumo svetainėje prasidėjo pasirengimo baigiamojo rašinio meistriškumo klasė „Puikybės ir nuolankumo“ kryptimi.

10.03.2019 - Svetainės forume buvo baigtas rašyti esė apie I. P. Tsybulko vieningo valstybinio egzamino testų rinkinį.

07.01.2019 – Mieli lankytojai! Svetainės VIP skiltyje atidarėme naują poskyrį, kuris bus įdomus tiems, kurie skubate patikrinti (užpildyti, išvalyti) savo rašinį. Stengsimės patikrinti greitai (per 3-4 val.).

16.09.2017 - I. Kuramshinos pasakojimų rinkinį „Filial Duty“, kuriame taip pat pateikiamos istorijos, pateiktos „Unified State Exam Traps“ svetainės lentynoje, galima įsigyti tiek elektroniniu būdu, tiek el. popierine forma sekite nuorodą >>

09.05.2017 - Šiandien Rusija švenčia 72-ąsias pergalės Didžiojo Tėvynės karo metines! Asmeniškai mes turime dar vieną priežastį didžiuotis: būtent Pergalės dieną, prieš 5 metus, mūsų svetainė pradėjo veikti! Ir tai yra mūsų pirmasis jubiliejus!

16.04.2017 - Svetainės VIP skiltyje patyręs ekspertas patikrins ir pataisys jūsų darbą: 1. Visų tipų rašiniai vieningam valstybiniam literatūros egzaminui. 2. Vieningo valstybinio egzamino rašiniai rusų kalba. P.S. Pelningiausias mėnesinis abonementas!

16.04.2017 - Svetainėje UŽBAIGTAS naujo esė bloko rašymas pagal Obz tekstus.

25.02 2017 - Svetainėje pradėta rašyti esė pagal OB Z tekstus. Esė tema "Kas yra gerai?" Jau galima žiūrėti.

28.01.2017 – Svetainėje pasirodė jau paruoštos sutrumpinti teiginiai pagal FIPI Obz tekstus,

Kuris iš teiginių atitinka teksto turinį? Išvardykite atsakymų numerius didėjančia tvarka.

1) Geras, kokybiškas išsilavinimas yra pagrindinė sėkmės gyvenime sąlyga.

2) Meno tarnas turi suvokti savo didelę atsakomybę prieš žmones.

3) Šiuolaikiniai paaugliai dažnai tiki pasakojimais apie savo mėgstamų menininkų vaikystę.

4) Daugelis popžvaigždžių kukliai nutyli faktus apie savo nesėkmes mokykloje.

5) B modernus pasaulis Kelias į sceną atviras tik vidutiniams žmonėms.

Paaiškinimas.

2 ir 3 sakiniai neiškraipo teksto turinio.

Atsakymas: 23

Atsakymas: 23

Aktualumas: 2016–2017 m

Sunkumas: normalus

Kurie iš šių teiginių yra teisingi? Išvardykite atsakymų numerius didėjančia tvarka.

1) 8-10 sakiniuose pateikiami samprotavimai.

2) 23 sakinyje pateikiamas emocinis ir vertinamasis autoriaus sprendimas apie tai, kas išreikšta 1–2 teksto sakiniais.

3) 5 sakinys paaiškina 4 sakinio turinį.

4) 16-18 sakiniai pateikia pasakojimą.

5) Tekste vyraujantis tipas yra naratyvinis.

Paaiškinimas.

16-18 sakiniuose nėra pasakojimo, tačiau pagrindinis, vyraujantis tipas yra samprotavimas.

Todėl tie, kurie lieka, yra ištikimi.

Atsakymas: 123

Atsakymas: 123

Aktualumas: 2016–2017 m

Sunkumas: normalus

Iš 6 sakinio užrašykite frazeologinį vienetą.

Paaiškinimas.

6 sakinyje „Jie viską ima nominaliąja verte“ vartojamas frazeologinis vienetas „imama nominalia verte“.

Būtent šių žodžių junginyje susidaro bendra reikšmė: jie apgaudinėjami, tiki. Be veiksmažodžio „priimti“ prasmė prarandama.

Atsakymas: paimkite tai nominaliąja verte.

Atsakymas: jie priima tuščią monetą

Aktualumas: 2016–2017 m

Sunkumas: normalus

Nurodykite žodžio FAME darybos būdą (5 sakinys).

Paaiškinimas.

Daiktavardis „garsus“ sudaromas iš būdvardžio „garsus“ naudojant priesagą -ost-.

Atsakymas: priesaga

Tarp 11–22 sakinių raskite tą (-ius), kuris (-i) yra susijęs su ankstesniu, naudojant leksinius pasikartojimus. Parašykite šio (-ių) sakinio (-ių) numerį (-ius).

16-18 sakiniai kartojasi:

(16) Kokios sėklos Jis pasėjo į pasitikinčias širdis? (17) Kam Jis pagerino? (18) Kam Jis pastūmėjo jus į kūrybos kelią?

17-asis siejamas su 16-uoju, 18-asis su 17-uoju.

Atsakymas: 1718 m

Atsakymas: 1718 m

Aktualumas: einamieji mokslo metai

Sunkumas: sunkus

Kodifikatoriaus skyrius: Sakinių komunikacijos tekste priemonės

Taisyklė: Užduotis 25. Sakinių komunikacijos tekste priemonės

KOMUNIKACIJA REIKIA IŠANKSTINIO LO-TAIP TEKSTAME

Keli sakiniai, sujungti į visumą tema ir pagrindine mintimi, vadinami tekstu (iš lot. textum - audinys , ryšys, ryšys).

Akivaizdu, kad visi pasiūlymai, atskirti taškais, nėra atskirti vienas nuo kito. Tarp dviejų gretimų tekstų yra prasmingas ryšys, o susieti gali būti ne tik tie patys, esantys šalia, bet ir atskirti vienas nuo kito vienu ar keliais iš jų prieš mane. Prasmingi ryšiai tarp skirtingų sakinių: vieno sakinio turinys gali būti pro-ti-sta-le-bet sulaikantis kitą; dviejų ar daugiau teiginių turinys gali būti derinamas vienas su kitu; antrojo sakinio turinys gali atskleisti pirmojo sakinio reikšmę arba patikslinti vieną iš jo narių, o turinys -trečiojo - antrojo ir pan. 23 tikslas yra nustatyti ryšio tarp teiginių tipą.

Forma gali būti tokia:

Tarp 11–18 sakinių raskite vieną (-ius), susijusį (-ius) su ankstesniu, pasitelkę mokslą -vardo-vietos, kalbėjimo ir vieno bendražodžių. Parašykite pasiūlymo (-ų) numerį (-ius)

Arba: Nustatykite ryšio tarp pre-lo-zhe-ni-i-mi 12 ir 13 tipą.

Atsiminkite, kad ankstesnis yra VIENU AUKŠČESNIS. Taigi, jei nurodytas intervalas 11-18, tai mano pasiūlymas yra išankstiniuose aktuose, apie - reikšmingas užduotyje, o 11 atsakymas gali būti teisingas, jei šis sakinys susijęs su 10 nurodyta tema - bet iš anksto. Gali būti 1 ar daugiau ištakų. Taškas už sėkmingą darbo atlikimą – 1.

Pereikime prie teorinės dalies.

Dažniausiai šį modelį naudojame teksto konstravimui: kiekvienas sakinys yra susietas su sekančiu -shim, tai vadinama grandininiu ryšiu. (Apie lygiagretųjį ryšį kalbėsime toliau). Kalbame ir rašome, pagal paprastas taisykles deriname savo išankstines pozicijas į tekstą. Štai esmė: dviejuose gretimuose sakiniuose turėtume kalbėti apie tą patį dalyką.

Priklausomai nuo visų tipų bendravimo lek-si-che-skie, mor-fo-lo-gi-che-skie ir sin-tak-si-che-skie. Paprastai jungiant sakinius į tekstą jie gali būti naudojami vienu metu, bet keli bendravimo tipai. Tai iš esmės palengvina pirminio pasiūlymo paiešką nurodytame fragmente. Pakalbėkime apie kiekvieną iš šių rūšių.

23.1. Bendravimas naudojant leksines priemones.

1. Vienos te-ma-ti-che-skaya grupės žodžiai.

Vienos konkrečios grupės žodžiai yra žodžiai, turintys bendrą leksinę reikšmę ir pavadinimą – jie panašūs, bet ne vienodi.

Žodžių pavyzdžiai: 1) Miškas, takas-pin-ka, de-re-vya; 2) pastatai, gatvės, šaligatviai, aikštės; 3) vanduo, žuvys, bangos; skausmas, slaugytojos, skubios pagalbos skyrius, pa-la-ta

Vanduo buvo švarus ir skaidrus. Bangos ant kranto, lėtai ir tyliai.

2. Ro-do-vi-do-vye žodžiai.

Žodžių lytis – žodžiai, susiję su gentimi – rūšimi: gentis – platesnė sąvoka, rūšis – siauresnė.

Žodžių pavyzdžiai: Ro-mash-ka - gėlė; beržas - de-re-vo; av-to-mo-bil - transporto uostas ir taip toliau.

Pasiūlymų pavyzdžiai: Jis vis dar augo po langu beržas. Kiek su tuo susijusių prisiminimų turiu de-re-vom...

