Plakati praktiline soovituslik ja nõuandev materjal lapsevanematele.

Kausta teisaldamine “Läheme varsti kooli”

“...Kooliõpe ei alga kunagi nullist, vaid lähtub alati mingist lapse läbitud arenguetapist.”

L. S. Võgotski

Peagi ületab teie laps kooliläve, mis muudab oluliselt kogu tema tavapärast elu. Üleminek lasteaiast kooli on oluline etapp iga lapse elus. Kui lapsed satuvad uutesse sotsiaalsetesse tingimustesse, ei ole nad sageli selleks valmis, mis mõjutab nende emotsionaalset sfääri. Seetõttu on oluline oma laps kooliks ette valmistada, sest kõik, mida sa talle praegu õpetad, aitab tal koolis edukas olla.

Mida on oluline enne kooli teha?

Arendage käte peenmotoorikat.

Tekitage huvi raamatu vastu.

Õppige järgima igapäevast rutiini.

Arendada eneseteenindus- ja iseseisvusoskusi.

Õpetage oma last kaaslastega suhtlema

ERILINE TÄHELEPANU

PÜSIVUSE ARENDAMINE JA

VABATAHTLIKUD PROTSESSID:

Õpetage oma last juhtima oma soove, emotsioone ja tegusid. Ta peab suutma alluda käitumisreeglitele ja täitma ülesandeid mudeli järgi.

TREENI IGAPÄEVANE

LAPSE INTELLEKTUAALNE ARENG:

Jalutades pöörake tähelepanu erinevatele loodusnähtustele (vihm, lumi, udu, vikerkaared). Õppige aastaaegade nimesid.

Õppige koos lapsega loomade, taimede, majapidamistarvete ja koolitarvete nimetusi, määrake nende omadused ja eesmärk.

arendada sidusat kõnet. Õpetage last muinasjutte ümber jutustama ja piltide põhjal lugusid koostama. Veenduge, et teil oleks õige hääldus ja õige kõne.

Õpetage oma last lugema 100-ni ja võrdlema esemete arvu. Tutvustage numbrite pilti.

arendage oma lapse käte peenmotoorikat joonistamise, varjutamise, värvimise, mosaiikide, modelleerimise, helmeste ja nuppude nöörimise abil.

õpetage oma last eristama ja õigesti nimetama põhilisi geomeetrilisi kujundeid(ring, ruut, kolmnurk, ristkülik, ovaal), võrrelda ja eristada objekte suuruse (suurem, väiksem) ja värvi järgi.

NÕUANDED LAPSEVANEMATELE

TULEVIK

ESIMESED KLASSID:

Vihje 1. Tutvuge eelnevalt kooli, õpikeskkonna ja õpetajaga.

2. nõuanne. Arutage oma lapsega koolis eeskirju ja eeskirju. Selgitage nende vajalikkust ja teostatavust.

Vihje 3. Pakkuge oma lapsele kodus õppimise koht.

4. nõuanne. Toetage oma lapse soovi saada kooliõpilaseks.

Vihje 5. Vältige oma lapsele liigsete nõudmiste esitamist.

Vihje 6. Looge koos oma tulevase esimese klassi õpilasega päevakava ja jälgige selle täitmist.

Vihje 7. Õpetage last oma asju ja koolitarbeid korras hoidma.

Vihje 8. Lapsel on õigus vigu teha. Seetõttu ärge käsitlege tema esimesi ebaõnnestumisi kõigi oma lootuste kokkuvarisemisena. Pidage meeles: ta vajab tõesti teie abi ja tuge.

Vihje 9. Ära jäta vahele esimesi õpiraskusi. Pöörake tähelepanu kõikidele raskustele, eriti kui need muutuvad sagedaseks.

10. nõuanne.

Ärge koormake oma last õppimisega üle. Esimese klassi õpilasel peaks mängudeks olema piisavalt aega.

Küsimustik vanematele: "Kas teie laps on kooliks valmis?"

Vastuse valikud: "jah" või "ei"

Kas teie laps saab 30 minutit iseseisvalt midagi teha?

Kas ta suudab kirjutada lugusid piltidest (rohkem kui 5 lauset), kasutades määrsõnu, omadussõnu ja keerulisi lauseid?

Kas teie laps mäletab kiiresti luuletusi ja teab mitut luuletust peast?

Kas ta suudab lahendada lihtsaid liitmis- ja lahutamisülesandeid?

Kas tal on hea koordinatsioon?

Kas ta oskab joonistada ja maalida?

Kas teie laps oskab üldistada – nimetada ühe sõnaga objektide rühma? (nõud, linnad, mööbel, transport, riided, putukad)?

Kas ta tahab kooli minna?

Tulemuste tõlgendamine: iga positiivse vastuse eest anna endale 1 punkt. Arvutage oma punktid.

1-3 punkti – Teie laps pole veel kooliks valmis.

4-6 punkti – laps on tinglikult kooliks valmis, kuid sellest ei piisa kooli õppekava edukaks omandamiseks. Tehke temaga rohkem tööd, arendades kõiki kognitiivseid protsesse (mälu, tähelepanu, mõtlemine, kõne, kujutlusvõime), samuti peenmotoorikat ja visadust.

7-10 punkti – Teie laps on täiesti valmis alustama tavapärast kooliteed.

Bibliograafia

Alyabyeva E. A. Parandus- ja arendusklassid lasteleReelkoolieast. - M; 2002. aasta

Martsinkovskaja T.D. Psühholoogia ajalugu: Õpik kõrgkoolide üliõpilastele - M.: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2001

Kirjastaja: , 2005. Koolieelne haridus ja areng.

Nemov, R.S. Psühholoogiline nõustamine Moskva., 1999.- 338 lk.

Petrukhina S.R. Koolieeliku emotsionaalne areng. Volžsk, RME

“Õpetlikud mängud koolieelikutele (koolieelikud: õpetada, arendada, harida)” Pecheroga A.V. – M.: VAKO, 2008.-192 lk.

.“100 õpetlikku mängu lastele” M..: LLC TD “Kirjastus World of Books”, 2008.- 176 lk. Prokofjeva A.G.

Igast rühmast leiate teemade kohta kõige erinevamad kaustad. See on huvitavalt kujundatud materjal lapsevanematele ja pedagoogidele, mida saab ja tuleks praktikas kasutada! Juhin teie tähelepanu mitmele kaustade teisaldamise võimalusele, mis valiti teise noorema rühma vanemate soove arvesse võttes.

Lae alla:

Eelvaade:

Juba 3-aastaselt saavad lapsed palju ise ära teha ja on õnnelikud, et saavad enda eest hoolitseda.

