Програмата на кръга „Палави палми“ във втора младша група. Работна програма на кръга „говорещи“ за деца от младшата група Длани на кръга на дланите във втората младша група

Юлия Спирина
Работна програма на кръга за развитие на речта "Ладушки" за деца от втора младша група

Въведение

„Умът на детето е на една ръка разстояние“

В. Сухомлински.

Възрастта от 3 до 4 години е от особено значение за речта развитие на детето. Основната задача на учителя в областта развитие на речта на малки децапредучилищна възраст – помогнете им да овладеят разговорния език речи, овладейте родния си език. Най-важните източници развитиедетска изразителност речиса произведения на устното народно творчество, включително малки фолклорни форми (стихчета, приспивни песнички, броилки, приказки, гатанки)и игри с пръсти.

1. Целеви раздел

1. 1. Обяснителна записка

Образователното, познавателното и естетическото значение на фолклора е огромно, тъй като разширява познанията на детето за заобикалящата реалност, се развиваспособността да усещате тънко художествената форма, мелодията и ритъма на родния език и развитиефини двигателни умения на ръцете и пръстите деца е важно за цялостното развитие на детето, тъй като той ще се нуждае от прецизни координирани движения, за да пише, облича, както и да извършва различни битови и други движения. Следователно движенията на ръцете винаги са тясно свързани с речта и допринасят за нея. развитие. Обучението на пръстите влияе върху съзряването на речевата функция. С други думи, ако бебето има сръчни, подвижни пръсти, то ще се научи да говори без много затруднения, речта ще бъде развиват се правилно. Игрите с пръсти са не само стимул за развитие на речта и фината моторика, но и един от вариантите за радостно общуване. Не без причина забавните народни стихчета, приказките, игрите с пръсти и игрите се предават от поколение на поколение. „Разказвай стихове с ръцете си“, пръстов театър.

1.2. Цели и задачи работна програма:

Мишена: развитие на комуникацията, граматически правилни диалогични и монологични речи. Обогатяване на активния речник.

Задачи халба:

Образователни:

1. Представяне децас устно народно творчество, руски фолклор.

2. Активирайте речта деца.

3. Научете се да обсъждате съдържанието на детска песен или текста на игра с пръсти.

4. Насърчавайте активността при избора на роля, за влизане в роля.

5. Укрепване на способността за координиране на движенията на ръцете с текста на детската песен.

6. Научете се да имитирате движенията на възрастните.

Развитие:

1. Развивайте фини двигателни умения, въображение, мислене, памет.

2. Развивайте сеинтерес към народното творчество.

3. Развийте чувство за ритъм, креативно мислене деца.

4. Развийте вниманието, визуално възприемане.

5. Развивайте секоординация на движенията на двете ръце.

Образователни:

1. Насърчавайте любовта и емоционалното отношение към героите от детски стихчета.

2. Култивирайте любов към всички живи същества.

1.3. Планирани резултати от усвояване на съдържанието работна програма

Постиженията на детето до края на годината:

1. Обогатява се активен и пасивен речник деца;

2. Усвояват малки фолклорни форми (рими, вицове и т.н.);

3. Владее невербални средства за комуникация;

4. Способни да изразяват чувствата си и да разбират чувствата на другите;

5. Стават по-уверени в себе си и успяват да преодолеят срамежливостта;

6. Проявявайте устойчив интерес към фолклорния материал и игрите с пръсти.

2.1. Средства, методи и техники работа с по-малки децапредучилищна възраст

съоръжения

1. Словесен материал (картотека на малки фолклорни форми)

2. Картоказател на игри с пръсти

3. Нагледен илюстративен материал (снимки по тема)

4. Музикално оформление (подбор на музикални произведения, които да придружават учебните дейности)

5. Нагледен материал: играчки и др. по темата малки фолклорни форми.

6. TCO: магнетофон, аудио записи

Методи и техники:

1. Словесни методи на обучение (разговор, изучаване на детски стихчета, стихове, гатанки, руски народни песни, текстове на игри с пръсти и др.);

2. Нагледни методи на обучение - показване на действия, разглеждане на илюстрации, играчки.

3. Практически методи на обучение - действия с ръцете на детето, самостоятелни действия на детето.

4. Музикален съпровод на учебните дейности.

2.2. Дългосрочно планиране на образователни дейности в рамките на групова работа

Месец 2 седмица

"рима" 4 седмица

"Игри с пръсти"

Септемврийска диагностика (уводна)

"О, добре, добре, добре" "портокал"

октомври "Гответе - сварете кашата" "Мариноване на зеле"

ноември "Сивото зайче седи" "Заек"

декември „Котката отиде до печката“ "коте"

януари "Ти, слана, слана, слана" "ръкавица"

февруари „Котката печеше пайове“ "палачинки"

Март "Лисица минава по моста" "Моето семейство"

април "слънце" "Къща"

Може "На дъба" "Да засадим цветя"

Диагностика (финал)

Публикации по темата:

Добре добре! Къде беше? От баба! Забавления за деца от по-младата група, базирани на произведения на устното народно творчествоЦели: 1. Да запознае децата с произведения на устното народно творчество чрез детски стихчета и закачки. 2. Запознайте децата с възприемането на произведенията.

Проект за деца от по-младата група „Добре, добре, печени палачинки“Проект за по-младата група „Добре, добре - печени палачинки“. Съдържание: 1. Паспорт на проекта. Тип проект. Възраст на участниците. цели.

Работна програма на кръжокаОБЩИНСКА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "ДЕТСКА ГРАДИНА ОТ КОМБИНИРАН ТИП № 227" Саратов 2014-2015 учебна година. г. РАБОТНА ПРОГРАМА.

