Горшенкова Ирина Владимировна. Конспект интегрированного занятия по развитию речи и ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе «Цветик-семицветик

Интеграция образовательных областей: речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Программное содержание

продолжать учить детей правильно воспринимать художественные произведения, выделять главную мысль
закреплять употребление в речи глаголов, умение выделять общий признак в словах
подбирать существительные к прилагательному
формировать умение подбирать наиболее подходящие по смыслу образные слова и выражения
развивать речевое внимание, воображение, любознательность, память и мышление
побуждать к активному участию в беседе, правильно отвечать на вопрос по заданной теме
формировать умение в речи передавать свои впечатления, своё отношение к героине сказки
воспитывать интерес к книге; доброту, сострадания и заботу к людям, умение слушать друг друга.

Предварительная работа: чтение сказок, пословиц о добре и заботе к людям, животным; беседа «Заветное желание» .

Словарная работа: «Цветик – семицветик» , лепесток, север- юг, запад –восток.

Оборудование: магнитная доска, портрет В. Катаева, иллюстрации к сказке «Цветик – семицветик» , цветок, коробка, баранки.

Воспитатель. Ребята, мы продолжаем с вами знакомиться со сказками.

Скажите, пожалуйста, чем отличаются сказки от рассказов, стихотворений? (ответы детей)

Какие вы знаете русские народные сказки? (ответы детей) .

А какие авторские сказки вы знаете? (ответы детей: сказка Ш. Перро «Красная шапочка» , братья Гримм «Бременские музыканты» , Ганс Христиан Андерсен «Снежная королева» , сказка в стихах Корнея Чуковского, сказка Самуил Яковлевич Маршак «Двенадцать месяцев» и другие)

Сегодня я расскажу вам сказку русского писателя Валентина Петровича Катаева. Называется она «Цветик-семицветик» . Послушайте ее внимательно.

Воспитатель читает сказку.

Дыхательная гимнастика

А сейчас, ребята, представим, что у нас в руках цветик-семицветик. Давайте понюхаем, как пахнет этот цветок. Носиком глубоко вдыхаем его аромат, а ротиком выдыхаем (3-4 раза) .

Физминутка

Лети, лети лепесток,

(руки вверх, покачивание)

Через запад на восток,

(поочередно левая и правая рука опускается в сторону на уровне плеч)

Через север, через юг,

(поочередно левая и правая рука опускается вниз, руки по швам)

Возвращайся, сделав круг.

(поворот вокруг себя)

Лишь коснешься ты земли-

Быть по-моему вели

(согнуться и достать руками до пола, а затем встать прямо)

Вам понравилась сказка? (Ответы детей)

Кто ее написал? (Валентин Петрович Катаев)

Ребята, почему историю «Цветик-семицветик» называют сказкой? Что в ней волшебного, сказочного?

Кто главный герой сказки?

Давайте вспомним, на какие желания Женя потратила первый лепесток своего цветка?

Каким было первое желание? (возвратиться домой с бубликами)

Каким было второе желание? Как вы думаете, если бы Женя была более внимательной и не считала ворон, нужно ли ей было бы тратить второй лепесток? (сделать целую вазу)

Каким было третье и четвертое желание? (взлететь на Северный полюс и возвратиться оттуда домой)

Почему Женя захотела попасть на Северный полюс?

Хорошо ли она подумала, прежде чем загадать такое желание?

Каким было пятое и шестое желание? (собрать все игрушки мира, а потом вернуть их обратно в магазины)

Какое чувство заставило Женю загадать для себя все игрушки на свете?

А каким было седьмое желание Жени? (воспитатель зачитывает фрагмент из текста: «Девочка бережно оторвала последний голубой ле-песток, на минуту прижала его к глазам, затем разжала пальцы и запела тонким голоском, дрожащим от счастья» )

Как вы думаете, шесть желаний Жени стоящие или пустячные?

Как вам кажется, какое желание было самое лучшее, необходимое, самое правильное? (помочь мальчику Вите)

Почему именно последнее желание вызвало у Жени радость, почему его исполнение принесло ей счастье?