Kairiarankis ro-mash-ki tampa reta. Bet tai nėra gera idėja gėlė.

3 Lek-si-che-sky antroje vietoje

Lex-si-che-dangus antruoju būdu – antrą kartą to paties žodžio ta pačia žodžio forma.

Artimiausias ryšys tarp to, ką siūlote, visų pirma yra antroje vietoje. Vieno ar kito sakinio nario kartojimas yra pagrindinis grandininio ryšio bruožas. Pavyzdžiui, sakiniuose Už sodo buvo miškas. Miškas buvo kurčias, apleistas ryšys sukurtas pagal modelį „under-le-zha-sche-s-be-under-le-zha-sche-schee“, tai yra, pavadintas pirmojo pre-lo-zhe- subjekto pabaigoje. pasikartoja kito pradžioje; pre-lo-zhe-ni-yah Fizika yra mokslas. Mokslas turi naudoti dia-lec-ti-che-metodą- „modelis say-zu-e-mine – po žeme“; pavyzdyje Laivas priplaukė prie kranto. Krantas buvo nusėtas smulkiais akmenukais- modelis „situacija – guli“ ir pan. Bet jei pirmuosiuose dviejuose pavyzdžiuose žodžiai miškas ir mokslas stovėti kiekviename netoliese esančiame stende toje pačioje pas-de-same, tada žodis Krantas turi skirtingas formas. Lex-si-che-antrasis žodis vieningame valstybiniame egzamine bus laikomas antruoju žodžiu toje pačioje žodžio formoje, naudojant -zo-van-ny, siekiant sustiprinti poveikį chi-ta-te-la.

Meninių ir viešųjų stilių tekstuose grandininis ryšys per leksinę sekundę dažnai turi ex-press-siv-ny, emo-ci-o-nalinį pobūdį, ypač kai antrasis yra priešakinės sankirtos vietoje. lo - moteris:

Čia jis yra iš Aralo tėvynės žemėlapio jūra.

Visas jūra!

Antrasis panaudojimas čia naudojamas siekiant sustiprinti poveikį chi-ta-te-la.

Pažvelkime į keletą pavyzdžių. Į papildomas komunikacijos priemones dar neatsižvelgiame, žiūrime tik į leksinę kalbą.

(36) Girdėjau vieną labai drąsų vyrą, kuris kartą išgyveno karą, sakant: Tai buvo baisu, labai baisu“. (37) Jis kalbėjo tiesą: jis tai buvo baisu.

(15) Kaip mokytojas turėjau galimybę susitikti su jaunimu, trokštančiu aiškaus ir tikslaus atsakymo į klausimą apie aukštąsias. vertybes gyvenimą. (16) 0 vertybes, leidžianti atskirti gėrį nuo blogio ir pasirinkti geriausią bei verčiausią.

Pastaba: skirtingos žodžių formos nurodo kitą ryšio tipą. Daugiau informacijos apie skirtumus rasite pastraipoje apie žodžių formas.

4 Vieno žodžio žodžiai

Vienašakniai žodžiai yra žodžiai, turintys tą pačią šaknį ir bendrą reikšmę.

Žodžių pavyzdžiai: Gimimas, gimimas, gimimas, gimimas; draskyti, sulaužyti, suplėšyti

Pasiūlymų pavyzdžiai: man pasisekė gimti sveikas ir stiprus. Mano istorija Gimdymas nieko bendro su tuo.

Nors net neįsivaizduoju, ko reikia suplėšyti į gabalus, bet pats to padaryti negalėjau. Tai plyšimas būtų labai skaudu mums abiem.

5 Si-no-ni-we

Si-no-ni-mes – tos pačios kalbos dalies žodžiai, artimi reikšme.

Žodžių pavyzdžiai: nuobodžiauti, susiraukti, liūdėti; ve-se-lie, džiaugsmas, li-ko-va-nie

Pasiūlymų pavyzdžiai: Atsisveikindama ji tai pasakė pasiilgs. Aš irgi tai žinojau man bus liūdna pagal mūsų pro-hum-kam ir one-go-vo-ram.

Džiaugsmas sugriebė mane, sugriebė ir nešė... Li-ko-va-niyu, ka-za-elk, nebuvo ribų: Lina nuo-ve-ti-la, nuo-ve-ti-la iki galo!

Būtina pastebėti, kad mums sunku tekste rasti ryšį, jei ryšio reikia ieškoti tik si-no-ni -mov pagalba. Tačiau, kaip įprasta, kartu su šiuo bendravimo būdu juo naudojasi ir kiti. Taigi 1 pavyzdyje yra jungtukas Tas pats , šis ryšys bus aptartas toliau.

6 Kontekstinis si-ne-mes

Kontekstinis si-ne-mes yra tos pačios kalbos dalies žodžiai, kurie reikšme sujungiami tik tam tikrame kontekste.ste, kiek tai susiję su vienu dalyku (ženklu, veiksmu).

Žodžių pavyzdžiai: kačiukas, be-do-la-ha, neklaužada; de-vush-ka, student-dent-ka, kra-sa-vi-tsa

Pasiūlymų pavyzdžiai: Kitty gyvena pas mus visai neseniai. Mano vyras nuėmė be-do-la-gu nuo medžio, kur jis nuėjo bėgti nuo šunų.

Spėjau, kad ji studentas. Jauna moteris Turėjau tylėti, nepaisant visų mano pastangų ją perkalbėti.

Dar sunkiau šiuos žodžius rasti tekste: juk juos kuria autorius. Tačiau kartu su šiuo bendravimo būdu juo naudojasi ir kiti, o tai palengvina paiešką.

7 An-to-ni-we

„An-to-ni-we“ yra tos pačios kalbos dalies žodžiai, prasmės „pro-ti-in-false“.

Žodžių pavyzdžiai: juokas, ašaros; karšta šalta

Pasiūlymų pavyzdžiai: Apsimečiau, kad man patinka šis pokštas, o tu kažką iš savęs padarei juokas. Bet ašaros tu įkvėpei mane, ir aš greitai išėjau iš kambario.

Jos žodžiai buvo karšti ir apie-zhi-ga-li. Akys le-de-ni-li ho-lo-namas. Lyg būčiau papuolęs po kontrastiniu dušu...

8 Kontekstinis an-to-ni-we

Kontekstinis an-to-ni-mes yra tos pačios kalbos dalies žodžiai, klaidingi reikšme tik duotame kontekste.

Žodžių pavyzdžiai: pelė - liūtas; namas - darbas žalias - subrendęs

Pasiūlymų pavyzdžiai: Įjungta dirbtišis vyras buvo pilkas pelė. Namie jame yra problema Liūtas.

Prinokęs uogas galima saugiai naudoti var-re-nya ruošimui. Ir čia žalias Geriau jų nedėti, dažniausiai būna kartūs ir gali sugadinti skonį.

Atkreipkite dėmesį į neatsitiktinį sąlygų susitarimą(si-no-ni-we, an-to-ni-us, įskaitant kontekstinius tekstus) šiame za-da-nii ir za-da-ni-yah 22 ir 24: tai vienas ir tas pats le-si-che-reiškinys, bet jūs galite pamatyti tai kitu kampu. Leksinės priemonės gali padėti sujungti du vienas šalia kito stovinčius sakinius arba nebūti jungiamoji grandis. Tuo pačiu jie visada bus kūrimo priemonė, tai yra, turi visas galimybes būti objektu 22 ir 24. Todėl patarimas: jūs -baikite 23 užduotį, atkreipkite dėmesį į šias užduotis. Daugiau apie gydomąsias priemones sužinosite iš pra-vi-la- žinyno prie 24 užduoties.

23.2. Bendravimas naudojant jūrines priemones

Kartu su lek-si-che-ski-mi ryšio priemonėmis jie naudoja-naudojo ir mor-fo-lo-gi-che-skie.

1. Vieta

Ryšys vietovardžių pagalba – tai ryšys, kuriame vartojamas VIENAS žodis arba KELI žodžiai iš ankstesnio sakinio Neturiu vietos. Norint įžvelgti tokį ryšį, reikia žinoti, kas yra vieta, kokie ten rangai pagal prasmę.

Ko jums nereikia žinoti:

Vietos daiktavardžiai yra žodžiai, vartojami vietoj pavadinimo (substantive-no-go, with-la-ga-tel-no-go, number-no-go), nurodo veidus, nukreipia į objektus, objektų ženklus. , prie -kokie ten daiktai, konkrečiai neįvardijant.

Pagal reikšmę ir gramatines ypatybes turite devynių tipų vietas:

1) asmeninis (aš, mes; tu, tu; jis, ji, tai; jie);

2) grįžti (sau);

3) patrauklus(mano, tavo, mūsų, tavo, tavo); kaip didelių apkrovų naudojimas taip pat asmeninių formų: jis (pi-jack), jos darbas),juos (už paslaugą).

4) parodomasis (tas, tas, toks, toks, šitas, tiek);

5) apibrėžimai(pats, dauguma, visi, visi, vienas, kitas);

6) iš-no-si-tel-nye(kas, kas, kuris, kuris, kuris, kiek, kieno);

7) vo-pro-si-tel-nye(kas? ką? kuris? kieno? kuris? kiek? kur? kada? kur? iš kur? kodėl? kokiu būdu? ką?);

8) ot-ri-tsa-tel-nye(nieko, nieko, niekieno);

9) neapibrėžtas(kažkas, kažkas, kažkas, kas, kas, kažkas).