Работна програма за кръг за по-големи деца „Приказка от пластилин“Обяснителна бележка. Моделирането от пластилин е не само много приятно занимание, но и полезно за детето. Такива дейности развиват фини умения.

Работна програма на кръга „Аз съм пешеходец“Работна програма на кръга „Аз съм пешеходец” Обяснителна бележка Програма на кръга „Малък пешеходец” за старша предучилищна възраст. Насоченост.

Работна програма за кръжок по мъниста за деца на 5–6 годиниОбяснителна бележка Нивото на развитие на фините двигателни умения е един от показателите за интелектуална готовност за училищно образование. Всички учени...

Юлия Санникова
Клубна програма „Палавите палми” във втора младша група

Уместност:

Предучилищната възраст е най-важният етап в развитието и възпитанието на личността. Това е периодът, в който детето се запознава със знанието. околния свят, периода на първоначалната му социализация. Именно в тази възраст са най-благоприятни условията за художествено-естетическо възпитание и творческа дейност на децата. Можем да кажем, че нетрадиционните техники позволяват, отдалечавайки се от предметното изображение, да изразят чувства и емоции в рисунката, дават на детето свобода и да внушават увереност в своите способности. Познаване на различни техники и начини за изобразяване на предмети или околния свят, детето получава възможност за избор.

Уместността е, че знанието не се ограничава до програми. Работата с нетрадиционни техники за изобразяване стимулира положителна мотивация за рисуване, предизвиква радостно настроение у децата, облекчава страха от боя и страха от невъзможност да се справят с процеса на рисуване. Много видове нетрадиционно рисуване спомагат за повишаване на нивото на развитие на зрително-моторната координация. Тези техники не уморяват децата в предучилищна възраст, те остават много активни и ефективни през цялото време, определено за изпълнение на задачата. Ангажирането на децата в продуктивни дейности е необходима част от обучението за развитие.

Използването на нетрадиционни техники в практиката на работа с деца, според мен, работи за решаване на няколко проблема с развитието наведнъж. задачи:

Развитието на творческите способности при децата (в цялото многообразие на тази концепция,

Развитие и подобряване на фината моторика на пръстите,

Формиране на умения и способности за работа с различни материали,

устройства и инструменти,

Запознаване с нови техники и технологии.

Новостта на педагогическото изследване се състои в това, че проблемът за развитието на художествените и творчески способности на децата се решава в процеса на допълване на традиционните методи на обучение по рисуване с нетрадиционни техники. Работейки в тази посока, се убедих, че рисуването с необичайни материали и оригинални техники позволява на децата да изпитат незабравими положителни емоции и да развият творчески способности.

Мишена програми

Създаване на условия за развитие на личност, способна на творчество и самореализация чрез въплъщение на себе си в художествената работа единствен по рода сичерти и личност. Техники, използвани в клубна работа, са достъпни за деца в предучилищна възраст и при необходимост се адаптират.

Задачи:

Помогнете на децата да овладеят различни технически умения при работа с нетрадиционни техники.

Научете се да рисувате линии и кръгли предмети с помощта на гума от пяна и пръсти, равномерно нанасяне на точки и щрихи върху ограничена повърхност;

Научете се да правите отпечатъци длани ги доведе до определен образ;

Развиване на естетическото чувство на децата за форма, цвят, ритъм, композиция, пропорция.

Развиват фината моторика, речта и мисленето;

Култивирайте отзивчивост и доброта;

Развийте креативността и въображението.

1. Комфорт: атмосфера на добра воля, създаваща успех във всяка ситуация.

2. Личностно ориентиран взаимодействие: отчитат се индивидуалните и психофизиологичните особености на всяко дете и групи като цяло, в творческия процес се създава непринудена атмосфера, която стимулира творческата активност на детето. В процеса на съвместна продуктивна и творческа дейност детето се научава да измисля нови неща, да мисли различно и да общува.

3. Потапяне на всяко дете в творчеството процес: изпълнението на творчески задачи се постига чрез използване на активни методи и форми на обучение в работата.

4. Разчитане на вътрешното мотивация: отчитане на опита на детето, създаване на неговата емоционална ангажираност в творческия процес и естествено повишаване на представянето му.

Клубна програмапредназначени за деца 2-3г (и по-стари)години, заниманията се провеждат 2 пъти седмично вечер. Продължителността на часовете не надвишава 30 минути.

В началото на часовете се препоръчва да се правят упражнения за пръсти; по време на урока за отпускане на мускулите, облекчаване на напрежението - физическо възпитание, гимнастика за очите. Учителят избира самостоятелно комплекси от гимнастика за пръсти, гимнастика за очи и упражнения за физическо възпитание, тъй като методическата литература по този въпрос е много разнообразна и информативна. Целта на всеки урок е да се усвои нова технологична техника или да се подобрят вече научени техники.

В ход халбаУчастват и родители на ученици.

Ръководител халбаорганизира съвместни дейности за деца и родители. Родителите виждат на практика какви резултати са постигнали децата им и придобиват знания за по-нататъшното им развитие в семейството.

Очаквани резултати

По време на изпълнението програмидецата ще се запознаят със следното техници:

"рисуване с пръсти" (боята се нанася с пръст, длан) ;

Рисуване с твърда четка (мушкам);

Рисуване върху мокра хартия;

Отпечатъци от различни видове печати;

"растерен график".

Формуляри за провеждане на резултатите от изпълнението програми:

Изложби на детски творби в детската градина;

Дни за представяне на творчеството на децата пред родителите (на служители, деца);

Творчески доклад от мениджъра чаша на учителска среща.

Учебен и тематичен план

Септември

1. "Весел грах"

Запознайте децата с технологиите "рисуване с пръсти".

Научете децата да поставят боя върху пръста си.

2. „Рибите плуват в езерото, не можете да хванете нито една от тях.“Накарайте децата да искат да рисуват риби длан.

