Rychlé lekce čtení. Lekce pět

Lidský zrak vnímá největší množství informací, které mozek zpracovává, a proto je to lidské oko, které má spíše zodpovědnou funkci. Často je však zraková funkce lidského oka poměrně silně spojena s řečovými a motorickými funkcemi těla, což je patrné zejména při čtení. Poměrně hodně lidí je při čtení vystaveno mimovolní artikulaci, která ovlivňuje jak rychlost čtení, tak kvalitu vnímání čtených informací.

Je obtížné plně vnímat všechny čtené informace, pokud spolu s vizuálním čtením fungují i řečové funkce. A kvůli tomu trpí rychlost čtení, protože člověk opakuje nahlas nebo rty vše, co bylo přečteno vizuálně. překáží při čtení, takže cílem mnohých je to potlačit. To je možné díky obsazení řečových funkcí těla mimovolními zvuky.

Potlačovací techniky

Ano, opravdu je docela těžké při čtení knihy se přinutit vnímat čtené informace a zároveň počítat od jedné do nekonečna. Ale to by mělo být provedeno, protože je to právě tento úkol, který ovlivňuje potlačení artikulace, což zabraňuje nutnosti opakovat čtené slovo nahlas nebo jej vyslovovat pomocí rtů, ale bez výslovnosti.

Navíc je tato technika zbavení se artikulace nejjednodušší a nejúčinnější, což znamená, že má právo existovat a být široce používána každým, kdo má zájem zvýšit rychlost vizuálního čtení.

Poměrně často se používá i složitější technika pro potlačení artikulace, tato metoda je založena na výslovnosti čtených slov s určitým zpožděním. Je poměrně obtížné implementovat takovou techniku pro potlačení artikulace, protože to vyžaduje, aby čtené slovo bylo reprodukováno rty v okamžiku, kdy je čteno další slovo.

Takže pro člověka bez výcviku je docela těžké to uvést do praxe a prakticky nemožné bez správné pomoci specialisty. Proto se většina lidí, kteří se chtějí rychle naučit číst, často při vizuálním čtení uchýlí k nedobrovolnému počítání, zpívání písničky nebo recitaci poezie. Jak vidíte, technika potlačení artikulace, jako například, vychází z psychologie.

Tato technika je opodstatněná tím, že je mnohem snazší naprogramovat lidskou dikci tak, aby vyslovovala po sobě jdoucí čísla nebo dvojverší básní nebo písní, než vyslovovat to, co bylo přečteno dříve.

Navíc je třeba poznamenat, že na podvědomé úrovni ne každý zvládá oddělit řečové a zrakové funkce, a to vede k potížím se zvládnutím techniky rychlého čtení.

Režimy čtení

Čtenář v průběhu čtení zpravidla vyslovuje většinu slov. Jsou čtenáři, kteří text vyslovují sotva slyšitelně, jiní si tento text vyslovují sami. Nemohou však nehýbat rty. Většina čtenářů se ale při čtení neuchyluje k vnější mimice.

Obvykle se čtenáři zdá, že text v sobě vůbec nevyslovuje. Ale to není pravda. Speciální studie ukázaly, že se čtenář stále uchyluje k artikulaci. Při takovém tichém čtení vytváří hrtan stejné pohyby jako v případě hlasitého čtení

Obvykle existují dva způsoby čtení textu.

1. Režim pila-mluvila-slyšela-rozuměla. Dovednost vyslovovat text při čtení získaná ze školy bude čtenář využívat po celý život. Čtenář i v dospělosti vysloví celý text nepozorovaně. Řetězec není pro fyziologa příliš složitý. Po průchodu zrakovými orgány se signál dostává do mozku, odtud do svalů jazyka a hrtanu. Dále je slovo vyslovováno potichu, signál ze svalů se vrací do mozku, kde dochází ke konečnému rozpoznání významu.

Zároveň probíhá paralelní proces. Navíc proces „zrakové orgány-mozek“ vám umožňuje rozpoznat, co čtete, mnohem rychleji, než je popsáno výše. V tomto režimu čtení nepřekročí maximální rychlost čtení 1200 znaků za minutu.

Artikulace při čtení je v nás zakořeněná už ze školy. Aby se u dítěte vyvinula správná řeč, je nuceno číst nahlas. To je zvláštní.