Nepamiršk to vietovardžiai iš-me-by-pas-de-jams, todėl „tu“, „aš“, „apie mus“, „apie juos“, „ne-mu“, „visi“ yra vietovardžių formos.

Paprastai tvarkoje turi būti vieta, bet tai nėra privaloma - bet jei nurodytoje vietoje nėra kitų vietų, jūs atliksite SOCIALINIŲ elementų vaidmenį - Draugas Reikia aiškiai suprasti, kad NE KIEKVIENA tekste pasirodanti vieta yra ryšys – pagrindinė nuoroda.

Pažvelkime į pavyzdžius ir apibrėžimus, kaip yra susiję 1 ir 2 teiginiai; 2 ir 3.

1) Mūsų mokykloje neseniai buvo atliktas remontas. 2) Ją baigiau prieš daug metų, bet kartais eidavau ir blaškydavausi po mokyklos aukštus. 3) Dabar jie kažkaip svetimi, kitokie, ne mano...

Antrame sakinyje yra du vardai, abu asmeniniai, aš Ir ją. Kuris yra tas skre-poch-koy, kuris jungia pirmąjį ir antrąjį sakinius? Jei tai ta vieta aš, kas tai yra for-me-no-lo 1 sakinyje? Nieko. Kokia tai vieta? ją? žodis" mokykla“ nuo pirmojo prielinksnio. Darome išvadą: bendravimas asmeninės vietos pagalba ją.

Trečiame sakinyje yra trys vietos: jie kažkaip mano. Antrąjį jungia tik vieta Jie(=aukštai iš antrojo pasiūlymo). Poilsis jie niekaip nedera su antrojo sakinio žodžiais ir nieko nepakeičia. Išvada: antrasis sakinys yra susijęs su trečiuoju Jie.

Kokia šio bendravimo metodo praktinė svarba? Tai, kad vietoj daiktavardžių, būdvardžių ir skaičių galima ir būtina vartoti daiktavardžių vietas. Vartokite, bet nepiktnaudžiaukite, nes žodžių „jis“, „jis“, „jie“ gausa kartais veda prie nesusipratimų ir nebūkite-ri-jis.

2. Kalba

Bendravimas kalbos pagalba yra ryšys, kuris ypač priklauso nuo kalbos prasmės.

Norint pamatyti tokį ryšį, reikia žinoti, kas yra žodis, kokie skaitmenys yra pagal reikšmę.

Kalboje – tai ne iš manęs žodžiai, veiksmu žymintys ženklą ir susiję su veiksmažodžiu go-lu.

Šios reikšmės gali būti naudojamos kaip komunikacijos priemonė:

Laikas ir erdvė: apačioje, kairėje, šalia, in-cha-le, from-dav-on ir papildomų.

Pasiūlymų pavyzdžiai: Atvykome į darbą. Iš pradžių buvo sunku: negalėjau dirbti bendradarbiaujant, neturėjau idėjų. Po to Jie įsitraukė, pajuto savo jėgą ir net susijaudino.Pastaba: 2 ir 3 prielinksniai yra susieti su prielinksniu 1, kai jie nurodomi kalboje. Toks bendravimo būdas vadinamas per lygiagretų ryšį.

Užkopėme į pačią kalno viršūnę. Aplink Buvo tik mūsų de-reviews viršūnės. Netoliese plaukti su mumis apie-la-ka. Analogiškas lygiagretaus ryšio pavyzdys: 2 ir 3 sujungiami su 1, naudojant tuos, kurie nurodyti kalboje.

Nurodomieji žodžiai. (Jie kartais vadinami pavadinimų vietos on-re-chi-ya-mi, nes jie neįvardija, kaip ir kur vyksta veiksmas, o tik nurodo jį): ten, čia, ten, tada, iš ten-taip, tam tikru būdu, taip ir papildomų.

Pasiūlymų pavyzdžiai: Praėjusią vasarą buvau iš-dy-ha-la viename iš sa-na-to-ri-ev Be-lo-rus-sia. Iš ten Paskambinti buvo praktiškai neįmanoma, jau nekalbant apie darbą tarpinėje.Žodyje „iš ten“ jis pakeičia visą žodį.

Gyvenimas ėjo kaip įprasta: aš mokiausi, mama ir tėtis dirbo, sesuo ištekėjo ir išvyko su vyru. Taigi Praėjo treji metai. Žodis „taip“ apibendrina visą ankstesnio sakinio turinį.

Galima naudoti ir kiti dydžiai kalboje, Pavyzdžiui, iš-ri-tsa-tel-nyh: IN mokykla ir universitetas Aš nesu patenkintas savo svoriu. taip ir niekur nėra sandėliuojamas; tačiau aš nuo to nenukentėjau, turėjau šeimą, brolius, jie buvo mano draugai.

3. Sąjunga

Bendravimas skambučio pagalba yra labiausiai paplitęs bendravimo būdas, dėka kažko tarp galimybių.Su sąjungos reikšme nesusiję skirtingi asmeniniai santykiai.

Bendravimas su co-chi-ni-tel-nyh so-yu-call pagalba: bet, ir, ir, bet, taip pat, arba, bet ir kiti. Užduotyje sąjungos tipas gali būti nurodytas arba nenurodytas. Štai kodėl būtina pakartoti ma-te-ri-al apie so-yu-zakh.

Išsamiai apie so-chi-tel-nyh so-yu-zakhs ras-sk-za-za-bet specialiu laiku-de-le

Pasiūlymų pavyzdžiai: Dienos pabaigoje buvome neįtikėtinai pavargę. Bet statyba buvo šokiruojanti! Bendravimas su pro-ti-vi-tel-no sąjungos „bet“ pagalba.

Taip visada buvo... Arba man taip atrodė....Bendravimas sąjungos padalinio „arba“ pagalba.

Atkreipiame dėmesį į tai, kad labai retai kuriant ryšį dalyvauja tik viena sąjunga: paprastai vienu metu - vyrai, bet naudoja leksines komunikacijos priemones.

Bendravimas naudojant sub-chi-tel-nyh so-y-u-call: nes, taip. Tai labai neįprastas atvejis, nes poskaitiniai jungtys susieja išankstines pozicijas sudėtingoje pataisytoje struktūroje. Mūsų nuomone, esant tokiam ryšiui, sudėtingo pasiūlymo struktūroje yra tyčinis lūžis.

Pasiūlymų pavyzdžiai: Buvau visiška ekstazė... Dėl Nežinojau, ką daryti, kur kreiptis ir, svarbiausia, į ką kreiptis pagalbos. Jo sąjunga turi prasmę, nes iš tikrųjų ji nurodo herojaus būklės priežastį.

Neišlaikiau egzamino, nėjau į institutą, negalėjau prašyti tėvų pagalbos ir to nedaryčiau. Taigi liko tik viena: susirasti darbą. Jungtukas „taip“ turi reikšmingų pasekmių.

4. Dalys

Bendravimas naudojant daleles visada lydi kitų rūšių bendravimą.

Dalys juk ir tik, čia, ten, tik, net, tas pats pridėti papildomos informacijos prie pasiūlymo.

Pasiūlymų pavyzdžiai: Paskambinkite mums, pasikalbėkite su jais. Po visko taip paprasta ir kartu sunku - mylėti....

Namuose visi jau miegojo. IR tik ba-bush-ka tyliai bor-mo-ta-la: ji visada skaito-ta-la maldas prieš eidama miegoti, tu esi dangiškųjų jėgų prosenelė už geriausią mūsų dalį.

Vyrui išėjus, mano siela jautėsi tuščia, o namai – tušti. Netgi katinas, dažniausiai kabantis po butą, tik mieguistai žiovauja ir vis bando lipti man į glėbį. Čiaį kieno rankas norėčiau atsiremti...Stebėkite savo dėmesį, jungiamosios dalys yra pristatymo priešakyje.

5. Žodžių formos

Bendravimas naudojant žodžių formas esmė ta, kad gretimuose sakiniuose tas pats žodis vartojamas skirtinguose

• jei tai daiktavardis - skaičius ir pas-de-same
• Jeigu pri-la-ga-tel-noe – natūra, skaičius ir pas-de-tas pats
• Jeigu vietovardis – lytis, skaičius ir pas-de-de-same za-vi-si-mo-sti iš raz-rya-taip
• Jeigu gla-gol asmenyje (lytis), skaičius, laikas

Veiksmažodžiai ir dalyviniai žodžiai, veiksmažodžiai ir dalyviniai žodžiai skaičiuojami skirtingais žodžiais.

Pasiūlymų pavyzdžiai: Triukšmas in-step-pen-but-on-ras-tal. Tai dar labiau pablogina situaciją triukšmo Jaučiausi nesmagiai.

Pažinojau savo sūnų ka-pi-ta-na. Su savimi ka-pi-ta-nom likimas manęs nenuvedė, bet žinojau, kad tai tik laiko klausimas.