Как вы думаете, чему учит нас сказка?

(сказка учит добру, взаимовыручке, показывает нам как важно, сопереживать, сострадать, заботится и помогать людям)

Как вы думаете, можно последнее желание Жени выразить народными пословицами:

Делай добро и жди добра.

Как аукнется, так и откликнется.

Худо тому, кто добра не делает никому. (ответы детей)

Рассматривание иллюстраций сказки.

Раздается телефонный звонок.

Воспитатель. Ребята, мне только что позвонил курьер, подождите минутку…

Воспитататель встречается с курьером.

Воспитатель. Курьер доставил нам красивую коробку и записку, давайте ее прочитаем:

«Дорогие мальчики и девочки! Мы для вас приготовили сюрприз! Какой, вы увидите сами, но сначала справьтесь с нашими заданиями. Женя и Витя.»

Ребята, да это Женя и Витя из сказки «Цветик-семицветик» . Давайте попробуем выполнить все задания, чтобы потом открыть коробку.

Игра «Ассоциации»

Ребята, посмотрите на «Цветик-семицветик» . Сколько у него лепестков? Какого они цвета? Сейчас я буду называть цвет лепестка, а выдолжны придумать слово, которое связано с этим цветом.

Красный (помидор, мак, флаг..)

Оранжевый (апельсин, морковь…)

Желтый (луна, лимон, репка…)

Зеленый (трава, лес, огурец…)

Голубой (небо, незабудки, глаза…)

Синий (море, колокольчик…)

Фиолетовый (баклажан, слива, сирень…)

«Один-много»

Девочка - девочек

Баранка - баранок

Игрушка - …

Ворона - …

Лепесток - …

Цветок - …… и т.д.

«Четвертый лишний»

Женя, мама, папа, Павлик, магазин

Куклы, машинки, прыгалки, баранки

Северный полюс, медведи, Женя, лед, цветок

«Кто, что делает?»

Девочка (бежит, играет…)

Цветок (растет…)

Лепесток (летит…)

Мальчишки (играют…)

Медведи (рычат…)

Вороны (летают, каркают…)

Мальчик Витя (сидит, болеет…)

Самолет (летает…)

Кукла (говорит, бежит…)

Молодцы, ребята, справились со всеми заданиями. А теперь, посмотрим, какой сюрприз приготовили нам Женя и Витя (дети открывают коробку, в которой находятся баранки и угощаются)

Ребята, вам понравилось занятие?

Что интересного было на занятии?

Что понравилось больше всего? (ответы детей)

Спасибо, ребята, вы молодцы!

Программное содержание:

Выявить уровень знаний детей, совершенствовать фонетический слух, навыки звукового анализа.
Упражнять в изменении существительных по числам, в подборе слов с противоположным значением и по смыслу, обратных слов; к обобщающему слову подбирать подходящие слова; изменять слова по числам;
Развивать четкое произнесение звуков, развивать слуховое внимание, мелкую моторику.
Воспитывать любовь к родному языку, русско – народному фольклору (сказкам) .

Оборудование:

«Цветик-семицветик», на котором записаны задания; магнитные доски, мяч, цветные карандаши, силуэты разноцветных цветов.

Ход занятия:

Ребята, весь год мы вместе много трудились и многому научились. И сегодня предлагаю нам стать участниками викторины отправится в сказочную страну.

Вы согласны?

Говорим всегда красиво,

Четко и неторопливо

Вспомним обязательно,

Все, что узнали на занятиях.

Дети заходят в группу перед ними на доске цветок и рядом письмо.

Ребята, посмотрите письмо, давайте прочтем его:

«Здравствуйте дети, пишет вам фея Цвета, из страны Цветалии, злой волшебник ворвался ко мне в королевство и заколдовал мой волшебный цветок, Цветик-семицветик, он забрал у него все цвета на его прекрасных лепесточках, чтобы расколдовать цветок нужно выполнить семь заданий. Дети, помогите мне, пожалуйста»

Ребята, поможем фее Цвета? (Да)

Но для этого нам нужно будет отправиться в страну Цветалию.

