Обобщение на урок по безопасност в средното училище. Обобщение на урок по безопасност в средната група „Сам вкъщи“

Стимулиране на развитието при децата на семантични образувания, поведенчески умения по въпросите на безопасността и живота.

Повишаване нивото на развитие на когнитивните способности при децата предучилищна възраст.

Задачи: Възпитаване на чувство за отговорност за личната безопасност, ценностно отношение към собственото здраве и живот.

Да развият знания за правилата за поведение на улицата, пътя и транспорта.

Развийте основите на екологичната култура и формирането на грижовно отношение към природата.

Насърчаване на емоционалното и успешно развитие на дете в предучилищна възраст.

Материал: показалка, разноцветни лъкове (според броя на децата), интерактивна презентация, карти, стативи 2 бр.

Прогрес на урока:

Учителят се присъединява към групата с децата под музиката.

Момчета, вижте днес имаме много гости. Кажете ми, харесва ли ви, когато ви идват гости?

деца. да

Педагог. Да поздравим нашите гости.

деца. Здравейте.

Днес, деца, ще говорим за безопасност. Кажете ми дали спазвате правилата за безопасност.

Отговорът на децата: да

Възпитател: Какви правила за безопасност знаете?

Децата отговарят.

Възпитател: Браво момчета.

Изведнъж отнякъде се чува кихане.

Карамелка: О, къде съм попаднал, като гледам всичко около себе си.

Учителят: Чакай малко, къде е твоят здравей?

Тофи: Здравей.

Педагог: И вероятно трябва да се представите.

карамел. И все пак кажи ми къде съм?

Възпитател: момчета, нека кажем на Ириска къде сме.

Дете: Скъпа Ириска, ти си вътре детска градина№ 48 „Теремок“, ние сме ученици от детската градина, казвам се Аня (Маша, Рома, София, Лера, Леша, Соня, Настя).

Педагог: Просто се чудим как попаднахте тук?

Тофи: Просто не се страхувам от нищо, не спазвам никакви правила на поведение. Първо се изгубих, после за малко да се изгоря, докато палех огън, после хапнах гъби и ме заболя коремът, после ми стана много студено и заспах. Сигурно някой ме е довел дотук сънен, мислейки си, че и аз съм от тази детска градина.

Педагог: Е, много е лошо, Тофи, че не се страхуваш от нищо, не спазваш правилата за безопасност, защото малко и ще се случи бедствие. Нашите деца знаят правилата за безопасност и сега ще ви запознаят с тях.

Децата четат поезия:

1 дете (роми)

Ако вземете кибрит,

Веднага станахте опасни -

В крайна сметка огънят, който живее в тях

Това ще донесе много проблеми на всички.

2-ро дете (Маша)

Има безброй горски плодове и гъби,

Но не всички могат да се ядат.

Преди да го поставите в устата си,

Покажете го на мама и татко.

3-то дете (Настя)

Да пресече пътя,

Трябва да намерим светофар

Езикът му е прост

Гледа с червено око - спри!

И зеленото око ще светне -

Така че той ни пропуска.

4-то дете (София)

Не вземайте нож без да поискате!

И помни къде живееш!

Относно шок, какво трябва да знаете

И кого да повика за помощ?

Нула едно, нула две, нула три

Помня! И се обадете!

Възпитател: Браво на децата. А сега, скъпи Тофи, момчетата и аз те каним да играем на интересна игра, наречена „Безопасно пътуване“. (слайд № 1).

Педагог: Преди началото на урока всеки от вас избра лък (зелен, червен, жълт). Всеки лък представлява тематичен цвят. Децата пред вас са игрално поле (слайд № 2), състоящо се от 3 теми. Първата тема е „Пътна безопасност“ жълто, втора тема „Безопасност в гората” зелен цвят, третата тема "Домашна безопасност" е червена. Всяка тема се състои от 3 въпроса. Ако отговорът е верен, се появява красива фойерверка, ако отговорът е неверен, ще се чуе неприятен звук.

Педагог: (Слайд № 3) първият въпрос от темата за пътната безопасност е: „На какъв светофар можете да пресечете улицата?“

Отговорът на детето: зелено.

Педагог: Слайд номер 4, вторият въпрос е пътната безопасност, „По коя част от пътя трябва да върви пешеходец?“

Отговорът на детето: покрай тротоара.

Учител: Слайд номер 5, трети въпрос за пътна безопасност „Къде е позволено да пресечете улицата?“

Отговорът на детето: по пешеходната пътека.

Възпитател: Браво, деца, те се справиха с първата тема на нашата игра, нека да преминем към втората тема на нашата игра.

