Презентація з морального виховання доу. Мета духовно-морального виховання у ДОП

Слайд 2

Слайд 3

Завдання

Виховання моральних та естетичних почуттів Формування базисних основ особистості; Формування духовно-морального відношення та почуття причетності; Створення умов, що забезпечують емоційне благополуччя дитини Забезпечення збагаченого художньо-естетичного розвитку, виявлення ранньої обдарованості

Слайд 4

Замислювалися Ви: Скільки часу на день Ви приділяєте своєму малюкові?

Слайд 5

1. Скільки часу на день Ви витрачаєте на перегляд телевізора? 2. Скільки часу на день Ви приділяєте комп'ютеру? 3. Скільки часу щодня Ви витрачаєте на домашні справи? 4. Чи є на протязі дня такі справи, які можна відкласти убік? 5. Що може змусити Вас відкласти важливу справу?

Слайд 6

Постарайтеся, будь ласка, щиро відповісти на такі запитання:

6. Чи дратуєтесь Ви, коли Ваша дитина відволікає Вас від перегляду вашого улюбленого фільму, передачі? 7. Які книжки Ви читаєте дитині? Назвіть останню з прочитаного. 8. У які ігри любить грати Ваша дитина? 9. Скільки часу ви витрачаєте на ігри з дитиною? 10. Чи вважаєте Ви, що Вашій дитині не вистачає Вашої уваги?

Слайд 7

11. Чи згодні Ви з тим, що останнім часом життя зазнає кризи духовно-морального виховання? 12. Чи вважаєте Ви, що духовно-моральна культура вихователя повинна обов'язково виявлятися в його особистій громадянській позиції та повсякденній поведінці? 13. Чи впливають економічні та соціальні умови розвитку суспільства на формування духовно-моральної культури? 14. Чи потрібно виховувати духовно-моральну культуру?

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Духовно-моральне виховання у ДОП

Через тематичні заходи

Слайд 11

Через свята:

Слайд 12

Через свята:

Слайд 13

У процесі НОД:

Слайд 14

Через ігри, розваги:

Слайд 16

У словнику В.І. Даля духовність визначається як єдність духу та душі, розуму та волі. Це і буття, сповнене Духа, і краса вчинків людини, і ті цінності, на які вона орієнтована. Якщо розум характеризує інтелектуальну складову духовності, моральність – моральну. Отже, духовність – здатність людини відкривати, сприймати і переживати істину, добро і красу, засвоювати їх, заломлюючи через своє «Я», і відповідно будувати свою поведінку та всю життєдіяльність. Це особистий, інтимний світ людини, її зацікавленість та добровільне виконання норм моральності.

Слайд 17

Духовно-моральний стан росіян, особливо підлітково-молодіжного середовища, зростання негативних явищ є такими, що майбутнє нашої країни стає непередбачуваним. Це змушує суспільство і навіть людей, далеких від віри, задуматися про нагальну необхідність відновлення духовно-морального потенціалу людей. Приходить розуміння того, що ні економічні, ні соціальні, ні якісь інші реформи, навіть за найефективнішого їх проведення, принципово нічого не змінять, оскільки основна причина сучасних негараздів не в цьому. Все більш очевидним стає той факт, що існує щось фундаментальне, ніж усе вище перераховане, що провокує негативні явища, - це духовно-моральна криза самої людини, втрата їм духовно-моральних орієнтирів і, як наслідок, деградація, збочення його мислення, волі , совісті і, зрештою, віри.

