Научаване на числото 0 с деца в предучилищна възраст. Дидактически материали по математика

Цели: - образоват приятелски отношения, взаимно разбиране, способност за работа помежду си; култивирайте интерес към темата;

Развивайте се детска наблюдателност, внимание, математическа реч, умствени операции на учениците;

Форма идеи на учениците за числото нула като липса на обекти на преизчисляване, запознайте ги със съответното число и развийте способността да пишат числото нула. Затвърдете способността на учениците да установяват връзки между числата и да пишат неравенства, да пишат числата, които са изучавали.

Оборудване: рисунка на звездно небе, звезди, плакати с мотото и образователни

задача, образец за писане на числото 0, карти с неравенства, карти с числа, раздаване - карти с изображения на животни, изрязани цифри, наборно платно, рисунки на слънце и слънце с облак, карти с имена на деца, вентилатори с числа от 0 до 10.

Прогрес на урока.

аз Организиране на времето.

Звънецът звънна
Урокът започва.
Седнахте на бюрата си заедно,
Всички ме погледнаха.

Слънцето изгря отдавна,
Погледна в нашия прозорец,
Той ни бърза към класа -
Математика сега.

ΙΙ. Емоционално настроение.

Днес в клас „Забавно броене“ ще направим приказно космическо пътешествие.

В небето горят далечни звезди,

Те канят умни момчета на гости.

Няма да отнеме много време, за да се подготвим за пътуването -

И сега сме готови да летим.

Тук има идеи и задачи,
Игри, вицове, всичко за вас!
Желаем на всички късмет -
Успех в работата!

Всички ще станем астронавти. Нека повторим след мен в хор думите, които ще станат мотото на нашия урок-пътешествие.

Искате ли да станете астронавт?

Трябва да знае много!

По време на полета ще научите нови знания и всеки път в небето ще светва нова звезда.

ΙΙΙ. Актуализиране на основни познания и постановка на проблема.

(На бюрата на децата има листове с животни (птица, земна пчела, водно конче, мишка), карти с числата 2, 2, 3, 4, 4, 5 и празна карта.)

Тези животни молят за помощ. Какво забелязахте? (Изявления на децата.)

Предлагам да работите по двойки. Определете колко крила има всяко животно и поставете правилната карта до него. Ако ви е трудно да изберете число, поставете празна карта. (Работете по двойки.)

(Проверете с помощта на вентилатори.)

Браво, помогнахте на животните. Запалваме звезда.

Какво забелязахте, докато изпълнявахте тази задача?

Какво можете да кажете за броя на крилете на мишката?

Да, мишката няма крила. Можете ли да запишете това с число?

Познавате ли този номер?

Каква учебна задача ще поставите за урока за пътуване? (Запознайте се с новия номер.)

Браво, отваряме още една звезда.

(Прикрепям звезда към звездното небе.)

ΙV. Учене на нов материал.

Кое число ще ни помогне да определим броя на крилете на мишката?

Кой мисли различно?

Числото нула се записва като 0.(Показвам пример за изписване на числото 0.)

Момчета, как изглежда числото 0? (Изявления на децата.)

Число като буквата О -

Това е нула или нищо.

Кръглата нула е толкова красива

Но това не означава нищо!

(От дясната страна на клетката, малко под горния ъгъл, започваме да пишем овал, който пада до средата на долната страна на клетката. След това отново се придвижваме нагоре по заоблен начин до началото на овала .)

Преди да започнем да пишем числата в тетрадка, нека направим няколко упражнения за пръстите.

Гимнастика за пръсти

Посещение на големия пръст на крака

Те дойдоха направо в къщата

Индекс и среда, пръстен и последна.

Самият малък пръст е бебе

Той почука на прага.

Заедно пръстите са приятели,

Те не могат един без друг!

Нека си припомним как да поставим тетрадка при писане и за правилната стойка при писане на числа (в унисон)

Ще си отворя бележника
И ще го поставя под ъгъл.
Аз, приятели, няма да го скрия от вас
Държа писалката си така.
Ще седя прав, няма да се навеждам,
ще се захващам за работа

Децата пишат числата в печатна тетрадка.