1 въпрос за безопасността в гората е „Какви гъби не трябва да се берат?“ (слайд № 6)

Отговорът на децата: мухоморки

Въпрос 2: безопасност в гората „Какво не трябва да оставяте в гората?“ (слайд номер 7)

Отговорът на децата: боклук

Въпрос 3: безопасност в гората „Какво трябва да напълните с вода, преди да напуснете гората?“ (слайд № 8)

Отговорът на децата: огън

Педагог: Браво момчета, вие се справихте с втората тема от нашата игра, нека да преминем към третата тема от нашата игра: безопасност у дома

1 въпрос: безопасност у дома, „Кой телефонен номер трябва да наберете, ако започне пожар?“ (слайд № 9)

Отговор на децата: 01

Въпрос 2: безопасност у дома „Какво не можете да играете у дома?“ (слайд номер 10)

Отговор на децата: кибрит

Въпрос 3: безопасност у дома, „Какъв електрически уред можете да използвате у дома, когато родителите ви отсъстват?“ (слайд № 11)

Отговорът на децата: хладилник.

Възпитател: Е, играта свърши. Децата обичаха да играят, а вие харесахте Тофи. Мисля, че вие ​​и децата ще запомните тези правила и ще ги спазвате.

Педагог: Е, не е ли време да се затоплим, Тофи, ставай с нас.

Физическо упражнение "Пешеходци"

Пазачът стои упорит (ходене на място)

Той маха на хората: не ходете (движи ръцете си настрани, нагоре, настрани, надолу)

Тук колите карат направо (Ръцете пред вас)

Пешеходец, чакай! (Ръцете настрани)

Поглед: усмихнат (ръце на колана, усмивка)

Кани ни да отидем (ходим на място)

Вие, машини, не бързайте (ръкопляскане)

Да мине пешеходеца! (Скок за отмъщение)

Педагог: Butterscotch, хареса ли ти нашата загрявка?

Butterscotch: Да (да го направим отново).

Възпитател: седнете на столовете.

Тофи: ти ме научи на много, научих много правила, тук имам снимки, помогни ми да разбера кои от тях са опасни и кои са безопасни. Пред вас има картини: тези, които изобразяват опасност, трябва да поставите на статив с червен кръг, а безопасността на статив със зелен кръг.

Възпитател: Момчета, играхме много днес, какво си спомнихте и харесахте най-много? Какво си спомняш, мила Ириска?

Ириска: Благодаря, научих и запомних много, сега ще пресича улицата само на пешеходна пътека и само когато свети зелено, няма да паля огън в гората и да събирам непознати гъби. И вкъщи няма да ползвам електроуреди без възрастни. Сега ще проуча правилата за безопасност и ще ги спазвам. И за спомен от срещата ви давам гъби, но тези гъби са годни за консумация, знам го със сигурност.

Резюме открит клас относно безопасносттаV средна група.

Тема: “Опасни предмети около нас”

Мишена: Да се ​​засили разбирането на децата за предмети, които са опасни за живота и здравето, които срещат в ежедневието, за тяхната необходимост за хората и за правилата за тяхното използване.

Задачи:

1. Запознайте децата с предмети, опасни за живота и здравето. Научете се да различавате такива обекти в група.

2. Развийте в децата логично мислене, памет, слухово внимание и възприятие.

3. Култивирайте точност при работа с опасни предмети.

Материал: картички, табели, играчки.

Ключови думи: ножица, шило, карфица, копче, нож, пирон, чук, брадва, ножовка, клещи.

Предварителна работа: разговор с деца по темите: „Безопасност в нашата група“, „Знам какво е възможно и какво не“; дидактически игри„Източници на опасност“, „Дивечът е сериозен въпрос“; решаване на гатанки, гледане на плаката „Ако останеш сам у дома“.

Прогрес на урока.

Организиране на времето. Игра „Назовете играчката“ (който я назове, сяда).

I. Вася идва в групата с превързана ръка (играчка).

Момчета, защо Вася е толкова тъжен? Какво му се случи? (порязва си пръста с нож). Възможно ли е децата да хващат нож? Защо този артикул е опасен? Оказва се, деца, има предмети, които са опасни за живота и здравето на хората.

Сега ще играем играта „Как да избегнем неприятностите“.

(Децата имат картинки. Учителят чете стихотворение. Който разпознае снимката си от съдържанието на стихотворението, излиза и обяснява как да излезем от опасна ситуация и да не попаднем отново в нея).

Не играйте остро

Вилици, ножове.

В крайна сметка такава „играчка“ е просто

Нарани нещо.

