Адаптационен лист. Методическа разработка "лист за адаптиране" Критерии за листа за адаптиране в 1-ва младша група

АДАПТАЦИОНЕН ЛИСТ

Дата на квитанцията ____________

F.I. дете___________________________________________ Дата на раждане_____________ Възраст към момента на приемане в предучилищна образователна институция_____________

Долен ред

Детски апетит

3 Много добър апетит,

яде всичко с удоволствие

2 Нормален апетит,

яде до насита

1 Апетитът е избирателен, но

Наситен

1 Отхвърля някои ястия, капризен е

2 Трябва да внимавате какво ядете, яжте дълго време, без лов

3 Отвращение към храната, храненето е болезнено

Сънят на бебето

3 Сънят е спокоен, дълбок, заспива бързо

2 Спокоен сън

1 Не заспива скоро, спи спокойно, но не за дълго

1 Заспива скимтейки, неспокоен в съня

2 Заспива с плач, отнема много време, неспокоен е в съня

3 Липса на сън, плач

Емоционално състояние

3 Весел, весел, подвижен, активен

2 Усмихнат, в добро настроение, спокоен

1 Понякога замислен, отдръпнат

1 Лека сълзливост, хленчене

2 Плач за компания, пароксизмален плач

3 Прекален плач, депресивно настроение

Социални контакти

3 Много приятели, охотно играе с деца

2 Сдържан, моли да бъде държан, не желае да играе с деца

1 Безразличен към игрите, отдръпнат, отдръпнат

1 Не е щастлив, няма контакт с деца дори когато играе

2 Проявява безпокойство и изоставя започнатите игри

3 Недружелюбен, агресивен, пречи на детските игри

Брой точки

Долен ред

Лека форма

адаптация

Средна форма

адаптация

Сложна форма на адаптация

Дезадаптация

Консолидиран график за адаптация, мнение на психолог

Лесна форма на адаптация :

Поведението на детето се нормализира в рамките на 7 дни до 2 седмици. Детето наддава на тегло според нормата, не повече от 1 месец. Поддържа нормално емоционално състояние, добър апетит, спокоен сън, охотно общуване с другите деца и адекватна реакция на всяко предложение от учителя. Такива деца имат определени знания и се стремят към активни самостоятелни действия. Те се обръщат към възрастни само в случаите, когато е необходимо да разберат нещо.

Средна форма на адаптация:

Смените се нормализират в рамките на един месец от 15 дни до 4 седмици, детето губи тегло за кратко време и може да се появи еднократно заболяване с продължителност 5-7 дни. Детето остава в добро, спокойно и понякога замислено настроение. Спи спокойно, не заспива скоро и не за дълго. Апетитът е избирателен, но богат. Поведението на такива деца се определя от необходимостта от сътрудничество и получаване на информация за околната среда от възрастен; те лесно възприемат раздялата с близките в първите дни.

Сложна форма на адаптация:

Периодът на адаптация продължава от 25 дни до 2 месеца. Детето не е весело, не общува с деца, дори и да участва в играта. Заспива с скимтене и е неспокоен в съня си. Яде дълго, неохотно, отхвърля някои ястия и е капризен. Отсъствието на близки, тяхното внимание и обич предизвикват безпокойство у децата, плач, безпокойство и постоянно очакване на роднини. Това им пречи да възприемат заобикалящата ги среда и да действат в нова среда според предложенията и изискванията на учителя.

Дезадаптация: Продължителността на адаптацията е от 2 до 6 месеца. Детето често боледува, губи вече придобитите умения, може да настъпи както физическо, така и психическо изтощение. Действията на детето стават хаотични и безредни. Често той сякаш се свива на топка, стреми се да се оттегли, да избегне всичко, което го заобикаля. Понякога преживяванията са придружени от треска, поява на обрив и често уриниране. Детето не е дружелюбно, агресивно, има чести плачове, недоспиване, отвратително слаб апетит.

Препоръки за учители за попълване на адаптационен лист за дете. Адаптационният лист се създава за всяко дете поотделно, посочва пълното име на детето, датата на раждане, датата на постъпване в предучилищната образователна институция, възрастта при приемане (което е важно, ако детето се приема в епикризни периоди 1.3, 1.6, 1.9 и т.н. и т.н., доказано е, че в тези периоди нервната система на детето е най-възбудима), посочва се и здравната група. Адаптационният лист се попълва от психолога и учителя в установения срок. В процеса на наблюдение на децата учителите обръщат внимание на апетита, съня, емоционалното състояние на детето, речта и игровата дейност, установяването на контакти на детето с възрастни и връстници, реакции на промени в ситуацията (например рутинни моменти); учителите също редовно анкетирайте родителите за промените в поведението на детето у дома, изяснете какви промени се наблюдават. Параметрите се оценяват по точкова система; учителите правят ежедневни оценки по следната схема. Адаптационният лист се попълва от учителя, докато детето се адаптира напълно към условията на предучилищната образователна институция, но не повече от 2 месеца. След като изтече определеното време, учителите и психолозите трябва да направят изводи за това как е протекла адаптацията на детето според различни критерии. При оценката на адаптацията се вземат предвид честотата на заболеваемостта, възрастта на детето, емоционалното му състояние и контакт. Когато се установят нарушения, учителите и психолозите дават препоръки на родителите, които ще помогнат на тях и детето в предучилищна възраст да се адаптират към новите условия възможно най-бързо (например промяна на ежедневието на детето у дома в съответствие с режима на детската градина, промяна на менюто на детето, и т.н.). Смята се, че добрата адаптация е ограничена до 15 дни в детската градина, средно 1525, а тежката адаптация отнема повече от 2530 дни. Трудно адаптивните деца изискват специално внимание от образователен психолог. В първите дни от посещението на детето в предучилищна институция родителите могат да бъдат помолени да попълнят въпросник. Информацията, отразена във въпросника, е необходима на учителя, персонала на детската градина и психолога. Например, може да се окаже, че детето ви е алергично към определени храни. Готвачът и медицинската сестра трябва да бъдат информирани за това. Въпросникът е полезен и за родителите. Рядко има възрастни, които с радост отговарят с „не“ на въпроса „детето ви облича ли се самостоятелно“ или „храни ли се спретнато?“ Подобни въпроси карат родителите да се замислят на какво трябва да обърнат внимание в развитието на детето си. Въпросникът, от една страна, е инструмент, който дава възможност на родителите да видят резултата от отглеждането на детето, а от друга страна, предлага на възрастните конкретни насоки в развитието на детето.