Предлагам да подчертаете най-красивото число и да го покажете на учителя и съседа по бюрото.

невероятно! Още една ярка звезда светва по пътя ни.

(Прикрепям звезда към звездното небе.)

V. Физически упражнения.

Вероятно сте уморени?

Е, тогава всички заедно се изправиха.

Те тропаха с крака,

Потупани ръце.

Наведете се по-ниско надясно (4 накланяния),

Наведете се също наляво (4 накланяния).

Завъртя се, завъртя се

И всички седнаха.

Затваряме очи плътно,

Броим заедно до пет.

Да го отворим. Да мигаме

VΙ. Затвърдяване на научения материал.

Чуйте гатанката:

Аз, приятели, изобщо не съм зъл.

Непознат идва в къщата на непознат и аз лая.

Трудно? побойник?

Не! Обикновен... (Куче)

Кого ще вземем с нас на полета? (Куче.)

Кучето е приятел на човека. Кучетата летяха в космоса преди първия полет на човек. Как се казваха тези кучета? (Белка и Стрелка.)

1. Сега да видим колко бързо можете да броите.

Пляскайте толкова пъти, колкото кучето:

уши; (2)

лапа; (4)

Хвостов; (1)

Рогов (съвсем не)

Какво число се използва за обозначаване на броя на рогата на куче? (нула)

2. Сравнение на числата.

5*0 0*0 0*3

0*2 4*0 6*0

Още една ярка звезда светва в небето. Астронавтите могат да си починат малко.

(Прикрепям звезда към звездното небе.)

3. Задача за разпределение на вниманието: Намерете числото.

Гимнастика за очите.

Очи надясно, очи наляво,
И ще се въртим в кръг.
Бързо - бързо мигайте
И ще го потъркаме малко.
Погледнете върха на носа си
И погледнете между веждите.
Кръг, квадрат и триъгълник
Повторете три пъти.
Затваряме очи,
Вдишваме бавно.
И пак на издишване
Накарайте очите си да мигат.
Сега да се отпуснем
Отидохме по местата.

В космоса могат да се случат неочаквани неща. Представете си, че нашата ракета се сблъска с някакво космическо тяло. Тя се люлееше толкова много, че веселата

клоуни, всички числа се разпръснаха и изгубиха. Помогнете на клоуните да открият скритите числа.

Какви числа са скрити?

(Име на децата, аз поставям числа върху платното за набор: 1, 3, 0, 6, 4, 9, 5.)

Предлагам да ги поставите във възходящ ред.

(Ученикът го показва върху наборното платно.)

4. Игра Намерете обекти, които са подобни на числото 0''.

успяхте ли Много добре! Още една звезда светна в небето! Всички номера са си на място. Проблемът е отстранен.

Честито на всички! Пътуването до Слънцето приключи. Вижте какво красиво небе имаме, колко звезди светнаха по пътя ни. Това означава, че сте придобили толкова много нови знания.

VΙ. Обобщение на урока.

С кое число и каква фигура се запознахте в клас?

Колко обекта представлява числото 0?

VΙ .Насърчаване на децата.

Благодарим на всички участници в нашия полет! За отлична работа в клас всеки от вас получава звезда.

Вие, приятели, се постарахте, всички работихте усърдно.

Искам да ви благодаря и да ви дам всички звезди...

Бележки за уроци по математика

Запознаване с 0.

Мишена:Представете числата и числото 0.

Задачи.

Образователни:Образуването на числото 0, мястото му в числовата редица.

Образователни:Развитие на логиката на мисленето, математическата изобретателност.

Образователни:Възпитайте любов към математиката.

Оборудване:плоски герои от приказката „Колобок“; номер 0. Раздаване: на масите на децата има големи тиквени семки, боб, цветни пръчици.

Прогрес на урока.

Дидактическа игра"Какво се промени?"

Целта на играта: развиват доброволното внимание и краткосрочната памет; култивирай честност.

Материал: няколко малки играчки или други предмети, познати на децата.