Pastaba: užduotyje gali nebūti „žodžio formų“, o tada tai VIENAS žodis skirtingomis formomis;

„žodžių formos“ - ir tai jau du žodžiai, kartojami gretimuose sakiniuose.

Įvairios žodžio formos ir antrojo žodžio žodynas yra ypač sudėtingi.

Informacija mokytojams.

Tai vertiname atsižvelgdami į 2016 m. Vieningo valstybinio egzamino sudėtingumą. Čia yra visas fragmentas, paskelbtas FIPI svetainėje „Me-di-che-instrukcijose mokytojams“ (2016 m.)

Nebuvo-man-darbo-gerai-e-my, kai nepavyksta-taip 23 sukėlė atvejus, kai sąlyga-taip - poreikis atskirti žodžio formą nuo antrojo žodis kaip sakinių jungimo priemonė tekste. Tokiais atvejais, analizuodami ma-te-ri-a-la kalbas, turėtumėte atkreipti dėmesį į mokymą, kad lek-si-che-sekundė yra prieš la-ga-tai lek kartojimas. -si-che-vienetas su specialiu sti-li-sti -kam-taip-kieno.

Tarkime 23 sąlygą ir vieno iš 2016 m. vieningų valstybinių egzaminų teksto fragmentą:

„Tarp 8–18 sakinių raskite ką nors, kas yra susiję su ankstesniuoju, naudodamiesi antrojo leksika. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

Žemiau pateikiamas ana-li-za tekstas.

- (7) Koks tu menininkas, kai nemyli savo gimtojo krašto, ekscentriškas!

(8) Galbūt todėl Bergui nesisekė išgerti. (9) Jis pristatė portretą, plakatą. (10) Jis bandė rasti savo laikmečio stilių, tačiau šie bandymai buvo kupini nesėkmių ir dviprasmybių.

(11) Vieną dieną Bergas gavo laišką iš Khu-dozh-nik Yar-tse-va. (12) Jis pakvietė jį atvykti į Mu-rom miškus, kur jis praleido vasarą.

(13) Rugpjūtis buvo karštas ir be vėjo. (14) Yartsevas gyveno toli nuo apleistos stoties, miške, ant gilaus ežero su juodu vandeniu kranto. (15) Jis išsinuomojo trobelę prie miško. (16) Bergą prie ežero nuvarė miško sūnus Vania Zotov, su-tu-ly ir už sienos berniukas. (17) Bergas prie Bergo ežero gyveno apie mėnesį. (18) Jis neketino dirbti ir su savimi nesiėmė aliejinių dažų.

15 pasiūlymas, susijęs su 14 pasiūlymu su pagalba asmeninė vieta "Jis"(Jartsevas).

16 pasiūlymas, susijęs su prielinksniu 15 su pagalba žodžių formos "miškininkas": iki klaidingos formos, kontrolinis-la-e-mano veiksmažodis ir ne prieš klaidingą formą, kontrolinis-la-e-mano daiktavardis -teiginys. Šios žodžių formos išreiškia skirtingas reikšmes: daikto reikšmę ir nuosavybės reikšmę, o ras-smat-ri-va-e-mano žodžių formų vartojimas neturi stilistinio krūvio.

17 sakinys su pagalba susiejamas su prielinksniu 16 žodžių formos („ant ežero - į ežerą“; "Berga - Berg").

18 teiginys padeda susieti su ankstesniu asmeninė vieta "jis"(Bergas).

Teisingas atsakymas į 23 klausimą, pateiktą va-ri-an-ta, yra 10. Tai 10 teksto sakinys, kuris padeda susieti su ankstesniu (9 sakiniu). lek-si-che-sko-go-on-the-sekund (žodis „jis“).

Apibendrinant, pro-tsi-ti-ro-vav av-to-ra „Me-to-di-che-skom in-bii mokytojams (2016)“, I.P. Tsy-bul-ko: „Lex-si-che-second pre-la-ga-et antrasis le-si-che-blokas su specialiu sti-li-sti-che-che- taip kieno“.

Nereikia pastebėti, kad tarp skirtingų kūrinių autorių nėra vienos nuomonės, kas laikoma le-si-che-skim antruoju būdu - tas pats žodis skirtinguose pas-de-jos (asmenys, skaičiai) arba tame pačiame. Knygų iš da-tel-stva „Na-tsi-o-nal-noe ob-ra-zo-va-nie“, „Ek-za-men“, „Le-gi-on“ autoriai (autoriai Tsy- bul-ko I.P., Va-si-lye-vykh I.P., Go-ste-va Yu.N., Se-ni-na N.A.) nenaudojami Nėra nei vieno pavyzdžio, kuriame įvairių formų žodžiai būtų laikomi leksinė antroji.

Tuo pačiu metu yra labai sudėtingų atvejų, kai žodžiai, esantys skirtingose ​​pas-de-jas formose, sutampa, skirtingai laikomi hud-sya. Knygų autorius Se-ni-na N.A įžvelgia žodžio formą. I.P. Tsy-bul-ko (pagal 2017 m. ma-te-ri-a-lam knygą) lek-si-che-dangus mato antrą. Taigi tokiais sakiniais kaip Sapne mačiau jūrą. Jūra mane kvietėžodis „jūra“ turi skirtingą pas-de-zhi, bet tuo pačiu, be jokios abejonės, yra ta pati sti-li-sti-che-skaya for-da-cha, apie kurią aš rašau .P. Tsy-bul-ko. Nesigilindami į lingvistinį šio klausimo sprendimą, nurodykime RE-SHU-USE ir dar kartą pagirkime -taip.

1. Visos akivaizdžiai nesutampančios formos yra žodžių formos, o ne leksinės. Atkreipkite dėmesį, kad mes kalbame apie tą patį kalbos reiškinį kaip ir 24 užduotyje. O 24 lex-si-che - antrieji žodžiai yra tik antrieji žodžiai, tomis pačiomis formomis.

2. Klausimuose apie RE-SHU-USE nebus nuoseklių formų: jei patys kalbininkai-specialistai negali to išsiaiškinti, tai jūs negalėsite apie tai pranešti mokyklai.

3. Jei gamyklinių darbų neketinama atlikti su papildomais sunkumais, mes žiūrime į tuos iki galo.asmenines komunikacijos priemones, kurios gali padėti apsispręsti dėl Jūsų pasirinkimo. Juk grupė KIM gali turėti savo, atskirą nuomonę. Deja, gali būti ir taip.

23.3 Sin-so-si-che-che-s-stva.

Įžanginiai žodžiai

Bendravimas įžanginių žodžių pagalba palydi, papildo bet kokį kitą ryšį, papildydamas reikšmių dešimtukus, ha-rak-ter-ny-mi įžanginiams žodžiams.

Žinoma, nebūtina žinoti, kokius žodžius įvedėme.

Tai išsamiai aptariama nuorodoje į 17 užduotį

Jis buvo priimtas į darbą. Deja, Antanas buvo per daug am-bi-ci-o-zen. Iš vienos pusės, įmonei reikėjo tokių asmenybių, kita vertus, jis niekam ir nieko nenusileido, jei buvo kas, kaip pats sakė, žemiau savo lygio.

Pateiksime bendravimo priemonių apibrėžimo nedideliame teksto pavyzdžius.

(1) Mes susipažinome su Maša prieš kelis mėnesius. (2) Mano šeima jos dar nematė, bet jos nepažino. (3) Atrodė, kad ji irgi nesiekė suartėti, o tai mane kiek sutrikdė.

Apibrėžkite, kaip yra susiję šio teksto teiginiai.

2 sakinys yra susietas su prielinksniu 1 asmeninės vietos pagalba ją, kuris pakeičia pavadinimą Maša 1 sakinyje.

Prielinksnis 3 jungiamas su prielinksniu 2 naudojant žodžių formas ji jos: „ji“ yra vardo-no-tel-no-go pas-de-ja forma, „jos“ yra ro-di-tel-no-go pas-de-ja forma.

Be to, 3 sakinys turi ir kitų komunikacijos priemonių: tai yra sąjunga Tas pats, įžanginis žodis ka-za-moose, si-no-mich struktūrų eilės ne dėl pažinties Ir nesiekė suartėti.

Perskaitykite ištrauką iš apžvalgos. Jame nagrinėjami kalbiniai teksto bruožai. Trūksta kai kurių apžvalgoje vartojamų terminų. Užpildykite tuščias vietas skaičiais, atitinkančiais termino numerį iš sąrašo.

„Teksto eilutės rodo nuoširdų autoriaus susirūpinimą keliama problema. Ir aiškus to įrodymas yra tokių leksinių raiškos priemonių kaip (A)_____ („vidutiniškas ir neišmanantis“), (B)_____ („neišsilavinęs“ 20 sakinyje) vartojimas. I. Gontsovo jaudulys perauga į tikrą nerimą antroje teksto dalyje, kur tokia sintaksinė išraiškos priemonė kaip (B) _____ (15-18 sakiniai) ir toks tropas kaip (D) _____ („ironijos rūgštis naikina nepajudinamos vertybės“ 23 pasiūlyme).

Terminų sąrašas:

1) išplėstinė metafora

2) dialektizmas

3) retorinis kreipimasis

7) vienarūšių narių skaičius

8) klausiamieji sakiniai

9) emociniai-vertinamieji žodžiai

Atsakyme užrašykite skaičius, išdėstydami juos raides atitinkančia tvarka:

A	B	IN	G

Paaiškinimas (taip pat žr. žemiau esančią taisyklę).