Давайте встанем в круг, и произнесем волшебное заклинание:

«Лети, лети, лепесток через Запад на Восток,

Через Север, через Юг

Возвращайся сделав круг,

Лишь коснешься ты земли

Быть по нашему вели,

Вели чтобы мы оказались в стране Цветалии!»

Ребята, посмотрите, как здесь красиво. А вот и тот самый цветок (на доске) посмотрите какой он скучный, некрасивый, поможем его расколдовать?

Берем первый лепесток, и смотрим что там за задание:

1 лепесток, ответьте на вопросы :

Что бывает синее?

Что бывает мягкое?

Что бывает твердое?

Что бывает горькое?

Что бывает сладкое?

Что бывает красное?

Что бывает желтое?

Молодцы ребятки, мы справились с первым заданием.

(переворачивает лепесток другой стороной)

Ребятки, посмотрите, лепесток окрасился. Давайте повесим его к нашему цветку.

Давайте выполним второе задание.

2 лепесток: «Угадай сказку»

«Скачет сито по полям

А корыто по лугам,

За лопатою метла

Вдоль по улице пошла»

(«Федорино горе»)

Одеяло убежало, улетела простыня

И подушка, как лягушка, ускакала от меня.

Я за свечку, свечка - в печку!

Я за книжку, та – бежать и вприпрыжку под кровать…

Что такое? Что случилось?

Отчего же всё кругом завертелось, закружилось

И помчалось колесом? («Мойдодыр»)

Ехали медведи

На велосипеде.

А за ними кот

Задом наперёд.

А за ним комарики

На воздушном шарике.

А за ними раки

На хромой собаке. («Тараканище»)

У меня зазвонил телефон.

Кто говорит?

Слон Откуда?

От верблюда

Что вам надо?

Шоколада. Для кого?

Для сына моего. («Телефон»)

Чья это песенка?

Если я чешу в затылке -

В голове моей опилки,

Но хотя там и опилки,

Но кричалки, и вопилки,

А также шумелки,

Пыхтелки и сопелки. («Винни пуха»)

Молодцы ребятки, вот мы и справились со вторым заданием, посмотрите, второй лепесток окрасился! Давайте вернем его на свое место (вешает лепесток)

3 лепесток: задание волшебные карточки. (Физминутка)

Фея пишет, что по этим волшебным карточкам мы

должны выполнить зарядку.

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»

Воспитатель называет слово, а дети подбирают к нему слово с противоположным значением.

Большой – (маленький)
Мягкий – (твердый)
Жара – (мороз)
Тяжелый – (легкий)
Светлый – (темный)
Ложиться – (вставать)
Грязный – (чистый)
Говорить – (молчать)
Добро – (зло)

4 лепесток: дидактическая игра «Назови три слова».

Воспитатель предлагает обобщающее понятие, а дети подбирают к нему три подходящих слова.

Животные – …

Одежда – …

Цветы – …

Продукты питания – …

Транспорт – …

5 лепесток: дидактическая игра «Один – много».

Воспитатель предлагает слово, а дети ставят его во множественное число. Муравей – много муравьев.

Машина – много машин.

Тюльпан – много тюльпанов.

Стол – много столов.

Сын – много сыновей.

Кот – много котов.

Дом – много домов.

6 лепесток:

Дидактическое упражнение «Чистоговорка»

Ло-ло-ло – на улице тепло.

Ли-ли-ли – прилетели журавли.

Лу-лу-лу – стол стоит в углу.

Ул-ул-ул – у нас сломался стул.

Оль-оль-оль – мы купили соль.

Лю-лю-лю – маму милую люблю.

Дидактическое упражнение «Найди звук»

Я прочту скороговорку, в которой один звук будет звучать чаще других.

В шалаше шуршат мыши.

Ужа ужалила ужица, ужу с ужицей не ужиться.

На горе Арарат растет красный виноград.

7 лепесток: «Назови похожее слово».

Я буду кидать каждому мяч и называть слово, а вы должны назвать слово похожее по звучанию и вернуть мне мяч.