Прогрес на играта: На масата се поставят няколко малки играчки или други познати на децата предмети. Избира се водач, който приканва играчите да запомнят какво има на масата и в какъв ред. След това водещият кани участниците да се обърнат, а самият той разменя няколко играчки и кани децата да познаят какво се е променило на масата. За всеки верен отговор водещият дава чип. Този, който събере най-много чипове, печели.

- Момчета, кажете ми какво е приказка? (Това е, когато нещо магическо).

- Искате ли да попаднете в математическа приказка? Тогава да тръгнем на пътешествие.

Момчета, хайде, вземете бинокъл в ръцете си (използвайте ръцете си, за да се преструвате на бинокъл), какво виждате? (На дъската се появява изображение на колобок.) (Колобок избяга от баба си).

Да си припомним началото на приказката. (Децата помнят заедно с учителя).

- ... Колобок се търкаля и търкаля, а Заекът го среща (на дъската се появява изображение на заек).

Колобок, Колобок, ще те изям!

Не ме изяж, зайче, по-добре ме остави да решавам проблемите.

Нека помогнем на Колобок да реши трудни проблеми, в противен случай Заекът ще го изяде! (Децата решават задачи: карта от картотеката „Празник на числата“, „Мисли, брои, познай!“ Задачи за интелигентност -0-:

В полето има дъб. На един дъб има 3 клона. На всеки клон има по 3 ябълки. Колко ябълки има общо?

(Въобще не).

На крушата растяха 10 круши, а на върбата - 2 по-малко. Колко круши растяха на върбата?

(Изобщо, тъй като крушите не растат на върба).

Заекът пусна Колобок.

О, момчета, познахте ли кой номер ще се срещнем днес?

Точно така, нула!

Е, защо се озовахме в тази приказка?

Как смятате? (Колобок изглежда като 0).

Как иначе изглежда числото 0? (карта „как изглежда числото?“).

Не ме изяж, Вълко, по-добре е да задаваш трудни въпроси и интересни задачи!

(Картичка. Задачи в стих -0-). Проблем с гъските.

Седем ядосани гъски
Седем отчаяни приятели
Вървят и се лутат: „Ха-ха-ха!“
Тогава домакинята ги повика: -
Искаш ли да ядеш? - Да да да!
И цялата банда отиде
Седем ядосани гъски.
Седем гъски отидоха да се хранят,
Колко птици са останали?

(Въобще не).

По време на задачата децата поставят тиквени семки и боб на масата си. Покажете отговора, изложете числото 0 от пръчките. Нека покажем във въздуха как се пише правилно числото 0.

Сега начертайте това число на дланта на другия с пръст, а сега на гърба на другия.

Вие и Колобок изпълнихте задачата. Вълкът пусна кифлата.

Колобок, Колобок, ще те изям!

Не ме изяж, Мечо, по-добре дай задача на мен и децата. (Картичка. Задачи в стих -0-... Отново късмет Егорка..., Язовец -...)

Егорка отново имаше късмет,
Не напразно той седи край реката.
Два каракуди в кофа
И четири минота.
Но вижте - в кофата
Появи се хитра котка...
Колко риби се прибират Егорка
Ще ни го донесе ли?

(Въобще не)

Язовец баба
Изпекох палачинки.
Лекува двама внуци -
Два агресивни язовеца.
Но внуците нямаха достатъчно храна,
Чинийките чукат с рев.
Хайде, колко язовци има?
Чакат ли още и мълчат?

(Никой не чака мълчаливо, но двама чакат с рев)

Децата решават задачи.

Мечката Колобок пусна.

Колобок се търкаля и търкаля, а лисицата го среща.

Колобок, Колобок, ще те изям!

Не ме изяж, Фокс, кажи на момчетата какво да правят, за да не ме изядеш.

Лисицата кани децата да отворят тетрадките и да изпълнят задачите. Самостоятелна работа на децата. Лисицата пуска кокчето.

Анализ, обобщение на урока:

Момчета, ако лисицата изяде Колобок, какво ще остане от него? (нищо, нула).

Кое число срещнахме днес?