Ще боли, ще е тъжно,

Той има желязна глава. ( чук )

Аз съм приятел на иглата

Просто нямам ухо. ( карфица )

Как хващат пирона, как го дърпат,

Със сигурност ще те издърпат. (щипки )

Стоманен кон, ленена опашка,

Стани приятел с мен. ( игла )

Има зъби, но няма нужда от уста. ( трион )

Лъкове, лъкове -

Като се прибере ще се опъне. ( брадва )

Седя си в моята малка къща,

Не ме ядосвай, момче.

Работете внимателно -

Мога да се порежа!

Имам острие -

Остър, железен.

Работете внимателно:

Все пак мога да се порежа! ( нож )

Михаил се ядосал на Иван, защото всички го хвалели и му се подигравали, взел му кутията с инструменти и се затворил в обора. Реших да го сваля и да играя. Какво мислите, че се случи след това? (доведете децата до идеята, че Иван е научил Михаил да използва инструменти и той също е станал добър занаятчия)

Когато има вряща вода в тигана,

Не я докосвай, приятелю

И бъдете много внимателни:

Толкова е лесно да се увие!

Повярвайте ми: вряща вода

Винаги е бил опасен!

II. Учителят разказва приказка: „Имало едно време един старец и една стара жена и

имаха двама сина. По-малкият беше Иван, а по-големият – Михаил. Най-големият беше мързелив - ядеше и спеше, но работата не му отиваше. А по-малкият Иван е трудолюбив, весел и дружелюбен. Майстор Иван имал вълшебна кутия, а в нея живеели негови приятели, които много му помагали в работата. Иван ги обичаше, дружеше с тях, грижеше се за тях, грижеше се за тях. И нещата обичаха и уважаваха Иван, покоряваха му се, когато казваше: „Всяко нещо си има място!“ - гордееха се с него, когато казваха „Майстор Иван има златни ръце“, „Страши се майсторската работа“.

III. Деца, искате ли да знаете какво имаше в кутията на Иван? След това познайте гатанки:

Два края, два пръстена,

А в средата има карамфил. ( ножица )

Моята Антошка го има

Само шапка и железен крак. ( пирон )

1. Не искам да мълча -

Да чукам колкото мога!

И ден след ден чука

Мама ще се скара...

Наистина ли имате нужда от играчки?

Няма ли достатъчно в къщата?

2. Не си пъхайте носа или ушите

Малки предмети.

Може да заседнат там...

Запомни това!

И ще трябва да те заведа

На лекарите в болницата!

Глупаво е да се държиш така

Просто няма да стане!

3. Синът ми искаше да стане като баща си

И той започна да забива гвоздеи;

Удари пръста ми с чук -

Цялата къща се стече от рев...

Скъпи, запомни нашия съвет:

За да не ви се случи неприятност,

Изчакайте още малко:

Първо трябва да пораснеш...

4. Ти, скъпа, трябва да запомниш:

Внимавайте с контакта.

Не трябва да си играеш с нея

Забийте фиби, забийте пирон там -

Ще завърши с катастрофа:

Токът в контакта е много лош!

5. Момчета, не напразно ви казват

Не можете да играете с кибрит!

Пожарът е опасен, за съжаление

За всички хора без изключение!

Заключение: много е важно да можете правилно да боравите с опасни предмети, така че те да станат приятели, а не врагове.

IV. Физкултурна минута.

Има къща в края на гората, с палисада около къщата.

На вратата има ключалка, а зад вратите има маса.

Чук-чук-чук, отвори вратата,

Влизай, не съм зла!

V. Момчета, сега нека научим Вася с кои предмети може да играе и с кои не, за да не му се случи нищо друго. (Учителят назовава предмета, а децата вдигат карти: червени - ако обектът е опасен, зелен - ако не.)

VI. Деца, има ли предмети в нашата група, които не могат да се пипат? (ножици, гнезда, нож, игли). Къде се съхраняват? (на специални места, на маси, за да не се нараните) Въпреки че тези предмети са опасни, те могат и трябва да се използват, но само под наблюдението на възрастен. Например: на апликацията изрязваме фигури от хартия, но само заедно с учителя, а вкъщи с мама, татко, баба и дядо. Момчета, много помогнахте на Вася. И сега той ще знае кои обекти са опасни и кои не. И в знак на благодарност той иска да ви даде инструменти за играчки, за да се научите как да ги използвате правилно.

Урокът свърши.

Обобщение на отворения урок относно безопасността в средната група.

Предмет: " Спешни случаи »

Програмно съдържание:

Да консолидира разбирането на децата за някои опасни за живота и здравето предмети, които децата срещат у дома и на улицата.