3. "Мухоморки - гъби"Използвайте памучни тампони, за да нанесете грах върху шапката на гъбата

4. "Клонка на офика"Поканете децата да нарисуват клонка от офика с пръсти, като предадат нейните характерни черти.

5. Подготовка за зимата "Компот от ябълки"

Представете техниката на печат с ябълка и дунапрен. Покажете как да получите пръстов отпечатък. Научете се да рисувате ябълки и горски плодове в буркан. Ако желаете, можете да използвате рисуване с пръсти.

6. "Люляк в кошница"Продължете да учите децата да рисуват с пръсти.

7. „Ягоди и ябълки в чиния“

Продължете да учите децата как да боядисват пръста си.

Научете се да рисувате точки ритмично, без да излизате извън контура.

8. "Мацка"Научете децата да нанасят лепило върху отделна зона, щедро изсипете зърнени култури върху отделна зона.

9. "Есенно дърво"Насърчавайте децата да бъдат независими. Покажете на децата техниката на изображение на дърво, предавайки неговите характеристики особености: дълъг прав ствол, клони под формата на дълги наклонени линии. рисуване длан и пръсти(листна маса).

10. "Листопад"

Запознайте децата с техниките на художествен печат.

11. "Гъсеница"Запознайте децата с художествената техника на корковия печат. Научете се да рисувате с коркови тапи, като ги поставите върху лист

12. "Почистване на гъби"Запознайте децата с художествената техника на изрязване на апликации - залепване на горска поляна от парчета накъсана и смачкана хартия.

13. "калинка"Представете техниките за отпечатване на картофи. Покажете как да получите пръстов отпечатък.

14. "Дъжд, дъжд"Продължете да учите децата на техниката на изрязване на апликации.

15. "слънчогледи"

Поканете децата да нарисуват слънчоглед, като предадат неговите характерни черти. Укрепете способността да изобразявате семена с памучен тампон.

16. "Лебеди на езерото"

Научете децата да рисуват птици с помощта на длани.

17. „Как една катерица изсуши гъби за зимата“Печат с коркова тапа, печат на картофи. Събудете у децата емоционално отношение към обитателите на гората. Продължете да формирате идеята, че животните се подготвят за зимата. Научете се да щамповате гъби.

18. „Птиците кълват горски плодове“Научете се да рисувате клонки и да украсявате с помощта на техники за рисуване с пръсти.

"Чашата на баба"Отпечатък с тапа, рисуване с пръсти. Укрепете способността да декорирате предмети с проста форма, като нанесете дизайна възможно най-равномерно върху цялата повърхност на хартията. Декорирайте с печатна техника. Насърчавайте използването на рисуване с пръсти.

20. "облаци"Продължете да въвеждате техниката на рисуване - подложка. Научете се да взимате боя внимателно.

21 "Пухкава котка"Продължете да представяте метода на рисуване "мушкам". Укрепване на способността за предаване на образа на котка, насищане на обекта с детайли и постигане на изразителен образ.

22. "Врабче"Поканете децата да нарисуват врабче, като предадат неговите характерни черти. Въведете техниката на работа с четка с косми.

23. "таралеж"

Подобрете уменията си за рисуване длан.

Укрепете способността да завършите рисунки с помощта на пръстите си.

24. "Снекири"Научете се да изобразявате снекири с помощта на шаблон "пръст на ръката"живопис

„Падна малко бял сняг“

Рисуване с пръсти. Научете се да прилагате удари върху хартия с контрастен цвят, обърнете внимание на комбинацията от бели и сини цветове.

26. "Снежинка"Въведете нова техника на художествено творчество - апликация от грис.

27. „Малката коледна елха е студена през зимата“Укрепете уменията си за рисуване с пръсти. Научете се да правите отпечатъци върху цялата повърхност на лист (снежинки). Научете се да рисувате коледно дърво с пръсти.

28. "Направих снежен човек"За да закрепите техниката - намачкайте салфетката на топка, потопете я в лепило и я залепете върху силуета.

29. "Пухкава коледна елха"Упражнявайте децата в технологиите "мушкам", рисуване с полусуха, твърда четка. Продължете да въвеждате такова изразно средство като текстура. Укрепете способността да украсявате рисунка с помощта на рисуване с пръсти (или памучни тампони).

30. "Весел снежен човек"Упражнявайте децата в технологиите "мушкам"четка с полусух косъм. Продължете да практикувате рисуване на малки детайли, създавайки образа на снежен човек. Предложете да украсите работата с готови форми (шапки, шалове, моркови).

31. "Дядо Фрост" (съвместна дейност) длани върху цветна хартия

32. "Дядо Фрост" (съвместна дейност)

Урок 2 Научете се да работите в група, да композирате композиция

33. "Дървета в снежни преспи"Печат на пяна. Научете се да рисувате снежни преспи, като докосвате леко хартията. Практикувайте да рисувате дърво.

34. "Кохмати животни"Въведете техниката на мушкане с полусуха твърда четка - научете се да имитирате животинска козина, тоест да използвате текстурата, създадена чрез мушкане, като средство за изразителност.

35. "Моите ръкавици"Упражнете децата в техниките на писане. Научете се да завършите рисунка с пръстови отпечатъци и печати

36. "Весел снежен човек"

Практикувайте техниката на мушкане с твърда, полусуха четка.

37. "Облекло за нашите кукли"Продължете да рисувате с пръсти. Накарайте децата да искат да рисуват красиви рокли за кукли.

38. "Пухесто зайче"

Научете се да рисувате зайче, добавяйки удължено тяло към кръглата глава с четка, изобразявайки козина с помощта на техниката "пълнеж"четка с косми.

39. "Котка - Матроскин"Научете се да завършите детайлите на котка, ивици по тялото с помощта на памучен тампон, смесете оранжевия цвят и завършете композицията.