Как изглежда тази фигура?

Ако ви е харесал урока, покажете палец нагоре, а ако ви е било скучно, покажете палец надолу.

Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст

Уместността на нашия урок се крие в необходимостта да учим децата предучилищна възрасткъм логическото мислене, а различните игрови моменти допринасят за развитието на интереса към математиката.

• Да консолидира идеите за числото 0 и числото 0, за състава на числата 8 и 9.
• Да се ​​развие умението да се правят числени равенства от чертежи и обратно, да се преминава от чертежи към числови равенства.
• Култивиране на интерес към математическите знания: усърдие, навик за точност, способност за контролиране на действията, активност, независимост.

Материали за урока:

• цифров демонстрационен сегмент;
• демонстрационни таблици за консолидиране на знанията за състава на числата в рамките на 9;
• картинки за логически задачи.

Раздаване:

• геометрични фигури (1 зелена, 2 лилави, 3 сини, 8 оранжеви);
• модели “чанта” за всяко дете;
• владетели;
• цветни моливи;
• номера на карти 0 - 9;
• модели топки (1 - големи и малки - червени, сини, жълти, зелени).

Предварителна работа:

• Индивидуална работа с Афоня К., Полина Д., Вероника В., Денис В., Женя П., Коля Ф.
• Преглед на задачите в учебната тетрадка.

Прогрес на урока

Възпитател: Здравейте, деца! Днес в клас ще се запознаем с числото и числото „0“. Първо, нека играем играта „Запомни приказката“.

Искате ли да се отпуснете извън града? Първо, нека си спомним приказката „Имало едно време един дядо и една жена и имали пиле Ряба“. Какво стана след това? (Децата разказват историята до края.)

Колко златни яйца са останали на баба и дядо? (Изобщо, нула)

Как да запиша това? Кое число означава, че няма нито един елемент? Покажете го с движение на ръката си. (цифра 0)

Покажете числото 0 на числовата ос.

Какво можете да поставите на мястото на въпросителния знак 0??

Възпитател: Браво! Сега ще ви разкажа една история как техните внуци идват от града при баба и дядо на село. Много им беше интересно да разгледат домашните животни – да посетят двора, да се разходят в гората, да ловят риба. Тези деца живеят в града и имат почти същата представа за животните като в комична поема

Колко ръце има едно прасе?

Колко плавници има една пуйка?

Колко гребена има една гъска?

Колко крака има каракуда?

Как бихте отговорили на този въпрос? (Нито едно, изобщо не, нула)

Възпитател: Нека се опитаме да решим логически проблеми. За да направя това, ще публикувам снимки, а вие ще отговорите на въпросите.

А) Двама братя, Вова и Вася, бяха на риболов. Не Вова е хванал 3 риби. Как се казва братът, който хвана 3 риби? Колко риби улови Вова?

Б) Оля, Таня и Нина отидоха на лов за гъби. Таня намери не 3 гъби и не 2 гъби. Оля намери повече от 2 гъби. Колко намери Нина?

Обобщение

Педагог:

Какво означава числото 0? Колко артикула са тези? (Изобщо, нито един)

Къде се намира числото 0 на числовата ос (вляво в началото)

Кои числа са по-големи от 0? (1, 2, 3,: - всички числа)

Кои числа са по-малки от 0? (Няма такива числа. Нулата е най-малкото число)

Възпитател: Момчета, свършихте добра работа. Сега да играем.

Пуйка се разхожда из двора (ръце на кръста, ходене с високо вдигнати крака)

Бръмбар прелетя над полето (Размахване на ръце)

Паяк пълзи по цвете (Стъпки с ръце, движещи се напред и към гърдите)

Той отчупи стар клон (Седнете, пляскайте).

Възпитател: Сега ще работите самостоятелно. (Децата работят с листове. Всички действия се дублират на демонстрационната дъска)

Дядо и баба поканиха децата да отидат до магазина. Да им помогнем ли да пазаруват и да преброят всичко?