2. Viděl jsem a pochopil jsem režim. Tento režim čtení je mnohem efektivnější. V tomto případě se slovo nevyslovuje, ale je přenášeno jako určitý obraz. Každý z nás tuto metodu zná. Právě díky němu jsme schopni vnímat vizuální informace.

Úkol je extrémně jednoduchý – přejít z prvního režimu čtení do druhého během krátké doby. Po zvládnutí druhého režimu budete pracovat s koncepty a sémantickými bloky. Díky tomu se rychlost čtení postupně zvýší až na 1500 znaků za minutu.

Je artikulace při čtení. Artikulace je mluvení při čtení (některé potichu, některé nahlas), což značně zpomaluje proces čtení.

Jak se tohoto nedostatku zbavit, se dozvíme z této lekce č. 5, která vás seznámí se cviky na potlačení artikulace při čtení.

Je jasné, že pokud si stanovíme cíl výrazně zvýšit rychlost čtení, pak toho bez eliminace artikulace prostě nebude možné dosáhnout.

Toho lze dosáhnout pouze tehdy, pokud se vytvoří nový způsob vnímání a porozumění textu ─ pouze jeho vizuálním rozpoznáním. Jednoduše řečeno, musíte se naučit číst očima, vyloučit z tohoto procesu řečové a sluchové orgány, a k tomu je třeba odstranit artikulaci.

Abychom se zbavili artikulace, používá se klepání. Nabízí se otázka: jaká je souvislost mezi poklepem a artikulací? Ten nejpřímější.

Bylo zjištěno, že existuje přímá a přirozená souvislost mezi pohybem ruky a výslovností slov. Nelze číst zároveň nahlas a proveďte nějaké cvičení rukou (například ťukání do rytmu), aniž byste se ztratili. V průběhu cvičení si to mnozí budou moci ověřit.

Je tedy nemožné vyťukat rytmus a zároveň vyslovit text. Ale ťukat do rytmu a vnímat a rozumět textu vizuálně je možné, a to je to, co cvičení ťukání učí.

Nyní přejděme ke cvičení poklepávání.

Cvičení klepání .

1) Klepněte tužkou na tvrdý povrch stolu údery v jednom bodě.

2) Vybíjejte rytmus aktivním pohybem celé paže (nejen ruky) pevně, jistě, jasně.

3) Při čtení sobě za současného poklepávání neustále sluchem sledujte správnost rytmu a zejména jeho návaznost. Nezpomalujte tempo.

K účinnému potlačení artikulace zpravidla postačí čtení se současným vyťukáváním rytmu po dobu 15 ─ 20 hodin. V závislosti na individuálních schopnostech se však zvládnutí cvičení u některých žáků může vyskytovat s určitými odchylkami.

V podstatě při provádění tohoto cvičení studenti procházejí čtyřmi fázemi osvojování rytmu.

První fáze. Čtení při vyklepávání zvláštního rytmu je obtížné. Ukázalo se, že je to jedna věc: buď čtení textu, nebo ťukání do rytmu.

Druhá fáze. Čtení s poklepáváním je zvládnuto, ale textu není rozumět.

Třetí fáze. Čtení s poklepáváním je zvládnuto, čtené je jasné. Ale po dočtení je nemožné si zapamatovat, co jste četli. Fenomén amnézie ─ dochází k okamžitému zapomínání.

Čtvrtá fáze. Text se čte poklepem snadno a volně, rytmus neruší. Čtenář všemu rozumí a po dočtení může přečtené snadno reprodukovat.

Při provádění cvičení v souladu s níže doporučeným pořadím byste měli mít na paměti, že v první fázi je hlavní věcí dosáhnout správného a nepřetržitého klepání na „vzor“ rytmu. Musíte mít na paměti, že v této fázi se rychlost čtení poněkud sníží. Tento jev je přirozený, protože zde je nutné proces čtení neurychlit, ale kvalitativně změnit.

Zvládnutí cvičení rytmického odposlechu závisí na mnoha individuálních vlastnostech čtenářů. Bylo zjištěno, že po provedení cvičení jsou možné tři případy.

První. Rychlost čtení při současném ťukání zůstává stejná jako rychlost čtení bez ťukání (před učením cviku). To znamená, že student neměl prakticky žádnou artikulaci. Takoví lidé potřebují rozvinout schopnost vytvářet při čtení živé vizuální obrazy.