Cлайд 1

«Духовно-моральне виховання на навчально-методичному комплексі соціокультурні витоки»

Cлайд 2

Cлайд 3

Cлайд 4

«…Предметом нашої особливої турботи стане молодь, яка сьогодні особливо гостро потребує духовного керівництва. В епоху морального релятивізму, коли пропаганда насильства та розпусти викрадає душі молодих людей, ми не можемо спокійно чекати, коли молодь звернеться до Христа: ми повинні йти назустріч молодим людям – як би це не було важко для нас, людей середнього та старшого покоління, - допомагаючи їм здобути віру в Бога і сенс життя, а разом з цим і усвідомлення того, що є справжнім людським щастям». Святіший Патріарх Московський і всієї Русі Кирило

Cлайд 5

Актуальність У процесі виховання не дотримується історичної спадкоємності поколінь. Діти, починаючи з дошкільного віку, відчувають дефіцит знань про духовні цінності: (сім'я, добро, совість, честь, вірність). Недостатньо сформовано систему роботи з сім'ями вихованців з проблеми духовно-морального виховання.

Cлайд 6

Духовність – це стан близькості душі внутрішнього світу людини до вищого та гірського світу. Моральність – це тверда постійна рішучість волі слідувати за добрими потягами серця та совісті (добролюбство). Духовно-моральне виховання – цілеспрямована діяльність націлена поступове відновлення цілісної структури особистості, самовизначення людини і вдосконалення їх у чесноти. Соціокультурний досвід – це ставлення людини до соціуму.

Cлайд 7

Мета духовно-морального виховання у ДНЗ: Збереження духовно-морального здоров'я дітей. Залучення їх до моральних та духовних цінностей православної культури. Прагнення відродити традиції сімейного виховання.

Cлайд 8

Завдання: 1. Виховувати повагу до моральних норм християнської моралі. Вчити розрізняти добро і зло, любити добро, бути в змозі творити добро. Припиняти (у різних формах) аморальні прояви у прагненнях і діях дитини. 2. Створити умови для сприйняття цілісної картини світу. 3. Формувати почуття любові до Батьківщини з урахуванням вивчення національних культурних традицій. 4. Розвивати здатність сприймати та аналізувати літературні твори, вчити висловлювати почуття, збагачувати словниковий запас. 5. Розвивати музичну культуру, долучати до хорового співу, класичної, духовної та народної музики. 6. Здійснювати цілеспрямовану роботу з фізичного виховання, зміцнення волі та витривалості. 7. Щеплювати трудові навички, навчати виконувати найпростіші побутові доручення, навчати основ ручної праці, продуктивної діяльності. 8. Орієнтувати сім'ю на духовно-моральне виховання дітей (ознайомлення батьків з основами православної педагогіки та психології, формування уявлень про форми традиційного сімейного устрою).

Cлайд 9

Cлайд 10

Гіпотеза: Духовно-моральне виховання має носити комплексний характер, пронизувати всі види діяльності дошкільника, здійснюватись у повсякденному житті та на спеціальних заняттях з ознайомлення з оточуючим. Наявність таких занять є неодмінною умовою повноцінного духовно-морального виховання, яке здійснюється у системі.

Cлайд 11

Очікувані результати Дошкільник у сфері духовно-морального виховання характеризується усвідомленням моральної цінності добра і обов'язку, милосердя і співчуття, правдолюбства, відповідальності, розумінням важливості позитивного ставлення до природи, себе, оточуючим, до своїх обов'язків, володіння способами поведінки, оволодіння мовою, використання отриманої інформації у спеціально організованій спільній та самостійній діяльності (трудовій, ігровій, музичній, образотворчій, з яскраво вираженим емоційним настроєм).

Cлайд 12

Етапи роботи: 1 етап Підготовчий Завдання: Вивчення літератури з цієї проблеми. Виявити умови стану роботи на задану тему. Анкетування батьків. Соц. Опитування педагогів.

Cлайд 13

Другий етап: Завдання: Створити умови сприятливі для роботи з дітьми. -програмно-методичне забезпечення -матеріально-технічна база -кадрове забезпечення -взаємодія з батьками.

Cлайд 14

Третій етап узагальнюючий. Завдання Визначення найбільш ефективних прийомів роботи з дітьми з духовно-морального виховання. Теоретичне та практичне обґрунтування результатів роботи.