Я скажу тебе ПОДУШКА, ты ответишь мне (лягушка, подружка)

Я скажу тебе МИШКА, ты ответишь мне. (мышка, книжка, шишка) и т. п

Справились и с эти заданием и посмотрите наш «Цветик - Семицветик» стал разноцветным.

Итог НОД:

Вот и расцвёл цветок «Цветик-Семицветик», вновь Фея стала радостная, благодарит вас, что вы получили много знаний и умений. А чему же мы научились? (находить похожие слова, делить слова на слоги, выделять звуки в словах, читать стихи)

Предлагаю устроить фейерверк из цветов. Если вам понравилось участвовать в викторине, то вы прикрепляете красные цветы, а если было неинтересно, скучно – то зеленые цветы.

Дети на магнитной доске прикрепляют разноцветные цветы.

Фея еще раз благодарит вас за участие в викторине и на память о ней вручает вам раскраски цветов!

Воспитатель Вицина Марина Сергеевна провела открытое занятие с детьми разновозрастной группы по развитию речи на тему: «Цветок Дружбы», в ходе которого дети раскрывали секреты дружбы, читали стихи, рассказывали рассказы, анализировали поступки, усваивали правила этикета и решали разные коммуникативные задачи. На занятии широко использовались современные методы и технологии: Синквейн, мнемотехника, информационно-коммуникативные и здоровьесберегающие технологии. Такое занятие вызвало большой интерес и отклик у дошкольников, они с удовольствием выполняли все задания, используя разные формы и средства языка. Дети усвоили правила дружбы и умение дружить. В завершении занятия дети всем присутствующим вручили цветы Дружбы, чтобы всегда помнили и никогда не забывали секреты дружбы.

С презентацией и основным докладом выступила старший воспитатель Баженова Татьяна Сергеевна. Она представила опыт работы детского сада по использованию современных подходов к организации работы по развитию речи в дошкольном учреждении. Рассказала об организации речевой развивающей среды, об важнейших средствах речевого развития, о целенаправленном использовании метода наглядного моделирования, использование средств ИКТ. Поделилась опытом взаимодействия детского сада и семьи на основе проектной деятельности.

Затем воспитатель Бирюкова Елена Владимировна провела деловую игру «Развитие речи - развитие мысли», в ходе которой участники вспоминали сказки, пословицы, решали кроссворды, «мудрёные задачки», ребусы. В ходе игры педагоги проявляли смекалку, сообразительность, креативное мышление, творческое воображение.

С удовольствием педагоги ознакомились с материалами тематической выставки.

Подводя итоги ММО, методист дошкольного отдела Центра развития образования Надежда Борисовна Рябошапко, отметила интересный опыт работы детского сада по этому направлению и возможность его использования дошкольными учреждениями городского округа в своей работе.

Такие мероприятия приносят большую пользу в работе. Мы учимся друг у друга, повышаем педагогическую компетентность.

Лиана Гордиенко

План-конспект занятия в старшей группе по развитию речи

Подготовила и провела воспитатель дошкольных групп

МБОУ «Головчинская СОШ с УИОП» Гордиенко Лиана Евгеньевна

Тема : «Цветик- Семицветик »

Тип мероприятия : занятие

Цель : способствовать развитию интереса детей к родному языку.

Задачи :

I – образовательная :

формировать умение обобщать и классифицировать

расширять словарный запас через участие в словесно – речевых играх

упражнять в делении слов на слоги

развивать умения определять местоположения звука в слоге, количество слов в предложении

подбирать слова на заданный звук

упражнять в координации речи с движениями

формировать представления о понятии «фантазия»

закрепить знание геометрических фигур, развивать умение находить их в окружающей обстановке

развивать умение ориентироваться

закрепить знание дней недели.

II - развивающая :

развивать образное представление

развивать эмоциональную сферу детей

III – воспитательная :

воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, к окружающим

Основные этапы занятия : организационный момент, вводная часть, основная часть, заключительная часть.