Поставете 1 зелен триъгълник в първата торба. Вижте записа

• Колко парчета трябва да се сложат във втората торба? (Въобще не)
• сложете всички фигури в обща торба, в голяма торба. Колко триъгълника ще има? (един)
• довършете чертежа в тетрадката си и запишете равенството (1+0=1)

Как ще разсъждавате? В първата торба няма цифри - 0. Във втората торба

Два квадрата. Когато съберем всичко заедно, получаваме два квадрата: 0+2=2.

Поставете 3 сини кръга в първата торба. Колко кръгчета трябва да се сложат във втората торба? (Изобщо, нито един)

Колко кръга ще останат? (3 чаши)

Довършете рисунката и я запишете в тетрадките си (3-0=3)

Разкажете и довършете какво се случва в последната задача (Имаше 4 триъгълника. Взехме всичките 4 триъгълника, в резултат на което не останаха повече триъгълници: 4-4=0)

Възпитател: Нека обобщим.

Какво се случва, когато добавим 0 към число или добавим число към 0? (Оказва се едно и също число).

И кога се отнема този номер? (Оказва се 0).

Възпитател: Децата решиха да играят на „училище“. Ще играем ли с тях? Казвам на децата правилата на играта: всеки избира едно от равенствата по собствено желание и вмъква „+“ или „-“ вместо звездичка. В този случай може да се окаже, че е невъзможно да се избере знак или, напротив, възможни са различни решения. Победител е този, който в рамките на определеното време (2-3 минути) отговори правилно на въпроса и го обоснове. За да изпълните задачата, можете да използвате геометрични фигури или числова линия. Анализирам няколко подобни задачи отпред, като ги онагледявам с помощта на фигури или числова ос.

Възпитател: Всички деца се оказаха победители в играта. Много добре! Сега да отидем на конна езда:

Кляк, цък, цък, цък
Аз съм кон, сива страна!
Удрям с копита
Ако искаш, ще те закарам!

Възпитател: Момчета, нека го повторим.

Децата се върнаха и видяха как дядо реди мозайки от плочки в двора. Децата също публикуваха свои фигури. За какво ви напомнят?

Всяка фигура заема определена площ. По око се опитайте да познаете коя фигура има най-голяма площ? Най-малкият?

Как можете да проверите дали вашите предположения са верни? (Трябва да преброите колко клетки има във всяка фигура)

Какво забелязахте (Площта на всички фигури е една и съща - 9 клетки всяка)

Кои три числа можете да използвате, за да направите числото 9? (2, 4 и 3; 2, 5 и 2; 3, 5 и 1; 3, 3 и 3)

Децата обичат да играят. За играта с топка ги карат да оцветят малките топки, така че голямата топка да е между червено и синьо, жълтата да е отляво на червената, но отдясно на зелената. Кои топки трябва да бъдат боядисани - малки или големи? (малки топчета)

Това е трудна задача. За да избегнем грешки, нека първо подредим топките в правилния ред. Да започнем с голямата топка: тя трябва да е между червените и сините малки топки. Как мога да направя това? Децата подреждат нещата по различен начин.

Сега нека поставим жълтата топка така, че да е вляво от червената. В първия случай това може ли да стане? А във втория? Сега поставете зелената топка, така че жълтата да е отдясно на зелената.

Сега оцветете малките топки на картинката по същия начин.

Педагог:

Момчета, урокът ни приключи.

Какво ви хареса най-много от нашето пътуване до селото?

Какви интересни неща можете да ни кажете за числото 0?

Свършихте много добра работа днес! Много добре!

Препратки:

1. Михайлова З. А. Игрови занимателни задачи за ученици: Книга. За учител на деца. градина - 2-ро изд., преработено. - М.: Образование 1990. - 94 с.
2. Да играем: Шах и мат. Игри за деца 5 - 6 години: Книга. за учители в детски градини детска градина и родители / Н. И. Касабуцки, Г. Н. Скобелев, А. А. Столяр, Т. М. Чеботаревская; Изд. А. А. Столяр. - М.: Образование, 1991. - 80 с.

Тетрадка за занимания с деца 5 – 7 години

"Учене на числа"

Уважаеми родители и учители!

