Уроки швидкого читання Урок п'ятий

Людський зір сприймає найбільшу кількість інформації, яку обробляє мозок, отже, саме на людське око покладено досить відповідальну функцію. Але часто зорова функція людського ока досить сильно пов'язана з мовними і руховими функціями організму, що особливо проявляється при читанні. Досить багато людей під час читання схильні до впливу мимовільної артикуляції, яка впливає і на швидкість читання і на якість сприйняття прочитаної інформації.

Складно сприйняти повноцінно всю прочитану інформацію, якщо з зоровим читанням працюють і мовні функції. І через це страждає швидкість читання, тому що людина в голос чи губами повторює все те, що візуально прочитано. заважає читанню, тому мета багатьох – придушити її. Це можливо через заняття мовних функцій організму мимовільними звуками.

Методики придушення

Так, дійсно, досить складно під час читання книги змусити себе сприймати прочитану інформацію і в цей же час вести відлік від одиниці до нескінченності. Але це слід виконати, оскільки саме таке завдання впливає на придушення артикуляції, запобігає необхідності повторювати прочитане слово в голос або промовляти за допомогою губ, але без вимови.

Тим більше, дана техніка позбавлення від артикуляції найбільш проста і дієва, а значить, має право на існування та повсюдне застосування всіма, хто зацікавлений у підвищенні швидкості зорового читання.

До більш складного прийому для придушення артикуляції також вдаються досить часто, цей метод заснований на вимові прочитаних слів з певною затримкою. Здійснити таку методику з придушення артикуляції досить складно, адже для цього необхідно, щоб прочитане слово відтворювалося губами в той момент, коли читається таке слово.

Отже здійснити практично людині без підготовки досить складно, та й практично неможливо без коректної допомоги спеціаліста. Саме тому більшість людей, які прагнуть навчитися швидко читати, найчастіше вдаються до мимовільного підрахунку, співу пісні чи вимови віршів під час зорового читання. Як бачите, методика придушення артикуляції як і, наприклад, ґрунтується на психології.

Така методика виправдана через те, що запрограмувати людську дикцію на вимову послідовних чисел або куплетів віршів чи пісень набагато простіше, ніж вимовляти прочитане раніше.

Причому, слід зазначити, що у підсвідомому рівні кожному вдається зробити поділ мовної і зорової функції, але це веде до труднощів у освоєнні техніки швидкого читання.

Режими читання

Як правило, у процесі читання більшість слів читачем промовляється. Є читачі, які вимовляють текст ледь чутно, інші цей текст промовляють подумки. Однак вони не можуть при цьому не рухати губами. Але більшість читачів при читанні не вдається до зовнішньої міміки.

Зазвичай читачеві здається, що він зовсім не вимовляє в собі текст. Але це не так. Спеціальні дослідження показали, що читач все одно вдається до артикуляції. При такому німому читанні горло робить такі ж рухи, як у разі читання вголос

Зазвичай розрізняють два режими зчитування тексту.

1. Режим побачив-промовив-почув-зрозумів.Отриманий зі шкільної лави, навичка у процесі читання промовляти текст буде використовуватися читачем протягом усього життя. Читач і в зрілому віці промовлятиме весь текст непомітно для себе. Ланцюжок для фізіолога не надто складний. Після проходження зорових органів сигнал потрапляє в мозок, звідти до м'язів язика та гортані. Далі слово беззвучно промовляється, сигнал від м'язів повертається до мозку, де відбувається кінцеве розпізнавання сенсу.

Водночас відбувається паралельний процес. Причому процес "зорові органи-мозок" дозволяє розпізнати прочитане набагато швидше, ніж описаний вище. При такому режимі читання максимальна швидкість читання не перевищує 1200 символів за хвилину.

Артикуляція під час читання в нас закладається ще зі школи. Для того, щоб у дитини сформувалася правильна мова, її змушують читати вголос. Це своєрідна.

2. Режим побачив-зрозумів.Набагато ефективніший цей режим читання. У разі слово не озвучується, а передається як певний образ. Кожному з нас такий спосіб знайомий. Саме завдяки йому нам вдається сприйняти зорову інформацію.