40. "Златна рибка"Научете се да рисувате риба с помощта на шаблон с помощта на тампон от пяна или памучен тампон.

41. "самолет"Научете се да рисувате самолет с помощта на "рисуване с пръсти", за облаци - вата, PVA лепило.

42. "Лодка за татко"Подсигурете техниката - навиване на хартията. Продължете да учите как да смачкате хартията на топка и да я залепите към изображението.

43. "Красива салфетка"

Укрепване на способността за рисуване с пръсти. Развийте композиционни умения, цветово възприятие, естетически чувства.

44. "Моето любимо животно"Практикувайте техниката на мушкане. Научете се да изобразявате животно в текстура

45. "Вълшебни снимки"

Подобряват уменията за свободно експериментиране с материали, необходими за работа в нетрадиционни визуални техники.

46. "Потокът и лодката"

Научете децата да създават изображение на лодка от готови форми. Въведете нова техника на рисуване – отпечатване с намачкана хартия. Практикувайте да рисувате поток с намачкана хартия

47. "Мимоза за мама"

Подобрете техниката си за рисуване с пръсти.

Развийте чувство за ритъм и цвят.

Култивирайте интерес към отразяване на вашите впечатления и идеи за природата в рисунки.

48. "Цветето се радва на слънцето"

Упражнявайте децата в техники за рисуване с помощта на печати.

49. "Цветя за мама"Подобрете техниката си на писане длани. Развийте интерес към работата.

50. "Весел октопод"Продължете да се учите да използвате длан, като визуално средство за рисуването му с боя и направата на отпечатък. Укрепване на способността за допълване на изображение с детайли.

51. "Декорация на сервиз за чай"

52. „Посещение на жирафа“

Научете се да разпределяте равномерно петна от боя върху обект, развивайте точност и яснота

53. "Елегантни кукли за гнездене"

Укрепете способността да декорирате предмети с проста форма, като нанесете дизайна възможно най-равномерно върху цялата повърхност на хартията. Практикувайте техники за писане.

54. "Пеперуда"

Укрепване на способността за рисуване с памучни тампони и уплътнения. Развийте чувство за ритъм и форма.

55. "слънце" (съвместна дейност)Продължете да въвеждате техники за печат длани. Да се научите как бързо да нанасяте боя и да правите отпечатъци е като слънчеви лъчи.

56. "Мъниста за кукла"

Практикувайте техники за рисуване с пръсти. Укрепване на способността за равномерно нанасяне на точки - начертайте модел на мъниста върху конец.

57. "Златен гребен петел"

(съвместна дейност)

Практикувайте мачкане и навиване на хартиени салфетки на топки. (хартиено-пластикова техника). Продължете да развивате умения за апликиране (залепване на хартиени топки върху силуета на опашката)

58. "Бели агнета"Запознайте децата с нови художествени техники „рисуване с памучна вата върху кадифена хартия“.

59. "Великденско яйце"Генерирайте интерес към създаването на великденско яйце, като използвате наличните материали. Практикувайте техниката на рисуване с пластелин. Покажете на децата техниката за оформяне на шаблон със семена върху пластилин.

60. „Помогни си, зайче“

Продължете да учите децата да създават изображения с помощта на техниката на изрязване на апликации.

61. "Първото цвете е кокичето"Научете се да смесвате синьо и да изобразявате кокиче с помощта "рисуване с пръсти".

62. "Пролетен клон"Научете се да смесвате светлозелен цвят и да изобразявате листа към клонки с помощта на техниката "грундиране".

63. "Дъга"

Научете се да рисувате дъга от цветни ивици.

64. "Карамфил"Събудете интерес към създаването на образа на карамфил с помощта на техниката на изрязване на апликации

65. „Това е нашият фойерверк“Предложете да нарисувате празнични фойерверки с помощта на достъпни средства. Усъвършенстване на уменията на децата да рисуват с корк, тампон и хартия за изобразяване на фойерверки.

66. "Красиви цветя за една пчела"

Продължавай да рисуваш длани пръст върху лист хартия, развийте творческо въображение.

67. "Глухарче"Да предизвиква естетически чувства към природата и нейните образи с помощта на нетрадиционни художествени техники

68. „Носи жълта рокля с глухарчета“Събудете интерес към създаването на образа на пухкаво глухарче с помощта на техниката на изрязване на апликации.

69. "топки"Запознайте децата с техниката на печат с корк и картофен печат.

Покажете техниката за получаване на пръстов отпечатък.

70. „Изложба с творби на деца от това групи» Учете децата да гледат на работа. Насърчавайте емоционалните изяви и изрази. Практикувайте да избирате любимите си произведения.

Обяснителна бележка

Работната програма на кръжок „Ладушки“ е насочена към когнитивно-речево развитие и социално-нравствено възпитание на деца от ранна предучилищна възраст.

Работата по запознаване на децата с устното народно творчество е от голямо значение за формирането на цялостно разбиране за света, развитието на съгласувана реч и формирането на личността на детето.

Значението на фолклора в живота на детето

Думата "фолклор" в буквален превод от английски означава народна мъдрост. Фолклорът е поезия, създадена от народа и съществуваща сред масите, в която той отразява трудовата си дейност, социалния и битов живот, познанията за бита, природата, културата и вярванията.

Това е устно, словесно художествено творчество, възникнало в процеса на формиране на човешката реч.

Именно в ранна възраст се поставя основата на познавателната дейност, която ще осигури по-нататъшно разбиране на тайните на природата и величието на човешкия дух. Според учените ранната възраст има особено благоприятна възприемчивост. Детето интензивно развива нагледно-образното мислене и въображение, развива речта, умственият живот се обогатява с опит, възниква способността да възприема света и да действа според представите. Появата на някои обобщени знания за предмети и явления е важен етап в опознаването на света около нас чрез народните произведения.