Užpildykime tuščias vietas.

„Teksto eilutės rodo nuoširdų autoriaus susirūpinimą keliama problema. Ir aiškus to įrodymas yra tokių leksinių raiškos priemonių kaip emociniai-vertinamieji žodžiai(„vidutinis ir neišmanantis“), individualus autoriaus žodis(20 sakinyje žodį „neišsilavinimas“ sugalvojo tiesiogiai šio teksto autorius). I. Gontsovo susijaudinimas perauga į tikrą nerimą antroje teksto dalyje, kur panaudota tokia sintaksinė išraiškos priemonė kaip klausiamieji sakiniai(15-18 sakiniai), ir tropas kaip išplėstinė metafora(išplėstinė metafora yra išplėstinis teiginys, kuriame yra paslėptas palyginimas, pagrįstas panašumu. 23 sakinyje ironija lyginama su rūgštimi).

Atsakymas: 9681.

Atsakymas: 9681

Taisyklė: Užduotis 26. Kalbos raiškos priemonės

ANA-LYZ REIKIA TU-RA-ZI-TEL-NO-STI.

Jo tikslas – nustatyti, kokios išraiškos priemonės naudojamos recenzuojant iš lūpų į lūpas -nov-le-tion atitikimą tarp įrašų, recenzijos tekste žymimų raidėmis ir skaičiais -mi su opre-de-le. -ni-i-mi. Atsakymus reikia rašyti tik tokia tvarka, kokia raidės atsiranda tekste. Jei nežinote, kas slepiasi po viena ar kita raide, vietoje šio skaičiaus nedėkite „0“. Už atsakymą galite gauti nuo 1 iki 4 balų.

Kai atliksite 26 užduotį, turėtumėte prisiminti, kad užpildėte apžvalgos spragas, t.y. vo-sta-nav-li-va-e-te tekstas, o kartu su juo semantinis ir gramatinis ryšys. Dėl šios priežasties pačios apžvalgos analizė dažnai gali pasitarnauti kaip visiškas užuomina: įvairios funkcijos vienu ar kitu būdu, co-gla-su-yu-schi-e-sya su pro-pus-ka-mi-say- e-mano ir kt. Ob-kojė-skaityti tu-ne-už-duoti ir terminų sąrašą suskirstyti į dvi grupes: pirmoji apima terminus -Mes remiamės žodžio reikšme, antroji yra priešpozicijos struktūra. Užsiimti šiuo verslu galėsite žinodami, kad visos lėšos suskirstytos į DVI dideles grupes: pirmoji apima lek-si-che-ski (nespecialiąsias priemones) ir trasas; antrajame kalbos fi-gu-ryje (kai kurie iš jų vadinami sin-so-si-che-ski-mi).

26.1 TROP ŽODŽIS ARBA IŠRAIŠKA, KURI REIKIA LAIKOTARPIUJE-NOZALIOJE REIKŠMĖ KURTI MENININKĮ -GO-RA-ZA IR REACH-STI-TAS PATS YOU-RA-Z-TEL-NO-STI. Tropai apima tokius įrenginius kaip epi-thet, palyginimas, oli-t-tvo-re-nie, me-ta-for-ra, me-th -ni-miya, kartais gi-per-bo-ly ir ar-tu. ateik pas juos.

Pastaba: užsakyme, kaip taisyklė, nurodoma, kad tai yra TRAILAI.

Apžvalgoje tropų pavyzdžiai nurodyti skliausteliuose, kaip žodis.

1.Epitetas(vertimas iš graikų kalbos - priedas, papildymas) - tai kitoks apibrėžimas, nuo esminio požymio, kuris yra reikšmingas tam tikram kontekstui reiškinio vaizde. Iš paprasto epi-tet apibrėžimo iš hu-to-to paties posakio ir įvaizdžio but-styu. Epi-te-ta pagrįsta paslėptu palyginimu.

Tai apima visus „spalvingus“ apibrėžimus, kuriuos dažniausiai randate pri-la-ga-tel-ny-mi:

liūdna, bet-si-ro-te-yu-shay žemė(F.I. Tyutchevas), pilkas rūkas, citrinų šviesa, tyli ramybė(I. A. Buninas).

Epi-te-taip pat galite pasakyti:

-egzistavimas, you-stu-pa-yu-schi-mi in ka-che-stvo at-lo-zhe-nyh arba say-e-my, taip-y-shchih apie skirtingą ha-rak-te- ri-sti- ku pre-me-ta: magija-ne-žiema; motina yra drėgna žemė; Poetas yra lyra, o ne tik jo sielos auklė(M. Gorkis);

-na-re-chi-i-mi, you-stu-pa-yu-schi-mi sąlygų vaidmenyje: Jis stovi laukinėje gamtoje vienas...(M. Yu. Ler-mont-tovas); Buvo lapai na-tiesiai-bet tu-tu-gerai tu esi vėjyje (K. G. Pa-u-stov-sky);

-de-e-pri-cha-sti-i-mi: bangų nėra barškantis ir putojantis;

-vietovardis-nor-i-mi, you-ra-zha-yu-schi-mi yra aukštesnis tos ar kitos žmogaus sielos būsenos laipsnis:

Juk muštynių buvo, taip, sako, daugiau kurios! (M. Yu. Ler-mont-tovas);

-with-cha-sti-i-mi ir with-part-ny-mi ob-ro-ta-mi: So-lo-vye žodis-in-word-wee gro-ho-chu-shim paskelbti miško pre-de-ly (B. L. Pa-ster-nak); Taip pat prisipažinsiu... bor-zo-raštininkai, kurie negali pasakyti, kur jie buvo vakar, o kai kuriems kalboje nėra kitų žodžių, išskyrus žodžius giminystės neprisimena(M. E. Sal-ty-kov-Shched-rin).

2. Palyginimas- tai meninė technika, pagrįsta vieno reiškinio ar supratimo deriniu su kitu. Nepriklausomai nuo meta-for-ry, palyginimas visada yra dviejų terminų: jame abu kartu vadinami mūsų objektų (reiškinio, ženklo, veiksmo).

Kaimai dega, jie neturi gynybos.

Tu esi tėvynės sūnų priešas,

Ir for-re-vo, kaip amžinas meteoras,

Žaidžiant ob-la-kah, tai gąsdina žvilgsnį. (M. Yu. Ler-mont-tovas)

Jūsų ir jūsų palyginimai skiriasi:

„Mano kūrybos-no-go pas-de-ja“ esminis dalykas:

Taigi-lo-viem po vasaros Jaunimas apie-le-te-la,

Banga per metus, džiaugsmas iš-šu-me-la (A.V. Kolcovas)

Mano lyginamajam laipsniui at-la-ga-tel-no-go arba in-re-chiya: šios akys žalesnis jūros ir mūsų ki-pa-ri-pelėdos šiaip(A. Ah-ma-to-va);

Palyginkite ob-ro-ta-mi su so-yu-behind-mi as, word-but, tarytum, tarytum ir pan.:

Kaip plėšrus žvėris, į kuklų vienuolyną

Vry-va-et-sya shti-ka-mi po-be-di-tel... (M. Yu. Ler-mont-tov);

Naudojant žodžius, panašus, panašus, tai yra:

Atsargios katės akimis

Panašus tavo akys (A. Ah-ma-to-va);

Naudojant lyginamuosius teiginius:

Auksinė lapija sukosi

Rožiniame vandenyje ant tvenkinio,

Tiesiog ba-bo-chek šviesos pulkas

Iš anapus pasaulio jis skrenda į žvaigždę. (S. A. Yesenin)

3.Me-ta-fo-ra(išvertus iš graikų kalbos - trans-nosis) - tai žodis ar posakis, kuris vartojamas transnosies ženkle.remiantis dviejų objektų ar reiškinių panašumu pagal kurį nors ženklą. Priklausomai nuo palyginimo, kuriame ir kas lyginama, ir su kuo lyginama -Štai, meta-for-ra yra tik antrasis, kuris sukuria žodžio vartojimo kompaktiškumą ir specifiškumą. Remiantis meta-for-ry, objektai gali būti panašūs į formą, spalvą, tūrį, reikšmę, jausmą -sche-ni-yam ir kt.: krentančios žvaigždės, la-vi-on raidės, ugnies siena, bedugnis sielvartas, perlas-chu-zhi-na in-ez-zia, meilės kibirkštis ir kt.

Visi metaforai yra suskirstyti į dvi grupes:

1) bendrines kalbas(„ištrintas“): auksinės rankos, audra šimte vandenų, kalnai judinti, sielos stygos, meilė išblėso;

2) hu-do-fe-stvennye(in-di-vi-du-al-no-av-tor-skie, po-e-ti-che-skie):

Ir žvaigždės išnyksta, o žvaigždžių nėra al-maz-ny drebėdamas

IN neskausmingas šaltis aušra (M. Vo-lo-shin);

Tuščias dangus skaidrus stiklas (A. Ah-ma-to-va);

IR mėlynos akys, be dugno

Čia tolumoje yra gėlė. (A. A. Blokas)

Me-ta-for-ra would-va-et ne tik vieną naktį: jis gali vystytis tekste, sudarydamas ištisas skirtingų posakių grandines, daugeliu atvejų – aprėpti tarsi visą tekstą. Tai dar kartą kompleksas me-ta-for-ra, visas meninis vaizdas.