Druhý. Rychlost čtení s poklepáním je vyšší než rychlost čtení bez poklepání (před učením cviku). Dříve byla výrazná artikulace. Jeho potlačení umožnilo urychlit proces čtení. V tomto případě je nutné pokračovat v práci, dokud rychlost čtení bez ťukání není stejná jako při ťukání.

Třetí. Rychlost čtení s poklepáním byla nižší než rychlost čtení bez poklepání (před učením cvičení). Dříve byla slabá artikulace. Zde se doporučuje trénovat tak dlouho, dokud se rychlost čtení s poklepáním nevyrovná rychlosti čtení bez něj.

Kalendářní pořadí provádění cviků s poklepem.

a) První týden

1. Naučte se pravidla provádění cvičení a samotný rytmus. Dosáhněte čistého přehrávání nepřetržitě po dobu 1-2 minut. Dosáhněte automatizace rytmického klepání.

2. Při vytloukání rytmu se snažte zároveň něco nahlas přečíst. Ujistěte se, že není možné provést tyto dvě akce současně.

b) Druhý týden

4. Denně je nutné kontrolovat správnost rytmu ťukání. Čtěte také s poklepáváním každý den po dobu 2-3 dnů.2 - 3 články, snaží se porozumět tomu, co čtete při čtení (třetí fáze zvládnutí cvičení).

6. Přečtěte si článek ve specialitě ne více než 8 tisíc znaků s klepáním, poté pokračujte v klepání, zavřete oči a v duchu si načrtněte obsah toho, co čtete, odpovězte na standardní otázky v souladu s bloky integrálního algoritmu.

7. Přečtěte si zkušební text o 3 ─ 4 tisících znaků poklepáním a pomocí vzorce vypočítejte rychlost čtení. Shrňte výsledky zvládnutí cvičení s odpichem s přihlédnutím ke třem možnostem pro výše probírané případy. Dosáhněte maximálního účinku potlačení artikulace.

Na konci tohoto tréninkového komplexu si přečtěte libovolný text, ale bez klepání změřte rychlost čtení a poznamenejte si její růst. Pokud jsou výsledky uspokojivé, pokračujte ve čtení textů bez ťukání, ale 1-2krát týdně je užitečné zapamatovat si rytmus a přehrát si ho.

Neztrať to. Přihlaste se k odběru a obdržíte odkaz na článek na svůj e-mail.

Není to tak dávno, co na našem zdroji vyšel velmi podrobný článek věnovaný rychlému čtení a jeho různým aspektům. Nicméně i přes to, že je trénink zcela soběstačný a nadále se těší mezi našimi čtenáři úspěch, rozhodli jsme se přesto jako jeho doplněk vydat samostatný článek věnovaný právě tématu potlačování artikulace při čtení, protože tento problém trápí velké množství lidí, kteří milují knihy, a těch, kteří rádi čtou. Pojďme tedy začít.

Něco málo o čtení a artikulaci

Díky výzkumu v oblasti lingvistiky sovětského lingvisty a psychologa Nikolaje Ivanoviče Žinkina vyšlo najevo, že čtení je proces současného příjmu a výstupu řeči. Při čtení člověk vnímá text, tzn. přijímá a zpracovává písemnou řeč a po dokončení čtení si vytváří určitou představu o tom, co právě četl, čímž vytváří výsledek zpracování řeči. A ve fázi zvládnutí materiálu hrají důležitou roli řečové procesy. A právě jejich organizace určuje, jak rychle člověk čte.

Studie procesu čtení ukázaly, že existují tři možné možnosti čtení:

Artikulace – čtení s výslovností čteného textu nahlas (charakterizované nízkou rychlostí)
Tiché čtení – čtení s výslovností čteného textu pro sebe, tzn. se skrytým kloubem (možná vysoká rychlost)
Čtení bez artikulace - čtení potichu, s maximálním potlačením skryté artikulace, vyjádřené ve vnímání klíčových slov a základních sémantických řad (nejdokonalejší a nejrychlejší způsob čtení)