Средства воспитания :

1. Круги из картона

2. Прищепки

3. Цветик- семицветик

4. Цветы

5. Полоски

9. Камешки

10. Карточки с квадратами

12. Кузовок

13. Конфетти

План занятия

№ п/п Этап занятия Приёмы и методы Время

1 Организационный момент Переключение воспитанников на учебную деятельность 1

2 Вводная часть Вступительное слово воспитателя. Разминка. 2-3

3 Основная часть Изготовление солнышка. Дидактическая игра-«Найди слова» . Подбор слов,обозначающих животных, в названии которых есть звук «р» .

Определение местоположения звука «с» в разных словах. Деление слов на слоги. Выделение слогов в словах. Подбор слов, состоящих из одного, двух, трех слогов. Дидактическая игра. Доскажи словечко. Образование слов с помощью суффиксов. Составление предложения со словом «котик» , определение количества слов в предложениях. Дидактическая игра «Один-много» , «Найди фигуру» . Пальчиковая гимнастика. Физминутка. Дидактическая игра «Любопытная рыбка» . Подбор синонимов и антонимов. Дидактическая игра «Подарим друг другу добрые слова» 18

4 Заключительная часть Подведение итогов. 3

Ход занятия

1 -Ребята, сейчас у нас будет занятие по развитию речи .

2 Вступительное слово воспитателя.

Я, Фея из Прекрасной Страны Слов. Я предлагаю вам совершить путешествие по моей стране. Страна моя необычная, поэтому и в путешествие мы отправимся необычным способом – с помощью фантазии. А что такое фантазия?

Фантазия – это наши мечты, когда мы о чем-то мечтаем, что-то выдумываем, представляем себе то, чего на самом деле нет. Закройте глаза и представьте себе, что мы лети на воздушном шаре. Внизу, под собой, мы видим леса,поля, реки. Раз, два, покружись, в волшебной стране окажись!

Откройте глаза, мы с вами прибыли в Прекрасную Страну Слов. Посмотрите, как здесь красиво! Какое замечательное солнышко!

Протяните ладони к солнышку, погрейте их. А теперь теплыми ладошками дотроньтесь до своего лица. Погладьте его.

(Массаж лица)

Личико солнце согрело, -поглаживают лицо.

Потеплело,потеплело.

Наши ручки потянулись,-потягиваются

Наши губки улыбнулись. -улыбаются.

Ответы детей

3 - Молодцы, а чтобы солнышко грело нас еще больше, давайте добавим ему лучиков. Садитесь на свои места. Сделайте солнышко.

Молодцы, а что вы можете сказать о солнышке, какое оно? (солнышко ясное,лучистое,теплое,доброе,ласковое,жаркое,желтое,круглое,красное,большое,нежное,весеннее).

Молодцы, сколько красивых слов назвали! А вы знаете, что слова можно найти везде?

Я слова найду везде :

И на небе,и в воде,

На полу,на потолке,

На носу и на руке.

Вы не слышали такого?

Не беда,играем в слово!

Найдите слова на небе. (Солнце,облака,тучи,звезды,луна) .

Найдите слова на стене (Картина,полка,доска,рисунки) .

Найдите слова на полу (Ковёр,палас,стол,стул,шкаф) .

Правильно,как красиво в волшебной Стране Слов! Здесь живут замечательные животные и растут удивительные растения. А какие здесь цветы ! Мне особенно нравится вот этот цветок .

О,да это не простой цветок – это (Цветик- семицветик , а как вы догадались? (У него семь лепестков, все разного цвета , а из какой сказки этот цветок ?

Ребята, это волшебный цветик- семицветик . У него на каждом лепестке с одной стороны написано задание, а с другой какие-то буквы. Давайте выполним задания и посмотрим, что получится.

Первое задание. Назовите животных, в названиях которых есть звук «р» .

Молодцы. А какой одинаковый звук есть в словах «лиса» и «собака» ? (звук «с» )

Где находится звук «с» в слове собака? Правильно. Придумайте другие слова со звуком «с» в начале слова.

А где находится звук «с» в слове «лиса» ?

Придумайте другие слова со звуком «с» в середине слова.

Назовите слова со звуком «с» в конце слова.

Молодцы, первое задание цветика- семицветика выполнили , и он вам дарит букву…

Какая это буква?

А какой у нее звук?