13 листопада у нашому дитячому садку у рамках Різдвяних читань відбулося засідання круглого столу на тему "Духовно-моральне виховання дітей на основі православних традицій" Учасниками стали представники духовенства, старші вихователі та вихователі дитячих садків Оріхово-Зуївського району. Педагоги ділилися досвідом роботи з цього питання, а також обговорювали перспективу роботи за програмою "Добрий світ" за редакцією Л. Л. Шевченка. Духовно-моральне виховання є пріоритетним напрямом нашого ДОП протягом семи років. Представляю свій досвід роботи у вигляді презентації

Завантажити:

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Духовно-моральне виховання дітей на основі православних традицій З досвіду роботи педагогів МБДОУ ЦРР дитячого садка № 59 «Ялинка»

«…Духовно-моральне виховання, утвердження ідеалів добра, милосердя і справедливості, - є найважливішою місією як релігійної організації, а й суспільства загалом. Такі цінності за всіх часів скріплювали нашу Батьківщину, формували національні традиції та моральні підвалини. Сьогодні вони дозволяють Росії зберегти своє історичне коріння та культурно-духовну самостійність. Д.А. Медведєв «… Важко не погодитися з тими, хто стверджує, що без християнства, православної віри, без культури, що виникла на їх основі, навряд чи відбулася б Росія. Тому важливо повернутися до цих першоджерел, коли ми знову набуваємо себе, шукаємо моральні основи життя. » В.В. Путін

Результати анкетування Незважаючи на різні думки, всім батькам хотілося б, щоб їхні діти були знайомі з традиціями, релігією та виросли з чіткими уявленнями про мораль та моральність. У середньому 95% сімей називають себе православними та позитивно ставляться до того, щоб їхня дитина стала учасником зустрічей з православним священиком, разом з вихователем ходила на екскурсію до Храму. Чи вважаєте ви свою сім'ю Православною? Чи відзначаєте ви православні свята? Чи хрестили Ви дитину в Церкві? Чи відвідуєте Ви православний храм? Ваше ставлення до відвідування дитиною православного храму з вихователями? Чи вміє Ваша дитина поводитися виховано? Чи читаєте Ви дитині росіяни нар. казки, прислів'я, приказки? Чи виховуєте у дітей моральностей? ч увства? Що ви зробите, якщо дитина зробить поганий вчинок? Чи часто Ви спілкуєтесь зі своєю дитиною? Чи часто Ваша дитина дивиться телевізор? Чи грає Ваша дитина в комп'ютерні ігри?

Наявність предметно-розвивального середовища для виховно-освітнього процесу; Забезпечення програмно-методичною та художньою літературою; Професійна підготовка вихователів з цього питання.

Створення предметно-розвивального середовища

Музей старовини Стародавні побутові предмети, що дивом збереглися, відшукували і в міських квартирах, і на дачах, і в сільських будинках у родичів. У вільному приміщенні дитячого садка поставили піч, зробили дерев'яні лавки та столи, постелили самоткані підлоги. У хаті з'явилися: божниця, розшиті рушники, прядка, самовар, кухонний посуд.

Екскурсії до Храму У той час у нашому селищі будувався Храм, а в приміщенні дитячого садка знаходилася домова Церква. Наші діти разом з вихователями відвідували її, розмовляли зі священиком, отримували в подарунок іменні іконки. Також Отець Андрій відвідував наш дитячий садок, був присутній на святкових ранках.

Заняття з дітьми в музеї старовини «Ось так диво – самовар» «Милості просимо, гості дорогі» «Варта хата з цегли, то холодна, то гаряча»

Знайомство зі святковою народною культурою На музичних заняттях діти розучують народні пісні та танці. За допомогою народних свят «Прийшла Коляда напередодні Різдва», «Ой, ти, Масляна», «Червона гірка», знайомляться зі святковою культурою російського народу.