Да даде знания за значението на тези обекти за хората; за правилата за използване на тези елементи.

Предупреждавайте децата за проблемите, свързани с контактите с непознати. Продължете да учите децата на основни правила за безопасност и способност за навигация в извънредна ситуация.

Развийте вниманието, речта, мисленето при решаване на проблемни ситуации. Разширяване лексикондеца

Култивирайте грижовно отношение към себе си и хората около вас; взаимопомощ и взаимопомощ.

Материал: играчка "Кузя", снимки опасни ситуации, схеми, лабиринт „Кой си играе с опасни предмети? “, топка, каска, 2 телефона, чанта с играчки и опасни предмети, възглавничка за иглички, кутия, книга „Как да се държим в извънредни ситуации”.

Прогрес на урока:

Децата влизат в групата и поздравяват гостите.

възпитател:

Радвам се да видя всички сега

В края на краищата, аз те чакам от много време

Нека се държим за ръце заедно

И да се усмихнем един на друг!

- Да се ​​погледнем един друг, нашите гости. Да се ​​усмихнем, за да имаме добро настроениеи нека започнем нашия урок. На вратата се чука

Възпитател: - Маша! Отидете и разберете кой е дошъл?

(детето идва до вратата, пита: „Кой е там?“, връща се и казва, че е пристигнало

брауни Кузя.

възпитател:

-Момчета! Кажете ми, правилно ли постъпи Маша, като не отвори вратата? Защо? (отговори на децата).

Седни! Ще отида да го отворя и да разбера какво е станало с Кузя. (учителят отваря

врата, Кузя „влиза“ - рошав, разрошен, с чанта).

Въпрос: - Кузя, здравей. ела бързо! Какво стана? Защо избяга?

К: - Здравейте, момчета! Едвам избягах от Баба Яга.

Въпрос: - Защо?

К: - Майка ми отиде до магазина и ме остави сама. Събрах играчките в една торба и исках да си играя. Но изведнъж някой позвъни на вратата. Изтичах до вратата и попитах: Кой е там? Казаха ми, че е дошъл лекар от клиниката. Отворих вратата и видях Баба Яга. Искаше да ме грабне. Но аз се отскубнах, затръшнах вратата и изтичах при теб. Помогне! Страхувам се!

Б: - О! Кузя! Кузя! Какво си направил? Седни на един стол, успокой се!

Момчета! Да кажем на Куза какво е сгрешил! А ти, Кузя, слушай и

помня!

Учителят, заедно с децата, анализира ситуацията „Сам вкъщи“. Защо не можете да отворите вратата на непознати? Въпроси:

1. Възможно ли е децата да отварят вратата на непознати, ако вкъщи няма възрастни?

2 Какво е по-добре, отворете вратата веднага или попитайте „Кой е там?“ »

3 За кого трябва да отворите вратата: ключар, пощальон, лекар? (отговорите на децата)

Извод: Никой не трябва да отваря вратата! (схема)

Въпрос: - Кузя, какво ще правиш, ако се изгубиш? К: - О! Не знам!

В: - Какво ще правите, момчета? (отговорите на децата)

(Няма нужда да плачеш и да бягаш. Мама ще те намери. Трябва да се обърнеш към полицай или охранител за помощ. Той ще помогне. Трябва да дадеш домашния си адрес и телефонен номер, фамилия, собствено име и бащино име на майка ти и баща ти.)

В: - И ако непознат дойде при вас и ви каже: „Елате с мен, ще ви дам коте“, какво трябва да направите?

Викове: „Помощ, това не е баща ми! "; не се качвайте в колите на непознати, не

вземете бонбони и т.н. (картинка, диаграма)

Заключение:

Ако чичо ви е непознат и иска да ви изпрати до вкъщи или да ви даде бонбони, трябва да отговорите: НЕ!

В: - Браво, момчета! Спомням си Кузя! Винаги спазвайте тези правила! Физкултурна минута.

Въпрос: - Кузя, какво има в чантата ти? Да гледаме.

(учителят изважда от чантата: кибрит, топка, кола, кукла, игли, конци, ножици, карфици, книги, самолет, копчета.)

В: - С какво според вас може да се играе и с кое не? (Отговори на децата) Децата, заедно с учителя, поставят всички предмети на местата им.

1. Анализ на ситуацията „Кибритът не е играчка за деца.“ Защо са необходими мачове? За запалване на огън се използва кибрит.

Какви ползи носи огънят? Той добър ли е или лош? Добър - помага при приготвянето на храна. Но ако боравите с огъня небрежно, може да се случи бедствие! Какво може да се случи при небрежно боравене с огън?