4. Oli-tse-tre-re-nie- tai kitoks me-ta-for-ry tipas, paremtas per-re-no-se gyvos būtybės ženklais tikrovėje le-niya gamta, daiktai ir sąvokos. Apibūdinant gamtą dažniausiai vartojami oli-tse-tvo-re-tions:

Riedantis per apsnūdusius slėnius, guli mieguisti slėniai, Ir tik arklio valkata, Skambant, dingsta tolumoje. Rudens diena užgeso, išblyškusi, Suvynioja kvepiančius lapus, Ragauja miegą be sapnų Pusiau nuvytę žiedai. (M. Yu. Ler-mont-tovas)

5. Me-to-ni-miya(vertimas iš graikų kalbos - re-name-no-va-nie) - tai vardo perkėlimas iš vieno dalyko į kitą remiantis jų gretimu but-va-nii. Artumas gali būti ryšio apraiška:

Tarp bendro konteinerio ir bendro konteinerio: I trys ta-rel-ki valgė (I. A. Krylovas);

Tarp autoriaus ir pro from-ve-de-ni-em: Bra-nil Go-mera, Fe-o-kri-ta, Bet aš skaičiau Adamą Smithą(A. S. Puškinas);

Tarp veiksmo ir veiksmo ginklo: jų kaimai ir laukai smurtiniam antskrydžiui Jis pasmerkė jį kardams ir ugniai(A. S. Puškinas);

Tarp objekto ir ma-te-ri-a-lom daiktas yra pagamintas iš kažko: ... ar kažkas panašaus į sidabrą, - valgiau kaip auksą(A. S. Gribo-edovas);

Tarp vietos ir žmonių, kurie gyvena šioje vietoje: Miestas buvo triukšmingas, traškėjo vėliavėlės, iš gėlių dubenėlių byrėjo šlapios rožės... (Yu. K. Olesha)

6. Si-nek-do-ha(vertimas iš graikų kalbos - so-from-not-se-nie) - tai yra „man-to-n-mies“ įvairovė, remiantis prasmės perkėlimu iš vieno reiškinio į kitą, remiantis skaičiumi, tarp jų yra reikšmingas ryšys. Dažniausiai perkėlimas įvyksta:

Nuo mažesnio iki didesnio kaklo: Prie jo net paukštis neskrenda, O tigras ne vaikas... (A.S. Puškinas);

Nuo dalies iki visumos: Bo-ro-taip, kodėl tu vis dar tyli?(A. P. Čechovas)

7. Pe-ri-frazė arba pe-ri-frazė(vertimas iš graikų kalbos - aprašomoji išraiška), - tai frazė, kuri naudojama vietoj kažko -kokio žodžio ar žodžio. Pavyzdžiui, Sankt Peterburgas eilėraštyje

A. S. Push-ki-na - „Petros kūryba“, „Pusės nakties grožis ir stebuklas“, „Petrovo miestas“; A. A. Blokas M. I. Tsve-ta-e-voy eilėraščiuose - „riteris-karalius be priekaištų“, „mėlynaakis sniegą kaukiantis dainininkas“, „sniego gulbė“, „viskas mano sielos savininkas“.

8.Gi-per-bo-la(vertimas iš graikų kalbos - padidėjimas) - tai kitokia išraiška, turinti neišmatuojamą padidėjimą - ar yra koks nors objekto, reiškinio, veiksmo ženklas: Retas paukštis zylės prie Dniepro se-re-di-ny(N.V. Go-gol)

Ir tą pačią minutę, palei gatves, kurjeriai, kurjeriai, kurjeriai... galite įsivaizduoti, trisdešimt penki tūkstančiai tik kurjeriai! (N.V. Go-gol).

9. Li-to-ta(išvertus iš graikų kalbos - mažumas, saikas) - tai kitoks posakis, kuriame yra neišmatuojamas sumažėjimas - kažko, reiškinio, veiksmo ženklas: Kokios mažytės karvės! Yra, tiesa, mažiau bu-la-voch-noy galva.(I. A. Krylovas)

O vaikštant svarbiausia, ramiai, Lo-shad-ku veda vyrą už vadelių su dideliais batais, su avikailiu -nom, Didelėse rankose... o jis pats su no-go-tok!(N.A. Ne-kra-sov)

10. Ironija(vertimas iš graikų kalbos - kūrimas) - tai žodžio ar posakio vartojimas klaidinga reikšme tiesiai į viršų. Ironija yra užsienio kalbėjimo rūšis, kai kažkas slypi už išorinio vertinimo. -juokiasi: Kur tu, protingasis, ar tu kliedi?(I. A. Krylovas)

26.2 „NESPECIALIEJI“ KALBOS LEKSINIAI VAIZDAI

Pastaba: kai kuriais atvejais nurodoma, kad tai yra leksinė priemonė. Paprastai 24 apžvalgoje leksinės priemonės pavyzdys pateikiamas skliausteliuose viename žodyje arba žodyje su-what-ta-ni-em, kuriame vienas iš žodžių yra you-de-le-but cur-si-vom. Atkreipkite dėmesį: būtent šios priemonės dažniausiai yra ne apie-ho-di-mo raskite 22 užduotyje!

11. Si-no-ni-mes t.y. tos pačios kalbos dalies žodžiai, skirtingi skambesiu, bet vienodi arba panašūs leksine reikšme ir vienas nuo kito arba iš prasmės šešėlių, arba stilistinio kolorito ( drąsus – svarbu, bėk – skubėk, akys(neutralus) - akys(poetas.)), jie turi didelę kūrybinę galią.

Si-no-n-mes galime būti kontekste-n-mi.

12. An-to-ni-we, t. y. tos pačios kalbos dalies žodžiai, kurių reikšmė yra klaidinga ( is-ti-na - melas, gėris - blogis, nuo-vra-ti-tel-bet - for-me-cha-tel-bet), taip pat apie daugiau galimybių.

An-to-ni-mes galime būti kontekstas-us, tai yra sta-no-vit-sia an-to-ni-ma-mi tik tam tikrame kontekste.

Tai būtų melas gėris ar blogis,

Labai skausminga arba negailestinga,

Tai būtų melas gudrus ir nepatogus,

Apžiūrint ir neatsigręžiant,

Vilties ir be džiaugsmo.

13. Fra-zeo-lo-giz-we kaip kalbos priemonė you-ra-zi-tel-no-sti

Fra-zeo-lo-giz-we (fra-zeo-lo-gi-che-skie vy-ra-zhe-niya, go-o-we), t. y. re-pro-iz-vo-di- žodžiai ir prielinksniai žodžių pavidalu, kuriuose visa „pre-mi-ni-ru-et-over-the-mano-sudėtis-jų-dėmenų-sudėtis“ reikšmė ir nėra paprasta suma -mano-tokia-reikšmė- niy ( veltui, tik vieną kartą būti septintame danguje), jums yra daugiau galimybių. You-ra-zi-tel-ness iš frazės-zeo-lo-giz-mov def-de-la-et-sya:

1) jų ryški įvairovė, įskaitant mi-fo-lo-gi-che-che-skaya ( katė verkė kaip voverė į co-le-se, Ari-ad-na siūlas, taip-mo-klovo kardas, Akhil-le-so-va kulnas);

2) nuo daugelio iš jų: a) iki jūsų skaičiaus ( balsas tuštumoje, grimztantis į užmarštį) arba nuimtas (kalbant, tiesiog kalbant: kaip žuvis vandenyje, nei miegu, nei kvėpuok, vesk už nosies, užpilk ant kaklo, nukabink ausis); b) įvairioms kalbinėms priemonėms, turinčioms tikrą emocinį atspalvį ( išlaikyti siūlą kaip ze-ni-tsu oka - prekyba.) arba su ot-ri-tsa-tel-noy emo-tsi-o-nal-no-ex-press-siv-noy dažymu (be Karalius galvoje - nepritarti, mažas mailius - niekinantis, bevertis - paniekintas.).