Свято, присвячене Дню перемоги

Православні свята у дитячому садку

Наш досвід показав, що Православне свято у дитячому садку позитивно впливає на всіх дітей. Діти ще довго зберігають у душі радість від святкової події, розповідають у сім'ї про свої враження.

Робота з батьками Робота з розвитку морального початку у дітях складна, багатогранна і не закінчується. Ми сподіваємося, що добре насіння зросте в дитячих душах і наші діти виростуть добрими і розумними, добрими громадянами рідної країни. Дякую за увагу!

Ланкіна Ольга
Презентація з духовно-морального виховання дошкільнят

Сучасне життя та сучасні вимоги до професії вимагають пошуку нових форм та методів у роботі з дітьми. Але, на мою думку, одне з головних завдань – виховання у дітей духовно-моральних якостей, розкриття значення православ'я у житті, як дію любові, добра, людяності та єднання.

Я вважаю, що розвиток особистості дитини треба починати якомога раніше. З народження дітей піддаються найрізноманітнішим впливам. Домашній уклад, розмови старших, прості дитячі пісеньки, які дитина слухає чи співає на колінах матері, телевізійні передачі – все це важливі фактори, що впливають на розум і почуття дитини з самого раннього віку. Було б дуже добре, якби всі діти виховувалися у сім'ях, де розмови дорослих надають лише сприятливий вплив, де загальна атмосфера сприяє збагаченню та облагородження особистості. Я знаю, наскільки бідні деякі з них, як часто вони позбавлені в ранньому віці сприятливих передумов для свого розвитку. Тому нам, педагогам – дошкільникампросто необхідно наповнити душу дитини, чисту, як білий лист, тільки добром, співчуттям, умінням розбиратися в людських і культурних цінностях.

Це дуже серйозна та відповідальна справа. Варто поспостерігати за собою, і можна побачити, що розум і серце нерідко тягнуться до вражень легким та порожнім, душа до ледарства. Важливо протиставити вчасно цій порожнечі і бездушності гідний морально- духовна противага. Запалений у дитинстві божественний вогонь зігріватиме душу та серце дитини. Він понесе його людям. Бо сказано в Писання: «І запаливши свічку, не ставлять її під посудиною, але на свічнику, і світить усім у домі»

У своїй роботі в духовно– моральному напрямку, я виокремлюю такі аспекти, як проведення православних свят, екскурсії до храму, слухання звучання дзвону, розгляд ікон, знайомство з життям святих подвижників.

Церковні свята завжди були особливо шановані російським народом. Православні свята – це частина нашої історії, нашої православної культури, нашого побуту- всього, без чого ми не повні, не цілісні. Церквів-

но-православні свята – це духовнеспадщина російського народу, його традиції. Обрядові форми православного богослужіння – це кристалізація духовногодосвід нашого російського народу.

У нашому дитячому садку відзначаються свята Різдва Христового та Великодня, Трійцяна дня та Хрещення Господнього, Покрова Пресвятої Богороди-

ци. Попереджає проведення свят величезна робота всього колективу.

Жодна людина не залишається байдужою до їхньої підготовки. Емоційний настрій передається дітям, а присутність священика – незмінного гостя отця Василя Гришанова робить свята незабутніми подіями у житті дітей.

З яким задоволенням і благоговінням діти співають святкові Різдвяні та Великодні тропарі, як швидко та легко вони запам'ятовують, здавалося б, важкі для запам'ятовування слова. Я впевнена, що співом можна висловити краще, ніж словом або жестом, найпотаємніші, найглибші душевні стану: захоплення, тривогу, смуток, надію, радість, розчулення,

подяку. Духовнийрепертуар великий і багатоплановий. Це і святкові пісні для дітей, духовні хори та співи. Якщо до духовноїтемі звертатися постійно і послідовно, це органічно входить у життя дитини. З якою любов'ю діти разом із вихователямита музичними керівниками беруть участь у прикрасі музичного залу та виготовленні подарунків та костюмів до театралізованих п'єс на православні сюжети, брати участь у яких діти готові постійно. А пісні та вірші для свята звучать у будинках дітей, їх запам'ятовують і батьки, стаючи причетними до цього дійства – дотику до російської православної культури. Діти допомагають своїм батькам зрозуміти, а може й відкрити справжній зміст тієї чи іншої православної події чи свята.