Какви вреди причинява огънят? Какво да направите, ако започне пожар? (отговори на децата) Ситуация на играта „Дете-пожарникар“, (учител-пожарникар, детето се обажда по телефона и съобщава, че има пожар) Заключение:

Който е невнимателен с огъня, може да предизвика пожар, момчета! Не забравяйте, че не можете да се шегувате с огъня! (схема)

2. Анализ на ситуацията „Всеки опасен предмет има своето място.“

(снимка)

В къщата има полезни предмети, но много опасни. Те не могат да се използват без разрешението на възрастни или разпръснати из стаята. какво може да стане Можете да се инжектирате, да се порежете, да се отровите.

Не можете: да поставяте игли в устата си, да тичате из апартамента с ножици, да разпръсквате копчета из стаята. Необходимо е да поставите всички опасни предмети на мястото им: копчета в кутия, игли във възглавница за игли, работете с опасни предмети само на масата. Заключение: Опасните предмети са много необходими, но ако се използват неправилно или се вземат без разрешението на възрастните, може да се случи бедствие. Всички опасни предмети имат своето място (диаграма)

Лабиринтна игра "Кой играе с опасни предмети!" »

К: - Благодаря, момчета! Много ми помогнахте! Спомням си всичко! Сега знам къде е всичко и внимателно ще използвам опасни предмети

В: - Кузя! Какъв красив самолет! Сам ли го направи?

К: - Да! Донесох го на момчетата. Ще го стартираме сега! Трябва да отворите прозореца, да застанете на перваза на прозореца и да изпратите самолета надолу.

В: - Какво мислите, момчета, Кузя говори ли правилно? Защо? (отговори на деца) Точно така, много е опасно да стоите на перваза на прозореца и да се надвесвате през прозореца - можете да паднете и да се счупите. Много е опасно да се опреш на стъкло. Защо? Стъклото е крехко, може да се счупи и да нарани дете.

Кузя, определено ще играем на самолет с теб, но само на улицата.

(схема)

В: - Момчета! Сега нека да играем една игра с Кузя.

Игра „Можеш - не можеш“ (децата стоят в кръг, „Кузя“ взема топката и играе с тях.) И сега ще те тествам, И ще започна игра за теб, ще задавам ви въпроси сега, не е лесно да им отговорите. Въпроси:

1. Мога ли да играя с кибрит?

2. Ако сте сами вкъщи, кой може да ви отвори - пощальонът или ключарят?

3. Мога ли да играя с кубчета?

4. Възможно ли е да се вземат бонбони от непознати?

5. Възможно ли е да се обадите на 01 в случай на пожар?

6. Мога ли да се кача на перваза на прозореца?

7. Мога ли да поставям игли в устата си?

8. Могат ли играчките да се върнат на мястото им?

9. Мога ли да помогна на мама?

10. Възможно ли е да се скриете под леглото в случай на пожар?

11. Ако се изгубите, трябва ли да се обадите на майка си? и т.н. Q: - Браво! За да избегнете опасностите

Нека направим правилното нещо. Децата подаряват на Куза книга за правилата като подарък за сбогуване. безопасно поведение. Кузя благодаря. листа.

Урокът свърши.

Елена Чикваидзе
Обобщение на урок по безопасност в средната група „Сам вкъщи“

Мишена: Възпитаване у децата на чувство за отговорност за тяхното поведение.

Задачи: Разширете и изяснете знанията на децата за безопасно поведение у дома.

Да се ​​развие у децата способността да предвиждат опасност и, ако е възможно, да избягват опасни ситуации.

Насърчавайте чувството за взаимопомощ.

Разширете речника на децата.

Материал и оборудване:

Цвете с правила сигурност.

Нагледен материал: кибрит, ножици, игли, карфици, играчки и др.

Писмо със снимки на електроуреди.

Шоколадови медали.

Предварителна работа:

Разговори: „Не отваряйте вратата на непознати“, „Запомнете, деца, хапчетата не са бонбони.“, „Няма да гледам през отворен прозорец“.

Разглеждане на илюстрации.

Четене на приказки "Котка, петел и лисица", "жихарка", гледане на анимационен филм "Вълкът и седемте козлета".

Запаметяване на стихове.

Прогрес на урока.

Педагог: Момчета, вижте, днес имаме гости. И те дойдоха при нас, за да участват в интересен и образователен разговор, научи много нови неща. Седнете, момчета, и ще започнем нашия разговор.

