Есе "любовта към родината започва със семейството." „Любовта към родината започва от семейството“ Ф

За всеки човек е важно да помни родината си, събраните тук твърдения помагат за това. Когато четете цитати за вашата родина, можете да реагирате на тях по различни начини, основното е да разберете чувствата си по този въпрос.

Никъде не пише какво трябва да се прави по време на пеенето на химна - стои, ляга или пълзи. Трябва да обичаме родината си.
Владимир Волфович Жириновски

Не можете да се върнете в същата къща, от която сте тръгнали. Това е резултат от зрелостта.
Dragon Age 2

Имаме две думи: Родина и Държава. Обичаме родината си. Затова Родината е “нашата майка”, а държавата е “вашата майка!!!”

Михаил Задорнов

Много по-лесно е да се влюбиш в чуждата родина, отколкото в своята...
Макс Фрай. Доброволци на вечността

Значи не обичате страната ни?
- Живея в него.
Оскар Уайлд. Картината на Дориан Грей

Усещаме очарованието на родната реч само когато я чуем под чуждо небе!

Джордж Бърнард Шоу

Страхотен цитат за твоята родина!

Като дете заспивах по време на уроците по история в училище: беше ми скучно и не ми беше интересно. Говорейки за Втората световна война, учителят се позовава на числа, диаграми и показва карти със стрелки. И едва днес разбрах, че зад това стоят истински хора: момчета, момичета, по-малки от мен, които се бориха за родината си, загинаха за нея, за нас днес, за живота ни. Всяка година на 9 май майка ми ме водеше на парада. Хареса ми как блестяха поръчките. Мама ми купи балони. Всички се усмихваха. Мама подари цветя. Просто не можах да разбера защо наричат ​​този празник със сълзи на очи. Сега разбирам всичко - Родината е една, една за всички времена.
Мъгла

Далеч съм от мисълта да се възхищавам на всичко, което виждам около себе си; Като писател съм разстроен... много неща ме отвращават, но в честта си ви се кълна - за нищо на света не бих искал да сменя родината си или да имам различна история от историята на нашите предци , както Господ ни го е дал.
Александър Сергеевич Пушкин

Има такава професия - да защитаваш Родината.
Офицери

Русия е най-добрата Родина в света! Но най-неудобното състояние.

Михаил Задорнов

Афоризми за родината бяха оставени от различни хора, всеки от които имаше своя родина. Но всички те бяха обединени от подобни чувства, когато казаха цитати за родината си.

Винаги има неустоим чар в чужд свят, независимо какъв е той. А собствената родина често предизвиква меланхолично отвращение, понякога напълно неоправдано.
Макс Фрай. Прости вълшебни неща

Мислел ли е Хитлер, че ще се бори срещу сталинисткия режим? глупак! Наивен глупак, който повтори грешката на много по-талантлив човек - Наполеон. Трябваше да се бори не с режима, а с народа. Народ, защитил не държавата, а Родината, Отечеството. И когато нашият народ защитава Отечеството, той може да бъде победен само като го унищожи по принцип. Без изключение. Това е може би най-голямата ни тайна сила. Русия е толкова странна страна. Можете да й нанесете поредица от поражения, можете дори да спечелите военна кампания срещу нея, а може би дори цяла война. Но само докато тази война се води от държавата. Досега, както би казал Ленин, тя „не се развива“... просто не от империалистическа към гражданска, а от обикновена война към Отечествена война.
Това е вид война, която не може да бъде спечелена срещу Русия. Без никакви разходи.
Владимир Медински. война. Митове на СССР 1939-1945

Любовта към Родината е първото достойнство на цивилизования човек.
Наполеон I Бонапарт

Любовта към родината започва от семейството.
Франсис Бейкън

Имали ли сте някога желание да напуснете Русия?
– Това е моята страна, моята родина, моята съдба. Друга нямам.
Леонид Парфенов

Любовта ми към отечеството не ме кара да си затварям очите пред заслугите на чужденците. Напротив, колкото повече обичам отечеството си, толкова повече се стремя да обогатя страната си със съкровища, които не са извадени от нейните дълбини.

(Волтер)

Можеш да остарееш и да не знаеш, че обичаш отечеството си; но за това трябва да останете в него. Същността на пролетта научаваме през зимата, зад печката се пеят най-хубавите майски песни.

(Г. Хайне)

Родината е нашата втора майка, още повече за родина като Урал.

(Д.Н. Мамин-Сибиряк)

Патриотизмът не означава само любов към родината. Това е много повече... Това е съзнанието за своята неотчужденост от родината, неотчуждаемостта да изживееш нейните щастливи и нещастни дни с нея.

(А. Н. Толстой)

Родина! Тя винаги е красива. И в есенните пламъци на горите, и в снежната януарска шир, и в първите пролетни цветя, и в златния потоп на житните ниви!

(В. Дворянов)

Освен собствената ми майка,
Няма майка на света.
Освен родината – друга
В света няма родна земя.

(Б. Укачин)

Русия няма нужда от възраждане, а от прочистване и възстановяване.

(А.В. Шахматов)

Какво е Отечеството? Това е сборът от икономически, правни, политически и т.н. факти и идеи, завещани ни от нашите бащи.

(Н. Михайловски)

Държавата не е някаква добавка към населението, индивидите, които я съставят; тя самата е душата, съвестта, личността, живата сила.

(Е. Ранан)

Имало е хора преди нас, сега сме ние, ще има и след нас. Руският воин на полето Куликово е воин при Кунерсдорф. Воин в Кунерсдорф е воин на полето Бородино. Воин на Бородинското поле е воин на Шипка. Воин на Шипка - Това е защитникът на Брестката крепост...
Идеите се промениха, хората станаха различни. Но те все пак имат една родина - майка Русия; и във всички времена се е проливала кръв в името на едно - в името на Руското отечество. Ние не придружавахме онези, които паднаха на полето Куликово в техния поход. Не риданията на Ярославна ни събудиха.
Имената, замръзнали на Шипка, не ги знаем... И все пак ги знаем! Да, помним ги, виждаме ги, чуваме ги, никога няма да ги забравим. Защото това са нашите предци, читателю.
Има глас на кръв в историята. Този глас ни задължава да направим много. Нека не търсим слава за себе си.

Говорихме в дните на Бату,
Като на полетата на Бородин:
Да бъде възвишена Русия,
Да загинат имената ни!

(В. Пикул)

И наоколо непобедима любов
Към селата, борови дървета, към плодовете на Русия,
Животът ми се върти невидимо,
Като земята около оста си!…

(Н. Рубцов)

Родината е първата изпитана милувка, първата съзнателна мисъл, която изгрява в главата, това е мирисът на въздуха на дървета, цветя и ниви, първите игри, песни и танци...
Това са последователни впечатления от битието, детството, юношеството, юношеството, младостта и зрелостта.

(A.I. Куприн)

За повечето хора чувството за родина в широк смисъл - родна страна, отечество - се допълва от усещане за малка, оригинална родина, родина в смисъл на родни места, отечество, регион, град или село. Тази малка родина с нейния особен облик, с нейната - макар и най-скромна и непретенциозна - красота се явява на човека в детството, във времето на доживотни впечатления на детската душа, и с нея, тази отделна и лична родина, той преодолява години към онази голяма Родината, която прегръща всички малки - и в голямото си цяло - е една за всички.

(А. Твардовски)

Вие все още не обичате Русия: умеете да се натъжавате и дразните от слуховете за всичко лошо, каквото и да се случва в нея, всичко това предизвиква у вас само безчувствено раздразнение и униние. ... Ако обичате Русия, ще бъдете нетърпеливи да й служите.

(Н. Гогол)

Русия винаги е била философска страна. Но философски не в немския и европейския смисъл на думата. Философията на Русия винаги е била философия на сърцето, философия на духа.

(Д. Лихачов)

...Както цветето израства от зърното, така и любовта ни към Родината има своя извор в онова „кътче от земята”, където сме родени и израснали.
В ранна детска възраст нашият свят се ограничава до стаите на бащиния дом, по-късно - до щастливото осъзнаване на нашата кръвна причастност към това свято и високо нещо, което се нарича с името на нашата родина.
В далечните си скитания грижливо нося името и образа на моята Родина в сърцето си, както се носи портрет на майка в скрит медальон. Обичам всичко в моята велика Родина - нейните тъжни тундри, нейните реки, нейните нови сгради, които магически съживяват наскоро безплодни пустини, и нейните гъсти гори, които съхраняват оригиналния чар на природата.

(Н. Смирнов)

При почтения човек патриотизмът не е нищо повече от желанието да работи за благото на родината си и произтича от нищо друго, освен от желанието да се прави добро - колкото се може повече и колкото се може по-добре.

(Н. Добролюбов)

Образът на Родината винаги е конкретен. То не може да бъде неясно или общо. Те обичат родния край, където са родени и израснали. За единия това са необятните простори на степта, за другия са орите, рисуващи начупена линия на фона на небето. Единият има жарко слънце над главата, другият има студени проблясъци на северното сияние. За един това е тишината на селския следобед, за друг е дисонансът на градската улица.

(В. Пекелис)

Любовта към отечеството е готовност да се защити неговата независимост. От това се състои патриотизмът - велико, необходимо, красиво чувство. То попива любовта към Родината, предаността към нея и желанието да служи на нейните интереси с делата си.

(В. Пекелис)

Истинският патриотизъм може да се определи като любов към родината, уважение към всички хора, живеещи в нея, познаване на обичаите и традициите на своя народ, всеотдайна служба за благото на страната. Патриот е този, който във всяка ситуация поставя интересите на страната над собствените си нужди. Патриотизмът е насочен към истинското благо и просперитет на страната, което не може да се постигне с неморални действия.

(У. Хейнс)

Истинската любов към своя народ, към родината е невъзможна без любов и уважение към другите страни и народи. Това е, от което се състои патриотизмът - не противопоставяне на себе си на целия свят, а уважение и дълбоко разбиране на своя народ, чувство за отговорност за съдбата на своята страна, което помага да се види истинската стойност на всяка друга култура.

(У. Хейнс)

Родината е скъпа за сърцето не заради местните си красоти, а заради завладяващите си спомени.