Nende aastate jooksul saavad lapsed omandada kõik põhilised kultuuri- ja hügieenioskused, õppida mõistma nende tähtsust ning sooritada neid lihtsalt, kiiresti ja korrektselt.

Nad armastavad hambaid hambaharjaga pesta

Lapsed peaksid kasutama laste hambapastat. Lapsele piisab herneterasuurusest hambapastast harjal. Kõik toimub vanemate kontrolli all. Lapsed peaksid järelejäänud pasta pigem välja sülitama, mitte alla neelama, seejärel loputama hoolikalt suud. Laps peaks hambaid pesema hommikul ja õhtul. Algul aitavad vanemad ise last vähemalt korra päevas.

Kolmeaastased lapsed saavad ise käsi pesta

Nad peavad seda tegema iga kord enne söömist ja pärast tualeti kasutamist. Selleks, et neil oleks lihtsam kraani juurde pääseda, varustage jalatugi.

Lapsed teavad, kuidas tualetti kasutada

... ja isegi ööseks kuivaks jääda. Parim aeg lapse potile treenimiseks on siis, kui ta on selleks valmis. Kui ta hommikul või pärast uinakut kuivab, näitab ta üles soovi, läheb potile, võtab püksid jalast – aita teda, kiida. Kui laps pole valmis, pole vaja teda sundida, tulemus on vastupidine. Trenni ei saa alustada, kui laps on stressis.

Õpetage talle, et ta peaks alati pärast tualeti kasutamist käsi pesema.

Laps saab peaaegu täielikult ise riietuda

ja riieta ennast lahti

Ta oskab suuri nööpe kinni- ja lahti teha ning kingi jalga panna, kuigi vahel vale jalaga. Kuid ta ei saa oma kingapaelu siduda. Seetõttu on parem osta takjapaelaga kingad, siis paneb laps kingad ise jalga, ilma täiskasvanute abita. Laps õpetatakse riideid ettevaatlikult toolile voltima ja riidepuule riputama ning kingad spetsiaalselt selleks ette nähtud kohta panema. Kolmeaastane laps oskab märgata, et tema riided on määrdunud, nööp on ära rebitud, kingapael on lahti, ja paluda abi täiskasvanutelt.

Olete oma lapsele eeskujuks!

Kultuuri- ja hügieenioskuste arendamisel on teiste eeskujul suur tähtsus. Peres, kus vanemad ja vanemad vennad-õed ei istu laua taha ilma käsi pesemata, muutub see lapse jaoks seaduseks.

Esiteks peaksid vanemad:

Veenduge, et laps järgiks alati, ilma eranditeta, kehtestatud hügieenieeskirju. Talle selgitatakse nende tähendust. Kuid sama oluline on aidata lapsel, eriti alguses, õigesti õppida vajalikke oskusi. Nii tuleb näiteks enne käsi pesema asumist varrukad üles käärida ja käed korralikult seebitada. Pärast käte pesemist loputage seep hoolikalt maha, võtke rätik ja pühkige käed kuivaks;

Te ei tohiks oma last kiirustada, kui ta keskendub sama toimingu kordamisele (näiteks käte pesemisele). Pealegi ei tohiks te seda toimingut tema eest teha. Oskust omandades püüab laps tavaliselt teatud liigutust korduvalt sooritada. Tasapisi õpib ta ülesandega iseseisvamalt ja kiiremini toime tulema. Täiskasvanu ainult tuletab meelde või küsib, kas laps on seda või teist tegemata unustanud, ja annab siis talle peaaegu täieliku iseseisvuse. Kuid peate kontrollima, kas laps tegi kogu eelkooliea jooksul kõike õigesti;

Eelkoolieas peaksid lapsed õppima käsi pesema enne söömist, pärast tualettruumi kasutamist, jalutuskäigult naastes, loomadega mängides ja alati, kui need on määrdunud;

Isiklikud hügieenioskused, mida laps peab eelkoolis õppima, hõlmavad suuhooldust. Alates kolmandast eluaastast tuleks last õpetada suud loputama. Hommikul pärast magamist piisab suu loputamisest. Samuti peaksite pärast söömist loputama suud sooja veega;

Tugevdada kammi ja taskurätiku kasutamise oskust. Õpetage lapsi köhimisel või aevastamisel kõrvale pöörama ja katma suu taskurätikuga;

Täienda oma korralikku söömisoskust: võta toitu vähehaaval, näri hästi, söö vaikselt, kasuta õigesti söögiriistu ja salvrätikuid.

Vanemad kuulevad sageli oma lapselt: "Ma teen seda ise!"

Ja las see olla nii, kuid teie kontrolli all.

Eelvaade:

Eelvaate kasutamiseks looge Google'i konto ja logige sisse: https://accounts.google.com

Eelvaade:

R Lapse rikkaliku tundemaailma areng on mõeldamatu ilma mänguasjadeta. Need võimaldavad tal väljendada oma tundeid, uurida ümbritsevat maailma, õpetada suhtlema ja iseennast tundma õppima.

Lapsele mänguasjade valimine on väga oluline ja tõsine asi. Ainult laps ise suudab tohutu hulga mänguasjade hulgast valida täpselt selle, mida ta vajab. Seda valikut määravad sisemiselt samad emotsionaalsed tõukejõud nagu täiskasvanute valikul sõprade ja lähedaste vahel.

Igal lapsel peaks olema mänguasi, millega ta saaks kurta, norida ja karistada, haletseda ja lohutada. Tema on see, kes aitab tal üle saada hirmust üksinduse ees, kui ta vanemad kuhugi lähevad, pimedusehirmust, kui tuled kustuvad ja tal on vaja magama jääda, aga mitte üksi, vaid koos mänguasjasõbraga. Mõnikord vihastatakse nende peale, neid karistatakse ja isegi murtakse, visatakse kaugele nurka, aga lapsepõlve leina hetkedel meenutatakse, viiakse nurgast välja, parandatakse, värvitakse kulunud silmad ja huuled, uued rõivad. õmmeldud, kõrvad ja sabad külge õmmeldud.

Kahtlemata peaks lapsel olema teatud komplekt mänguasju, mis aitavad kaasa tema sensoorse taju, mõtlemise ja silmaringi arendamisele, võimaldades tal mängida reaalseid ja muinasjutulisi olukordi ning jäljendada täiskasvanuid.

Päris elu mänguasjad

Nukupere (võib-olla loomapere), nukumaja, mööbel, nõud, autod, paat, kassaaparaat, kaalud, meditsiini- ja juuksuritarbed, käekell, värvipliiatsid ja tahvel, aabits, muusikariistad jne.