Фолклорът е едно от неговите ефективни и живи средства, изпълнено с огромни дидактически възможности. Запознаването с народните произведения обогатява чувствата и речта на децата, формира отношението им към заобикалящия свят и играе неоценима роля за всестранното развитие.

Дете идва на бял свят ... Възрастните (родители, баби и дядовци, а по-късно и възпитатели) трябва да обграждат бебето с любов, грижа, внимание, обич, да го научат да се радва на живота, да има приятелски отношения с връстници, с възрастни. детето по пътя на разбирането на света в цялото му многообразие и осъзнаване на себе си в този свят, играейки като дете, а по-късно създавайки всички условия за неговата самостоятелна игра. Играта за детето е комфортно преживяване на детството, най-важният период в живота на човека. Без игра изобщо няма детство.

Детето трябва да играе! Тук на помощ ни идва детският фолклор.

Съвременното бебе, не по-малко, отколкото в далечното минало, се нуждае от фини начини за създаване на определени взаимоотношения с възрастен по време на приспиване, къпане, първи физически упражнения и игри. В продължение на много векове вицове, детски стихчета и поговорки обучават с любов и мъдрост дете, запознавайки го с високата морална култура на своя народ.

Ценността на детския фолклор се състои в това, че с негова помощ възрастен може лесно да установи емоционален контакт и емоционална комуникация с дете. Интересното съдържание, богатото въображение, ярките художествени образи привличат вниманието на детето, доставят му радост и същевременно му въздействат възпитателно. Непретенциозни по съдържание и прости по форма, малките форми на народната поезия крият в себе си значителни богатства - словесни, смислови, звукови.

Ами детският фолклор?

Пестушки – песни, които съпътстват грижите за децата.

Детски песнички – игри между възрастен и дете (с пръсти, ръце).

Обаждания – апел към природни явления (слънце, вятър, дъжд, сняг, дъга, дървета)

Броене на книги - кратки стихотворения, които служат за справедливо разпределение на ролите в игрите.

Езикови усуквания и язички, тихо учейки децата на правилна и чиста реч.

Тийзъри - весело, игриво, кратко и уместно назоваване на някои забавни страни във външния вид на детето, в особеностите на поведението му.

Вицове, шеги, превключватели- забавни песни, които със своята необичайност забавляват децата.

Вицовете, детските стихчета и детските стихчета носят радост на децата.

Приспивни песни – фолклорът съпътства живота на бебето от първите дни на раждането. Първите фолклорни произведения, с които детето се запознава, са приспивните песни.

Ето защо използването на фолклор е от голямо значение в живота на детето. Предизвиква положителни емоции, стимулира интереса, подкрепя...

„Програмата за възпитание и обучение в детската градина“ ни насочва към широкото използване на произведения на народното изкуство в работата по развитието на речта, както и към култивирането на добронамереност и грижовно отношение един към друг. Смятам, че методът на кръга е по-ефективен метод, който може да се използва в нашата работа.

Цели на кръжочната програма: развитие на речта, когнитивните процеси, чувството за роден език при деца от начална предучилищна възраст; създаване на психологически комфорт за детето чрез въвеждане на фолклорен материал в ежедневието.

Научете се да разбирате речта на учителя, слушайте и разбирайте детски стихчета и песни. Създайте желание да повтаряте това, което чувате, имитирайте звукосъчетанията и думите, които чувате. Попълнете активния си речник с нови думи и действия. Развийте интерес към народното творчество.

Задачи на кръга:

Развийте фините двигателни умения на пръстите и активната реч.

Развиване на интерес и любов към фолклора.

Култивирайте приятелско отношение при общуване с връстници и възрастни.

Педагогическа целесъобразност на кръга „Ладушки”.се състои в задълбочаване на знанията за различни фолклорни форми, развитието на кохерентна реч, памет и емоционална сфера на децата от начална предучилищна възраст.

Тази работна програма на кръга предполага, че по-младите предучилищни деца ще се запознаят по-задълбочено и съзнателно с устното народно творчество: детски стихчета, шеги, приспивни песни, гатанки, приказки, игри, кръгли танци; да се научат да разграничават фолклорните жанрове.

Форми на работа : класове (тематични, сюжетни, сюжетно-тематични, комплексни)

Методи : игрови, визуални, вербални, практични.

Възраст на децата: 1,5 -3 години

Режим на урока : веднъж седмично по 15 минути.

Очаквани резултати:

Способност за разграничаване на фолклорни жанрове;

Способност за възпроизвеждане на познати фолклорни произведения,

Използвайте познат фолклорен материал в театрални ролеви игри.

План за работа на клуба за 2015-2016 г

в младшата група „Добре, добре“

Септември

1. Ситуация на играта „Посещение на слънцето“. Визуализация на картината на слънцето

2. Пътуване до приказката „Колобок“. Статуетки за маса

3. Игра със стихчета “Краставици, краставици” Краставица и мишки маски

4. Слушане и заучаване на приспивни песни.

октомври

1. Ситуация на играта, базирана на детската песен - „Заради гората заради планините.“

2. Драматизация на песента „Дъжд, дъжд” Чадър, костюм за дъжд

3. Игра на стихчета „Студено е за зайчето да стои“

4. Ситуация на играта, базирана на детската рима „Като нашата котка“.

ноември

1. Ситуация на играта „Посещение на баба“ - въведение в детската песен „Растете плитката си до кръста“.

2. Забавна игра „Къде са нашите ръце?“

3. Пътешествие към приказката „Ряпа” Настолни фигурки

4. Дидактическа игра „Разберете детската рима“.