Тази тетрадка е предназначена за занимания с деца на 5-6 години. Задачите ще помогнат за развитието на вниманието и паметта на дете в предучилищна възраст и ще запознаят малкия ученик с числата.

Вашата помощ ще е необходима при работа с бележника, така че не забравяйте да прочетете пояснения към задачите:

Първо прочетете стихотворение на детето си за числата. Ще помогне на бебето да свърже числото с определен образ. Това е много важно за детето в предучилищна възраст, защото децата помнят най-добре какво са преживели. След това помолете малкия математик да оцвети числото в произволен цвят.

Задачата за оцветяване на пръстените на пирамидата ще помогне на детето в предучилищна възраст да стане по-внимателно и да развие паметта си: всеки път, когато трябва да оцветявате пръстените със същите цветове като на предишната снимка. Нека детето ви първо се опита да си спомни какви цветове вече е използвало в последния урок и след това да се провери, като погледне предишната страница.

Следващата задача е трудна, почти като училищна. Детето трябва само да напише числата. За да бъде интересно за вашето дете, помолете го да оцени резултатите от работата си: за да направите това, трябва да преброите колко числа са написани красиво и да ги сравните с броя на неуспешните. От урок на урок младият математик ще има все по-успешни числа и това ще му вдъхва увереност в собствените му способности.

В задачата с домино карти малкият ученик трябва да копира шаблон от няколко точки по образец. Тази старателна работа ще научи детето в предучилищна възраст как да се ориентира в пространството, точност и умения за писане на молив.

Задача, включваща оцветяване на различни предмети, ще помогне на детето да научи състава на числото „десет“. Тази задача не е традиционна и следователно изисква внимателно отношение от детето към нейното изпълнение.

Объркващо рисуване на числа ще изисква от детето да се концентрира. Но като правило децата харесват такива задачи.

В края на всеки урок не забравяйте да покажете на младия ученик числовата линия, разположена в края на страницата; посочване на всяко число и произнасяне.

Успех на теб и бебето ти!

Мая Ховалиг
Открит урок по математика в старшата група „Число 0. Число 0. Консолидация“

MADO CRR ЦДГ № 21 Kyzyl RT

ОТКРИТО ЗАНЯТИЕ ПО МАТЕМАТИКА В СТАРША ГРУПА

Свърши работата:

Педагог:

II квал. котка

Ховалиг М. Д.

Предмет: Номер 0. Цифра 0. Консолидация.

цели:

1. Формирайте представа за номер 0, поправете числото 0.

2. Закрепетеразбиране на геометрични форми, способност за идентифициране и продължаване на модел.

Материали за урока:

Демонстрация – картинки, изобразяващи стадо крави, стадо коне, числа от 0-3, изображение на таралеж и 3 гъби (1 мухоморка и 2 ядливи).

Прогрес на урока

Игра "Пътуване"

Деца обичате ли да пътувате? (да)

Да отидем в гората да берем гъби.

Гатанка за автобуса.

По улицата върви къща

Всеки има късмет да стигне до работа,

Не на пилешки тънки бутчета,

И то в гумени ботуши.

(Автобус)

Какво ще продължим? (с автобус)

На касата всеки купува билети - (от деца карти с номера, А числана облегалките на столове от 1 до 8, а децата си търсят мястото в автобуса).

Всички седнаха, контрольорът провери билетите.

Шофьорът кара, а децата седят! Отивам!

Деца, погледнете надясно...

(покажете снимки на крави и коне):

Кого виждате на снимката? (крави)

Как се наричат ​​кравите, които пасат заедно? (стадо крави)

Деца, погледнете наляво...

(покажете снимка на коне)

Кого виждате на снимката? (коне)

Как се наричат ​​стадото на конете? (стадо коне)

Повторете в хор и индивидуално с децата - стадо крави, стадо коне.

Образователни: Тук идва гората. Гъби в поляната (на фланелографията има мухоморка и две ядливи гъби.)

Колко гъби? (3) (децата трябва да назоват номер и покажете номера)

Покажи, номер 3.