Mänguasjad, mis aitavad agressiooni "välja visata".

Mängusõdurid, relvad, pallid, täispuhutavad kotid, padjad, kummist mänguasjad, hüppenöörid, keeglid, aga ka nooleviske jne.

Mänguasjad loominguliseks arenguks

fantaasia ja eneseväljendus

Kuubikud, pesanukud, püramiidid, ehituskomplektid, tähestikuraamatud, lauamängud, väljalõigatud pildid või postkaardid, plastiliinvärvid, mosaiigid, näputöökomplektid, niidid, kangatükid, aplikatsioonide paber, liim jne.

Mänguasjade ostmisel järgi lihtsat reeglit: mänguasju tuleb valida, mitte koguda!

Mänguasjad, nagu täiskasvanud neid ette kujutavad, ei ole lapse seisukohast head. Suurepärased automaatsed ja poolautomaatsed täiskomplekteeritud mänguasjad ei suuda rahuldada lapse loomingulisi ja emotsionaalseid vajadusi. Laps vajab mänguasju, mille peal saab harjutada ja lihvida põhilisi vajalikke iseloomuomadusi. Automaatsed mänguasjad on selleks täiesti sobimatud.

Mänguasjad väikesteleKõigepealt tuleb arendada meeleelundeid: silmad, kõrvad, käed. Ja kuigi tema peamine vajadus on tunda soojust, peaksid beebide esimesed mänguasjad olema pehmed ja soojad, siis vastavad need täielikult beebi soovile õppida kõike puudutuse kaudu. Väikestele on parimad mänguasjad, mida saab hammustada. Need peaksid olema pehmetest materjalidest - plastikust, kummist, hästi pestavad, kerged ja mitte pikliku lameda kujuga, et laps ei saaks neid suhu pannes lämbuda. Mänguasjade värv peaks olema särav. Hea, kui need kõlavad.

2 aastastele lasteleVäga head on suur mitmevärviline pall, mis ei veere mööbli alla, 7-8-komponendilised püramiidid, pehmed kohevad mänguasjad, mida lapsed enam suhu ei pane, aga nendega väga hästi magama jäävad. Sellest vanusest suur plastikust auto või kast õpetab lapse korralikuks ja iseseisvaks, sest... Neid tuleks kasutada kuubikute, pallide, kummi ja pehmete mänguasjade hoidmiseks pärast mängimist. On hea, kui selles vanuses beebil on korteris oma mängunurk ja mänguasjadel on ka oma maja.

Kolme aasta pärast mänguasjade valik täieneb. Erksatele, mitmevärvilistele selgekujulistele mänguasjadele lisanduvad kõige lihtsamad ehituskomplektid, mida lapsed koos täiskasvanutega kokku panevad, kogedes alati samaaegselt naudingut ja rõõmu sellest, et kummalistest tükkidest võib saada imeline figuurimänguasi, lapsele arusaadav.

Selles vanuseastmes hakkab laps aktiivselt tegelema päriselu olukordade maailmas, õpib, et inimesed on elus hõivatud tööga ja neil on erinevad elukutsed, seisavad silmitsi probleemidega ja leiavad väljapääsu konfliktidest. Seetõttu valib laps rollimängudeks kõige sagedamini süžeed teda ümbritsevast elust. Lapsed mängivad “ema-tütar”, “poodi”, “arsti”, “lasteaeda” jne. Selles vanuses mänguasjad suurenevad (suur nukk, suur karu jne). Õige oleks soetada juuksurikomplektid, tee- ja lauakomplektid, dr Aiboliti aksessuaarid, mööbel ja muud reaalsuse erinevaid tahke peegeldavad esemed. Lapse soov elada täiskasvanutega ühist elu viitab uuele etapile emotsioonide arengus ja sotsiaalses kohanemises. Peamine nõue on, et “majapidamismänguasjad” peavad olema “originaal” sarnased ja piisavalt vastupidavad.

Pidage meeles, et kõike peale teie lemmikmänguasja tuleb perioodiliselt muuta ja värskendada. Kui märkate, et teie laps ei võta mänguasja pikka aega kätte, tähendab see, et tal pole seda praegu lihtsalt vaja. Peida see ära ja mõne aja pärast äratab selle ilmumine lapses uut emotsionaalset või kognitiivset huvi.

Ja veel üks nõuanne. Ärge viige oma last liiga sageli mänguasjapoodi, kus on palju ahvatlevaid, kuid väga kalleid mänguasju. Neid kogemusi, kui laps ei saa seda, mida ta tegelikult tahab, ei vaja ta üldse. Alles siis, kui olete ise valmis oma lapsele rõõmu pakkuma, viige ta poodi ja tehke talle puhkus.

Kaust "Muinasjuttude roll lapse arengus ja kasvatuses"

Anastasia Aleksandrovna Geraseva, laste arenduskeskuse õpetaja - lasteaed "Luchik", Michurinsk.
Materjali kirjeldus: materjal on suunatud eelkooliõpetajatele, erialaõpetajatele ja lapsevanematele.
Eesmärk: Seda mobiilikausta saab kasutada rühma kujundamiseks, visuaalse materjalina vanematele.
Sihtmärk: vanemate pädevuse tõstmine muinasjutu rolli osas lapse arengus ja kasvatuses.
Ülesanded: tutvustada lapsevanematele muinasjutul põhinevaid didaktilisi mänge ja muinasjututeraapia võtteid lapse kasvatamisel.

Kausta lehekülgedel on argumendid muinasjuttude tähtsusest laste arengule ja kasvatamisele, näiteid didaktiliste mängude kohta, mille eesmärk on arendada lapse mälu ja kujutlusvõimet, kasulikke näpunäiteid lapsevanematele, kuidas haldja abil toime tulla laste kapriiside ja sõnakuulmatusega. jututeraapia.

Muinasjutud on ainulaadne kultuuripärand, mis võib lohutada, aidata mõista meid ümbritsevat maailma ja iseennast ning õpetada elureegleid.

Olles õppinud muinasjutuga töötama, analüüsib ja hindab laps tegelaste tegevust, suudab käitumismudelit reaalsesse ellu üle kanda või probleemset olukorda parandada.

Muinasjutud arendavad laste kujutlus- ja loogilist mõtlemist, loomevõimet, kõnet, tutvustavad lastele loodusmaailma ja aitavad kooliks ette valmistada.

Lehekülg nr 1: Tiitelleht.