14. Sty-li-sti-che-ski spalvos lek-si-ka

Norint padidinti teksto universalumą, galima naudoti visų tipų stilius. no lek-si-ki:

1) emo-tsi-o-nal-no-ex-press-siv-naya (įvertinta-naktis) lek-si-ka, įskaitant:

a) žodžiai su teigiamu emociniu įvertinimu: iškilmingi, aukšti (įskaitant old-ro-sla-vya-niz-we): įkvėpimas, atėjimas, tėvynė, arbata, kraujas, nepajudinama; aukštai aukštas, bet po-e-ti-che-skie: be-mažesnis, švytintis, kerintis, žydras; pritariantis: kilnus, tu-y-y, nuostabus, nuo-svarbus; las-ka-tel-nye: sol-nysh-ko, go-lub-chik, iki daug

b) žodžiai su teigiamu emo-tsi-o-nal-but-express-sive įvertinimu: nepritarimas: prieš mums atsisėdant, pre-pi-ra-tsa, oko-le-si-tsa; iš anksto neatsargus: tu-šok, de-la-ha; išankstinis vaizdas: rutulinis demonas, dantis-ri-la, pi-sa-ni-na; keiksmažodžiai/

2) funkcinė-tsi-o-nal-no-sti-li-sti-che-ski spalvota le-si-ka, įskaitant:

a) knyga: mokslinė (terminai: al-li-te-ra-tsiya, ko-si-nus, in-ter-fe-ren-tsiya); Official-ci-al-no-de-lo-vaya: n-under-pi-sav-shi-e-sya, prieš iždą; pub-li-qi-sti-che-skaya: perportas, interviu; hu-do-same-stven-but-po-e-ti-che-skaya: la-zur-ny, akys, la-ni-you

b) pokalbis (obi-move-but-would-be): tėtis, berniukas-chon-ka, hva-stu-nish-ka, sveikas

15. Lex-si-ka limit-ni-chen-no-go-re-requirement

Norint sustiprinti teksto vy-ra-zi-tel-no-sti, visų lygių lex-si-ki apribojimai taip pat gali būti naudojami --asis naudojimo reikalavimas, įskaitant:

Lex-si-ka dialect-naya (žodžiai, vartojami bet kurios vietos gyvenime: kochet - gaidys, veksha - voverė);

Lex-si-ka pro-sto-rech-naya (žodžiai su ryškia-ra-moteriško sin-moteriško stiliaus spalva: fa-mi-lyar-noy, gru -kov, prieš negyvenantis, įžeidžiantis, on -pasienis arba už pre-de-la-mi-li-te-ra -turo normos: go-lo-d-ra-nets, for-bul-dy-ga, for-tre-schi-na, tre-pach);

Lex-si-ka pro-fes-si-o-nal-naya (žodžiai, vartojami pro-fes-si-o-nal kalboje ir neįtraukti Jie yra bendrinės kalbos sistemoje: virtuvė - jūreivių kalboje, antis - žurnalistų kalboje, langas - pre-da-va-te-ley kalboje);

Lex-si-ka hot-gon-naya (žodžiai, būdingi hot-go-to-us - mo-lo-de-no-mu: tu-pelėda, on-the-ro-you, šaunu; com-pew-ter-no-mu: smegenys - atmintis com-drink-te-ra, klaviatūra - cla-vi-a-tu-ra; soldier-dat-sko-mu: dem-bel, cher-pak, kvepalai; heat-ho-well, pre-step-ni-kov: brolis-va, ma-li-na);

Lex-si-ka-usta-rev-shaya (is-to-riz-we – žodžiai, kurie nebevartojami dėl to, kad išnyko žodžio objektai ar reiškiniai, kuriuos jie reiškia: bo-yarin, oprich-ni-na, arklio traukiamas; ar-ha-iz-we - pasenę žodžiai, įvardijantys objektus ir sąvokas, kuriems kalboje on-name-no-va-niya atsirado naujų: antakis - kakta, vėjas-ri-lo - burė); - lek-si-ka new (neo-lo-giz-we - žodžiai, kurie neseniai įėjo į kalbą ir dar neprarado savo naujumo: dienoraštis, šūkis, tee-nay-ger).

26.3 FI-GU-RA-MI (RI-TO-RI-CHE-SKI-MI FI-GU-RA-MI, STI-LI-STI-CHE-SKI-MI FI-GU-RA-MI, FI-GU -RA-MI SPEECH) NA-ZY-VA-YUT-XY STY-LI-ST-CH-SKY KAINOS, pagrįstos specialiais žodžiais „co-che-ta-ni-yah“, kurie pranoksta įprastą praktinį vartojimą ir turi tikslas sustiprinti savo -tel-no-sti ir image-ra-zi-tel-no-sti tekstą. Į pagrindinius kalbos fi-gu-rams iš-no-syat-sya: ri-to-ri-che-klausimas, ri-to-ri-che-scream-cry, ri-to-ri-che-ra- sche-nie, antra, syn-so-si-che-sky par-ral-le-ism, many-so-yu-zie, bess-so-yu-zie, el-lip-sis, in-ver-sia , par-cel-la-tion, an-ti-te-za, grad-da-tion, ok-su-mor-ron. Nepriklausomai nuo leksinių priemonių, tai yra prielinksnio arba kelių prielinksnių lygis.

Pastaba: Įstatymuose nėra aiškios apibrėžimo formos, nėra nuorodų į šias priemones: jie yra -jie reikalauja sin-so-si-che-ski-mi priemonių, ir priėmimo, ir tik vy-ra priemonių. zi-tel-no-sti ir fi-gu -Roy. 24 užduotyje kalbos figūra nurodo sakinio numerį, pateiktą skliausteliuose.

16.Ri-to-ri-che-sky klausimas- tai fi-gu-ra, kuriame teiginys laikomas klausimo forma. Klausimas „ri-to-ri-che“ nereikalauja „nuo-ve-ta“, jis naudojamas emocingumui, kalbėjimo gebėjimui sustiprinti, atkreipti skaitytojo dėmesį į tą ar kitą reiškinį:

Kodėl jis ranką davė šmeižti bevertį, Kodėl tikėjo melagingais žodžiais ir glamonėmis, Tas, kuris suprato žmones nuo mažens?.. (M. Yu. Ler-mont-tovas);

17.Ri-to-ri-che-scream- tai yra figūra, kurioje pareiškimas yra verksmo pavidalu. Ri-to-ri-che-c-c-c-c-lls sustiprina tam tikrų jausmų raišką bendraujant; dažniausiai jie išsiskiria ne tik ypatingu emocionalumu, bet ir iškilmingumu bei paklusnumu.

Tai buvo mūsų metų rytą - O laimė! o ašaros! O miškas! o gyvenimas! o saulės šviesa! O šviežia beržo dvasia. (A.K. Tolstojus);

Deja! Išdidi šalis nusilenkė svetimo galiai. (M. Yu. Ler-mont-tovas)

18.Ri-to-ri-che-s-ra-schenie- tai sti-li-sti-che-fi-gu-ra, nepakankamai įtemptas požiūris į ką nors ar ką nors, kad pagerintumėte savo kalbą. Ji pasitarnauja ne tiek ad-re-sa kalbos įvardijimui, kiek požiūriui į tai, apie ką kalbama, išreikšti tekste. Ri-to-ri-che-ra-s-tions gali sukurti kalbos iškilmingumą ir pa-tiškumą, išreikšti džiaugsmą, susikaupimą ir kitus struktūros bei emocijų atspalvius:

Mano draugai! Mūsų sąjunga yra graži. Jis, kaip ir siela, yra nesustabdomas ir amžinas (A.S. Puškinas);

O, gili naktis! O šaltas ruduo! Nutildyti! (K. D. Balmontas)

19. Antra (po-zi-tsi-on-no-lek-si-che-sky on-sekunda, lek-si-che-sky on-sekunda)- tai sti-li-sti-che-fi-gu-ra, esantis antroje sakinio dalyje (žodyje) , sakinio dalyse arba visame sakinyje, keliuose sakiniuose, posmuose, siekiant pritraukti specialių dėmesio jiems -ma-nie.

Dar kartą jie pasirodo antrą kartą ana-for-ra, epi-for-ra ir under-grip.

Anafora(vertimas iš graikų kalbos - kilimas, kilimas), arba vienybė, yra žodžio ar žodžių grupės kartojimas kai kuriose eilutėse, posmuose ar prielinksniuose:

Le-ni-in miglotas pusdienis kvėpuoja,

Le-ni-in upė teka.

Ir dangaus skliaute, ugninga ir tyra

Le-ni-vo lydyti apie-la-ka (F.I. Tyut-chev);

Epifora(išvertus iš graikų kalbos – priedas, galutinė re-ri-o-da priešpozicija) – tai žodžių ar žodžių grupių kartojimas eilučių, posmų ar prielinksnių pabaigoje:

Nors žmogus nėra amžinas,

Tai, kas amžina - Oho.

Kas yra diena ar amžius?

Prieš ką po velnių?

Nors žmogus nėra amžinas,

Tai, kas amžina - Oho(A. A. Fetas);

Jie gavo pakankamai šviesios duonos - džiaugsmas!

Tai geras filmas klube - džiaugsmas!

Į knygyną buvo atvežtas Pa-u-stovo dviejų tomų slapyvardis džiaugsmas!(A.I. Sol-zhe-ni-tsyn)

Po rankena- tai pakartojimas kažko iš kalbos (prieš lo-z-niya, poet-ho-creative line) kitoje ch- šio korespondento iš savo kalbos:

Jis po-va-lil-sya ant šalto sniego,

Ant šalto sniego, tarsi iš rugsėjo,

Tai tarsi drėgname miške (M. Yu. Ler-mont-tov);

20. Pa-ral-le-ism (sin-so-si-che-sky pa-ral-le-ism)(vertimas iš graikų kalbos - ėjimas šalia) - identiška arba panaši gretimų teksto dalių struktūra: stovi viena šalia kitos lo-tas pats, poetinės eilutės, posmai, kurie, susijungę, sukuria vientisą vaizdą:

Su baime žvelgiu į ateitį,

Su ilgesiu žvelgiu į praeitį... (M. Yu. Ler-montovas);

Aš buvau tau skambėjimo styga,

Aš buvau tau pavasario gėlė,

Bet ar nenorite gėlių?