(Н. Карамзин)

Вие не сте единственият руснак в тази огнена буря. От висотата на историята и нашият песенен Ермак, и мъдрият Минин, и руският лъв Александър Суворов, и славният занаятчия Петър Велики, възхваляван от Пушкин, и Пересвет и Ослябя, които първи паднаха в Куликовската битка. , виж се. В трудни времена попитайте тях, тези строги руски хора, които парче по парче събраха нашата родина, и те ще ви кажат какво да правите, дори ако сте останали сами сред вражеското множество. С каква смелост й служеха!... И където и да отиваха отвъд далечни предели, те се кланяха на своята скъпа и горчивата, пелинова пепел на нейните пътища беше за тях по-сладка от мед.
И шепа родна земя, зашита в амулет, беше пренесена в чужда земя, като майчина благословия, на гърдите. И навсякъде, където диктатът на историята завари руския човек, сърцето му, като стрелка на компас, беше неотклонно насочено в една заветна посока - към Русия. И чисти ризи бяха облечени преди смъртен подвиг, отивайки на военно страдание, сякаш на светъл празник. Ето защо руската земя беше силна и устоя векове наред.

(Л. Леонов)

Известно е, че чувството за Родина у всеки гражданин е съизмеримо с личния му творчески принос към общото дело, затова е лесно обяснимо както патриотизмът на истинския работник, така и политическото безразличие на търговеца.

(Л. Леонов)

...Гражданин не може да стане човек, който е отделен от коренната система на своя народ. И затова цялото обучение на младите хора - от буквара до университетската скамейка - трябва да бъде проникнато с ефективна магистърска привързаност към Родината и нейната природа, към всичко, което съставлява наследството на дядо, върху което лежи отпечатъкът на мечтите и златни ръце на нашите гении.

(Л. Леонов)

Чувството за Родина не може да се научи, но не може да се научи. Това е подобно на преподаването на писане или художествени умения: учителят може да не знае дали ученикът му ще стане създател на брилянтни композиции, но той е в състояние да внуши в него жажда за красота, той вярва в нея и е обсебен от нея. Камък по камък изграждаме сграда, чието име е любов към Русия.

(Ю. Тюрин)

Мила, светла Родино! Цялата ни безгранична любов е към теб, всичките ни мисли са с теб.”

(М. Шолохов)

О, светла и красиво украсена, руска земя! Ти си известен с много красоти: ти си известен с много езера, реки и местни извори, планини, стръмни хълмове, високи дъбови гори, чисти полета, чудни животни, различни птици, безброй велики градове, славни села, манастирски градини, храмове на Бога и страхотни князе, честни боляри, много благородници. Руската земя е пълна с всичко...

(„Словото за унищожението на руската земя“)

Признанието за Родината е многопластово и многопластово, както познаването на тайните на изкуството, изучаването на природата и разбирането на законите на битието е многопластово и многопластово. Има повече от един път, който води до целта, но най-важното е да стъпиш веднъж на своя път, след което трябва да тръгнеш, без да отбиваш.

Да съчетаеш любовта към Отечеството с първите впечатления от паметта.

(К. Рилеев)

Историята е мощен фактор за възпитание на осъзнат патриотизъм. Да омаловажаваш историята си и да я забравяш означава да плюеш върху гробовете на дедите си, воювали за родината си...

Всеки човек осъзнава своята кръвна връзка и духовно родство с Отечеството.

Един цивилизован народ има голямо достойнство - любовта към Родината. – Наполеон Бонапарт

Връзката с родината в съзнанието на гражданина е усещане за живата родна земя и хората, които я населяват в общ и специфичен план. – А. А. Блок

Отечеството и Родината са земята, където душата линее и страда. – Волтер

В семейството се заражда любовта към Родината. – Ф. Бейкън

Две чувства, които ни тормозят. В тях тялото намира душа. Любов към дома. Жажда за бащини пенати. – Пушкин A.S.

Истинската родина може да осигури неограничена свобода и задължителен дълг. – Т. Джеферсън

Раната, нанесена на родината, се усеща от цялата държава и всеки отделен неин гражданин. – В. Юго

При думата „Отечество” плахите стават смели, отхвърлят смъртта и болестите. – Лукаин

Родина е специфичен човек, с когото се чувствам комфортно в разговор. И. Гьоте

Синът не може да гледа спокойно на бедите на скъпата си майка; човек, достоен за баща си, няма да обърне гръб на Отечеството - Н. А. Некрасов

Прочетете още цитати на следните страници:

Който не обича родината си, не може да обича нищо. – Байрън Д.

Който не се смята за свързан с отечеството си, няма нищо свързано с човечеството. – Белински В. Г.

Удовлетворение и чест е да умреш за отечеството. – Хорас

Любовта на синовете на Русия укрепва отечеството в дух и ръка; Всеки иска да пролее цялата си кръв, звукът на заплахата го ободрява. – М.В. Ломоносов

Истинският човек и синът на Отечеството са едно и също... Наистина е благороден, чието сърце не може да не трепне от нежна радост пред едното име на Отечеството... - А.Н. Радищев

Патриотизмът в национален смисъл е същото като егоизма в индивидуален смисъл; и двете по същество произтичат от един и същ източник и носят подобни ползи и подобни бедствия. Уважението към вашето общество е отражение на уважението към вас самите. – Спенсър Г.

Димът на отечеството ни е толкова сладък и ние го обичаме! - Грибоедов А.

Не можеш да бъдеш герой, докато се биеш срещу отечеството си. – Хуго V.

Няма нищо по-лошо от скитането по чужди земи. – Омир

По-добре е да умреш далеч от родината си, отколкото да живееш без родина в душата си. – В. Делоне

Защитата на Родината е защита на собственото достойнство. – Н. Рьорих

Добрите новини за нашата страна са ни сладки: Отечеството и димът са ни сладки. – Державин Г.Р.

На места, където няма свободни права, няма родина на региона. – Л. Бешерел

Русия - Сфинкс. Радвайки се и скърбейки, И проливайки черна кръв, Тя гледа, гледа, гледа към теб, И с омраза, и с любов!.. - Блок А.А.

Управляващите не трябва да обвиняват хората в липса на патриотизъм, а да направят всичко по силите си, за да станат патриоти. – Т. Маколи

Влюбих се в теб, моя неоплакана страна! И за какво - не мога да разбера. Вашите прояви с настъпването на пролетно-цъфтящия сезон са радостни за мен. – Есенин С.

Любовта към отечеството е съвместима с любовта към целия свят. Хората, придобивайки светлината на знанието, не причиняват зло на своите ближни. Напротив, колкото по-просветени са държавите, толкова повече идеи си предават и толкова повече нараства силата и активността на универсалния разум. – Хелвеций К.

Няма по-висша идея от това как да пожертваш собствения си живот, защитавайки братята си и отечеството си или дори просто защитавайки интересите на отечеството си... - F.M. Достоевски

Ние обожаваме родината си не защото е огромна, а защото е близо до нас. – Сенека

За да се унищожи цяла родина, дори един негодник може да бъде достатъчен: има множество исторически примери за това, потвърждаващи смъртта. – Наполеон I

Родината е там, където чувстваш свободата. – Абул-Фарадж

Докато горим от свобода, докато сърцата ни са живи за чест, приятелю, нека отдадем душите си на родината с прекрасни пориви! - КАТО. Пушкин

Най-добрата цел е да защитиш отечеството си. – Державин Г.Р.

Те обичат родината си не защото е велика, а защото е тяхна. – Сенека

Сладък е димът на отечеството. – Омир

Да пожертваш живота си за родината си е щастлива съдба: Който умре храбро, той е безсмъртен завинаги. – Корней П.

Патриотизмът, независимо кой е той, се доказва не с думи, а с дела. – Белински В. Г.

Щом попаднете в чужда земя, ще започнете да твърдите, че тук печени прасета се разхождат. – Петроний

Напълно съм убеден, че нито един народ в света не е надарен с някаква способност с предимство пред другите... - Г. Лесинг

Добрите новини за нашата страна са ни скъпи: отечеството и димът са сладки и приятни за нас. – Г.Р. Державин

За да бъде човек напълно щастлив, е необходимо да има славно отечество. – Симонид от Кеос

Какво по-човешки красиво, по-чисто от святата борба за родината? – Ф. Шилер

В чужда земя слънцето не топли. – Т.Г. Шевченко

Историческото значение на всеки руски велик човек се измерва със заслугите му към родината, човешкото му достойнство със силата на неговия патриотизъм... - Н.Г. Чернишевски

Най-добрият начин да се възпита у децата любов към отечеството е бащите им да имат тази любов.

Но дори и тогава, Когато враждата на племената премине по цялата планета, Лъжата и тъгата изчезнат, - аз ще пея с цялото си същество в поета Шестата част от земята С кратко име Рус. – Есенин С. А.

За да предадеш родината е нужна изключителна душевна низост. – Чернишевски Н. Г.

Доброто име принадлежи на всеки честен човек, но аз основах доброто си име на славата на моето отечество и всичките ми дела бяха насочени към неговия просперитет. Самолюбието, често покорно прикритие на мимолетни страсти, никога не е контролирало действията ми. Забравих се къде трябваше да мисля за общото благо. Животът ми беше сурова школа, но невинният ми морал и естествената ми щедрост улесниха труда ми: чувствата ми бяха свободни, а аз самият бях силен. – Суворов А.В.

Патриотът е човек, който служи на родината си, а родината е преди всичко хората. – Чернишевски Н. Г.

Докато горим от свобода, Докато сърцата ни са живи за чест, Приятелю, да посветим душите си на красиви пориви към отечеството! – Пушкин A.S.

И месецът ще плува и плува, Пускайки гребла през езерата, И Рус ще живее все така, танцувайки и плачейки на оградата. – Есенин С. А.

За нас, руснаците с душа, една Русия е самобитна, една Русия наистина съществува; всичко друго е само отношение към него, мисъл, Провидение. Можем да мислим и мечтаем в Германия, Франция, Италия, но можем да правим бизнес само в Русия. – Карамзин Н.М.

Не можете да разберете Русия с ума си, не можете да я измерите с общ аршин: Тя стана нещо специално - можете само да вярвате в Русия. – Тютчев F.I.

За да предадеш родината си, трябва да имаш изключително нисък морал. – Чернишевски Н.

Трябва да посветиш живота си на отечеството, ако искаш да бъдеш завинаги честен човек. – Д.И. Фонвизин

Мисля, че е допустимо всеки истински руснак, който искрено обича отечеството си, в този решителен час да бъде леко раздразнен от онези, които чрез своето влияние, пряко или косвено, тласнаха към пагубна война, които не взеха предвид своите морални и материални ресурси и прие техните теории за истина политиката на страната, недовършените им изследвания - за истинско национално чувство, които накрая, преждевременно пеейки химни на победата, заблудиха общественото мнение, когато не беше късно да спрат на хлъзгавия път. по който лекомислието или посредствеността водеше страната. Допустимо е, според мен, пред лицето на нашите нещастия да не споделяме стремежите на необуздания патриотизъм, довел страната до ръба на пропастта, който мисли да се измъкне, упорства в илюзиите си, не иска да признае отчаяната ситуация, която създаде. – Чаадаев П. Я.