Бесіди з батюшкою та екскурсії до Іверського храму – це осягнення нашими дітьми краси та гармонії, пізнання зовсім іншого світу.

Слухання дзвін - це проникнення в потаємний світ почуттів, думок і сподівань наших предків, усвідомлення особистісно- значущого сенсу дзвону для російських людей в різних життєвих ситуаціях.

Розглядаючи ікони разом із дітьми, ми вивчаємо духовний досвід, що стоїть за працею іконописця, що дозволяє сприйняти та осмислити звістку, що передається через століття. Тут всюди гармонія та відсутність неподобства та безладдя.

Життя святих подвижників – образ для наслідування, що має велику цінність у вихованні. Коли ми читаємо Життя святих, то бачимо різні шляхи морального вдосконалення. Стає зрозумілим, що чим ближче до Бога, тим неповторніша особистість. І навпаки, якщо люди рік у рік духовно жебракують, то все більше і більше стирається їхня неповторність,

індивідуальність.

На мою думку, всі теми мають широке загальнолюдське значення.

ня, вони значні та серйозні. Через зв'язок духовногомистецтва з життям усвідомлюються головні етичні закони – Любові, Добра, Справедливості, якими має жити людина. Моральні цінності сповнюють життя людини істинним змістом.

Ми, педагоги – дошкільнята, повинні постійно пам'ятати про ту особисту та професійну відповідальність, яка лягає на нас у здійсненні процесів духовно-морального виховання дітей та батьків. Ми, маючи справу з дитячими душами, повинні постійно вдосконалювати свій духовний світщоб наближатися до ідеалів доброти та людяності для своїх вихованців. Один із талановитих та глибоких педагогів, священик Олександр Єльчанінов писав: «Не можна лікувати чужі душі ( "допомагати людям"), не вилікувавши себе, упорядковувати чуже душевне господарство з хаосом у власній душі, нести світ іншим, не маючи його в собі»

Публікації на тему:

Конспект розробки позакласного заходу щодо духовно-морального виховання дошкільнят «Уроки добра»Конспект розробки позакласного заходу щодо духовно-морального виховання дошкільнят «Уроки добра». Свято «День Народження.

Конспект заняття з духовно-морального виховання дошкільнят з вивченням основ православної віри «Пост»МКДОУ Євстратівський дитячий садок. Конспект заняття з духовно-морального виховання дошкільнят із вивченням основ православної.

НОД у старшій групі з духовно-морального виховання дошкільнят «Хочеш, є калачі-не сиди на печі»Мета: Виховання духовно-моральних якостей дитини через усну народну творчість. Завдання: Долучати дошкільнят до російської культури.

Узагальнення досвіду роботи з духовно-морального та цивільно-патріотичного виховання дошкільнятУзагальнення досвіду роботи з батьками з духовно-морального та цивільно-патріотичного виховання. Два почуття дивно близькі нам-В.

Перспективний план із духовно-морального виховання дошкільнят на 2017–2018 навчальний рік (підготовча група)№ п\п Місяць Тема Цілі, завдання Форма проведення Дидактичний матеріал, обладнання Супутні форми роботи Вересень Діагностика.