Днес ще говорим за правилата охрана на дома, за това как да се държиш, ако те оставят Сам в къщи.

Почукай на вратата

Педагог: Кой може да е? Включва Пинокио (задъхан с раница на гърба.)

Педагог: Здравей Буратино, какво стана?

Пинокио: Здравейте, момчета, едва избягах от Баба Яга. Баща ми Карло си тръгна по работа, те ме напуснаха сам вкъщи. Исках да играя, но изведнъж някой почука, изтичах до вратата, попита: Кой е там? Казаха ми, че е дошъл лекар от клиниката. Отворих вратата и видях Баба Яга. Тя искаше да ме грабне, но аз се отскубнах и хукнах към теб.

Педагог: О! Пинокио! Какво си направил? седни на един стол, успокой се! Днес момчетата и аз просто се събрахме, за да поговорим как да се държим, ако останеш сам вкъщи.

Педагог: Момчета, погледнете дъската, днес ще съберем цвете от правилата, които трябва да се спазват, когато останете сам вкъщи. Да започнем нашия заетост само със ситуациятакоето се случи на госта. Момчета, какво сгреши Пинокио?

Децата отговарят.

Педагог: Защо не можете да отворите вратата на непознати?

Децата отговарят.

Педагог: Браво момчета, за да не забрави Пинокио ​​тези правила, чуйте стихотворението.

Не пускай чичо си в къщата

Ако чичото е непознат!

И не отваряй на леля си,

Ако мама е на работа.

В крайна сметка престъпникът е хитър,

Преструвай се на механик.

Или дори ще каже

Че пощальонът дойде при вас.

За да не те ограбят,

Не е грабнато, не е откраднато

Не се доверявайте на непознати

Затворете плътно вратата!

Педагог: Добре, Пинокио, разбра ли, че не можеш да отвориш вратата на непознати?

Пинокио: Благодаря, момчета, сега няма да отварям вратата на никого.

Педагог: Момчета, имахте ли такова нещо, че останахте Сам в къщи.

деца: Не точно

Педагог: Какво ни казва мама преди да си тръгне?

деца: Не отваряйте вратата за никого.

Педагог: Точно така, мама категорично ни забранява да отваряме вратата на непознати. Така беше в приказката "вълкът и седемте козлета"Какво наказа майката на децата си?

деца. Отговори!

Педагог: Какво ще направиш, когато непознат почука на вратата ти?

деца:

Не отговаряй

Попитайте кой е там

Не отваряй вратата

Педагог: Точно така, браво!

Педагог: Момчета, ако леля ви дойде при вас и ви каже, че ви е донесла вкусни сладки, ще отворите ли?

деца: НЕ

Педагог: И ако ти почукат на вратата и кажат, че е от мама; тя си забрави чантата къщи, ще отвориш ли

деца: НЕ

Педагог: Ами ако почукат и ще кажат те: Здравейте, тук е полицията. Моля отвори вратата. Трябва спешно да се обадим.

деца: НЕ

Педагог: Браво, вие сте с мен! И това е първото правило на нашия цвете: Не отваряйте вратата на непознати.

Педагог: Пинокио, какво има в раницата ти?

Пинокио: Момчета, донесох играчки. ( Достатъчно: кибрит, топка, кола, кукла, игли, конци, ножици, карфици, книги, самолет, копчета)

Педагог: Всички деца играчки ли са тук? За да разберем с какво можем да играем и кои предмети в къщата могат да се считат за опасни, ще ги разпределим с „дървета ОПАСНОСТ И СИГУРНОСТ» . А ти, Пинокио, слушай и гледай внимателно.

Педагог: Браво, момчета, много добре забелязахте всички опасности в предметите. Не можете да играете с пробиващи или режещи предмети. Какво да правим сега с тези опасни предмети?

деца: върнете на място

Педагог: Пинокио, помниш ли какво ти казаха момчетата за тези предмети. Всички остри, пробождащи и режещи предмети трябва да бъдат поставени на мястото им. Редът в къщата е не само за красота, но и за сигурност. А ти къщата е в ред?

Пинокио: Да, благодаря ви момчета, повече няма да си играя с игли и ножици и ще ги върна на мястото им. Поръчката е БЕЗОПАСНОСТ!

Педагог: Момчета, мисля, че можете да залепите второто листенце, внимавайте с остри предмети.

Физкултурна минута "Пинокио"

Пинокио ​​се протегна,

Наведе се веднъж, наведе се два пъти.

Той разпери ръце отстрани -

Явно не съм намерил ключа.

За да ни вземете ключа

Трябва да се изправим на пръсти!