Най-добрият начин да се възпита у децата любов към отечеството е бащите им да имат тази любов. – К. Монтескьо

Любовта към отечеството е съвместима с любовта към целия свят. Хората, придобивайки светлината на знанието, не причиняват зло на своите ближни. Напротив, колкото по-просветени са държавите, толкова повече идеи си предават и толкова повече нараства силата и активността на универсалния разум. – К. Хелвеций

Намерете къде са вашите корени и не се суетете за други светове. – Торо Г.

Нашите родители, скъпи деца, любими хора, роднини са скъпи за нас; но всички идеи за любов към нещо са обединени в една дума отечество. Кой честен мъж би се поколебал да умре за нея, ако можеше да й бъде полезен с това? – Цицерон

При сита и здрава природа съдбата на родината лежи тежко на сърцето... всеки знатен човек дълбоко съзнава своето кръвно родство, своята кръвна връзка с отечеството. – В.Г. Белински

Сладък е димът на отечеството. – Омир

Без истинска любов към човечеството няма истинска любов към родината... – А. Франс

Две чувства са ни чудно близки – В тях сърцето намира храна: Любов към родното пепелище, Любов към гробовете на нашите бащи. – Пушкин A.S.

Но аз те обичам, родино нежна! И не мога да разбера защо. Твоята къса радост е весела С песен гръмогласна през пролетта на поляната. – Есенин С. А.

Но кой ще спи сам в своя ъгъл, когато в родината му се случват велики неща? – Ф. Шилер

Патриотизмът е едно от най-дълбоките чувства, укрепено от векове и хилядолетия изолирани отечества. – Ленин

Аз, разбира се, мразя много неща в местата на баща ми - но ми е много тъжно, ако непознат също споделя тези чувства с мен. – А. Пушкин

Москва, колко неизмеримо много се съдържа в тази дума. И така, обединяването на руските души, сякаш призовава за нещо в сърцата на хората! – Пушкин A.S.

Един държавник, повече от другите съграждани, трябва да бъде въодушевен, мотивиран и воден от любовта към Отечеството. Той трябва да живее с любов към отечеството, да я влива в своите подчинени и да бъде пример в това за цялата държава. – Державин Г.Р.

Ако свещената армия извика: Изхвърлете Русия, живейте в рая!, Аз ще кажа: Няма рай, Дайте ми родината. – Есенин С. А.

Най-смелото нещо е да защитаваш страната си. - Державин Г.

В света няма малки народи... Величието на един народ съвсем не се измерва с неговата численост, както величието на един човек не се измерва с неговия ръст. – В. Юго

Любовните чувства към родината пораждат у човека цивилизовани качества. - Наполеон.

Много хора са склонни да бъркат две понятия: Отечество и Ваше Превъзходителство. – М. Салтиков-Щедрин

Най-добрият начин да се възпита у децата любов към отечеството е бащите им да имат тази любов. – Монтескьо

Любовта към Родината започва от семейството
посветен на Международния ден на семейството 15 май 2017 г

Уместността на урока се крие в необходимостта от патриотично възпитание на по-младото поколение. Семейството е основната социална единица на обществото, в която се полагат основите за моралното, духовното, културното и физическото развитие на индивида. В семейството се формират житейски насоки и ценности, отношение към себе си, към другите хора и към отечеството. В семейството децата получават първите си уроци по родолюбие. Моралните норми на обществото се представят на детето, въплъщават се в цялостния начин на живот на семейството и се интернализират като единствен възможен начин на поведение. Именно в семейството се формират навиците и житейските принципи. Как се изграждат семейните отношения, какви ценности и интереси са на преден план, определя как ще растат децата и как ще се развие съдбата им.

Ето защо цел на урокае да се формира съзнателно възприятие от учениците за влиянието на семейството върху развитието на личност, която притежава качествата на гражданин - патриот на Родината и е в състояние успешно да изпълнява граждански задължения.

ЗадачиВъпросите, които трябва да се решат по време на урока, са следните:

1. Формиране на представа за моралните принципи на индивида, заложени в семейството.
2. Формиране на съзнателно възприятие за единство с родината, чувство за патриотизъм.
3. Формиране на етични форми на поведение в обществото и при общуване помежду си.
4. Формиране на умения за правилна оценка на поведението на другите, разпознаване на положителни и отрицателни черти на личността.

В урока протича формирането на УУД – личностно, познавателно, комуникативно.

Планиран резултат– студентите трябва:

1. Да може да се ориентира в междуличностните отношения при обсъждане на проблем, да свързва действия и събития с приетите етични стандарти, да подчертава моралните аспекти на поведението и да се ориентира в моралните норми и правила.
2. Умейте съзнателно и доброволно да конструирате речево изказване в устна форма, да сравнявате и класифицирате обекти според избрани характеристики, да изграждате логическа верига от разсъждения, да прилагате умения за самостоятелна работа, да анализирате и установявате причинно-следствени връзки в обсъжданите събития, формулирайте заключения и обобщете информацията.
3. Умейте да изразявате мислите си с достатъчна пълнота и точност в съответствие със задачите и условията на комуникация, научете се да се чувате и слушате един друг, да извършвате съвместни дейности по координиран начин, да преговаряте, да водите дискусия, да си оказвате подкрепа и ефективно да си сътрудничат както с учителя, така и със съучениците си.

При провеждане на урок се използва технологията на критичното мислене. Педагогическата техника е изследователска.

Форма на урока– стратегия за решаване на проблема ИДЕАЛ.

Урокът е фокусиран върху възрастова група– 14-16 години.

Оборудване- презентация за урока „Любовта към родината започва със семейството“, видео „Където започва родината“.

Използвани методи на обучение:

• словесно - разказ, евристичен разговор, дискусия с елементи на дискусия, самостоятелна умствена дейност и представяне на резултатите от учениците;
• визуален - разглеждане на презентацията.

Разграничават се етапите на урока:

1. 1. Подготовка за идентифициране на проблема.

Ученикът чете стихотворението на Л. Гайкевич „Семейство“. Учениците идентифицират обект на изследване, като генерират възможно най-много идеи.

1. 2. Формиране на целта на урока.

Разказът на учителя за влиянието на семейството върху развитието на личността, нейните морални качества и чувството за патриотизъм кара учениците да формулират целта на урока.

1. 3. Идентификация на проблема. Избраната цел се определя в общи линии.

Историята на ученика отразява проблема на семейство, което се опитва да избяга от страната, като отвлича самолет и излага живота на стотици хора на риск. Въпросите на учителя насърчават генерирането на хипотези. Студентите излагат хипотези за възможните причини за създалата се трагична ситуация.

1. 4. Идентификация на проблема. Избраната цел се дефинира в определена форма.

Разказът на ученика отразява проблема на семейството от гледна точка на психологическата връзка между семейството и обществото и отношението към родината.

Въпросите на учителя насърчават учениците да генерират максимален брой варианти за семейни морални нагласи, като подчертават положителни и отрицателни; причини за извършване на престъпни деяния, връзката им с моралните нагласи.

1. 5. Подготовка за генериране на изводи.

Провежда се под влияние на разказа на учителя за ролята на любовта към родината в развитието на личността на детето и слушане на песента „Откъде започва родината“ и гледане на видеоклип.

1. 6. Генериране на логически заключения.

Учениците генерират възможно най-много логически заключения.

1. 7. Проблема решен.

Урокът завършва със стихотворението на О. Фокин „Пазете огъня на огнището“ като логичен завършек на изследователската работа на учениците.

Проучване на урока
„Любовта към родината започва от семейството“

Напредък на урока

Ученик 1: (подготовка за идентифициране на проблема)

Семейството е източник на радост и щастие,
Любовта е непресъхващ извор.
И при ясно време, и при лошо време
Семейството цени и цени мига от живота.

Семейството е крепостта и силата на държавата,
Спазвайки традициите от векове.
В семейството детето е основното богатство,
Лъч светлина е като фар за моряците.

Лъчите растат, стават по-ярки
И хората са алчно привлечени към светлината.
Душата на семейството става по-богата,
Когато любовта и съветите царят в нея.

Когато взаимното разбирателство цари,
Тогава целият свят лежи в краката ти.
Любовта в семейството е основата на Вселената.
Така че Бог да пази всички наши семейства!

Л. Гайкевич

Учител: Момчета! Какъв ще бъде обектът на обучение в нашето обучение?

Отговори на учениците: (подготовка за идентифициране на проблема)

1. Семейство и взаимоотношения между всички членове на семейството и детето в него.
2. Семейството е крепостта на нашата държава.
3. Семейство, което пази вековните традиции на народа.

Учител: (формиране на целта на урока)

Семейството има значително възпитателно влияние върху формирането на личността на детето. Семейството е първият социален етап в живота на човека. От ранна детска възраст тя ръководи съзнанието, волята и чувствата на детето. Под ръководството на своите родители децата придобиват първия си житейски опит, умения и способности за живот в обществото. В същото време най-силно влияние върху децата оказват родителите – първите възпитатели. Също така J.-J. Русо твърди, че всеки следващ възпитател има по-малко влияние върху детето от предишния. Негови първи учители и възпитатели са баща му и майка му. Още от първите дни на раждането, когато детето е все още безпомощно и се нуждае от елементарни грижи, то научава родителските интонации, възприема емоционалната атмосфера на семейството, научава се да слуша и чува, да отговаря на обичта и да цени красотата. Детето получава първите си житейски уроци в семейството. Отдавна е установено, че за детето общите семейни ежедневни радости и скърби, успехи и неуспехи са източникът, който поражда доброта и чувствителност, грижовно отношение към хората. Семейството дава на детето първите си представи за доброто и злото, моралните стандарти, обществените правила и първите му трудови умения. Именно в семейството се оформят житейските планове и идеали на човека. Семейните обстоятелства, в които са израснали децата, оставят отпечатък върху целия им живот и дори предопределят съдбата им.

Каква е целта на нашия урок?

Ученически отговори (генериране на максимален брой опции за възможни цели на урока)

И така, целта на нашия урок е да изследваме проблема за моралните нагласи на семейството като водеща сила в развитието на личността и в съдбата на човек, в развитието на неговото чувство за патриотизъм.

Нека се обърнем към историята на семейство Овечкин, жители на град Иркутск, известни в цялата страна.