Je zřejmé, že jakákoli artikulace výrazně zpomaluje proces čtení, a pokud se chcete naučit číst rychleji, pak se toho musíte zbavit. Nabízí se zde však otázka: nebude mít potlačení artikulace negativní dopad na vnímání a chápání příchozích informací? Ostatně není ani zdaleka tajemstvím, že když si například potřebujete něco zapamatovat, člověk si to řekne vícekrát, jinými slovy, prostě si to zapamatuje. Zde můžeme uvést jako příklad výsledky vědeckého výzkumu v oblasti vnitřní řeči při četbě jednoho z vynikajících ruských psychologů a specialistů v oblasti psychologie myšlení a řeči Alexandra Nikolajeviče Sokolova. Vnitřní řeč je podle nich, jak již bylo řečeno, mentální řeč, ke které dochází v okamžiku soustředění se na něco, řešení problému, stejně jako při čtení a psaní. Tato vnitřní řeč se od vnější řeči liší tím, že výslovnost v ní je tichá a zhuštěná. Vnitřní řeč je takzvaná kvanta lidského myšlení, realizovaná jiným kódem. Slova v něm však lze účinně nahradit vizuálními obrazy a prostorovými vzory, v nichž lze skupiny několika slov vyjádřit jedním slovem, které shrnuje význam celé fráze.

Bylo také poznamenáno, že lidé, kteří mají dovednosti rychlého čtení, mohou zpočátku pochopit záměr autora, aniž by vyslovovali text, a pak jej asimilovat na úrovni vnitřní artikulace. Ukazuje se, že současně s vysokou rychlostí čtení textu dochází k jeho hlubokému pochopení a asimilaci - zpočátku se realizuje hlavní myšlenka a následný text slouží jako její objasnění. Člověk je zkrátka schopen číst rychle a prakticky bez artikulace a přitom čtené látce na 100 % rozumět. Chcete-li se takové čtení naučit, musíte implementovat dvě fáze: omezit artikulaci, pokud k ní dojde a má znatelný dopad na proces čtení, a zvládnout speciální techniky čtení, ve kterých je text vnímán jako samostatné bloky informací. Ale protože Článek je věnován specificky artikulaci, nebudeme se dotýkat technik rychlého čtení, ale prozkoumáme několik základních způsobů potlačení vnitřní řeči.

Potlačení artikulace

Lidský mozek zpracovává obrovskou část informací vnímaných zrakem. Z toho vyplývá, že zrak má velmi vážnou a zodpovědnou funkci, ale často je spojen s dalšími funkcemi, například s motorikou a řečí, což je při čtení dobře viditelné. Mnoho lidí podléhá při čtení mimovolní artikulaci, která snižuje rychlost čtení a ovlivňuje kvalitu vnímání čteného materiálu. A je docela obtížné plně porozumět tomu, co čtete, když funkce řeči spolupracuje s funkcí vizuální. Proto je artikulace překážkou čtení. A můžete to potlačit tím, že řečovou funkci a svou pozornost zapojíte do jiných procesů.

První metoda potlačení artikulace

Při čtení můžete počítat od jedné. To znamená, že při čtení textu slova nevyslovujte, ale počítejte: jedna, dva, tři, čtyři atd. do nekonečna. To se zdá na první pohled docela obtížné, ale je to vynikající na potlačení artikulace, odstranění nutnosti opakování nebo vyslovování přečtených slov. Navíc je tato technika považována za nejjednodušší a nejúčinnější ze všech a používá ji mnoho rychlých čtenářů.

Druhý způsob potlačení artikulace

Tato metoda je založena na výslovnosti čtených slov s mírným zpožděním – každé slovo je reprodukováno již v době, kdy se čte další. V praxi je to obtížnější než první technika a ne každý to bez tréninku zvládne. V některých případech lze tuto techniku zvládnout pouze s pomocí specialisty.

Třetí způsob potlačení artikulace

Další oblíbená a často používaná metoda. Spočívá v tom, že člověk při čtení recituje nějaké básně a kuplety z písní. Touto metodou si člověk naprogramuje svou dikci tak, aby vyslovovala abstraktní, ale dobře známý materiál, což tělo provádí mnohem snadněji než vyslovování toho, co právě četl.

Čtvrtý způsob potlačení artikulace

Tato metoda se také nazývá „metoda rušení řeči“. Jeho význam spočívá v tom, že při čtení musíte rukou klepat na speciální rytmus:

Úder dlaní s čekáním 0,2 sec
Úder dlaní s čekáním 0,4 sec
Úder dlaní s čekáním 0,8 sec
Úder dlaní s čekáním 0,8 sec
Úder dlaní s čekáním 0,8 sec

Tento rytmus je potřeba vyťukat co nejjasněji, protože koncentrace pozornosti nenastává na řečovou funkci a mluvený text, ale více na pohyb a vyťukávání rytmu, což umožňuje rychlejší čtení bez artikulace.