декември

1. Ситуация на играта „Куклата Маша и зайчето дойдоха да ни посетят.“

2. Драматизация на песента „Кой е добър с нас“

3. Игра с пръсти „Момче с пръсти, къде беше?“

4. Представяне на детската песен „О, ти малко зайче е застреляно“

януари

1. Приказката „Котка, петел и лисица“ ни дойде на гости.

2. Игра - постановка „Чики-чики-чикалочки”

3. Игра с кръгъл танц „Балон“

4. Драматизация на песни „Малкото зайче препуска“.

февруари

1. Научаване на песента „Големите крака вървяха по пътя“.

2. Игра с кръгъл танц „Хляб“

3. Представяне на детската песен „Ти си слана, слана.“

4. Приказката „Хижата на Заюшкина“ дойде да ни посети.

Март

1. Представяне на руския народен вик „Дъжд, дъжд е по-забавен“ - рисуване на дъжд.

2. „Прекрасен сандък“ (гатанки за зеленчуци).

3. Дидактическа игра „Разкажи история“

4.Запознаване с приказката „Снежната девойка и лисицата“. Игра "Кой се обади".

април

1. Научаване на детската песен „Нашето пате сутрин: квак, квак, квак“

2. Ситуация на играта „Кой живее в имението“.

3. Въвеждане на рими за броене. (илюстрации)

4. Настолна игра „Приказки“

Може

1. Игра „Познай приказката“.

2.Разучаване и слушане на руски народни песни.

3. Хорова игра „Котката дреме до прозореца“ Маски на котка и пиле

4. Посетете приказката „Гъски и лебеди“.

Бурченкова Надежда Виталиевна
Длъжност:учител
Образователна институция: MDOU "Детска градина № 13"
Населено място:град Луга, Ленинградска област
Име на материала:Методическа разработка
Предмет:Клубна програма в младшата група "Magic Palms"
Дата на публикуване: 08.10.2016
Глава:Предучилищно образование

«
Аз одобрявам"

Ръководител на детска предучилищна образователна институция "Детска градина № 13"

______________________ Ленкевич С.В.

"____"__________________20__ година
Протокол от учителския съвет: №_____ от _____ РАБОТНА ПРОГРАМА НА КРЪЖКА
"МАГИЧЕСКА ДЛАН"

използване на нетрадиционни художествени техники за рисуване)
Възраст на децата: 3-4 години Период на изпълнение: 1 година учител: Бурченкова Н.В.
2016-2017 учебна година
Обяснителна бележка
От най-ранна възраст децата се опитват да отразят своите впечатления от света около тях в своето визуално творчество чрез визуални усещания.
рисуване
- интересен и полезен вид творчество, по време на който се създават живописни и графични изображения по различни начини с помощта на различни материали. Рисуването въвежда децата в света на красотата, развива творческите способности, формира естетически вкус и им позволява да усетят хармонията на света около тях. Децата възприемат часовете по изобразително изкуство като ново, необичайно и интересно преживяване. Първоначално те не се интересуват много от резултата, а по-скоро от самия процес. Въпреки това, дори много малки са в състояние да разберат красотата по свой собствен начин и са готови да създадат свое собствено произведение на изкуството. Детските рисунки привличат със своята спонтанност, уникална изразителност и неочакваност на образите. Л. С. Виготки казва, че „детето рисува не това, което вижда, а това, което знае“. „Едно дете може да направи всичко, докато не разбере, че не може да направи нещо.“ Процесът на рисуване съдържа и психотерапевтични елементи. Присъствието на възрастен наблизо прави процеса на рисуване успокояващ; Преживяванията се изливат върху чаршафа и бебето се освобождава от тях. Появява се „графичен отговор“. В този момент рисунката може да се превърне в средство за визуална комуникация между възрастен и дете. С умела организация на класовете, като се вземат предвид възрастта и индивидуалните характеристики. Рисуването може да се превърне в едно от любимите занимания, може да стане и най-често е стабилно хоби не само за надарени деца, но и за почти всички деца. За да научите успешно децата да рисуват, можете да използвате нетрадиционни техники. В края на краищата, за да работите в много от тях, не е нужно да владеете обичайните инструменти - не е нужно да владеете обичайните инструменти - нямате нужда от четки и моливи, когато имате собствени пръсти и длани, които бебето слуша много по-добре от инструментите на художника.
Пръстите и дланите са първите и най-удобни инструменти, с които детето може да започне своето художествено творчество. Има една много вълнуваща дейност, която ще даде на детето нови усещания, ще развие фини двигателни умения и ще даде възможност да открие нов и вълшебен свят на художествено творчество - това е рисуването с длан. Рисувайки с длани, малките художници развиват своето въображение и абстрактно мислене. Има нещо интригуващо и примамливо в това да рисуваш с длани. Всички фигури на ръце са не само ярки, но и много персонални, защото всяко дете рисува своя собствена картина. Съзнателните движения на пръстите стимулират развитието на речта при децата. Когато рисува дланта и пръстите, детето използва и двете ръце, което перфектно развива координацията. За деца левичари такава рисунка допринася за пълното развитие на дясната ръка. Създаването на ръчни рисунки е много забавна и вълнуваща игра за деца. В процеса на създаване детето се усъвършенства, запомняйки детайли, характеристики, развива въображението си, моториката на пръстите и най-важното - развива представа за света около него. Рисувайки с малки ръчички, младата художничка, освен въображение, развива и абстрактно мислене. Всичко това има положителен ефект върху по-нататъшното развитие на детето. И колко интересно е да правите отпечатъци от листа и картофи, получавате толкова красиви форми, че не можете да ги нарисувате с обикновена четка. И рисуване с памучен тампон и дунапрен. Трябва да опитате всичко това. Като част от кръжочните дейности децата могат да изразят своите мисли, чувства, преживявания и настроение в рисунки. В часовете те не изучават, а усвояват техники и средства за рисуване с нетрадиционни методи. С напредване на възрастта децата в предучилищна възраст първо придобиват най-простите умения и умения за рисуване, използвайки традиционни методи и средства. Клубът „Вълшебни длани“ има за цел да запознае децата с нови и интересни техники за рисуване и начини за получаване на този или онзи занаят. Едно дете изпитва голяма радост, когато види как обикновените бои трансформират бял лист хартия и се получава красива, необичайна рисунка. Работата на кръжока включва нетрадиционни видове техники за рисуване, непознати за децата.
Кръгът спомага за развитието на въображението на децата, въображението и облекчава негативните емоции. Това е свободен творчески процес, когато думата „невъзможно“ не присъства, но има възможност да се нарушат правилата за използване на различни материали. Провеждането на такива класове помага за облекчаване на страховете на децата, придобиване на вяра в техните сили, вътрешна хармония със себе си и света около тях и дава на децата нова широка гама от усещания, които ще станат по-богати, по-пълни и по-ярки.
Мишена