Lehekülg nr 2:
Lapsed ammutavad palju esimesi ideid muinasjuttudest: ajast ja ruumist, inimese seostest loodusega, objektiivse maailmaga; muinasjutud võimaldavad lastel näha head ja kurja.
Muinasjutte kuulates tunnevad lapsed tegelastele kaasa, neil on impulss abistada, aidata, kaitsta.
Koolieelses eas muutub muinasjutu tajumine lapse spetsiifiliseks tegevuseks, mis võimaldab tal vabalt unistada ja fantaseerida.
Muinasjuttude rolli õige suulise kõne arendamisel ei saa eitada - tekstid laiendavad lapse sõnavara, aitavad õigesti üles ehitada dialooge ja mõjutavad sidusa kõne arengut. Kuid kõigi nende, ehkki võtmeülesannete kõrval ei ole vähem oluline muuta meie suuline ja kirjalik kõne emotsionaalseks, kujutlusvõimeliseks ja kauniks.
Ei piisa ainult muinasjutu lugemisest. Et see lapsele paremini meelde jääks, tuleb aidata tal sellest aru saada ja tegelastega erinevaid olukordi kogeda. Analüüsige kangelaste tegevust, kujutage end nende asemel ette. Siis on meeldejätmine teadlik ja sügav.

Lehekülg nr 3:
Selleks, et lapsel oleks lihtsam muinasjutte meelde jätta ja seejärel jutustada, kasutage didaktilisi mänge. Lisaks arendavad need mängud loovat kujutlusvõimet, fantaasiat ja sidusat kõnet.
"Kangelaste kohtumised"
Mäng arendab suulist dialoogilist kõnet, aitab meeles pidada toimingute jada ja muinasjutu süžeed.
Pärast lugemist pakkuge oma lapsele kahe tegelase pilte sellest. Lapse ülesanne on meeles pidada, mida tegelased üksteisele ütlesid. Võite soovitada kangelasi, keda muinasjutus ei leidu. Näiteks muinasjutus “Kolobok” jänes ja karu ei kohtu. Aga mida nad üksteisele kohtudes ütlesid? Kas kiitsite Kolobokit tema leidlikkuse eest või kaebasite üksteisele petise pärast?
"Heliinsenerid"
Mäng aitab arendada suulist sidusat kõnet, paremini meeles pidada toimingute jada ja muinasjutu süžeed.
Pärast muinasjutu lugemist vaadake muinasjutu illustratsioone. Peatu selle juures, mis sulle meeldib. Laske lapsel pilt "häälestada", meenutage, mida tegelased sel hetkel rääkisid, mida nad tegid. Kasutada võib ka muinasjuttude põhjal tehtud koomiksite fragmente. Lülitage heli välja ja laske lapsel sündmusi verbaliseerida.
"Uued lood"
Eesmärk: loova kujutlusvõime, fantaasia, sidusa kõne arendamine.
Pidage meeles tuttava muinasjutu sündmuste jada, tehke selgeks, kus tegevus toimub, milliste tegelastega kohtate. Ja ühtäkki muutus muinasjutus midagi teisiti: tegevuspaik muutus, ilmus uus kangelane. Näiteks muinasjutus “Naeris” muudame stseeni ja saadame kangelased aiast staadionile. Mis saab siis, kui sinna ilmub ka kuri nõid või varblane? Võimalusi on palju.
"Mitte jäetud kaader"
Eesmärk: õpetada koostama lugu süžeepiltide seeria põhjal, aidata lapsel meeles pidada muinasjutu sündmuste jada.
Ühe muinasjutu pildid asetatakse lapse ette järjekorda. Üks pilt on eemaldatud. Laps peab meeles pidama, milline süžee vahele jäi. Kui tal on raske, võid tagurpidi pildi panna järjekorda segamata sinna, kus see olema peaks. Pärast puuduva süžee väljaütlemist peate rääkima kogu loo.

Lehekülg nr 4:
Muinasjutud aitavad toime tulla laste sõnakuulmatusega!
Laste kapriisid... Kõik vanemad on nendega vähemalt korra kokku puutunud. Laps ei pane mänguasju ära, keeldub söömast ega magama minemast, ei taha lasteaeda minna, võtab teistele kuuluva või kakleb teiste lastega, ajab jonni – sellised probleemid on väga levinud.
Sageli pole veenmisest, karjumisest ja pikast moraliseerimisest kasu. Rünnakuohtudest on palju räägitud ja paljud on ilmselt korduvalt veendunud selliste meetodite ebaefektiivsuses. Mida teha? Laste kapriisidega toimetulemiseks on lihtne, kuid tõhus meetod. Püüa mitte last norida, ära karista teda oma tähelepanematusega, vaid räägi talle muinasjuttu. Need on spetsiaalsed psühholoogilised muinasjutud, mis aitavad toime tulla enamiku lapse kapriisidega. Nendes muinasjuttudes näeb laps kangelasi, kes seisavad silmitsi samade probleemidega, mis temagi, ning laps hakkab mõistma, kuidas keerulisest olukorrast välja tulla.
Ühise loovuse mõju ei võta kaua aega. Te mitte ainult ei mõista üksteist paremini, vaid täidate ka oma suhtluse rõõmu ja inspiratsiooniga. Hindamatut aega, mille veedate koos lapsega muinasjutu lugemisel, ei saa asendada muude hüvedega.

Täname tähelepanu eest!

Mobiilikaust “Sügis”: kolm kausta kahe- kuni seitsmeaastaste laste vanematele

Kaust – liikuv “Sügis”: kolm kausta - esemed lasteaeda piltide, luuletuste ja ülesandega lastele sügisest.

Mobiili kaust "Sügis"

Sellest artiklist leiate kolm kausta – liigutused teemal “Sügis” erinevas vanuses laste vanematele ja kasulikud ideed nende kasutamiseks:

1. kaust “Sügis” varasele eale (2-3 aastat),
2. kaust “Sügis” algkooliealistele lastele (3-4-aastastele lastele),
3. Mapp “Sügis” vanematele eelkooliealistele lastele (5-7 a).

Igas kaustas on 10 lehte ja saate valida need, mis teile ja teie lastele kõige huvitavamad pakuvad, ja korraldada need suvalises järjekorras. Seetõttu me spetsiaalselt lehti ei nummerdanud.

Kõiki selle artikli kaustu - liikumisi teemal “Sügis” saab tasuta alla laadida ja printige see printeriga. Allpool on selles artiklis allalaadimislingid.