Колко са годни за консумация? (2)

Покажи номер 2.

Децата показват номер 2

Колко не са за ядене? (1)

Покажи, номер 1.

Как се нарича? (мухоморка).

Преди да добавите в количката, Нека да разгледаме по-отблизо.

Единият е червив, да го махнем.

Можете ли да ядете червива гъба? (Не)

Защо? (отговорите на децата)

Колко остава? (един).

Но тогава дойде един таралеж и поиска тази гъба.

Колко гъби ни останаха? (никой)

Долен ред: ако няма обекти, тогава е нищо 0. И се обозначава по следния начин номер 0 – и го покажете на децата.

Ще ти прочета стихотворение за номер 0.

Нула: Число като буквата 0,

Това е нула или нищо.

Кръглата нула е толкова красива

Но това не означава нищо.

За какво се говори в стихотворението? Обяснете на децата цифра нула 0. Покажете ми деца номер 0.

Деца, нека си припомним как Мечо Пух и Петката отидоха на гости на магарето. Какво донесе Мечо Пух като подарък? Колко топки носи? Какво стана с топката?

Колко остава? (нищо нула)

Деца, моля, разгледайте тези снимки (картини, изобразяващи едно и също дърво през лятото, късна есен и зима.) Ще ви помоля да определите времето от годината по снимките и да ги подредите.

Колко листа има на едно дърво през лятото? (много).

Какво се случва през есента? (листа жълти)

Какво можете да кажете за броя им? (има по-малко от тях)

Какво се случва през зимата? (листата падат от дърветата, не остава нито едно.)

Как да запиша това? (номер 0)

Предлагам ви да вземете автобуса до вкъщи. Отивам!

Шофьорът управлява волана.

Физминутка

Преброихме и се изморихме

Всички заедно се изправихме тихо

Пляснаха с ръце - 1, 2, 3!

Тропаха с крака - 1,2,3!

Ръцете горе! Разширете рамене!

1,2,3 – дишайте по-спокойно!

Пляснаха с ръце - 1,2,3!

Тропаха с крака - 1,2,3!

Игра "мъниста"

Върнахме се вкъщи, а там майка ми събираше разпилените мъниста. Трябва да й помогнем. Децата получават задача да продължат да оцветяват мънистата. (сложността на задачата трябва да съответства на нивото на подготовка на децата).

Например:

1. Продължете да оцветявате мънистата;

2. Довършете рисунката и оцветете веригата.

Картини с геометрични фигури.

Приготвил съм ви картинки с геометрични фигури, ще ви питам внимателнообмислете го и отговорете въпроси:

Задача за деца:

1. Зачеркнете всички жълти форми;

2. Задраскайте всички сини фигури;

3. Коя геометрична фигура е останала? (триъгълник)

4. Задраскайте един червен триъгълник.

5. Колко парчета са останали? (0) .

Да го напишеш фигура 0 на вашите листчета хартия.

Долен ред класове

От това, което срещнат в числа?

СЪС номер 0.

На каква буква прилича? цифра нула? (с буквата О).

Покажи номер 0.

Публикации по темата:

Бележки за уроци по математика „Число 8. Число 8“Тема: Число 8. Число 8. Цел: Да се ​​създадат условия за усвояване на числото и числото 8; въведе графичното обозначение на числото 8. Форма.

MBDOU № 160 Кемерово Съставител: учител Кудряшова Елена Варисовна Цел. Затвърдяване на знанията на децата за числото „четири“ и неговото проявление.

Резюме на GCD. „Познание” (формиране на елементарни математически представи). Тема: „Число 9. Число 9.“ Образователни области:.

Открит урок по математика за старша група „Номер 9. Число 9“Цел на урока: 1. Да се ​​запознае с циферблата на часовника, да се формира представа за определяне на времето с помощта на часовник. 2. Фиксирайте резултата в границите.

Бележки за урока за старшата група по FEMP „Номер 2. Номер 2. Двойка“Съдържание на програмата: Образователни 1. Въведете формирането и състава на числото 2, числата 2. 2. Затвърдете разбирането за значението на действията.