Следующее задание цветика- семицветика . Назовите сладкое слово. (Конфеты,пирожное,торт,сахар) .

Назовите быстрое слово (самолет,ракета) .

Назовите слово с окошком (дом,вагон)

Кислое слово (лимон)

Лесное слово (медведь,дерево,заяц)

Сколько слогов в слове «заяц» ?

Назовите первый слог.

Назовите второй слог.

Назовите другие слова, состоящие из двух слогов.

Сколько слогво в слове «дерево» ?

Назовите первый слог.

Второй слог.

Третий слог.

Назовите другие слова, состоящие из трех слогов.

Сколько слогов в слове «лес» ? (В слове «лес» один слог) – Какой? (лес)

Назовите другие слова, состоящие из одного слога.

Молодцы,а теперь закончите слово. Ли…. (лимон,лиса,лидер, ко….(корова,кошка,коза, за (заяц,забор,засов, со (собака,сокол,совет) .

Молодцы,второе задание выполнили., назовите букву.

Это буква «о» . Какой у нее звук?

Следующее задание. Назовите ласково. Давайте все вместе, хором : лиса (лисичка, солнце (солнышко, стол (столик, перо (пёрышко,сестра (сестричка, кот (котик)

Придумайте предложение со словом «котик» (Котик пьет молоко из миски)

Посчитайте сколько слов в этом предложении и положите столько кружков, сколько слов в этом предложении.

Сколько кружков вы положили?

Почему вы положили пять кружков? (Потому что в этом предложении пять слов) .

Какое первое слово?

Четвертое?

Так сколько всего слов в этом предложении?

Поднимите руку, кто положил пять кружков.

Молодцы, хорошо выполнили третье задание. Назовите букву. (буква «л» ).

Какой у нее звук?

Сколько заданий мы уже выполнили?

А сколько заданий еще осталось выполнить? (осталось четыре задание)

А чего бывает только четыре? (4 части суток,4 времени года,4 стороны света) .

А что бывает на свете только одно? (Солнце,луна,нос,рот)

Чего бывает только два? (Глаза,руки,ноги,уши,брови,два выходных дня в недели)

Назовите их (суббота и воскресенье)

А чего бывает только пять? (5 пальцев, 5 рабочих дней в неделе)

Назовите их.

Чего бывает только семь? (7 цветов радуги , 7 дней в неделе,7 лепестков цветика- семицветика )

Молодцы,в следующем задании цветик- семицветик предлагает вам стать волшебниками. Мы волшебники немного, был один, а стало много. Дом-(дома,портфель-(портфели,ложка-(ложки, машина-(машины,дерево-(деревья,перо-(перья) .

С какой стороны от нас находится река?

А с какой стороны от нас находится озеро?

Ребята, а чем река отличается от озера? (формой)

На какую геометрическую фигуру похоже озеро?

А какие еще геометрические фигуры вы знаете?

Что вокруг нас похоже на круг? (Часы, солнце, зеркало)

Что вокруг нас похоже на прямоугольник? (Двери,стол,картины,шкаф)

Что вокруг нас похоже на трапецию? (Столы)

Ребята, а чем река и озеро похожи? (В реке и озере есть вода, живут рыбы) .

А что делает река? (Течет,журчит,бурлит,шумит,плещется,разливается,волнуется,

замерзает,бежит)

Молодцы, за каждое слово речка дарит вам камушек, поиграйте с камушками. Покатайте их в ладонях.

А теперь вернем камушки реке и представим, что мы плывем по теплой речке.

Мы плывем по теплой речке,

Тихо плещется река.

В небе тучи, как овечки

Разбежались, кто куда.

Вот летит большая птица

Плавно кружит над рекой.

Наконец, она садится

На корягу под водой.

Мы из речки вылезаем,

Чтоб обсохнуть, погуляем.

А теперь глубокий вдох,

Сели все на бережок.

-(«о» ) и звук у нее(«о» )

Следующее задание. Как называются рыбы,живущие в реке? (речные рыбы) А где еще могут жить рыбы? (Рыбы могут жить в море)

Как называются рыбы,живущие в море? (Морские рыбы)

Где еще могут жить рыбы? (Рыбы могут жить в аквариуме)

Как называются рыбы, живущие в аквариуме? (аквариумные рыбки)

Назовите речных рыб.