Ученик 2: (идентификация на проблема. Избраната цел е дефинирана в общи линии)
(историята на ученика отразява семеен проблем)

Семейство Овечкин е голямо семейство от Иркутск, което през 80-те години на миналия век става известно със семейния си любителски джаз ансамбъл „Седем Симеона“. На 8 март 1988 г. семейството прави неуспешен опит да отвлече самолет, за да избяга от СССР. Семейство Овечкин - Нинел и нейните 10 деца - летят от Иркутск със самолет Ту-154 до Ленинград на турне. При качването на самолета не е имало щателен преглед на ръчния багаж, което позволява на престъпниците да носят самоделни взривни устройства и нарязани пушки, скрити в музикални инструменти. Опитът за отвличане на самолет се провали: самолетът кацна на военно летище и беше щурмуван. В този случай загинаха общо 9 души: петима терористи (Нинел Овечкина и нейните четирима най-големи синове), стюардеса Т. И. Жаркая и трима пътници; Ранени и ранени са 19 души. По-нататъшната съдба на оцелелите Овечкини се разви по различен начин. Единият от синовете беше убит в затвора от съкилийник, дъщерята беше убита от партньора си по време на битова пиянска кавга, другият водеше антисоциален начин на живот, опита се да се самоубие и стана инвалид. Само двама оцелели доживяха до дълбока старост.

Учител:

Какво доведе до разпадането на семейството? Какво изкриви съдбата на надарените деца?

Отговори на учениците: (формиране на хипотези)

1. Желанието да напуснеш страната си.
2. Желанието да се избяга от правосъдието може да е извършило непоправимо престъпление.
3. Те не обичаха родината си - искаха да имат друга родина.

Учител: за да разрешите проблема на това семейство, трябва да знаете характеристиките на семейните отношения, които са се формирали в него в продължение на много години.

Ученик 3: (идентификация на проблема. Избраната цел се дефинира в специфична форма)
(допълнение към описанието на проблема)

Описание на семейство Овечкин.

Овечкините живееха скромно, баща им обичаше да пие, така че майка им Нинел Сергеевна се занимаваше главно с отглеждането на 11 деца. Жената винаги е била авторитет за всички членове на голямо семейство, но след като стана вдовица, тя допълнително засили влиянието си върху семейството си. Братята Василий и Дмитрий биха собствения си баща до смърт 4 години преди отвличането на самолета за пиянство и жестокост. Баща ми пиеше много и в същото време стана много буен и дори понякога грабваше пистолета си. Имаше случаи, когато бащата стреля с пистолет, а братята трябваше да паднат на пода, за да не бъдат ударени от куршуми! Разследването квалифицира убийството на бащата като насилствена самоотбрана! След смъртта на баща си, по-големият брат Василий става главен мъж в семейство Овечкин. Той послуша майка си, но възпита братята си безпощадно и жестоко! Неподчинението беше жестоко потушено. Това беше семейство, в което по-младите безпрекословно се подчиняваха на по-възрастните и всички заедно - на майката. Тя държеше децата при себе си, отделяйки ги от външния свят с палисада от буржоазни и филистерски навици. Според нейните инструкции всички момчета влязоха в музикалното училище, а дъщерите, като майка им, отидоха в търговския сектор. Те не са участвали в дни за почистване или други училищни събития. Но на техния парцел работата винаги кипеше, децата винаги се суетеха в земята, бързаха като луди за вода, ремонтираха къщата, грижеха се за добитъка.

Никой от Овечкините не пуши и не пие. Целият ден мина на работа. И през нощта до два часа биеха барабаните. Никога не сме ходили, не сме пускали съседи в къщата, не сме се сприятелявали. Малък, самостоятелен клан. Майката забеляза, че нейните момчета са невероятно музикални. Заедно със синовете си тя организира джаз ансамбъл „Седемте Симеона”. Успехът беше колосален. За даровитите музиканти е заснет документален филм. Между другото, Овечкините, особено майка им, не харесаха филма: "Защо ни показахте като селяни? Синовете ми са художници! Искахте ли да ни унижите?" - така разсъждаваше стеснено жената, вече изпълнена с гордост. Държавата, от чиято силна прегръдка после ще искат да се измъкнат, подари на многодетната майка два тристайни апартамента. Талантливите седем бяха приети в училището "Гнесин" без конкурс, но не искаха да учат - те бяха самоуки, смятаха се за истински професионалисти и приемаха обучението си леко; поради обиколки и постоянни репетиции "Симеон" напусна обучението си след една година. Музиката и джазът не бяха начин на живот за тях, творчеството не беше същността и смисълът на живота, а просто начин да променят качествено живота си.

Майката не обръщаше внимание на образованието на дъщерите си, момичетата служеха само на музикантите. Само момчетата в семейството се занимаваха с музика, сестрите бяха нещо като слуги, Олга отиде на турне с братята си и изпълняваше ролите на гримьор, дизайнер на костюми и готвач. Олга беше тиха, смирена, дори кротка. Само веднъж тя се опита да се бунтува срещу семейното потисничество - тя се влюби в човек, който не беше руснак по националност. „Ако родиш черно дете, ще те убием и ще го разкъсаме на парчета“, обещаха нейните любими братя. Олга все пак роди - вече в затвора. През 1987 г. Овечкин имаше невероятен шанс за онези времена - пътуване до Япония, където младите таланти трябваше да се представят пред огромна публика. Когато се върнаха, те вече не искаха да живеят „в страна на опашки и недостиг“. По-късно един от оцелелите Овечкини ще разкаже на разследването, че по време на турне в чужбина младите хора са получили изгодно предложение - добър договор с английска звукозаписна компания. Още тогава братята били готови да кажат „да“ и да останат в чужда земя. Но правейки това, те биха могли завинаги да се сбогуват с майка си и сестрите си, които никога нямаше да бъдат освободени от Съветския съюз. Тогава музикантите решиха, че в близко бъдеще ще напуснат Sovk на всяка цена и започнаха да се подготвят да избягат от страната. Те си представяха каква слава, богатство и комфорт ще получат, ако се озоват в чужбина! По това време те не бяха толкова далеч от голямата слава! Но първият успех обърна глави и унищожи всички планове на живота, който беше започнал толкова успешно!

Учител: Ситуацията преди извършване на престъпление обикновено е ситуация на морален избор, тя е неразривно свързана с мирогледа на човека. За човек с високи морални стандарти фактът на извършване на престъпление е невъзможен сам по себе си.

Какви положителни морални нагласи са очевидни в семейство Овечкин? Защо?

Аргументирани отговори на студентите:

1. Здравословен начин на живот.
2. Тежка работа.
3. Кохезия.
4. Обединяване на семейството с обща идея.
5. Любов към майката.

Учител: (стимул за генериране на хипотези)

Какъв семеен морал не ви хареса в семейство Овечкин? Защо?

1. Силно потискане на волята на по-младите членове на семейството.
2. Желанието е само да се получат материални облаги.
3. Липса на интереси извън семейството, самодостатъчност.
4. Желанието да реализират собствените си интереси, независимо от въздействието на техните действия върху съдбата и живота на други хора.
5. Незачитане на интересите на другите.
6. Липса на елементарно чувство за патриотизъм, любов към родината.

Учител: Какви лични качества на майката Овечкин доведоха до краха на несъмнено обещаващо семейство и смъртта на децата й?

(генериране на максимален брой опции за проблем)

1. Ниско ниво на духовна култура.
2. Липса на духовни интереси, само консуматорско отношение към живота и другите.
3. Отглеждане на деца в строго подчинение на майката и най-големия син.
4. Преобладаване на собствените интереси, незачитане на интересите на хората около тях и дори живота им.
5. Липса на патриотизъм, любов към родината.

Учител:

Семейството е единица на обществото, социализацията на младото поколение се извършва в семейството. Животът на всяко семейство е част от живота на страната. Първите уроци по гражданство децата получават в семейството. Гражданството и патриотизмът са чувство за неразривна връзка с родината, съзнание за отговорност за нейната безопасност и просперитет. „Най-добрият начин да възпитате у децата любов към отечеството е бащите им да имат тази любов“, пише френският философ Шарл Монтескьо. Любовта към родината започва с любов към баща, майка, баба, дядо, сестра, брат и други близки хора. Любовта към родината е преди всичко любов към мястото, където сте се родили, казали първата си дума, направили първата си стъпка, израснали, прекрачили в зряла възраст. Където и да те отведе съдбата, това място ще бъде свещено, на което винаги искаш да се връщаш. Нарича се Малка родина. Малките Родини се сливат в една цяла държава, към която всеки неин гражданин изпитва възвишени чувства - патриотизъм, гордост, възхищение. Когато детето расте в естествена патриотична среда, от детството вижда прояви на патриотични чувства, заобиколени от близки хора, разбира проблемите на своята родина, разбира нейните постижения, участва в нейното създаване, отношението му към родината е безспорно - то израства като патриот. Ами ако това не е така? Тогава Отечеството е в опасност, както и хората, живеещи в него.

Майката на Овечкин беше ли патриот на страната си? Възпитавала ли е децата си патриоти на Родината?(насърчаване за генериране на варианти за причините за престъпните действия на семейството)

Аргументирани отговори на учениците: (генериране на максимален брой опции за причини за действие)

1. На патриотите на тяхната страна не би им хрумнала идеята да напуснат родината си по такъв престъпен начин, рискувайки живота на стотици невинни хора.
2. Колкото и да е трудно да живееш в родината си, с труд можеш да преодолееш всичко, можеш да живееш достойно.
3. Както у майката нямаше чувство на любов към Родината, така го нямаше и в децата.

Учител: К.Д. Ушински вярваше: „Както няма човек без любов към себе си, така няма човек без любов към отечеството и тази любов дава образованието като сигурен ключ към сърцето на човека и мощна опора за борба с неговата лоша природа, лични, семейни и племенни наклонности.” Роден край. Отечество. Корените на тези думи съдържат образи, близки до всеки: майка и баща, родители, тези, които дават живот на ново същество. Любовта към близките, към дома, родния град и родината играе огромна роля в развитието на личността на детето. За съжаление в семейство Овечкин предаността към майката и дома съжителстваше с безразличие към съдбата на страната, към съдбата на нейните обикновени граждани. А семето за бъдещата смърт на нейното семейство е положено от нейната майка, която не е била патриотка на родината си!

(подготовка за генериране на логически заключения)

Има песни за Родината, които също съдържат темата за връзката между род и отечество.

Свири песента „Откъде започва родината“, вижте видеото.

Учител: (насърчаване за генериране на логически заключения)

Нека заедно формулираме основните принципи на семейството, които ще позволят на децата да растат като щастливи граждани, обичащи родината си!