Kaustad - koolieelikutele mõeldud “Sügise” liigutamine: kaustade sisu

Kõik kolm kausta sisaldavad järgmisi lehti:

• Mida teab selles vanuses laps sügisest Millest talle rääkida.
• Pilte sügisest, mida koos lapsega vaadata.
• Harivad sügismängud ja katsed.
• Luuletused sügisest, mida lastele ette lugeda ja pähe õppida.

Igal lehel on rõhtpaigutuslehe formaat - A4 (vertikaalne).

Iga kausta materjal on koostatud laste vanust ja kõiki metoodilisi nõudeid arvestades tutvustada koolieelikuid ümbritseva maailmaga.

Kõik kaustade lehed on värvilised ja erksad, realistlikud ning kujundatud nii, et pilte saab vaadata koos lapsega koos sügisestest looduses toimuvatest nähtustest arutledes.

Püüdsime väga igas kaustas luua erilise meeleolu ja vaadata sügist läbi lapse silmade! Ja tooge ka teile kõigile - meie lugejatele - rõõmsat tuju ja naeratusi! Seetõttu osutusid kaustad väga säravad ja südamlikud, väga päikeselised ja meie soojust toovad!

“Sügise” reisimappide autorid: Mina, Valasina Asya, pedagoogikateaduste kandidaat koolieelse pedagoogika alal, praktiline õpetaja, selle saidi “Native Path” autor. Ja disainer Anna Novoyarchikova.

Kõiki raamatukaustades olevaid materjale saab edastada sõpradele, kolleegidele, tuttavatele, alla laadida ja printida ning kasutada lasteaedades, keskustes ja peredes. Meil, nende kaustade loojatel, on hea meel, kui meie töö on inimestele nõutud ja vajalik ning seda kasutab võimalikult palju inimesi! Seetõttu teeme need kaustad levitamiseks tasuta ja saate need ilma maksete ja tellimusteta.

Miks on õpetajatel vaja “Sügis” kaustu?

• Kaustad on kasutatavad visuaalse materjalina lasteaedades ja lastekeskustes vanematele(näiteks mobiilimapp võib asuda lasteaia esikus või lasteaiarühma riietusruumis). See mapp tutvustab lapsevanemaid, milliseid õpetlikke mänge nad saavad oma lapsega sügisel mängida, millised sügisest luuletused on selles vanuses lastele mõeldud ja millest lapsele sügisel rääkida.
• Samuti saab kaustu kasutada jaotusmaterjalina eelkooliealiste laste vanematele teemal “Sügis” erinevates peretubades ja mänguraamatukogudes,
• Liugkausta saab printida A4-vormingus raamatuna, kleepige see failidesse (selleks peate ostma spetsiaalsed failidega kaustad) ja hankige lasteaiarühmale raamat “Sügis”. Seda raamatut saab perelt perele edasi anda ja lastega rühmas vaadata. See teenib teid väga pikka aega!

Kuidas saavad eelkooliealiste laste vanemad kausta “Sügis” kasutada

Valik 1: printige kaust. Ja kasutage seda kogu päeva jooksul raamatuna või petulehena.

Näited sügise teemalise liikumise kasutamisest: Trükime kausta eraldi A4 lehtedele. Siis on neid linu väga mugav kasutada lastega, valides tänaseks päevaks soovitud lina. Lapsega jalutuskäigule võite alati kaasa võtta ühe luuletusega paberi. Ja jalutuskäigu ajal võtke see välja, vaadake koos lapsega pilti ja lugege sellelt paberilt lapsele luuletust. Kaustast võetud paberileht näeb välja väga esteetiliselt meeldiv ja seda on mugav beebiga vaadata, see on kerge ega võta palju ruumi nagu raamat või album. Siis saate koos lapsega vaadata ümbritsevat loodust ja leida sügise märke - sama, mis pildil või kaustast pärit luuletuses.

Väärtuslik idee emade kogemusest: Paljud vanemad riputavad kaustalehti külmkapi külge (vahetades) või kodus magnettahvlile ja vaatavad neid koos lastega. Need lehed toimivad petulehena – meenutuseks luuletusest või tänaseks koos lapsega planeeritud sügismängust.

Valik 2. Mobiilne võimalus sügisest puudutava kausta kasutamiseks ilma kausta printerile printimata. See valik ilmnes minu vanematega töötamise kogemuses aastaid tagasi, kui kaamerafunktsioonidega mobiiltelefonid esmakordselt ilmusid. Väga mugav, kiire viis. Peate lihtsalt salvestama pildid kaustast “Sügis” oma mobiiltelefoni. Jalutuskäigu ajal saate alati avada soovitud foto ja lugeda lapsele luuletust, vaadata pilti ja leida oma beebi ümber olevast pargist sarnane maastik või jätta meelde mõni mänguidee ja seda kohe oma lapsega mängida.

Me oleme teinud kolm kausta - liigutused sügisest vastavalt laste vanusele: varases eas (kuni 3 aastat), noorem koolieelne vanus (3-4 aastat), vanem koolieelik (5-7 aastat).

Nüüd näitan kaustade lehtede näiteid - liikumisi sügisest ja annan linke nende piltide täisformaadis printimiseks allalaadimiseks.

Laadige alla mobiilikaustad “Sügis” lasteaiale ja perele

• Laadige alla tasuta kaust "Sügis" väikelastele (2-3 aastat)
• Laadige alla tasuta kaust “Sügis” noorematele koolieelikutele (3-4-aastased)
• Laadige alla tasuta kaust “Sügis” vanematele koolieelikutele (5-7-aastased)

Kaustade üksikasjalik kirjeldus - liikumised sügise kohta laste vanuse järgi

Pange tähele: selles artiklis toon näiteks kaustast pakitud pildid.

Ülaltoodud linkide abil saate alla laadida suurepärase kvaliteediga faili kõigist kaustadest täispilte.

Iga kaust on kordumatu ja iga kausta sisu ei dubleerita teistes kaustades.

Kaust - kolimine "Sügis": väikelaste vanematele (2-3 aastat)

Väikelastele mõeldud sügise kolimismapp sisaldab järgmisi lehti:

- Pealkiri,

— Mida teab sügisest 2-3-aastane beebi? Ja pilte sügisestest loodusnähtustest, mida koos lapsega vaadata.

— Õppige pilte vaatama: Aastaajad

— Rääkimise õppimine ja sügisvihmaga mängimine: kõneharjutused kodusel jalutuskäigul.

— Sügisesed harivad mängud ja ülesanded pisematele:“Mitmevärvilised lehed”, “Suur - väike”, “Tants lehtedega”, “Kus on leht?”, “Mida sa kuuled?”, “Rääkima õppimine”, “Võlukast”.