Завдання стоїть гранично просте - у стислий термін перейти від першого режиму читання до другого. Після того, як ви засвоїте другий режим, ви оперуватимете поняттями і смисловими блоками. В результаті швидкість читання поступово збільшиться до 1500 знаків за хвилину.

Є артикуляція під час читання. Артикуляція - це промовляння під час читання (у когось про себе, а у когось і вголос), яке сильно гальмує процес читання.

Як позбутися цього недоліку ми дізнаємося зі справжнього уроку № 5, який познайомить із вправами щодо придушення артикуляції під час читання.

Зрозуміло, що якщо ми ставимо за мету збільшити швидкість читання в рази, то досягти цього, не усунувши артикуляцію, буде просто неможливо.

Домогтися цього можна лише за умови формування нового способу сприйняття та розуміння тексту - виключно за рахунок зорового його пізнання. Простіше кажучи, треба навчитися читати очима, виключивши з цього процесу речослухові органи, а для цього треба усунути артикуляцію.

Для того, щоб позбутися артикуляції, застосовується вправа з постукуванням. Виникає питання: а який зв'язок між постукуванням та артикуляцією? Найпряміша.

Встановлено, що існує безпосередній та природний зв'язок між рухом руки та вимовою слів. Неможливо одночасно читати вголос і виконувати будь-яку вправу рукою (наприклад, вистукувати ритм) і при цьому не збиватися. У процесі виконання вправ у цьому зможе переконатися багато хто.

Отже, одночасно вистукувати ритм та промовляти текст неможливо. Але вистукувати ритм і сприймати і розуміти текст можна візуально, і саме цьому вчить вправу з постукуванням.

А тепер перейдемо безпосередньо до вправи зі постукуванням.

Вправа з постукуванням .

1) Постукуйте олівцем по твердій поверхні столу ударами в одну точку.

2) Ритм відбивати активним рухом усієї руки (не тільки кисті) твердо, впевнено, чітко.

3) При читанні про себе з одночасним постукуванням постійно на слух контролювати правильність ритму та головним чином його безперервність. Темп не збивати.

Для ефективного придушення артикуляції зазвичай досить читання з одночасним вистукуванням ритму протягом 15 ─ 20 годин. Однак, залежно від індивідуальних здібностей, освоєння вправ у деяких учнів може протікати з деякими відхиленнями.

В основному при виконанні цієї вправи учні проходять чотири фази освоєння ритму.

Перша фаза. Читання з вистукуванням спеціального ритму важко. Виходить щось одне: чи читання тексту, чи вистукування ритму.

Друга фаза. Читання з постукуванням освоєно, але зрозуміти текст не вдається.

Третя фаза. Читання з постукуванням освоєно, прочитане зрозуміло. Але після закінчення читання згадати прочитане неможливо. Виникає явище амнезії - миттєвого забування.

Четверта фаза. Текст читається з постукуванням легко та вільно, ритм не заважає. Читач все розуміє і після закінчення читання може відтворити прочитане легко.

При виконанні вправи відповідно до порядку, що рекомендується нижче, слід пам'ятати, що на першому етапі головне - це домогтися правильного і безперервного вистукування "малюнку" ритму. Треба мати на увазі, що на цьому етапі швидкість читання дещо знизиться. Це є закономірним, оскільки тут треба не прискорити процес читання, а якісно його змінити.

Освоєння вправи з вистукуванням ритму залежить багатьох індивідуальних особливостей читачів. Як було встановлено, після виконання вправ можливі три випадки.

Перший. Швидкість читання з одночасним постукуванням залишається такою самою, як і швидкість читання без постукування (до розучування вправи). Це означає, що у артикуляції, що навчається, практично не було. Таким людям необхідно розвивати здатність до створення яскравих зорових образів під час читання.

Другий. Швидкість читання з постукуванням вище за швидкість читання без постукування (до розучування вправи). Була насамперед значна артикуляція. Її придушення дозволило прискорити читання. У цьому випадку необхідно продовжувати роботи доти, доки швидкість читання без постукування не буде такою самою, як і з постукуванням.