Педагог: Момчета, тази сутрин в нашата детска градина пристигна писмо от чичо Фьодор от Простоквашино. (отваря, чете)"Здравейте момчета! Вчера котката Матроскин, Шарик и аз разчистихме тавана и намерихме много интересни неща там, но не знаем дали можем да ги използваме или не? Снимахме тези елементи, помогнете ни да го разберем.

Сега разгледайте внимателно снимките и ми кажете как можете да използвате тези елементи.

Децата обясняват на Пинокио, че не можете да включите ютията, можете да се изгорите или ще има пожар, включете го пералня, че настолната лампа може да се включва само внимателно и др.

Пинокио: Благодаря ви момчета за помощта. Разбрах, че електрическите уреди могат да бъдат опасни и да не са опасни. И аз никога повече няма да пипам опасни електроуреди, за да не си направя беля, няма да си играя с опасни електроуреди. Определено ще предам всичките ви съвети на татко и ще му кажа какво съм научил.

Ти, скъпа, запомни трябва да:

Внимавайте с контакта!

Няма как да си играеш с нея

Залепете карамфили в него!

Педагог: Пинокио, добре, понеже помниш всичко, помогни да залепим третото листенце и третото правило - електрическите уреди са опасни.

Педагог: Момчета, но това не са всички опасности, които могат да ни очакват къщи. Чуйте стихотворението и отговорете на въпросите ми.

Всички малки деца

Трябва да разберете:

Хапчета и таблетки

Не можеш да преглъщаш тайно!

когато си болен,

След това се вика лекарят

И възрастните си лягат

Таблетите ще бъдат донесени!

Но ако не си болен,

Таблетките съдържат само вреда!

Гълтайте ги без причина

Няма нужда, повярвайте ми!

В крайна сметка можете да се отровите

И дори да умре!

Така че внимавай -

Защо трябва да си болен?

Педагог: Момчета, можете ли сами да приемате хапчетата? При никакви обстоятелства не опитвайте лекарства. Първо, не е вкусно, и второ, неправилно взетото лекарство може да бъде отровно.

Това е 4-то правило и 4-то венчелистче „Хапчетата не са бонбони“.

Пинокио: Момчета, вижте какъв красив самолет имам! Направих го сам! Донесох го на момчетата. Ще го стартираме сега! Трябва да отворите прозореца, да застанете на перваза на прозореца и да оставите самолета да падне.

Педагог: Момчета, мислите ли, че Пинокио ​​говори правилно? Защо? Точно така, много е опасно да стоите на первазите и да се надвесвате през прозореца - можете да паднете и да се счупите. Много е опасно да се опреш на стъкло. Защо? Стъклото е крехко, може да се счупи и да нарани дете.

Пинокио, определено ще играем с теб на самолет, но само на улицата,

Педагог: Ако живеете в многоетажна сграда ви дебне друга опасност – това е балкон. Много е опасно да излизате сами на балкона.

Балконът не е място за игра

Не ходете там без възрастен.

Там е опасно да играеш и да се забавляваш,

Можете да паднете от голяма височина.

И това са 5 листенца и петото правило на момчетата охрана на дома: Няма да гледам през отворен прозорец.

Педагог: Така нашето цвете е готово сигурност. Деца, запомнете тези правила и не се колебайте да останете Сам в къщи, няма да ти се случи неприятност.

Педагог: Нека си припомним всичко, за което говорихме днес, и за това ще изиграем една игра с вас "Възможно ли е или не", ще ти задавам въпроси, на които трябва да ми отговориш дали е възможно или не.

Можете ли да отворите вратата на непознат?

Ами ако каже, че е донесъл коте? Или бонбони?

Ами ако каже, че е полицай? Или лекар? пощальон?

Можете ли да играете с кубчета?

Възможно ли е да се играе с ножици?

Можете ли да поставите игли в устата си?

Могат ли да се приберат играчките?

Възможно ли е да приемате хапчета, когато сте здрави? Възможно ли е да се играе с таблети?

Възможно ли е да се играе с играчки?

Възможно ли е да включите ютията без да питате? Ами печката?

Мога ли да се кача на перваза на прозореца?

Мога ли да се облегна на стъклото?

Мога ли да играя с кибрит?

Мога ли да помогна на мама?

Педагог: Браво момчета и браво Пинокио, научихте всички правила и искам да ви дам медали за познаване на правилата охрана на дома.

Пинокио: Благодаря ви, момчета, че ме научихте на всичко, време е да се прибера у дома, баща ми вече се върна.

Педагог: Пинокио, запомни тези правила и никога не ги забравяй.

деца: Довиждане, Пинокио.