— Beebi tutvustamine teda ümbritseva maailmagaõues jalutamas

— Luuletused sügisest pisematele:"Miks puud langetavad lehti sügisel?" V. Orlov, “Minu väike külaline” V. Orlov, I. Tokmakovi “Sügislehed”, A. Pleštšejevi “Sügislaul”, V. Avdienko “Sügis”, I. Mogilevskaja “Siil”, “Sügis” autor Y. Korinets.

— Lehed “Ja see olen mina sügisel” koduste sügisfotode kleepimiseks albumisse või kausta. Raamidesse saab kleepida sügisfotosid lastest, lasteaiarühmadest ja fotosid laste sügisest joonistustest. Tulemuseks on lehed galeriidest, milles beebi ennast näeb! Väikese lapse jaoks on väga oluline vaadata sügisel fotosid oma emast, isast, kõigist oma sugulastest ja iseendast: milline ilm on, kes mida teeb, kes mida kannab.

Kaust - kolimine "Sügis": 3-4-aastaste laste vanematele

Allpool kausta kirjelduses on tihendatud formaadis piltide näited. Samad pildid täissuuruses ja hea eraldusvõimega saate tasuta alla laadida ülaltoodud artikli jaotises “Laadi alla liikuvad kaustad “Sügis”

Eelkooliealiste laste kolimiskaust sügisest sisaldab järgmisi lehti:

- Pealkiri,

— Mida teab sügisest 3-4-aastane laps?

- KOOS Vaiksed sõnad sügisest lastele vanuses 3-4 aastat: I. Bunin „Sügis“, K. Balmont „Sügis“, A. Koltsov „Tuuled puhuvad“, M. Hodjakova „Kui puudel lehed kollaseks muutusid“, E. Trutneva „Järsku läks kaks korda heledamaks“, A. Teslenko “Sügis”, A. Pleštšejev “Igav pilt”, L. Razvodova “Minu kohal keerles vallatute lehtede vihm”.

— Harivad mängud sügiseks jalutuskäiguks 3-4-aastase lapsega:“Millisest oksast on beebid?”, “Valatud loodusest”, “Lehejälgedest herbaariumi joonistamine”, “Leia seesama”, “Silma arendamine. Lehe kiik“, „Tutvustame lapsele puid“, „Lehepildid värviliste pliiatsitega“, „Mõtlemismäng: sügispuud“

— Sügisene matemaatika beebiga jalutuskäigul:"Kuidas need on sarnased?", "Mis on veel?", "Jätka mustrit."

— Väikesed miks: Miks on jänes talvel valge ja suvel hall? Eksperiment lastele.

—Sügise märgid: pildid ülesandega lapsele “Leia sügise märke”. Arutades oma lapsega ülemist pilti, küsi temalt, miks praegu pole suvi? Suvel sajab ju ka vihma. Pöörake tähelepanu tüdruku soojadele riietele. Kui ta riietus soojalt, tähendab see...? (väljas on külm, aga suvel soe). Alumisel pildil leia sügise märke (saak on küps, lehed langevad).

Kaust - kolimine "Sügis": 5-6-aastaste laste vanematele

Allpool on näiteks kokkusurutud pildid kaustast sügisest. Kui teil on vaja need pildid printimiseks või esitluses kasutamiseks hea eraldusvõimega alla laadida, saate seda teha ülaltoodud lingi abil selles artiklis (jaotis "Kaustade allalaadimine")

Vanemate eelkooliealiste laste sügisteemaline mobiilikaust sisaldab A4 lehekülgi:

- Tiitelleht,

— Mida teab laps sügisest enne kooliminekut?

— Uudishimulikuks kasvamine: loogikaülesanded lastele sügisest piltidel koos küsimustega lastele."Mida siil ütles?", "Tugev tuul."

— Mängime sügisel teel lasteaeda:"Kus Dunno valesti läks?", "Trik-truk, see pole tõsi",

— Väike miks – eksperimendid vanematele koolieelikutele."Miks loomad sügisel kasukat vahetavad?", "Kuidas morsad end külma eest kaitsevad?"

— Õpime 5-7-aastaste lastega luuletusi pähe: A. Tolstoi “Sügis” (katkend), A. Puškin “Taevas hingas juba sügisel” (katkend), P. Voronko “Ei ole paremat kodumaad”, A. Tvardovski “Mets sügisel”. Saate valida ükskõik millise neist luuletustest ja õppida neid koos lapsega sügispuhkuseks.

— Luuletused sügisest lugemiseks vanematele koolieelikutele: I. Bunin “Lehelangus”, N. Antonova “Sügis”, N. Nekrasov “Enne vihma”, A. Fet “Sügis”.

Pealkiri puudub

Vanem vanus

Hariduslik eesmärk: suurendada laste teadlikkust iseendast, oma kehast ja tervisest. Aidata kaasa arusaamade kujunemisele inimese – looduse osa, mõtleva olendi – kasvu ja arengu kohta.
Teema: Lastega töötamise vormid;Eesmärgid;Kasu;

Varustus
Inimkeha ehitus Vestlus "Millest ma tehtud olen?"

Katsetamine:

Arbuusi või apelsini viljalihas vaadake ja eristage üksikuid rakke. Aidata meil mõista, et kogu meie keha ja kõik selle osad koosnevad lugematutest pisikestest elusrakkudest. Nad hingavad, toituvad, jagunevad, uuenevad pidevalt, kasvavad ja lagunevad. Rakkude jagunemise diagrammid.
Vestlus “Skelett on inimkeha kindel tugi” Tõesta oma keha katsudes, et me koosneme paljudest suurtest ja väikestest luudest, mis on omavahel tugevalt kinni (kolju, selgroog, rinnakorv). Kõik koos moodustavad skeleti. Inimese skeleti mudel
Ekskursioon uue maja ehitusele. Tõestage, et luustik on inimkeha jaoks usaldusväärne tugi, võrreldes seda tugeva majaga (enne ehituse alustamist ehitavad inimesed raami - tohutu puuri - "skeleti" ja seejärel tugevdavad seinte, lagede, põrandate plaate) S/r mängu “Ehitajad” atribuudid
Katsetamine:

Torukujulise luu struktuuri arvestamine (kana, jäär, siga) ja võrdlus lameda luuga (ribi, abaluu)