Третій. Швидкість читання з постукуванням стала нижчою за швидкість читання без постукування (до розучування вправ). Була насамперед слабка артикуляція. Тут рекомендується тренуватися доти, доки швидкість читання з постукуванням не зрівняється зі швидкістю без нього.

Календарний порядок виконання вправ із постукуванням.

а) Перший тиждень

1. Розучити правила виконання вправ і сам ритм. Домогтися чіткого відтворення безперервно протягом 1—2 хв. Домогтися автоматизації вистукування ритму.

2. Відбиваючи ритм, спробувати одночасно прочитати щось уголос. Переконатися у неможливості одночасного виконання цих дій.

б) Другий тиждень

4. Необхідно щодня перевіряти правильність вистукування ритму. Також щодня протягом 2-3 днів читати з постукуванням2 - 3 статті, намагаючись розуміти читане в процесі читання (третя фаза освоєння вправ).

6. Прочитати зі постукуванням статтю за спеціальністю обсягом не більше 8 тис. знаків, потім, продовжуючи постукувати, заплющити очі та подумки викласти зміст прочитаного, відповідаючи на стандартні питання відповідно до блоків інтегрального алгоритму.

7. Прочитати контрольний текст обсягом у 3 ─ 4 тис. знаків із постукуванням та обчислити швидкість читання за формулою. Підбити підсумки освоєння вправ з постукуванням, з урахуванням трьох варіантів розібраних вище випадків. Досягти максимального ефекту придушення артикуляції.

На закінчення цього тренувального комплексу прочитати будь-який текст, але вже без постукування, виміряти швидкість читання та відзначити її зростання. У разі задовільних результатів надалі читати тексти без постукування, але 1-2 рази на тиждень корисно згадувати ритм і програвати його про себе.

Чи не втратите.Підпишіться та отримайте посилання на статтю собі на пошту.

Нещодавно на нашому ресурсі був опублікований дуже , присвячений скорочитанню та різним його аспектам. Однак, незважаючи на те, що тренінг цілком самодостатній і продовжує користуватися успіхом у наших читачів, ми все ж таки вирішили як доповнення до нього опублікувати окрему статтю, присвячену саме темі придушення артикуляції під час читання, адже це питання хвилює величезну кількість людей, які люблять книги. і тих, що захоплюються читанням. Отже, почнемо.

Трохи про читання та артикуляцію

Завдяки дослідженням у галузі лінгвістики радянського лінгвіста та психолога Миколи Івановича Жінкіна було виявлено, що читання є процесом одночасного прийому та видачі мови. Під час читання людина приймає текст, тобто. приймає та обробляє письмову мову, а після завершення читання він становить якесь уявлення про те, що щойно прочитав, тим самим видаючи результат обробки мови. І на етапі засвоєння матеріалу мовні процеси відіграють важливу роль. І саме від їхньої організації залежить те, як швидко читає людина.

Вивчення процесу читання показали, що можливі три варіанти читання:

• Артикуляція – читання з промовлянням тексту, що читається вголос (характеризується малою швидкістю)
• Читання подумки – читання з промовлянням читаного тексту подумки, тобто. із прихованою артикуляцією (можлива висока швидкість)
• Читання без артикуляції – читання мовчки, з максимальним придушенням прихованої артикуляції, що виражається у сприйнятті ключових слів та основних смислових рядів (найдосконаліший та найшвидший спосіб читання)

Очевидно, що будь-яка артикуляція суттєво уповільнює процес читання, і якщо є бажання навчитися читати швидше, то її треба позбавлятися. Однак тут постає питання: чи не буде придушення артикуляції негативно позначатися на сприйнятті та осмисленні інформації, що надходить? Адже далеко не секрет, що, наприклад, коли потрібно запам'ятати що-небудь, людина кілька разів промовляє це про себе, інакше кажучи, просто заучує. Тут же можна навести приклад результатів наукових досліджень у галузі внутрішньої мови при читанні одного з видатних вітчизняних психологів і фахівців у сфері психології мислення та мови Олександра Миколайовича Соколова. Згідно з ними, як уже говорилося, внутрішнє мовлення є уявною мовою, що виникає в момент зосередження на чомусь, вирішення якогось завдання, а також при читанні і написанні. Ця внутрішня мова відрізняється від зовнішньої тим, що вимова в ній має беззвучний і згорнутий характер. Внутрішнє мовлення — це звані кванти думки людини, які реалізуються іншим кодом. Але слова в ній можуть бути ефективно замінені зоровими образами та просторовими схемами, в яких групи з кількох слів можуть бути виражені одним словом, що узагальнює зміст усієї фрази.