Дошкільне дитинство - це важливий період у житті дитини, коли формуються відчуття власних можливостей, потреба в самостійній діяльності, основні уявлення про навколишній світ, добро і зло в ньому, уявлення про сімейний уклад і рідну землю. У дошкільному віці відбувається активне накопичення морального досвіду та звернення до духовного життя. Світ став агресивним по відношенню до дитини, а індустрія дитинства, починаючи з іграшок і закінчуючи глобальними комерційними видавничими, анімаційними, телевізійними проектами, надає руйнівний вплив на психіку дітей, їх моральність та духовний світ. Одночасно кудись зникли наші старі добрі іграшки, книги, мультфільми, милі, дорогі серцю образи зі світу дитинства, літературні та мультиплікаційні герої, на яких виросло не одне покоління. Розвиток та збагачення духовно-морального світу дошкільнят виступає найважливішою складовою виховно-освітньої роботи

Завдання виховання у дитини любові та прихильності до своєї сім'ї, будинку, дитячого садка, вулиці, міста; формування дбайливого ставлення до природи та всього живого; виховання поваги до праці; розвиток інтересу до російських традицій та промислів; формування елементарних знань про права людини; розширення уявлень про міста Росії; знайомство дітей із символами держави (герб, прапор, гімн); розвиток почуття відповідальності та гордості за досягнення країни; формування толерантності, почуття поваги до інших народів, їх традицій.

Напрями роботи 1.Духовно-освітнє (безперервний освітній процес, бесіди, усні повчання). 2.Воспитально-оздоровче (свята, ігри рухливі та повчальні, рольові та будівельні, прогулянки, екскурсії, походи). 3. Культурно-пізнавальне (зустрічі, цільові прогулянки, екскурсії, концерти, перегляд діафільмів). 4. Морально-трудове (праця з самообслуговування, прибирання групи та території, праця за інтересами, продуктивна діяльність, виготовлення подарунків до свят).

Словесний метод читання, оповідання літературних творів (вірші, казки, загадки) вихователем, дітьми, батьками; оповідання дітей за схемами, ілюстраціями, моделювання казок; бесіди з елементами діалогу, що узагальнюють розповіді вихователя; проведення різноманітних ігор (малорухливі, сюжетно-рольові, дидактичні, ігри-драматизації та ін); аналіз життєвих ситуацій; проведення вікторин, конкурсів, тематичних вечорів;

Практичний метод - організація продуктивної діяльності; проведення ігор (будівельні, дидактичні, рухливі, малорухливі, інсценування та ін.); виготовлення ляльок до казок; організація постановки п'єс, казок, літературних творів, конкурсів, вікторин; проведення екскурсій різної спрямованості; організація вечора з батьками, для батьків та однолітків; виготовлення з дітьми наочних посібників для занять.

Форми роботи з дітьми Бесіди, ігри морального та духовно-морального змісту. Рукоділля та усі види творчої художньої діяльності дітей. Проведення спільних свят. Перегляд слайд – фільмів, діафільмів, використання аудіозаписів та технічних засобів навчання. Екскурсії, цільові прогулянки (вулицею, селище). Дитяча благодійність. Тематичні вечори естетичної спрямованості (живопис, музика, поезія). Організація виставок (спільна діяльність дітей та батьків). Постановка музичних казок духовно-морального змісту. Творчі вечори. Організація спільного проживання подій дорослими та дітьми.

Форми роботи з батьками - батьківські збори на духовно-моральні теми; лекторій для батьків; відкриті покази виховно-освітнього процесу; вечора запитань та відповідей; проведення спільних навчальних заходів (виставки, конкурси, батьківські семінари-співбесіди на діалоговій основі, тематичні семінари з використанням ТОВ); факультативні заняття спільно з батьками: анкетування та тестування батьків з метою виявлення помилок та корекції процесу духовно-морального виховання в сім'ї; наочні види роботи: інформаційні стенди для батьків, папки-пересування, виставки дитячих робіт, дидактичних ігор, літератури; екскурсії.

Форми роботи з батьками ведення соціальної картки з метою вивчення, узагальнення та поширення досвіду сімейного виховання; індивідуальна робота з дітьми вдома (ведення зошита емоційного розвитку дитини); спільні з батьками свята, вистави, іменини дітей; допомога батьків дитячому садку (упорядкування території, участь у підготовці свят, дрібний ремонт, господарські роботи).

Головна > Стиль