Назовите морских рыб.

Молодцы, а сейчас мы с вами поиграем в игру «Любопытная рыбка» .

Придвиньте к себе карточки с рыбками. Рыбка живет в своем домике, в центральной клетке. Скучно ей стало дома, и решила она посмотреть, что в мире творится. Поплыла она вверх,потом свернула направо, вернулась домой, поплыла влево, вниз, вверх, направо, домой.

Устала рыбка и легла отдыхать, отложите ее в сторонку.

Молодцы, цветик- семицветик дарит вам букву («д» ) и звук у нее(«д» ).

Следующее задание. Нужно вспомнить слова – синонимы и слова антонимы. Слова – синонимы- это какие слова? (Похожие по смыслу)

А слова – антонимы? (Противоположные по смыслу, слова наоборот) .

Подберите синонимы к слову : ребенок-(малыш,карапуз,дитя,крошка,чадо, кошка-(мурлыка, киска, заяц-(косой, трусишка) .

Подберите антонимы к слову : веселый-(грустный, большой-(маленький, молодой-(старый, белый-(черный, сухой-(мокрый) .

А теперь послушайте пословицы и найдите в них слова антонимы, то есть слова с противоположным значением : готовь сани летом, а телегу зимой. Труд кормит, а лень портит. Слушай больше, а говори меньше.

Молодцы, за это задание цветик- семицветик дарит вам букву («ц» , а звук у нее(«ц» )

Вот и подходит к концу наше путешествие по волшебной Стране Слов. Осталось выполнить последнее задание цветика- семицветика .

Ребята, людям бывает хорошо не только от подарков, но и от теплых добрых слов. Когда человек дарит что-то другому, то ему приятно вдвойне. Давайте подарим друг другу добрые, хорошие слова.

Встали вкруг.

Дует теплый ветерок,

У меня есть кузовок.

В нем прекрасные слова,

Слова любви, слова добра.

Нужно передавать кузовок и называть добрые слова. Я дарю вам слово «улыбка» (Мир,добро,красота,мама,солнце,семья,труд,радость,дружба,честность,нежность,ласка).

Молодцы, а кузовок-то мой волшебный, все ваши замечательные слова он превратил в частички тепла, добра и нежности. Пусть они разлетятся по всему миру. Отправим их в путешествие : вдохните носом, губки трубочкой, плавно выдыхайте через рот.

Молодцы, за это цветик- семицветик дарит вам букву («ы» ) и звук у нее.

Ребята, прочитайте, какое получилось слово (Молодцы)

Дети делают солнце из круга и прищепок

Беру цветок , показываю

Отрываю один лепесток

Ответы детей

Переворачиваю лепесток, там написана буква «м»

Ответы детей, вешаю лепесток на доску

Развитие внимания и активности детей

Ответы детей

Показываю второй лепесток.

Вешаю лепесток с буквой «о» на доску

Ответы детей

Вешаю лепесток на доску.

Ответы детей

Даю детям камушки

Соотнесение действий со словами

Вешаю лепесток на доску

Ответы детей

Соотнесение действий со словами

Вешаю лепесток с буквой «д» на доску

Дети отвечают хором

Ответы детей

Вешаю лепесток с буквой «ц» на доску

Отдаю кузовок детям. Они передают кузовок и называют слово.

Дети достают конфетти из кузовка и сдувают с ладоней.

Вешаю лепесток с буквой «ы» на доску

4 -Правильно. Это вы молодцы. Наше путешествие в Прекрасную Страну Слов подошло к концу. Пора возвращаться назад. Закройте глаза. Раз, два покружись, снова в группе окажись!

Вот мы и дома. Откройте глаза. Где мы с вами были? (Мы были в Прекрасной Стране Слов) .

Что мы там делали? Что узнали? (Мы делили слова на слоги, составляли предложения, придумывали новые слова, узнали много интересного)

Молодцы, занятие окончено Соотнесение действий со словами

Ответы детей

Солнышко