Pátý způsob potlačení artikulace

Při čtení můžete vědomě zvyšovat a snižovat jeho rychlost, díky čemuž mizí vnitřní výslovnost textu. Rychlost je nejlepší měnit pomocí speciálně vyladěného metronomu, který bude udávat tempo.

Šestá metoda potlačení artikulace

Při čtení provádějte různé pohyby prsty nebo rukama. Za tyto akce je zodpovědná většina motorického centra mozku, takže pohyby by neměly být dobrovolné, automatické a snadno proveditelné. Musíte je zkomplikovat, abyste upoutali pozornost. Například při čtení knihy můžete čas od času posunout levou paži ohnutou v lokti dozadu nebo narovnat jeden prst po druhém na pravé ruce.

Sedmý způsob potlačení artikulace

Podle této metody musí čtení probíhat speciálně zvoleným tempem, které nemůže být slučitelné s výslovností nebo ji komplikuje. Musíte si sami zvolit tempo čtení, kdy slova budou mít čas vnímat pouze vizuálně a řečová funkce prostě nebude mít čas se zapojit. Hledání vhodného tempa probíhá experimentálně.

Osmý způsob potlačení artikulace

Tato metoda je příjemná i užitečná – poslech hudby při čtení. Hudba hrající na pozadí by měla být lehká a neměla by rušit. Při čtení stačí sledovat vývoj melodie.

A ještě jeden způsob, zaměřené na boj proti artikulaci - vytváření interference. Při čtení textu musíte držet prst na rtech, jako byste chtěli někomu ukázat „tiché“ gesto. Při čtení je potřeba ovládat rty a lehce klouzat očima po textu. Pro začátek můžete toto cvičení provádět při nízké rychlosti a postupně ji zvyšovat. Ale měli byste zvýšit rychlost pouze tehdy, když jste si jisti, že význam textu je plně pochopen při předchozí rychlosti.

To jsou hlavní způsoby, jak se zbavit artikulace při čtení. Postupujte podle nich – a výsledek na sebe nenechá dlouho čekat. Pamatujte však, že žádná z metod by se neměla stát zvykem a neměla by se používat automaticky. Hlavním úkolem je dostat se do nejnepříjemnější pozice pro vyslovení textu. Používejte proto různé metody, komplikujte je a snažte se je všemožně upravovat. Postupem času budete schopni zajistit, že jakákoli artikulace při čtení bude omezena na minimum a k tomu již nebudete potřebovat žádné techniky.

Pokud neznáte naše základní školení rychlosti čtení, můžete přejít na odkaz a můžete také prozkoumat zajímavé A věnované tomuto tématu.

Rychločtení je soubor manipulací s textem, které pomáhají výrazně zvýšit rychlost čtení člověka bez výrazné ztráty porozumění čtené knize. Mimochodem, je třeba mít na paměti, že neexistuje oficiální rozdělení mezi „pomalými“ a rychlými metodami vnímání informací, protože mnoho čtenářů používá cvičení čtení, která jsou pro ně vhodná.

Základní triky rychlého čtení

Eliminace stop, opakující se pohyby očí, regrese. U tradičního způsobu čtení jsou velmi časté návraty k předchozím slovům, což výrazně zpomaluje rychlost čtení a snižuje porozumění textu.
Rozšíření zorného pole. Používají se speciální cvičení (např. Schulte tabulka) zaměřená na zvětšení pokrytí dvou nebo tří slov nebo několika odstavců jedním pohledem. Díky širokému zornému úhlu dokáže čtenář zachytit na jeden pohled mnohem více informací než neškolený čtenář.
Potlačení výslovnosti textu – rozvoj jiné strategie čtení: . Běžný čtenář má pro takové čtení potřebné dovednosti. Například loga jsou okamžitě pochopena („Pepsi“, „Ford“, „GM“, „Nike“). Mnoho známých frází je vnímáno bez dekódování zvuku. Je třeba chápat, že neznámá slova by měla být čtena dekódováním slov do zvukových obrazů, to znamená číst text nahlas.
Náhled čtení. Skenování bez pečlivého zaměření na informace s malým významem.
Formování dovednosti zvýraznění hlavní myšlenky textu, filtrování nevyžádaných informací a čtení pouze efektivních a užitečných informací.

Existuje mnoho metod, kurzů, škol, které učí dovednosti rychlého čtení. Většina z nich je v té či oné míře založena na technikách rychlého čtení popsaných výše.