O ar negirdėjai žodžių? (K. D. Balmontas)

Dažnai naudojant an-ti-te-zy: Ko jis ieško šalyje? Ką jis išmetė savo gimtojoje žemėje?(M. Ler-mont-tovas); Ne šalis – verslui, o verslas – šaliai (iš laikraščio).

21. In-ver-siya(vertimas iš graikų kalbos - re-sta-nov-ka, re-re-in-ra-chi-va-nie) - tai įprastų serijos-ka žodžių pakeitimas sakinyje, siekiant pabrėžti semantinę reikšmę kai kurių teksto elementų reikšmė (žodžiai , prieš lo-zhe-niya), suteikiant frazei ypatingą sti-li-sti-che-spalvą: iškilmingas, tu koks garsas arba, ant burnos, vieną kartą kalbantis , kiek sni-moteris ha-rak-te-ri-sti-ki. In-ver-si-ro-van-ny-mi rusų kalba perskaitykite šias asociacijas:

Co-gla-so-van-noe apibrėžimas ateina po žodžio apibrėžimo: aš sėdžiu už grotų vis dėlto neapdorotas(M. Yu. Ler-mont-tovas); Bet per šią jūrą nebėgo jokie bangavimai; tvankus oras netekėjo: ateityje didelė perkūnija(I.S. Tur-ge-nev);

Prieš užbaigimą ir sąlygas, jūs-ištekėjusios būtybės stovi priešais žodį, kuriam - mu iš-no-syat-xia: Valandos vienas prieš vieną kartą(vienkartinis laikrodžio smūgis);

22.Par-cel-la-tion(išvertus iš prancūzų kalbos - part-sti-tsa) - stilistinė technika, kuri yra labai svarbi atskiriant vieną sin-so-si-che-stru-tu-ry iš pre-lo-zhe-niya keliose vietose. -tsi-on-but-sense-loving units - frazės. Vietoj prielinksnio skirstymo gali būti naudojamas taškas, šauktiniai ir klausiamieji ženklai bei daugybiniai ženklai.-kas-kas. Ryte šviesus kaip įtvaras. Baugus. Dol-gim. Žiurkė-nom. Šaulių pulkas buvo nugalėtas. Mūsų. Nelygioje kovoje(R. Roždestvenskis); Kodėl niekas netrukdo? Švietimas ir sveikatos apsauga! Svarbiausios visuomenės gyvenimo sritys! Šiuo klausimu manęs visai neminėkite(Iš laikraščių); Valstybė turi atsiminti pagrindinį dalyką: jos piliečiai nėra individai. Ir žmonės. (Iš laikraščių)

23. Bes-so-yu-zee ir many-go-so-yu-zee- sin-so-si-che-fi-gu-ry, os-no-van-nye ant na-me-ren-nom pro-pus-ke arba, on-o-bo-rot, bendras žinojimas -tel-nom antruoju-re-nii with-yu-call. Pirmuoju atveju kai praleidžiamas so-yu-call, kalba tampa suspausta, kompaktiška, di-na-mich-noy. Veiksmų ir įvykių vaizdai čia greitai, akimirksniu atsiskleidžia, pakeičia vienas kitą:

švedai, rusai – smeigia, kapoja, pjauna.

Trankiai, spragtelėjimai, šlifavimas.

Ginklų griaustinis, trypimas, kakštimas, dejavimas,

Ir mirtis ir pragaras iš visų pusių. (A.S. Puškinas)

Kada many-go-so-yu-zia kalba, priešingai, lėta, pauzės ir pasikartojantys jungtukai daro žodžius, išreiškia-siv-bet pagal- cher-ki-vaya jų semantinę reikšmę:

Bet Ir anūkas, Ir proanūkis, Ir proproanūkis

Jis auga manyje, kol aš augau... (P.G. An-to-kol-sky)

24.Laikotarpis– ilgas, kelių dalių sakinys arba labai paplitęs paprastas sakinys, kilęs iš Jis pagrįstas baigtinumu, temos ir in-that-on-tsi-on-nym dis-pas-de-ni vienove. - į dvi dalis. Pirmoje sin-so-si-che dalyje antroji vieno tipo „taip“ (arba išankstinės pozicijos nariai) ateina iš aukščiausios tautos, tada – atskira reikšminga pauzė. , o antroje dalyje, kur taip, tokia išvada, balso tonas yra za-met-bet tai nėra labai blogai. Toks in-the-tsi-on-formavimas sudaro savotišką ratą:

Kai tik norėčiau gyvenimą apriboti per atstumą, / Kai norėčiau būti tėvu, vyru, užsakytų maloni daug, / Kada Jei šeimyninis paveikslas būčiau pakerėjęs nors vieną akimirką, tai tiesa, kad be tavęs nebūčiau ieškojęs kitos sužadėtinės. (A.S. Puškinas)

25.An-ti-te-za, arba pro-ti-in-sta-le-nie(išvertus iš graikų kalbos - pro-ti-in-po-lo-sie) - tai yra burnos posūkis, kuriame jis ryškus pro-ti-in-la-ut-sya pro-ti-false po- nya-tiya, lo-zhe-niya, vaizdai. Norėdami sukurti an-ti-te-zy, paprastai naudojame bendrąsias kalbas ir con-tech-stu-al -nye:

Tu turtingas, aš labai vargšas, Tu pro-za-ik, aš poetas(A. S. Puškinas);

Vakar žiūrėjau tau į akis,

O dabar viskas klostosi ne taip,

Vakar sėdėjau prieš paukščius,

Visiems šiomis dienomis karšta!

Aš kvailas, o tu protingas,

Gyvas, bet esu priblokštas.

O visų laikų moterų verksmas:

„Brangioji, ką aš tau padariau? (M.I. Tsve-ta-e-va)

26.Gra-da-cija(vertimas iš lot. – palaipsniui didėjantis, stiprėjantis) – technika, atsirandanti tolesnėje fazėje žodžių skaičius, vy-ra-same, trop-ov (epi-te-tov, meta-for, palyginimas) serijoje sustiprėjimo le-niya (padidėjimas) arba susilpnėjimas (sumažėjimas) at-ženklas. Kylanti gradacija paprastai naudojamas vaizdiniams, emocinei išraiškai ir įtakai sustiprinti – teksto galia:

Skambinau tau, bet tu neatsigręžei, ašarojau, bet tu nenusileidai.(A. A. Blokas);

Švytėjo, švytėjo, spindėjo didžiulės mėlynos akys. (V. A. So-lo-ukhin)

Nis-ho-da-sha-cha-da-tion naudojamas rečiau ir dažniausiai padeda sustiprinti teksto prasmę ir sukurti vaizdą, bet-sti:

Jis atnešė mirtiną dervą

Taip, šaka nuvytusiais lapais. (A. S. Puškinas)

27.Ok-syu-mo-ron(vertimas iš graikų kalbos - aštrus-ro-protas-bet-kvailas-dainavimas) - tai sti-li-sti-che-fi-gu-ra, kuriame co-edi-nya-yut -paprastai ne- co-me-sti-my in-nya-tia, kaip taisyklė, pro-ti-in-re-cha-vieni kitiems ( kartaus džiaugsmo, skambanti ti-shi-na ir taip toliau.); Tuo pačiu metu nauja prasmė, o kalba turi ypatingą iškalbingumą: Nuo tos valandos ji prasidėjo Iljai mielas mu-che-nya, šviesa, kuri degina sielą (I. S. Shme-lev);

Valgyk melancholija aušros raudonyje (S. A. Yesenin);

Bet tu esi graži be jų Greitai supratau paslaptį. (M. Yu. Ler-mont-tovas)

28.Al-le-go-riya– užsienietiškai kalbantys, perkeliantys iš traukos per konkretų vaizdą: Lapės ir vilkai turi kovoti(gudrumas, piktumas, godumas).

29. Numatytasis- Neišmatuotas išraiškos lūžis, pakartotinis kalbos susijaudinimas ir išankstinis la-ga-yu-shchy, kad chi-ta-tel do-ga-da-et-sya dėl to, ką pasakėte: Bet aš norėjau... Galbūt tu...

Be didžiausio sin-so-si-che priemonių skaičiaus, testuose randama you-ra-zi-tel-no-sti ir šie -yu-schi:

-šaukiamieji prielinksniai;

- dialogas-log, paslėptas dialogas-log;

-klausimas-bet-iš-formosši išraiškos forma, kurioje yra klausimai ir atsakymai į klausimus;

-vienos giminės narių eilės;

-citata;

-įžanginiai žodžiai ir konstrukcijos

-Neužbaigti sakiniai- teiginiai, kuriuose įvedamas bet kuris narys, kuris nereikalingas pilnai struktūrai ir prasmei nia. Nesantys sakinio nariai gali būti atstatyti ir kontekstiniai.

Įskaitant el-lip-sis, tai yra, praleidžiant say-zu-e-mo-go.

Šios nya-tiya ras-smat-ri-va-yut-sya mokyklos kurse sin-tak-si-sa. Būtent dėl ​​šios priežasties šios priemonės apžvalgose dažniausiai vadinamos syn-so-si-che -ski-mi.