Аргументирани отговори на учениците: (генериране на максимален брой логически изходи)

1. Родителите, на първо място, трябва да бъдат образовани, патриотични хора.
2. Необходимо е да се възпитава у децата дисциплина, колективизъм и чувство за другарство от детството; затвореният свят на семейството не позволява на индивида да се развива.
3. Семейството не трябва да има култ към консуматорството, а към духовното и интелектуално развитие.
4. Всеки трябва да изпълнява семейните трудови задължения, да се присъединява към истинските дела на семейството и социалната работа в полза на обществото.
5. Пътувайте, полюбувайте се заедно на красотата на родната ни природа, уникална и оригинална.

Студент4:(проблема решен)

Поддържайте огъня на домашното огнище
И не пожелавай чуждите огньове -
Нашите предци са живели по този закон
И те ни завещаха през вековете:
Пазете огъня на дома си!
Ценете парче от бащината си земя,
Колкото и блатисто, колкото и каменисто да е,
Не посягайте към чиста черна пръст,
Какво са спечелили другите преди вас.
Ценете парче от бащината си земя!
О. Фокина „Пазете огъня на родното огнище“

Програма за възпитателна работа

"Създаване на личност"

„Хората не се раждат
и стане какво
кои са те."

К. А. Хелвеций.

аз. Обяснителна бележка.

Действащият Закон за образованието определя приоритети в изграждането на учебния процес. Държавната политика в тази област поставя като приоритетна задача „приоритета ... на свободното развитие на личността”.

Свободна личност -

• Това е преди всичко духовна и морална личност, обогатена с духовни ценности, разработени от човечеството в продължение на хиляди години;
• това е човек, който е физически и интелектуално зрял, способен на активна творческа, претворяваща и полезна дейност;
• Това е човек, който има потребности и способности за себепознание, самореализация, саморазвитие и самоопределение.

Последните постижения на вътрешната и световната психофизиология дават всички основания да се твърди: свободното развитие на личността на детето е възможно само въз основа на свободата на движение и сетивни впечатления от образи на света в свободното пространство, както и свободата на изразяване на емоционални преживявания в говорене и говорене, творческа дейност във всички области на ученето и ежедневието Само при такива условия е възможно да се освободят телесните и духовни възможности на вида.

Истинската творческа дейност на всеки човек и особено на детето винаги работи по интуитивния алгоритъм на „прозрение - богоявление” и оформя мисленето. Основата за възникването и вкореняването на такава способност е моделът на света, изграден от умственото творчество. Ето защо детето първоначално е творец на своята духовна природа. Но пътят към овладяването на творческата свобода за всяко дете е дълъг и труден. Творчеството е основата, върху която се формира детският ум.

Творческият ум се характеризира с:

• яркост и художествена образност на мисленето и речта;
• богатство и разнообразие от художествено-конструктивни творчески способности, включително решения на всякакви проблемни ситуации.;
• идеологическо търсене, което включва социалната ориентация на индивида, осъзнаването на себе си като елемент на социална общност.

Творческият ум не се дава готов: той, като духовна присадка, се отглежда чрез дългите, усърдни усилия на възрастните и на самото дете.

Програмата „Създаване на личност“ осигурява цялостно образователно влияние на учителя върху формирането на свободната личност на детето, включва всички начини и методи за активно сътрудничество между учител, дете и родители.

II. Цел на програмата:

създаване на условия за развитие на личностните качества на учениците, тяхната социализация и адаптация в съвременното общество.

Цели на програмата:

1. Създаване на условия за развитие на интелектуални, творчески, морални качества на учениците, формиране на научен мироглед.
2. Осигуряване на педагогическа подкрепа на учениците за развитие на творческия им потенциал.
3. Създаване на условия за развитие на умения за здравословен начин на живот.
4. Създаване на условия за социална адаптация на всяко дете в съвременното общество.
5. Създаване на условия за укрепване на вътрешносемейните връзки между децата и техните родители.

Основни принципи на образователната работа за развитие на прогресивна, творческа дейност на детето.

1. 1. Принципът на психологическия комфорт.

Премахване на всички стресообразуващи фактори, създаване на атмосфера на добронамереност, безопасност, сътрудничество, разбиране и приемане на всяко дете такова, каквото е. Приемане на всичко, което е в детето, като естествено, съответстващо на неговата природа, дори и да не отговаря на културните представи и моралните насоки. Създаване на атмосфера на интерес около всяко дете, установяване на духовен контакт. Формиране на мотиви за различни видове дейности и преди всичко вътрешни мотиви за самоусъвършенстване и саморазвитие.

1. 2. Принципът на цялостното развитие на детето.

Създаване на условия, осигуряващи цялостното психическо, социално и биологично развитие на всяко дете. Всички тези процеси протичат в единство и взаимосвързаност. Детето съзрява, като се отглежда и обучава под ръководството на възрастни, овладявайки съдържанието на културата, създадено от човечеството.

1. 3. Принципът на променливостта.

Развиване в детето на разбиране за променливостта на начините за решаване на когнитивни и житейски проблеми, задачи, способността да ги сравнява и да намира най-добрия вариант. Насърчават се всички независими изявления и действия на децата, желанието им да намерят различни решения на един и същ проблем, да представят и обосновават нови идеи. Търсете истината с него.

1. 4. Принципът на творчеството.

Да развие у всяко дете потребност и способност за творческа дейност: инициативност, изобретателност, готовност да мисли, да генерира идеи, да ги продуцира и да решава проблеми по нестандартен начин. Ако по всякакъв начин помагате и одобрявате творческата, културната работа на детето, стимулирате неговите идеи, тогава те ще растат и ще се развиват в него. Детето участва в творчески, трансформиращи дейности, преодолява стереотипите и реализира своите способности.

1. 5. Принципът на холистичния поглед върху света.

Холистичният поглед върху света „Природа – общество – Аз“ формира ориентацията на индивида, неговите мотиви, ценности, вярвания и субективен опит.

1. 6. Принцип на действие.

Осигуряване на собствена активна дейност на детето, насочена към самостоятелно създаване на нови неща, въплъщаване на създадените идеи. Включване на детето в дейността като неин основен предмет.

1. 7. Принципът на оптималното съчетаване на групови и индивидуални дейности за деца.

Основни правила на възпитателната работа.

• Съобразете се с интересите и желанията на децата.
• Винаги търсете най-доброто в децата и го използвайте в образователната работа.
• Убедете не толкова с дума, а с демонстрация на достойно поведение, ясно действие.
• Намерете разумна мярка на доверие.
• Не правете вместо учениците това, което те могат да направят сами.
• Не се примирявайте с грешките, но не подчертавайте и недостатъците на момчетата.
• Не позволявайте на момчетата да спрат дотук, насърчавайте ги да се справят по-добре и повече.
• Не налагайте мнението си, тихомълком ги водете към правилна оценка на събитията, към справедливо решение.

III. Образователен процес в класната стая.

1. Характеристики и основни направления на възпитателната работа.

Образователната програма включва девет блока, взаимосвързани области на образователна работа:

• образователно направление;
• правно направление;
• патриотично направление;
• трудово направление;
• етично направление;
• направление свободно време;
• естетическо направление;
• спортно направление;
• развитие на комуникацията.

Основните направления на образователната дейност трябва задължително да се основават и подкрепят от творческата дейност на детето, първо с помощта на учител-възпитател, а след това самостоятелно (Приложение 1).

Блокът от образователно направление под мотото „Животът е безкрайно знание“ (Приложение 2) е първият етап от изпълнението на програмата:

1. Специалните и практически способности на учениците се идентифицират с помощта на психолог и социален педагог.
2. Оказва се съдействие при избор на профил на обучение.
3. Оказва се съдействие на учениците за успешна подготовка за училище и специализирани курсове.
4. Подготвят се надарени деца за училищни и градски олимпиади по предмети.
5. Насърчават се студенти, които постигат най-добри резултати в обучението си.
6. Корекция на обучението се извършва за деца с лоши академични резултати.

очакван резултат- високо ниво на подготовка, задълбочени познания по предметите.

Блокът на патриотичното направление под мотото „Не само растенията трябва да имат корени“ (Приложение 3) предвижда:

1. Формиране на знания на децата за историята на развитието на страната.
2. Включване и творческо участие на децата в подготовката на класни часове, посветени на патриотична тематика.
3. Насърчаване за участие в събирането на хуманитарна помощ за руския военен персонал и бедните.
4. Насърчаване на учениците да пишат статии за бойна листовка, посветена на Победата, освобождението на град Минералние Води от нацистките нашественици, на военни и патриотични теми.

очакван резултат- съзнателно чувство на любов към родното отечество, малката родина.

Блокът на етичното направление под мотото „Можете да убиете с дума, можете да спасите с дума, можете да водите рафтове с дума“ (Приложение 4) предвижда:

1. Подпомагане на учениците да развият умения за грамотна, ясна реч.
2. Подпомагане формирането на богат речников запас и литературни изрази в процеса на общуване.
3. Формиране на умения за водене на дискусия, учтиво отношение към опонент.
4. Формиране на знания за правилата и нормите на поведение, приети в обществото.
5. Корекция на поведението, взаимоотношенията и речта на учениците.

очакван резултат- човек с богат речников запас.

Блокът за естетическо направление под мотото „Посрещат ви по дрехите“ (Приложение 5) предвижда:

1. Формиране на знания за правилата за лична хигиена - поддържане на тялото чисто; дължина и чистота на ноктите и косата; чистотата на зъбите.
2. Формиране на умения за поддържане чистотата на облеклото и неговия външен вид - изрядност, съответствие с училищните изисквания.
3. Формиране на знания за целесъобразността на използването на козметика - козметика за лице, маникюр, правила за употреба.
4. Формиране на знания за социално приемливото ниво на мимиката и пантомимата, темпото и височината на речта, позата на тялото.

очакван резултат– човек с ясно изразена култура на поведение, която отговаря на общоприетите норми.

Спортният блок под мотото „От здравословен начин на живот към олимпийски постижения (Приложение 6) осигурява:

1. Формиране на знания за здравословен начин на живот - сутрешна гимнастика, закалителни процедури, отказване от тютюнопушене и алкохол .
2. Изграждане на знания за последствията от нездравословния начин на живот
3. Осигурете знания за уменията за определяне на състоянието на вашето здраве - методи за определяне на лоша стойка, плоски стъпала и развитие на гърдите.
4. Насърчаване на учениците да спортуват, включването им в спортни клубове и секции

очакван резултат– физически зрял човек.

Трудовият блок под мотото „Трудът създаде човека от маймуна” (Приложение 7) предвижда:

1. Насърчаване за поддържане на чистотата в обществените пространства и на улицата.
2. Формиране на знания за влиянието на трудовата дейност върху развитието на организма.
3. Насърчаване за извършване на дейности по почистване на територията на училището.
4. Насърчаване за участие в почистване на общността.
5. Насърчаване за участие в ремонти на училища през лятото.
6. Насърчаване в помощ на родителите.