програми
: развитие у децата на фини двигателни умения, артистични и творчески способности, чрез различни видове визуални дейности, фантазия, въображение чрез нетрадиционно рисуване.

Водещ

идея

дадено

програми
: създаване на комфортна среда за общуване, развиване на способностите, творческия потенциал на всяко дете и неговата себереализация.
Задачи:

развитие:
Развивайте емоционална отзивчивост при възприемане на картини и илюстрации. Обърнете вниманието на децата към изразителните средства, научете ги да забелязват цветови комбинации. Развивайте творческите способности на децата чрез различни техники на изобразителното изкуство. Развитие на креативността на децата в предучилищна възраст в процеса на създаване на изображения с помощта на различни визуални материали и техники. Водете децата да създават изразителен образ, когато изобразяват обекти и явления от заобикалящата ги дейност.
образователен:
Да се запознаят с техниките на нетрадиционните техники за рисуване и методите за изобразяване с помощта на различни материали. Да запознае децата с изобразителното изкуство от различни видове и жанрове, да ги научи да разбират изразителните средства на изкуството. Учете децата да виждат и разбират красотата на природата, произведенията на класическото изкуство и околните предмети. Развийте способността да оценявате създадените изображения.

образователен:
Да култивира интереса на децата към изобразителното изкуство. Насърчавайте култура на активност и развивайте умения за сътрудничество.
Принципи за изграждане на кръгова работа:
← - от просто към сложно; ← - яснота; ← - достъпност, като се вземат предвид възрастовите характеристики; ← - систематичен и последователен;
Форма на групова работа
: теоретичен, практически, групов.
В процеса на рисуване на фуги се използват различни методи и техники:
- словесно (разговор, литературно изразяване, гатанки, напомняне за последователността на работа, съвети); - визуално - практично - игриво Използваните методи ви позволяват да развиете специални умения, които подготвят ръката на детето за писане; – позволяват да се усети многоцветното изображение на предметите, което влияе върху пълнотата на възприятието на околния свят; – формират емоционално положително отношение към самия процес на рисуване; – допринасят за по-ефективното развитие на въображението, възприятието и в резултат на това когнитивните способности.
Форма на провеждане на занятията
- тематични съвместни дейности на учителя и детето под формата на кръгова работа.
Подходи и методи за тяхното прилагане:

Систематични класове. - Игри, игрови техники. - Организиране и оформление на изложби на детски творби. - Проектиране на родителски кът, за да се запознаят родителите с работата на кръга и в какви области се извършва работата; - Индивидуална работа. Програмата включва провеждане на един урок седмично, следобед, като част от работата на кръжока по изобразително изкуство. Работният кръг е предназначен за 36 часа. Продължителността на урока е до 15 минути. Програмата е насочена към работа с деца от втора младша група. Занятията се провеждат в подгрупи – веднъж седмично. Срокът за изпълнение на програмата е една година. Състав: 9 деца.

Очаквани резултати:
1. Създаване на изображения от деца с помощта на различни визуални материали и техники. 2. Да се развиват визуалните умения и способности на децата в съответствие с възрастта им. 3. Развитие на фини двигателни умения на пръстите, въображение, независимост. 4. Децата проявяват творческа активност и развиват самочувствие. До края на учебната година децата трябва да овладеят различни техники и да могат да рисуват с различни нетрадиционни техники, развиват творческа личност, учат се естетически да възприемат света около тях, да мислят и да изразяват своите мисли и чувства във фигуративна форма , те развиват постоянство, което допълнително ще допринесе за положителен успех.

Материали и инструменти, необходими за работа:
1. Хартия с различни формати и цветове. 2. Гваш. 3.Акварелни бои. 4.Whatman. 5. Картофи. 6. Порест каучук. 7. Зелеви листа. 8. Балони. 9. Листа на дърво. 10. Пискюли. 11. Чаши за гваш. 12.Буркани за вода. 13. Рисуване на заготовки. 14. Мокри кърпички.