Ekskursioon koduloomuuseumisse. Viige lapsed järeldusele: luude erilise ehituse tõttu ei kaalu inimese luustik nii palju. Pöörake laste tähelepanu sellele, et spordiga tegelevatel inimestel areneksid luud paremaks. Nad muutuvad tugevamaks ja paksemaks, kuna tugev inimene vajab tugevat tuge. Album kaalumiseks: "Kas luud võivad rääkida lugu ammusest ajast?"
S/r mäng “Traum Center” Räägi, et on juhtumeid, kus inimesed murravad käe või jala. Seejärel ühendavad arstid luumurrud ja panevad kipsi. Murdekohas hakkavad kasvama uued luurakud ja luu paraneb. S/r mängu “Traumpunkt” atribuudid
Vestlus "Kuidas inimene liigub"

Katsetamine:

Käelihase paksuse mõõtmine õlas (biitseps) puhkeolekus ja pinge all. Tutvustage lapsi sellega, mis aitab meil liigutusi teha. Lihased tõmbuvad kokku, lühenevad, tõmmates luid endaga kaasa – nii liigub inimene. Fotod erinevate spordialadega tegelevatest inimestest.
Mäng “Lihastreening” Tõestamaks, et meie kehal on üks hämmastav omadus – töö on talle kasulik. Keha saadab alati rohkem verd nendesse rakkudesse, mis töötavad. Söövad ja kasvavad paremini – seepärast treenivad sportlased, s.t. sooritada harjutusi. Tutvustage lastele mõnda harjutust. Album kaalumiseks "Kuidas saada Herakleseks?"
Vestlus: "Õige kehahoiak on tervise võti."

Katse: õpetage lapsi määrama õiget kehahoiakut, toetudes vastu seina (kui keha on õiges asendis, peaks see puudutama seina pea tagaosa, abaluude, istmiku ja kandadega). Tõestage, kui halb kehahoiak on teie tervisele. Vale kehahoiak ei moonuta mitte ainult inimkeha, vaid takistab suuresti ka siseorganite tööd. Süda on ebanormaalselt kokkusurutud olekus ja selle töö on raske. Kopsud varustavad keha halvasti hapnikuga, seedeelundid on kokku surutud. Ebaõiget kehahoiakut saab korrigeerida spetsiaalsete harjutuste, enesetreeningu, enesekontrolli ja harjutusraviga. Mäng "Pääsuke"

Kujutage ette end linnuna, seistes paremal jalal, painutage keha horisontaalasendisse, võtke vasak jalg tagasi, painutage selga, käed külgedele, sulgege silmad. See harjutus arendab kehahoiakut, plastilisust, graatsilisust ja treenib tasakaalu.
Meeleelundid. Nahk. Katse: naha uurimine läbi suurendusklaasi erinevatel kehaosadel: sõrmeotstel, peopesal, otsmikul. Järeldus: erinevatel kehaosadel on nahal erinevad mustrid.

Katse:

Suletud silmadega proovige määrata nahaga kokkupuute meetodit:

Süstige:

Näpistage:

Joonistage mis tahes objektiga joon;

Kandke jääle või kuumale esemele;

Tilk vett;

Pühkige sulgedega vms. Rääkige naha tähtsusest inimese jaoks:

Ei lase vett läbi;

Kaitseb usaldusväärselt siseorganeid kahjustuste, löökide ja löökide, kriimustuste ja põletuste eest;

Kaitseb meid kuuma ja külma eest;

Aitab meil hingata – selle pooride kaudu siseneb värske õhk;

See toodab higipiisku, mis eemaldab meie kehast palju kahjulikke jääkaineid. Nahk on väga tundlik: annab meile pidevalt teada, mis meie kehaga toimub – kas meil on palav või külm, kas miski kriibib meid, kas tuul puhub peale, kas sääsk laskub meie peale? Diagramm "Mida meie nahk tunneb?"
Vestlus “Helde kuumuse” saunas Veenda lapsi sauna ja basseini kasulikkuses tervisele: naha puhastamine, keha karastamine, veresoonte võimlemine. Tundke pärast vanni jõudu ja energiat. Saunatarvikud.
Süžee-didaktiline mäng “Kuidas ravida haava nahal” Tõestage laste isiklikule kogemusele tuginedes nahahaavade ravimise vajalikkust, et vältida mädanemist. Õpetage lapsi ravima väikseid nahahaavu, aidake üle saada hirmust joodi ees. Vahukujuliste lõigetega vahtkummitükid, väävlipeadeta tikud, vatt, mida lapsed tiku ümber mähivad, joodi- või briljantrohelised viaalid.
Nina. Katsetamine:

“Kuidas nina lõhnab” Tehke kindlaks, mis on karbis, ilma nina vaadates ja hoidmata ning seejärel nina kaudu sisse hingates.

Järeldus: Suu kaudu sissehingamisel lõhna tunda ei ole, inimene tunneb lõhna ainult siis, kui hingab läbi nina. Uuri välja, milleks nina on vajalik (hingamiseks, lõhnade tuvastamiseks).Nina aitab loomadel elada:
Rähn kaevab nina ja nokaga puud, püüdes putukaid;
mõõkkala torkab kala oma kohutava ninaga läbi;
metssiga kaevab ninaga maad, tõmmates välja söödavad juured;
Sääsk imeb verd nõela ninaga;
nina-noka külge klammerdudes ronib papagoi puude otsa;
Jaanalinnud kasutavad liiva temperatuuri mõõtmiseks oma noka. "Kindersurprise" konteinerid, mis sisaldavad lõhnaaineid.
Loomade harjumuste jälgimine looduses. Rääkige loomade tunnetest. Lõhnameel aitab loomadel toitu valida ja otsida ning saaki jälgida. Loomade jaoks on kõige tähtsam asja lõhna tunda. Kui hobune midagi kardab, siis ta nurrub – teeb nina puhtaks, et paremini lõhnaks. Koerad tunnevad teineteist ära ja annavad üksteisele lõhna järgi märke. Putukatel on kõige peenem taju (mesilane lendab lille, uss roomab lehe juurde, sääsk haistab inimest) Lauamäng “Kes mida tunneb”
Maitseorgan. Katsetamine:

Harjutage maitseelamuste tuvastamist, tõestades süljevajadust maitseaistingu jaoks. Järeldus: keel on maitseorgan.

Katsetamine:

Hoidke keelt hammaste vahel ja proovige midagi öelda. Järeldus: keel on kõne organ. Määrake keele maitsetsoonid. Magusa ja soolase määrab keeleots, hapu küljed ja kibeda juure järgi. Keskenduge sellele, kuidas kõige paremini mõru pill keelele asetada. Keele maitsetsoonide skemaatiline esitus.

Illustratsioonid, mis näitavad keele rolli loomade jaoks:
jahimeeskeel (kameeleon, konn, sipelgakann);
keel-lusikas (loomade süles);
keelefänn (koerad, rebased, hundid jahutavad oma keha).
Nägemisorgan. Katsetamine:

Vaadates oma silmi peeglist. Määrake silma osade (silmalaud, ripsmed) tähendus - kaitse higi, tolmu, tuule eest.