Педагог: Благодаря на момчетата и гостите. Ще се видим отново!

Мишена: формиране на ценностно отношение към себе си.

Задачи:

— обогатяване на първоначалното разбиране на правилата за безопасно поведение;

- насърчаване на необходимостта от спазване на правилата за безопасно поведение като модели на поведение;

— Актуализирайте желанието да използвате получената информация в игрови дейности.

Оборудване: играчка мече, плакати, изобразяващи различни житейски ситуации, илюстрации към приказките “Вълкът и седемте козлета”, “Лисицата с точилката”.

Мечката седи близо до фланела.

Дидактическа игра „Какво да правите, ако се изгубите?“

Опциите за разрешаване на ситуацията в играта (към кого можете да се обърнете за помощ, ако се изгубите) са посочени неправилно. Ако самите деца не обърнат внимание на грешката, учителят задава въпрос на Мишка.

Педагог.Мишенка, защо неправилно си посочила със стрелката към кого трябва да се обърнеш за помощ, ако си се изгубила?

Мечка.Тази много ми хареса красива женанося тъмни очила, затова насочих стрелката към тази снимка.

Педагог.Момчета, възможно ли е децата да говорят с непознати без възрастни?

деца.Не, не можеш.

Педагог. Нека помогнем на Мишка да посочи правилно със стрелка към кого да се обърне за помощ, ако се изгуби, и да обясним защо трябва да направи точно това.

деца. Трябва да се обърнете към полицай за помощ, той определено ще помогне: ще ви се обади вкъщи по телефона или ще ви отведе у дома.

Педагог. Хора, как един полицай разбира къде живеете?

деца.Всеки има домашен адрес, домашен телефон.

Мечка.Какво е домашен адрес?

деца. Адрес е името на улицата, номер на къща, номер на апартамент.

Педагог.Деца, знаете ли домашния си адрес? Назовете го, моля.

Децата отговарят.

мечка. Разбрах, че трябва да знаеш домашния си адрес, за да не се изгубиш в града.

Педагог.Не, Мишенка, трябва да знаеш добре домашния си адрес не само за това. Момчета, кой ще каже на Мишка защо трябва да знаете домашния си адрес?

деца. Да знаете къде да каните приятели и да получавате писма, колети, телеграми от тях; за да не се изгубите; докладвам необходимата помощлекари, пожарникари, полицаи.

Мечка.Момчета, кажете ми повече за това в какви случаи е необходима помощта на лекари, пожарникари, полицаи и къде да отида за помощ.

Учителят окачва плакат, изобразяващ ситуацията „Непознат чука на вратата“.

Педагог

Някой започна да чука на вратата.

Да не си посмял да отвориш!

Затворете вратата с верига,

Може би непознат чука на вратата ви.

Момчета, възможно ли е да пуснете непознат в къщата си, дори и да се представи за полицай, пощальон или лекар, когато сте сами вкъщи?

деца. Забранено е.

Педагог. Какво трябва да направите, ако непознат се опита да проникне в дома ви?

деца.Обадете се в полицията на тел. “02” или “112”.

Педагог. Ами ако вкъщи няма телефон?

деца.Трябва да се обадите за помощ от прозорец или балкон.

Педагог.Момчета, назовете героите от известни приказки или други литературни произведения, чиито действия приличат на героите, изобразени на снимките.

Отговорите на децата са придружени от показване на илюстрации към приказки: „Котката, петелът и лисицата“, „Лисицата с точилката“, „Вълкът и седемте козлета“ и работата на М. Зошченко „А. Непознат идва в къщата.

Момчета, имали ли сте подобни ситуации? Как се справяхте с подобни случаи?

Учителят окачва плакат, изобразяващ ситуацията „Пожар в къщата“ (образователна и визуална помощ от Р. Б. Стеркина „Основи на безопасността за деца в предучилищна възраст“). Какво да направите, ако има пожар в дома?

деца.Трябва да се обадите на „01“, „112“ или да попитате съседите си.

Учителят окачва плакат „Мама е болна“.

Какво ще стане, ако вие или някой, когото обичате, е сериозно наранен или внезапно се разболее?

деца.Трябва да се обадите на лекар на телефони 03, 112 или да попитате съседите си.

Педагог. Браво, момчета, правилно казахте на Мишка, че в живота на човек има неприятни случаи, когато е необходима помощта на лекари, пожарникари и полицаи. Имат и телефони, на които можете да се обадите, но те ще се притекат на помощ само когато човекът даде адреса си.

Мечка.Момчета, благодаря за интересна историязащо трябва да знаете адреса си. Довиждане!