Також було відзначено, що люди, які володіють навичками швидкого читання, можуть спочатку без промовлення тексту вловлювати авторський задум, а потім засвоювати його на рівні внутрішньої артикуляції. Виходить, що з високою швидкістю читання тексту, відбувається його глибоке розуміння і засвоєння – головна ідея усвідомлена спочатку, а наступний текст служить її уточненням. Коротше кажучи, людина здатна читати швидко і практично без артикуляції, і при цьому розуміти матеріал, що читається на 100%. Щоб такому читанню навчитися, необхідно реалізувати два етапи: скоротити артикуляцію, якщо вона має місце і має помітний впливом геть процес читання, і опанувати особливими прийомами читання, у яких текст сприймається як окремі блоки інформації. Але т.к. стаття присвячена саме артикуляції, ми не стосуватимемося методик швидкого читання, а розберемо кілька основних способів придушення внутрішньої мови.

Придушення артикуляції

Мозок людини обробляє більшу частину інформації, сприймається у вигляді зору. З цього випливає, що саме на зір лягає дуже серйозна та відповідальна функція, проте нерідко вона пов'язана й іншими функціями, наприклад, з руховою та мовленнєвою, що виразно простежується під час читання. Багато людей схильні під час читання мимовільної артикуляції, яка знижує його швидкість і впливає на якість сприйняття прочитаного матеріалу. А повноцінно сприйняти прочитане досить складно, коли разом із зоровою функцією працює мовна. Отже, артикуляція – це перешкода для читання. І придушити її можна за допомогою мовної функції та своєї уваги іншими процесами.

Перший спосіб придушення артикуляції

Під час читання можна вести відлік одиниці. Тобто, читаючи текст, промовляти не слова, а вважати: один, два, три, чотири і так до безкінечності. Це здається досить складним здавалося б, але чудово придушує артикуляцію, позбавляє необхідності повторювати чи промовляти прочитані слова. Причому, ця техніка вважається найбільш простою і результативною з усіх, і застосовується багатьма людьми, що швидко читають.

Другий спосіб придушення артикуляції

Цей спосіб ґрунтується на вимові прочитаних слів з невеликою затримкою – кожне слово відтворюється вже тоді, коли читається таке. На практиці це складніше, ніж перша техніка, і зробити це без тренування під силу не кожному. У деяких випадках опанувати цю техніку можна лише за допомогою спеціаліста.

Третій спосіб придушення артикуляції

Ще один популярний і часто застосовуваний практично спосіб. Він полягає в тому, що під час читання людина промовляє якісь вірші та куплети з пісень. Використовуючи цей метод, людина програмує свою дикцію на вимову абстрактного, але добре знайомого матеріалу, що виконується організмом набагато простіше, ніж промовляння щойно прочитаного.

Четвертий спосіб придушення артикуляції

Цей спосіб ще називають «методом мовних перешкод». Сенс його полягає в тому, що під час читання потрібно вистукувати рукою особливий ритм:

• Удар долонею з очікуванням 0,2 сек.
• Удар долонею з очікуванням 0,4 сек.
• Удар долонею з очікуванням 0,8 сек.
• Удар долонею з очікуванням 0,8 сек.
• Удар долонею з очікуванням 0,8 сек.

Цей ритм необхідно вистукувати якомога чіткіше, т.к. концентрація уваги відбувається не так на мовної функції і проговорюваному тексті, а більше на русі і вистукуванні ритму, що дозволяє читати швидше без артикуляції.