очакван резултат- човек, способен на свободен творчески труд.

Развлекателният блок под мотото „Време за работа, време за забавление” (Приложение 8) се базира на

1. Включване на учениците в извънкласни и клубни дейности
2. Организиране на екскурзии
3. Насърчаване за посещение на местен исторически музей, театър, кино.
4. Насърчаване на учениците за участие в състезания – стипендианти, отбори на YID.

очакван резултат- човек, който прекарва свободното си време творчески.

Блокът за правно направление под мотото „Знай правата си, изпълнявай задълженията си!“ (Приложение 9) предвижда:

1. Оказване на помощ при решаване на остри житейски проблеми.
2. Насърчаване за спазване на правила и норми на поведение.
3. Осигуряване на усвояване на знания за правата и задълженията.
4. Корекция на развитието и поведението на учениците.

очакван резултат- лице, което спазва законите на страната.

Блок за развитие на комуникацията под мотото "Велик и силен е руският език!" (Приложение 10) се предоставя:

1. Насърчаване за подготовка и провеждане на класни часове.
2. Съвместна дейност по изготвяне на стенвестници и бойни листовки.
3. Стимулиране за участие в междукласни състезания по предмети.
4. Насърчаване за участие в спорта.
5. Посещение на училищни дискотеки.
6. Участие в екскурзии из градовете на Кавказките минерални води и покрайнините на града.

очакван резултат- човек, който свободно общува със старейшини и връстници

2. Арсенал от диагностични средства.

Учителят трябва да владее диагностичните инструменти, за да ръководи моралното развитие на децата - за да предвиди хода на събитията, препоръчително е да промени посоката на педагогическия план и ясно да определи средствата за неговото изпълнение. Не е лесно да се проникне в сложния вътрешен свят на човек, необходими са специални методи, за да се отрази разнообразието от характерни нюанси, които заедно ще помогнат да се разбере същността.

а) метод на наблюдение - ежедневна нефиксирана визия за училищния живот с целева настройка и предварително разработена насока. (Приложение 15)

б) методът на разговор - изслушване на мненията на различни хора, които са в пряка комуникация с детето, съпоставяне на техните субективни оценки, за да се определи правилно истинската същност на очертаващата се личност в полифонията от мнения. (Приложение 16).

в) етични спорове - те ни позволяват да идентифицираме вярванията и идеалите на децата. Предлагат се афоризми, които крият определени житейски стремежи, трябва да изберете тези, които са по-подходящи за детето и да оправдаете избора си.

г) разпитът е косвен начин за разбиране на мотивите на поведение и дейност. Въпросникът разкрива не само богата картина на самоанализ, но и желание да се изрази по определен начин. Наред с искрените отговори на въпроси, можете да намерите формални отговори, които маскират истински вярвания или липса на собствени възгледи по проблема (Приложение 17).

д) есета - предоставят пространство за изразяване на собственото отношение към заобикалящите морални критерии.

3. Мотивация в учебния процес.

Мотивацията е източник на човешка дейност, система от стимули за всяка човешка дейност и поведение. Тя включва всички видове мотивации: мотиви, потребности, интереси, стремежи, цели, стремежи, нагласи, идеали.

Социалните мотиви са свързани с различни социални взаимодействия на детето с други хора. Могат да бъдат много различни:

• Желанието да изпълниш дълга си и да се подготвиш за избраната професия.
• Желанието да се заеме определена позиция в клас, общество, място в отношенията с други хора, да се получи одобрение, да се спечели авторитет.
• Желанието да бъдеш първи, да заемеш мястото на лидер, да доминираш в отбор.
• Осъзнаване, анализ на методите и формите на сътрудничество, взаимоотношения, тяхното подобряване.
• Необходимостта от групова принадлежност, желанието да се идентифицира със силна, сплотена група, която може да му осигури подкрепа, където той може да прояви инициатива, независимост и да изрази своята гледна точка.

Когнитивните мотиви са свързани със съдържанието на дейността на детето и процеса на нейното изпълнение:

• Интерес към нови факти, явления, идеи.
• Интерес към методите за придобиване на нова информация и нейното прилагане в хода на активна творческа дейност.
• Фокусът на детето върху самостоятелното създаване и прилагане на идеи, подобряване на различни методи на дейност.

4. Методи за насърчаване на учениците да се включат в активна творческа дейност.

1. Социални (Приложение 11):

• интерес към резултатите от собствената и колективната дейност;
• стремежът да се имитира силна личност;
• желанието да изпълниш дълга си, да се подготвиш за избраната професия;
• развитие на желанието да бъдем полезни.

2. Силна воля (приложение 12):

• представяне на образователни изисквания;
• информация за изискваните резултати от изпълнението;
• помощ в стремежа към себереализация;
• формиране на отношение към собственото развитие.

3. Когнитивни (Приложение 13):

• разчитане на личен опит;
• интелектуална стимулация;
• създаване на проблемни ситуации;
• мозъчна атака;
• изпълнение на творчески задачи;
• търсене на алтернативно решение.

5. Форми на възпитателна работа в класната стая.

(Приложение 14)

А). Творческа дейност на децата в групи - единици.

Поддържа мотото:

„Създавайте, търсете, фантазирайте по-смело-
Търси се необичайна идея!
Съберете мислите си в голяма планина,
От стотици прости, ние ще намерим златния!
Да не си посмял да хвърлиш камък по съседа си,
Ако хвърлите камък, няма да има идеи!
Комплексът от идеи е особено ценен,
Идеите са узрели – реализирайте ги бързо!“

6. Индивидуални дейности за изпълнение на задачи.

Ученическият колектив се създава, расте и укрепва в процеса на разнообразна съвместна дейност на децата. Тази дейност прави живота на екипа смислен и интересен, служи като източник на колективни интереси, опит, източник на натрупване на жизнен и морален опит. Работата в групи допринася за единството на детския екип, възникването на чувство на гордост от принадлежността към групата, отговорност не само за собствените дейности, но и за работата на техните другари.

Организация на груповата работа.

Получаване на задача.

Определяне на цели и овладяване на задачи.

Осигуряване на работа - условия, средства, изпълнители.

Планиране на работата и разпределение на отговорностите.

Оперативно консултиране.

Анализ на ефективността и обобщаване на дейностите.

Докладвайте за изпълнението на задачата.

Правила за момчетата при изпълнение на задачата.

След като получите задача, разберете я.

Не пренебрегвайте опита и помощта на другите.

Помислете за възможностите на членовете на вашата група.

Направете план за работа въз основа на реални условия.

Колективно обсъдете напредъка на работата.

Всеки носи персонална отговорност за своята област на работа.

Извършете окончателен анализ на извършената работа.

Работата на звената протича под контрола и при необходимост с бърза консултация на учителя-възпитател.

Творческата дейност на групите - връзки в екипа на класа - започва с конкретни и полезни общи задачи, които изискват координирана работа на всички участници в образователния процес - децата, класния ръководител.

Една извънкласна дейност ще бъде успешна, ако са изпълнени следните условия:

• при съвместно разработване или писане на сценарий за събитие, интересен дидактически материал за викторина, брейн-ринг;
• разреждане на събитието с нестандартни, неочаквани движения, аматьорски изпълнения, определяне на ролите на всички субекти или отговорни;
• с постоянна консултация от учителя, следене на изпълнението на всички части на събитието;
• с висококачествено изпълнение на събитието.

Списъкът с дейности, извършвани от класа, е огромен и започва с избор на име на отбора, мото, разпределяне на момчетата в единици и избиране на членове на екипа, избор на име на единици, тяхното мото.

До края на годината се изготвя отчет за свършената работа.

7. Дейности, които изискват творчески подход и активно участие на всички групи - връзки:

Оборудване и украса на класната стая преди началото на учебната година, преди ваканциите, подготовка на класните часове - всичко това помага на децата да осъзнаят по-дълбоко връзката си с екипа, пропити с чувство за отговорност към него.

Децата се включват в трудова дейност в дните за почистване, в почистването на класните стаи – тук те са пълни господари, организират дейността си и обединяват усилия за постигане на общи успехи.

Изпълнението на обществени задачи допринася за сплотеността на екипа и проявлението на индивидуалните способности на детето. Всички ученици изпълняват социални задачи, слабите или неорганизирани деца не могат да бъдат оставени без тях, защото Възпитават се старание, отговорност към екипа, организираност и самодисциплина.

• Образователната работа на децата е творческа колективна работа, ръководена от учителя - предметния специалист. Успехът и неуспехът на студент в приятелски екип се разглежда като личен, но и обществен въпрос.Екипът организира активно участие в борбата за високо качество на знанията, взаимопомощ в учебната работа и изисква от всеки да се отнася сериозно и съвестно отношение към ученето.
• Единството на децата възниква в резултат на правилната организация на свободното време на децата. Вълнуващи разходки, съвместно каране на шейна, екскурзии, туризъм и пътуване, спортни състезания, музикални вечери - оставят ярки, трайни отпечатъци у децата.
• Традициите на класа са добър обичай, положителен опит от дейността, заложен в живота на екипа. Хроника на творческите дела на класа, отчет на класа пред родителите за класни дейности в края на учебната година, участие в дейностите на по-младите ученици, които замениха по-големите, участие в традиционни училищни празници - празничен концерт на 8 март, новогодишни матинета и др.
• Тематичните класни часове се провеждат от звената след консултация с учителя, избират формата на изпълнение, начините за изпълнение на темата, привличат деца от други звена и съвместно разработват оригинална идея.

8. Родителите в образователния процес.

Ефективността на възпитателната работа до голяма степен зависи от влиянието на родителите. Съвместните дейности на семейството и училището са основата, върху която се развиват способностите на ученика и се формира свободна личност. Преодолява се егоистичният интерес на майката или бащата само към успехите и неуспехите на детето си.

Формите на общуване между родители и ученици в класа са разнообразни:

• Участие на родители в училищни състезания – спортни, интелектуални, дори като зрители.
• Организирани екскурзии до места на бойна слава и сред природата.
• Осигуряване на бизнес ритъм на учебната работа на детето, последователност от изисквания за изпълнение на режима, дневна рутина.
• Участието на родители в тематични часове създава образователна атмосфера, гордост на децата от своите родители и тяхното високо интелектуално или професионално ниво.
• Задълбочаване на научните познания за образователния процес сред родителите чрез провеждане на родителски университети и тематични класни родителски срещи.

9. Основните етапи в развитието на екипа на класа.

При системна възпитателна работа класният колектив преминава през няколко етапа в своето развитие, в които се сменят функциите на класния ръководител и децата от класа.