Julgustada lapsi mõistma, et nägemine on looduse hindamatu kingitus, mida tuleb kaitsta. Silm eristab värvide peenemaid toone, väikseimaid suurusi, näeb hästi päeval ja üsna hästi õhtuhämaruses. Kui sulged silmad, leiad end pimedusest. Öelge, et mõned loomad (öökullid, koerad, hiired) näevad kõike enda ümber mitte värviliselt, vaid mustvalgena. Kilpkonn - ainult rohelises. Konnasilmad näevad ainult seda, mis liigub. Suurelt kõrguselt tuulelohe näeb maas väikest kana. Mäng "Kes oskab nimetada kõige rohkem värve ja värvitoone."

Reeglid piltidel:

Vaadake telerit vähemalt 3 m kauguselt;

Peske oma nägu iga päev seebiga;

Ärge hõõruge silmi määrdunud kätega.
Rollimäng "Nägemise test" Rääkige lastele, miks ja miks mõned inimesed prille kannavad. Rääkige pimedate probleemidest. Proovige puudutusega ära arvata mõni objekt ja täht. S/r mängu "Silmaarsti kabinet" atribuudid

Didaktiline mäng "Imeline kott"
Harjutused silmadele “Õudsed lood” (liigutage küljele, pilgutage, pöörake, et see hirmutaks, sulgege).

"Mesilane" (keskendage oma pilk kujuteldavale liikuvale mesilasele ja tehke silmadega ringjaid liigutusi) Edendage harjumust regulaarselt silmade lõdvestamiseks harjutusi teha. Harjutusskeemid silmade puhkamiseks
Kuulmisorganid. Vestlus "Miks ma kuulen"

Katsetamine:

"Kontrollime teie kuulmist" Tehke kindlaks, millisel kaugusel inimene kuuleb. Näidake, kuidas inimene heli kuuleb. Tutvustada lapsi inimese kuulmise arengu iseärasustega ja selle kahjustuse erinevate põhjustega. Arendada kuulmis tähelepanu. Didaktiline mäng “Mis on hea kõrvadele” (pildid kõrvadele kasulike ja kahjulike olukordadega)

Mäng "Uuri kõrva järgi"
Tootvad tegevused:

Helitugevuse skaala tegemine. Tõestage, et valjud helid põhjustavad kuulmekile tugevat vibratsiooni, mis võib põhjustada kuulmislangust. Soovitage ehitada helitugevuse ja helitugevuse mõõtja. Illustratsioonialbum “Who Hears How” (Öökull püüab saagi öösel kõrva järgi, öökulli kõrvad on sulgede all. Koi kuuleb vuntsidega. Jaanileib kuuleb kõhuga. Rohutirtsu kuulmisavad on jalal. kalade kuulmisorganiks on ujupõis Rebane kuuleb lume all hiiri Meremeduus kuuleb lähenevat tormi 15 tundi enne).
Terves kehas terve vaim! Vestlus “Miks on vaja karastada” Edendada arusaamist, et jõud ja vastupidavus ei sünni inimesega kaasa, vaid need arenevad tema enda poolt. Isegi loomult nõrk inimene võib muutuda tugevaks ja vastupidavaks. (lugu Vene komandörist A. Suvorovist) Karastamise reeglid ja saladused piltidel:

Riietu vastavalt ilmale, ära pane kokku;

Harjutusi tegema;

Pühkige niiske rätikuga;

Võtke iga päev dušš;

Liigu rohkem, mängi õuesmänge, jookse.
Võimlemine “Tervisepunktid” Edendada harjumuse kujunemist teha massaaži iga päev hommikul ja õhtul. Kinnitada teadmisi inimkeha teatud elutähtsate keskuste kohta. Kokkupuude nendega akupressuuri abil aitab kaitsta külmetushaiguste ja muude haiguste eest. Tervisepunktide skemaatiline kujutamine inimkehal.
Näitus "Roheline apteek" Tutvustage lastele levinumaid ravimtaimi – elu- ja terviseallikaid. Andke lastele mõiste “taimne ravim” Didaktilised mängud “Kuula ja jäta meelde” (kase, pohla, naistepuna, saialille, nõgese, pärna, sidruni, sibula, võlli, võilille, jahubanaani, kummeli jt raviomadused)

"Arva ära mõistatus",

"Ravimtaimede tundmaõppimine"

P. Sinyavski luuletus "Roheline apteek"
Vestlus “Vitamiinid ja tervislikud toidud” Selgitage lastele, et vitamiinid on vajalikud inimese normaalseks kasvuks ja arenguks. Need suurendavad organismi vastupanuvõimet külmetushaigustele. Vitamiine saab ainult toidust, organism ise neid ei tooda. "10 väikest tervisliku toitumise saladust" (piltidel)
Mäng “Mis vitamiini nendes toodetes on” Rääkige lastele Poola teadlase Funki vitamiinide avastamise lugu. Tutvustage vitamiinide nimetuste tähistamist ladina tähtedega A, B, C jne. Album teatud vitamiine sisaldavate toodete piltidega.
Konkurss “Minu lemmikroog” Edendada arusaamist, et kõige tervislikum toit on see, mida inimene isuga sööb. Toit peaks olema mitmekesine ja maitsev ning koosnema taimsetest ja loomsetest saadustest. Illustratsiooniajakiri "Toidust - toit", "Erinevate rahvaste hämmastavad maitsed"

Loomade maailmast:

Vihmauss sööb maa;

Mol - riided;

Päikesepuu on röövellik taim, mis neelab putukaid.
Vestlus "Sport! Sport! Sport!" Edendada lastes tervislike eluviiside väärtuste kujunemist: sportimine on inimese tervisele väga kasulik. Illustratsiooniajakiri "Vali maitse järgi" (sport)
Tootmistegevus: Jääkmaterjalist ehitamine “Erinevateks spordialadeks vajalikud esemed” Arendada oskust näha esemete ümberkujundamise võimalusi, osaleda kollektiivses transformatsioonis, realiseerida oma loomingulist potentsiaali. Didaktiline mäng "Kellele mida vaja on?"

(ühe või teise spordiala harrastamiseks vajalikud esemed)
"Olümpia" mängud Korraldage rühma haridusruum nii, et iga laps saaks valida endale meelepärase ja tema kehale, vanusele, iseloomule sobiva spordiala. Materjal olümpiamängude võitjatest erinevatel spordialadel