Библиография:
1. Давидова Г.Н. „Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина” - М., 2012 г. 2. Давидова Г. Н. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. Част 2.- М.: „Издателска къща Scriptorium 2003“, 2010.- 72 с. 3. Кихтева Е.Ю. „Децата рисуват“ - M-S 2008 4. Lykova I.A. Цветни палми - авторска програма М.: „Карапуз-дидактика“, 2007. – 144 с., 16 с. На 5. Novitskaya S. A. Хартиени занаяти. Съвместно творчество на учител и дете в предучилищна възраст: Методическо ръководство за учители в предучилищни образователни институции.- "ИЗДАТЕЛСТВО ЗА ДЕТСКА ПРЕСА", 2012.-96 с., ил. + цвят На 6. Утробина К.К., Утробин Г.Ф. „Очарователно рисуване по метода на мушкане с деца 3-7 години“ 7. Фатеева А.А. “Рисуване без четка” - Академия за развитие 2006 8. Шайдурова Н.В. Да се научим да правим пощенски картички: Учебно-методическо ръководство за учители , - Санкт Петербург: ИЗДАТЕЛСКА КЪЩА „ДЕТСТВО-ПРЕС“ LLC, 2012.-96 с., илюстрация. + цвят На 9. Рисуване с деца в предучилищна възраст: Нетрадиционни техники, планиране, бележки за уроци / Изд. Р.Г. Казакова - М.: ТЦ Сфера, 2006.-128с. (Поредица „Заедно с деца.“) 10. Novitskaya S. A. Хартиени занаяти. Съвместно творчество на учител и дете в предучилищна възраст: Методическо ръководство за учители в предучилищни образователни институции.- "ИЗДАТЕЛСТВО ЗА ДЕТСКА ПРЕСА", 2012.-96 с., ил. + цвят На 11. „Рисунки, скрити в пръстите“ Н.В. Дубровская “Детство-преса” 2003 12. “Светли длани” Н. В. Дубровская “Детство-преса” 2004 13. Интернет медийни ресурси “МААМ”, “Почемучка” и др.

Общинска предучилищна образователна институция

"Детска градина "Ръчеек"

РАБОТЕЩА ПРОГРАМА

чаша "Говорещи"

за деца от по-младата група

съставен от:

Веревкина Н.А.

учител

II квалификационна категория

Ал. Сапогов, 2009

Обяснителна бележка.

Възпитанието на цяла личност не е лесна задача. За това са необходими следните условия: присъствието на учител-майстор, учител-психолог и създаване на среда, която предизвиква положителна емоционална реакция у детето.

Оттук възниква необходимостта от форми на занятия, при които всяко дете активно да възприема съдържанието на урока и също така активно да участва в художественото себеизразяване.

Дете в предучилищна възраст не трябва просто да седи и послушно да изпълнява задачите на учителя. Радостта от творчеството и активното взаимодействие с учителя извежда детето от позиция на пасивно усвояване на знания, умения и способности в позиция на творческа активност, инициативност и самостоятелност. Само това може да развие креативност във всяко дете.

С цялото разнообразие от видове художествени дейности и дейности (по форма и съдържание), театралните дейности заемат специално място в образователната работа. Чрез театралните занимания детето получава информация за заобикалящия го свят и се формират творческите му способности. С помощта на такива изразителни средства като интонация, изражение на лицето, жестове, походка се изиграват литературни произведения, приказни сюжети, комични диалози.

Театралните дейности допринасят за развитието на фантазията, въображението, паметта и учат да предават различни емоционални състояния.

В процеса на овладяване на театрални дейности се обогатява речникът, формира се звуковата култура на речта, разширяват се уменията за съгласувана реч, разширява се нейният интонационен диапазон.

Неоценима е и възпитателната роля на театралната дейност. Учи на доброта, чувствителност, честност, смелост и формира представите за добро и зло. Играта ще помогне на плахо дете да стане по-смел и решителен, а срамежливо дете ще помогне да преодолее съмнението в себе си.

Театралните игри са средство за запазване на емоционалното здраве на детето.

Клубната работа ви позволява да ангажирате децата в свободното им време, да ги освободите, да премахнете „комплекта“ за урока и да позволите на учителя да избегне шаблонно начало на урока.

Целта на програмата еЗапознайте се с художественото слово. Насърчете ги да участват в играта с поетичен съпровод, използвайки шапки и маски.

Обогатете речниковия запас; да формират звукова култура на речта, умения за съгласувана реч.

Задачи: 1. Създаване на условия за развитие на творческата дейност на децата. 2. Подобряване на артистичните умения на децата по отношение на преживяването и въплъщението на образа, както и техните изпълнителски умения. 3. Да се развият най-простите фигуративни и изразителни умения при децата, да се научат да имитират характерните движения на приказни животни. 4. Научете децата на елементите на художествено-образните изразителни средства (интонация, изражения на лицето, пантомима). 5. Активирайте речника на децата, подобрете звуковата култура на речта, интонационната структура и диалогичната реч. 6. Развиване на опит в уменията за социално поведение и създаване на условия за развитие на творческата активност на децата. 7. Развиване на интереса на децата към театрално-игровата дейност. Програмата е разработена, като се вземе предвид осъществяването на междудисциплинарни връзки между разделите. 1. „Музикално образование“ - децата се учат да чуват емоционално състояние в музиката и да го предават с движения, жестове, изражения на лицето, отбелязват разнообразното съдържание на музиката, което прави възможно по-пълното оценяване и разбиране на характера на героя, неговия образ. 2. „Изобразителна дейност” - където децата се запознават с репродукции на картини, близки по съдържание до приказката. 3. „Развитие на речта“ - при което децата развиват ясна, ясна дикция, работи се върху развитието на артикулационния апарат с помощта на усуквания на езици, усуквания на езици и детски стихчета. 4. „Запознаване с художествената литература” – където децата се запознават с литературни произведения, които ще залегнат в основата на предстоящата постановка на пиесата. 5. „Запознаване със заобикалящата среда“ - където децата се запознават с явленията от социалния живот, обектите от непосредствената среда, природните явления, които ще послужат като материал, включен в съдържанието на театралните игри и упражнения. Клубните занимания се провеждат по 10-15 минути, следобед, веднъж седмично. Има общо 26 урока. Педагогическият анализ се провежда 2 пъти годишно (в началото на годината - уводен, в края на годината - окончателен).

Тематичен план.

ОКТОМВРИ

Седмица

НОЕМВРИ

Седмица

ЯНУАРИ

Седмица

ФЕВРУАРИ

Седмица

МАРТ

Седмица

АПРИЛ