Първи етап: главният организатор на творческите и полезни дейности на децата е класният ръководител, координиращ и насочващ. Поведението на децата е спонтанно, неорганизирано, мотиваторите на дейност са групови и индивидуални потребности. Активът на класа са помощник-учителите.

Вторият етап - класният активист действа не само като помощник на класния ръководител, но и като независим организатор на дейности. Те предлагат нови перспективи и идентифицират отговорните за различни области на колективната работа. Ролята на класния ръководител е да гарантира разширяването на активния клас, да оказва подкрепа на деца с ниска инициатива, да регулира поведението на активния клас и да разширява полето на социална активност.

Третият етап – инициативата се прехвърля на студентското самоуправление. Класният ръководител коригира дейностите според нуждите.

Въз основа на материали от единния урок от 2017 г. „Семейство и отечество в моя живот“. Автор: Шамилова Лиляна Шамиловна, Средно училище № 7, Минерални води, Ставрополски край.

Авторът на изявлението Ф. Бейкън е известен не само като британски политик и основоположник на емпиризма и английския материализъм, но и като философ. Както знаем, всички съвременни науки, включително социологията и социалната психология, са формирани от философията. Именно за тях се отнася горният цитат, тъй като отношението на човек към родината му влияе върху неговите действия и отношения в обществото.

Подчертавам следните проблеми. Първо, каква е задачата на семейството като първична социална институция. Второ, проблемът с възпитаването на чувство за патриотизъм в семейството.

Нека разгледаме първия проблем. Както знаете, семейството е малка група, основана на брак и кръвно родство. Именно в семейството човек претърпява първична социализация, внушава му се любов към всичко родно. Една от функциите на семейството е възпитанието и социализацията на човек. Пример за това е фактът, че според Конституцията на Руската федерация всеки гражданин е длъжен да се грижи за опазването на историческото и културното наследство, да защитава историческите и културните паметници. Ако семейството не е възпитало в индивида любов към отечеството, той няма да може да изпълнява напълно своите задължения в бъдеще.

Патриотизмът е социално чувство, чието съдържание е любовта към родината и готовността да пожертваш своите интереси в нейна полза. Това чувство възниква още в предучилищна възраст, когато се полагат основите на ценностно отношение към заобикалящия ни свят и се формират в индивида през целия живот. Патриотизмът позволява на човек да обича родината си и да стане готов да действа за нейното добро. Тъй като семейството е основната институция за социализация на индивида, то може да възпита в детето толкова важно чувство и да възпита любов към родината. Пример за това са героите от Великата отечествена война. Хората разбраха, че тяхното семейство, дом и отечество са в опасност и се нуждаят от подкрепа. Войниците отидоха на война и бяха готови да дадат живота си, за да спасят не само своите роднини и приятели, но и самото Отечество. Такива хора са възпитавани с чувство за патриотизъм от ранна детска възраст от семейството и роднините си.

Сега съм дете и когато чуя думата родина, се сещам за семейството си. За мама, татко, сестра и нашата котка. Сестра ми е с 2 години по-голяма от мен. Мама и татко са доста възрастни. Живеем заедно. Помагайки си взаимно. Мисля, че моето семейство е моята малка родина. Страната ни е много голяма и в нея има много семейства. И всички заедно съставляват една велика държава. Когато съм вкъщи се чувствам спокойна и добре. Така трябва да бъде в едно семейство.

Есе No2 Родината започва от семейството

Всеки човек трябва да има място в сърцето си за своята Родина. В крайна сметка това е нашият дом, нашият живот и всичко, което е скъпо и близко до нашата душа. Смятам, че възпитанието на любовта към Родината започва от семейството – най-малката, но не по-малко значима единица на обществото. На първо място, семейството е не само нашите роднини: майка и баща, братя и сестри, но и правила, първи традиции и поучителни истории, които помагат на децата да намерят любов към родната си земя.

Хората, като правило, имат различни идеи за това кой трябва да възпитава у детето чувство на патриотизъм и отговорност към родината. Вярвам, че родителите са длъжни да направят това, защото те, като пример за това какви трябва да станем в зряла възраст, от детството ни разказват за хора, чиито безкористни действия са извършени от любов към родната им земя.

Възрастните ни учат, говорейки за различни събития от миналото, всичко това ни напомня, че Родината е част от нас самите и раздялата с нея заплашва смърт за нашата душа и всичко, което обичаме.

Така можем да заключим, че семейството и Родината са едно цяло и едното без другото не може. Много е важно да помним, че именно в нашата родна земя ще бъдем добре дошли, ако успеем да бъдем пропити с любов към нея и да извършим действия, достойни за човек, който обича дома си. Семейството играе неоценима роля в развитието на характера на детето, на първо място, то трябва да възпитава у децата отговорност за своите действия пред Родината.

Мисля, че най-важното е самият човек да се опита да възпита в себе си патриотизъм и други лични качества, които да предизвикват уважение у другите. Семейството, въпреки всичко, все още играе второстепенна роля, защото самото дете трябва да осъзнае за себе си какво означава Родината и да разбере какви действия трябва да извърши, за да я защити и просперира. Човек, който се грижи и искрено уважава родината си, никога няма да й навреди и винаги ще бъде до нея в трудни за нея моменти.

Защитавайки страната и родната си земя от нещастия и несгоди, ние не само пазим себе си и близките си, но и култивираме светло бъдеще за следващото поколение след нас. Много е важно да запомните, че любовта към родината се състои не само от думи и обещания, но и от действия, които предизвикват у другите хора желанието да станат патриоти на собствената си страна. Всеки от нас трябва да се замисли колко много може да направи за мястото, където живее, за да е по-добро за хората около нас.

Вариант 3

Всеки човек трябва да има място в сърцето си за любов към Родината. Това е мястото, където сме родени и живеем в момента. Освен това тук живеят онези хора, които не само обичаме, но и уважаваме. Те са скъпи за душата и сърцето ни. Но трябва да започнете да възпитавате любов към родината си от ранна детска възраст. И още по-добре е родителите, както и бабите и дядовците да говорят за това на децата си. Освен това, с помощта на своите родители, децата ще научат за традициите, зародили се тук, както и за поучителните истории, разказвани на техните майки от техните баби. И едва след това всеки човек, дори и най-малкият, ще започне да уважава, защитава, обича и цени родината си.

Всеки сам решава кой точно да възпитава същата любов към родината сред роднините. Но според мен родителите определено трябва да направят това, защото те поставят основата за по-нататъшната структура и бъдещия живот на всеки човек. Също така, родителите са тези, които казват на децата си какви искат да бъдат децата им, но също така говорят за това как се е протекъл животът им и как са вървели към мечтите си и са реализирали всичко на свой ред.

Възрастните се опитват постоянно да разказват на децата си какво се е случило в миналото и се опитват да ги предупредят да не правят грешките, които самите те някога са направили.

От всичко това можем да заключим, че род и родина са неделими неща, които не могат да бъдат разделени. Освен това трябва да знаете, че само в родната си страна не само ще се почувствате, но и ще се почувствате щастлив и необходим човек. Ето защо трябва да внушите на децата си отговорност за всички действия, които прави.

Но не трябва да забравяме, че самият човек също трябва да работи върху себе си и да се усъвършенства. Той трябва да направи всичко, за да предизвика в бъдеще само положителни емоции у другите хора. И въпреки всичко това, самото дете трябва да разбере какво е родината, а също и че тя трябва да бъде обичана и защитена, ако е необходимо. Ако наистина обичате родината си, тя определено няма да получи нищо лошо от вас.

Когато защитавате страната си от всички беди и нещастия, вие давате светло бъдеще не само на вашите деца, но и на бъдещото поколение.

Валентина Ощепкова
Проект „Любовта към родината започва от семейството“

Уместност проект.

Защо Родината започва? За всеки човек е на първо място започва със семейството. За малко дете Родината е майка, татко, баба и дядо; това са хората, които вижда първи, които го заобикалят любов и грижа, формират основата на света през първите години от живота.

Защо? семейството започва? От любов, взаимопомощ, взаимно разбирателство и от традиции, които свързват всички поколения и ни позволяват да почувстваме единство.

В ранна предучилищна възраст при децата започнетеда формират елементарни представи за явленията от социалния живот и нормите на човешкото общуване. Децата на тази възраст се характеризират с голяма емоционална отзивчивост, което им позволява да се развиват любов, добри чувства и отношение към околните и най-вече към близките, към себе си семейство.

В момента в нашата страна по много причини семейните връзки отслабват и традиционното семейно възпитание остава в миналото. Точно семействое пазител на традициите, осигурява приемствеността на поколенията, съхранява и развива най-добрите качества на хората.

Понастоящем семействопреживява трудни времена. Опитвайки се да спечелим ежедневния си хляб, родителиВсе по-малко внимание се обръща на децата, а броят на семействата с един родител и нефункциониращите семейства расте.

За едно дете става все по-трудно да обича дома си, семейство, и детската градина също.

Ето защо е необходимо да се създадат условия за формиране у децата на емоционално богат образ на техния дом и детска градина.

Децата трябва да се научат не само да вземат, но и раздавам: грижете се за близките си от детството, бъдете внимателни един към друг, помагайте с думи и дела.

Нашите проект– чудесна възможност за размисъл върху ролята семействав живота на всеки човек, за семейните традиции и тяхното развитие в съвременните условия. Работя върху проекте от голямо значение за формирането на детската личност, укрепването и развитието на децата родителска връзка. родителитрябва да даде на детето идеята, от която е част семействаче това е много важно. Ние, възрастните, трябва да помогнем на децата да разберат значение на семейството, образовайте децата любови уважение към членовете семейства, възпитават у децата чувство на привързаност към семейство и дом.

Предмет проект: « Любовта към Родината започва от семейството»

Преглед: Творчески

Продължителност проект: дългосрочен

Участници проект: деца от втора по-малка група (3-4 години, родители, възпитатели.

База проект: проекте реализиран на базата на MBDOU № 38 в Сиктивкар във втората младша група.

Форма на работа: групови, фронтални.

Мишена проект: Формиране на духовно-нравствени нагласи и чувство за принадлежност към дома, семейство, детска градина.

Задачи:

възпитавам любов към дома, семейство, детска градина.

Създайте емоционално просперираща атмосфера у дома и в детската градина, където се създават взаимоотношения между хората (възрастни и деца)изградена на основата на добронамереност и взаимно уважение, където детето ще се чувства добре дошло и защитено.

Насърчавайте децата да се представят социално значими задачи, към добрите дела за семейства, дом, детска градина.

Упражнявайте децата да проявяват състрадание, загриженост и внимание към семейството и приятелите, приятелите и връстниците, към тези, които се грижат за тях.

Осигурете на децата възможност да изразяват интересите си по различни начини и свободно и да имат лично време да правят това, което обичат.