П'ятий спосіб придушення артикуляції

Під час читання можна свідомо підвищувати та знижувати його швидкість, завдяки чому зникає внутрішнє промовляння тексту. Міняти швидкість найкраще за допомогою спеціально налаштованого метронома, який задаватиме темп.

Шостий спосіб придушення артикуляції

Добуток під час читання різних рухів пальцями чи руками. За ці дії відповідає більша частина мозкового рухового центру, тому рухи не повинні бути довільними, автоматичними та легко здійсненними. Потрібно їх ускладнити, щоб залучити увагу. Наприклад, читаючи книгу, можна іноді відводити назад зігнуту в лікті ліву руку або випрямляти по одному по одному пальцю правої руки.

Сьомий спосіб придушення артикуляції

Відповідно до цього способу, читання має відбуватися під спеціально підібраний темп, який не може бути сумісним з промовлення або ускладнює його. Потрібно вибрати для себе такий темп читання, коли слова встигатимуть сприйматися тільки візуально і мовна функція просто не встигне бути задіяна. Пошук відповідного темпу проводиться експериментальним шляхом.

Восьмий спосіб придушення артикуляції

Цей спосіб одночасно і приємний і корисний – це прослуховування музики під час читання. Музика, що грає на тлі, має бути легкою і не нав'язливою. У процесі читання слід просто стежити за розвитком мелодії.

І ще один спосіб, спрямований боротьбу з артикуляцією – створення перешкоди. Читаючи текст, потрібно тримати біля губ палець, ніби ви хочете показати комусь жест «тише». При прочитанні потрібно контролювати губи та легко ковзати поглядом по тексту. Для початку можна виконувати цю вправу на малій швидкості, поступово підвищуючи її. Але підвищувати швидкість слід лише тоді, коли ви впевнені, що сенс тексту повністю розуміється на попередній швидкості.

Такі основні способи позбавлення артикуляції під час читання. Виконуйте їх — і результат не забариться. Але пам'ятайте, що жоден із способів не повинен стати звичним і застосовуватись на автоматі. Головне завдання – поставити себе у максимально незручне для промовлення тексту становище. Тому, використовуйте різні способи, ускладнюйте їх і спробуйте всіляко модифікувати. Згодом ви зможете досягти того, що будь-яка артикуляція при читанні буде зведена до мінімуму і для цього вам вже не будуть потрібні жодні техніки.

Якщо ви не знайомі з нашим основним тренінгом зі скорочитання, то можете перейти по посилання, а також можете вивчити цікаві і , присвячені цій темі.

Скорочення - це сукупність маніпуляцій із текстом, які допомагають суттєво збільшити швидкість читання людини без істотної втрати розуміння прочитаної книги. Слід, між іншим, мати на увазі, що офіційно не існує офіційного поділу між "повільним" і швидкими методами сприйняття інформації з тієї причини, що багато читачів використовують придатні для них вправи читання.

Основні фішки скорочитання

• Усунення, зупинок, поворотних рухів очей, регресії. При традиційному способі читання дуже поширені повернення до попередніх слів, що суттєво уповільнює швидкість читання та знижує розуміння тексту.
• Розширення поля зору. Застосовують спеціальні вправи (наприклад, таблиця «Шульте»), спрямовані збільшення охоплення поглядом двох-трьох слів, кількох абзаців. Завдяки широкому куту зору, який читає за одну зупинку погляду, може охопити набагато більше інформації, ніж нетренований.
• Пригнічення проговорення тексту - вироблення іншої стратегії читання: . Середній читач має необхідні навички такого читання. Наприклад, відразу розуміються логотипи, (Pepsi, Ford, GM Nike,). Дуже багато звичних словосполучень сприймаються без звукового декодування. При цьому слід розуміти, що незнайомі слова слід читати, декодуючи слова в звукові образи, тобто читати текст у слух.
• Переглядове читання. Сканування без уважного фокусування на шматках інформації з малою значимістю.
• Формування навички виділення головної думки тексту, фільтрація сміттєвої інформації та читання лише ефективної та корисної інформації.

Існує безліч, методик напрямів, курсів, шкіл, які навчають навику швидкого читання. Більшість їх у тому чи іншою мірою базуються на описаних вище методиках скорочитання.