Уважавайте правата на детето на игра, свободно време и собствената му територия.

Насърчаване на активното ангажиране родителив съвместни дейности с детето в условия семейство и детска градина.

очакван резултат: У деца:

Разбирането на отношенията в семейство;

Ще се появят първоначални представи за семейните традиции;

Ще се обогати речниковият запас;

ще се появят чувства: състрадание, внимание към семейството и приятелите, взаимопомощ.

Етапи на изпълнение проект:

Етап 1 – Подготвителен

Определяне на тема проект. Обосновка на неговата релевантност.

Поставяне на цели и задачи за работа.

Определяне нивото на знанията на децата за семейство, дом, детска градина. (Наблюдение на общуването на децата в група)

Анкета и разговор с деца "Какво стана семейство?» , „Моя семейство»

Въпросник родители„Какъв е стилът на родителство в семейство, към което се придържаш?»

Подбор на художествена литература по теми блокове: „Скъпи семейство» , "детска градина", „Къщите са различни“.

Четене на художествена и учебна литература.

Създаване на картотека на дидактически игри за нравствено и патриотично възпитание.

Бележки от учебни часове, разговори.

Подбор на консултантски материал за родители.

Етап 2 – Когнитивен и изследователски (основен)

Внедряване проектчрез различни видове дейности.

Игра дейност

Ролеви игри: "детска градина", "Къща", « семейство» , „Кой работи в детската градина?“, „Моята професия родители» , "Рожден ден".

Дидактически игри: "Кое е добро, кое е лошо?", "Моите добри дела", "Как живеем в детската градина", „Моя семейство, моето потекло", "Рожден ден", "Давам подаръци", "Моето име", "Моята стая", „Намерете предметите“.

Комуникационни игри: "Растя...", "Обади ми се любезно", "Нека името отиде на вятъра", "Имам глава", "Честит Рожден ден".

Театрализиране по приказки: "Дядо и ряпа", "Маша и мечока", "Кокошката Ряба и златното яйце"

Образователна област "социално-комуникативно развитие"

Предмет „Моя семейство» . Мишена: да си съставя представа за семействокато за хора, които живеят заедно; култивирайте желание да се грижите за близките си, развийте чувство на гордост за своите семейство, активират речника на децата въз основа на задълбочаване на знанията за техните семейство.

Предмет: "За моя любим баща". Задачи: преподава умения за преразказване на кратки истории въз основа на личен опит.

Предмет: "Моята любима майка". Задачи: научете се да отговаряте на въпросите на учителя, напишете кратка история (с педагогическа подкрепа)с помощта на алгоритъм.

Разговори по теми: "С кого живея", „В нашата градина е добре“, „Моята майка, татко, баба, дядо“, "Ръцете на мама, баба", "Моята стая", "Моето любимо хоби", "Моят най-добър приятел", „Какво обичам да правя в детската градина и у дома“, "Какъв искам да бъда".

Четене на художествена литература.

Четене: "Баба ми", С. Капутикян; "Дядо ми", Р. Гъмзатов; "майка", Ю. Яковлев; "кръпка", Н. Носов; "грип", "присадка", А. Барто; „За момчетата и момичетата“, С. Маршак; "Моят додир", "Айболит", К. Чуковски; „Заедно е тясно, поотделно е скучно“, К. Ушински.

Запаметяване на стихове: "Ако бях момиче", Е. Успенская; "Ръцете на баба", Л. Квитко; „Мамо, защо?“, Г. Виеру; "Не ми пречи да работя", "Това е мамо", Е. Благинина.

Гатанки по темата: « семейство» , "Роден дом", "детска градина".

Художествено-естетическо развитие.

Рисуване по тема: „Моя семейство» "Цветни конци за баба", "Многоцветни балони за мама", "Красива количка за татко", "Кола за дядо".

Приложение: "Многоетажна сграда", "Къща", „Многоцветно килимче за мама (топки и кубчета)».

Изложбен дизайн: „Моя семейство» .

Рисунка с елементи на апликация празнични картички за мами и татковци.

Поздравления за момчетата за Деня на защитника на отечеството. (раздаване на подаръци на момчета) .

Слушане на аудио записи. (В. Шаински „Рано сутринта детската градина посреща децата“, слушайки песента на М. Танич и В. Шаински „Ако тръгнете на път с приятел“.

Забавление за деца "Широка Масленица" (Разучаване на песни за пролетта)

Обиколка на детската градина "Какво е добро и кое е лошо".

Работи с родители.

Дизайн на стенен вестник „Моя семейство» .

Изложба на детски родителска работа"Това е моето родословно дърво".

Въпросник „Познаваш ли детето си?“, "Награда и наказание"

Консултации: „Приятелски отношения между възрастни и деца в семейство- основата за развитие на положителни черти на характера на детето, "Нека бъдем учтиви...", „Как да общуваме правилно с децата“, „Възможно ли е да се мине без наказание?“, „Правата на децата в семейство» , „Ролята на дидактическите игри в семейство и детска градина» , „Грешки на семейното възпитание“, „Ролята на бащата в семейното възпитание“.

Родителска среща по темата„Моя семейство» .

Презентации родители на среща: моят здравословен начин на живот семейства, моят герб семейства.

Съвместно събитие сред природата.

Етап 3 – Контрол

Физическо възпитание сред природата "Весело семейство"заедно с учител по физическо възпитание (ски хижа "Динамо").

Разработване на групово портфолио.

Изложба на детски родителска работа"Моето родословно дърво."

Родителска среща: „Успехи на 2-ра младша група. моя семейство- какво може да бъде по-скъпо"

Методически продукт: Презентация проект„Моя семейство»

Представяне на трудов стаж на педагогическия съвет.

Съчинение на тема Родината започва със семейството

Есе No1 за 4 клас

Сега съм дете и когато чуя думата родина, се сещам за семейството си. За мама, татко, сестра и нашата котка. Сестра ми е с 2 години по-голяма от мен. Мама и татко са доста възрастни. Живеем заедно. Помагайки си взаимно. Мисля, че моето семейство е моята малка родина. Страната ни е много голяма и в нея има много семейства. И всички заедно съставляват една велика държава. Когато съм вкъщи се чувствам спокойна и добре. Така трябва да бъде в едно семейство.

Есе No2 Родината започва от семейството

Всеки човек трябва да има място в сърцето си за своята Родина. В крайна сметка това е нашият дом, нашият живот и всичко, което е скъпо и близко до нашата душа. Смятам, че възпитанието на любовта към Родината започва от семейството – най-малката, но не по-малко значима единица на обществото. На първо място, семейството е не само нашите роднини: майка и баща, братя и сестри, но и правила, първи традиции и поучителни истории, които помагат на децата да намерят любов към родната си земя.

Хората, като правило, имат различни идеи за това кой трябва да възпитава у детето чувство на патриотизъм и отговорност към родината. Вярвам, че родителите са длъжни да направят това, защото те, като пример за това какви трябва да станем в зряла възраст, от детството ни разказват за хора, чиито безкористни действия са извършени от любов към родната им земя.

Възрастните ни учат, говорейки за различни събития от миналото, всичко това ни напомня, че Родината е част от нас самите и раздялата с нея заплашва смърт за нашата душа и всичко, което обичаме.

Така можем да заключим, че семейството и Родината са едно цяло и едното без другото не може. Много е важно да помним, че именно в нашата родна земя ще бъдем добре дошли, ако успеем да бъдем пропити с любов към нея и да извършим действия, достойни за човек, който обича дома си. Семейството играе неоценима роля в развитието на характера на детето, на първо място, то трябва да възпитава у децата отговорност за своите действия пред Родината.

Мисля, че най-важното е самият човек да се опита да възпита в себе си патриотизъм и други лични качества, които да предизвикват уважение у другите. Семейството, въпреки всичко, все още играе второстепенна роля, защото самото дете трябва да осъзнае за себе си какво означава Родината и да разбере какви действия трябва да извърши, за да я защити и просперира. Човек, който се грижи и искрено уважава родината си, никога няма да й навреди и винаги ще бъде до нея в трудни за нея моменти.

Защитавайки страната и родната си земя от нещастия и несгоди, ние не само пазим себе си и близките си, но и култивираме светло бъдеще за следващото поколение след нас. Много е важно да запомните, че любовта към родината се състои не само от думи и обещания, но и от действия, които предизвикват у другите хора желанието да станат патриоти на собствената си страна. Всеки от нас трябва да се замисли колко много може да направи за мястото, където живее, за да е по-добро за хората около нас.

Есе „Родината започва със семейството“.

Родина– мястото, където сме родени и израснали. В зависимост от обхвата на понятието може да означава цяла държава или отделен град. Идеята за родината, развитието на любовта и уважението към нея са положенипри хората в ранна детска възраст. Това се учи от родителите, преди всичко от баби и дядовци и близки.

Любовта към родината и хората ти помага да не си безразличенкъм проблемите на държавата, развива у нас чувство отговорностза нашата малка Родина, внушава ни дух на патриотизъм. Според мен е много важно да се научиш да обичаш мястото, в което живееш. Този факт никога няма да ви позволи да хвърлите опаковка от бонбон покрай кофа за боклук на улицата, да не успеете да изгасите пожар в гората или да бъдете груби с човек в градския транспорт. Треперенеотношението към родната земя започва да се внушава от детството, когато душата и умът на детето са възможно най-отворени за усвояване на нова информация. В детството ми родителите ми често ни водеха сред природата, показваха ни нейната красота, говореха за великото сънародниции техните постижения или подвизи. Това, което предизвика най-много емоции в мен, бяха описанията на времето на Великата отечествена война, когато хората дадоха живота си за доброто на държавата и народа, за да осигурят на своите потомци достоен и светъл живот. бъдеще. Всички тези истории ме направиха Бъди горднеговата страна и нейните жители, и заедно с гордостта, нарастваща, голяма и силна любов.

Любовта към родината започва с малко: с внимателени благоговейно отношение към нея, готовност да я защити и защити в случай на надвиснала опасност. Всеки от нас може да направи живота на нашето Отечество по-добър, трябва само да започнем от себе си. Спрете да замърсявате природата, да не уважавате нейните дарове, не унищожавайте паметниците на културата, помнете и почитайте народните герои, спазвайте традициите и обичаите, познавайте и помнете своята история добре, с уважение и почитаниеотнасяйте се към хората около вас. Всичко това са малки неща, но те се изразяват най-добре любов към родината, които просто трябва да възпитаваме в по-младото поколение, така че те да правят същото с децата и внуците си, защото началото на товасе залага в семейството. Стига да не сме безразлични, можем да променяме и творим със собствените си ръце история.