Най-общо този процес се разбира като адаптиране на индивида към нова среда и условия. Такива промени оказват влияние върху психиката на всеки човек, включително децата, които са принудени да се адаптират към градината.

Трябва да разберете по-подробно какво е адаптация към детската градина. На първо място, това изисква огромен разход на енергия от детето, в резултат на което тялото на детето се пренатоварва. Освен това не могат да се отхвърлят променените условия на живот, а именно:

наблизо няма майки и татковци или други роднини;
необходимо е да се поддържа ясен режим на деня;
нужда от взаимодействие с други деца;
времето, посветено на конкретно дете, намалява (учителят общува с 15 до 20 деца едновременно);
бебето е принудено да се подчинява на изискванията на възрастните на други хора.

Така животът на бебето се променя радикално. В допълнение, процесът на адаптация често е изпълнен с нежелани промени в тялото на детето, които се изразяват външно под формата на нарушени норми на поведение и „лоши“ действия.

Стресовото състояние, в което детето се опитва да се адаптира към променените условия, се изразява в следните състояния:

нарушен сън– детето се събужда със сълзи и отказва да заспи;
намален апетит (или пълна липса)– детето не иска да опитва непознати ястия;
регресия на психологическите умения– дете, което преди това е говорило, знаело как да се облича, да използва прибори за хранене и да ходи на гърне, „губи“ тези умения;
намален когнитивен интерес– децата не се интересуват от нови съоръжения за игра и връстници;
агресия или апатия– активните деца внезапно намаляват активността си, а по-рано спокойните деца проявяват агресивност;
понижен имунитет– в периода на адаптация на малкото дете към детската градина, устойчивостта към инфекциозни заболявания намалява.

По този начин процесът на адаптация е сложно явление, по време на което поведението на детето може да се промени драматично. Когато свикнете с детската градина, такива проблеми изчезват или значително се изглаждат.

Степени на адаптация

Процесът на адаптация на детето в детската градина може да протече по различни начини. Някои деца бързо свикват с променената среда, докато други тревожат родителите си дълго време с негативни поведенчески реакции. По тежестта и продължителността на горните проблеми се преценява успехът на процеса на адаптация.

Психолозите разграничават няколко степени на процеса на адаптация, характерни за децата в предучилищна възраст.

В този случай бебето се присъединява към детския екип след 2 - 4 седмици. Този тип адаптация е типичен за повечето деца и се характеризира с ускорено изчезване на негативните поведенчески реакции. Можете да прецените, че детето лесно свиква с детската градина по следните характеристики:

идва и остава в груповата стая без сълзи;
когато говори, гледа учителите в очите;
способен да изрази молба за помощ;
пръв влиза в контакт с връстници;
способен да се занимава за кратък период от време;
лесно се адаптира към ежедневието;
отговаря адекватно на образователни забележки на одобрение или неодобрение;
разказва на родителите как са минали часовете в градината.

Колко време продължава адаптационният период в детската градина в този случай? Най-малко 1,5 месеца. В същото време детето често се разболява и проявява изразени негативни реакции, но не може да се говори за неговата неприспособимост и неспособност да се присъедини към екипа.

При наблюдение на дете може да се отбележи, че той:

трудно се разделя с майка си, плаче малко след раздяла;
когато се разсее, забравя за раздялата и се включва в играта;
общува с връстници и учител;
спазва посочените правила и процедури;
отговаря адекватно на коментарите;
рядко става подбудител на конфликтни ситуации.

Трудна адаптация

Децата с тежък тип процес на адаптация са доста редки, но лесно могат да бъдат намерени в детска група. Някои от тях проявяват открита агресия, когато посещават детската градина, докато други се затварят в себе си, демонстрирайки пълно откъсване от случващото се. Продължителността на пристрастяването може да варира от 2 месеца до няколко години. В особено тежки случаи те говорят за пълна дезадаптация и невъзможност за посещение на предучилищна институция.

Основните характеристики на дете с тежка степен на адаптация:

нежелание за общуване с връстници и възрастни;
сълзи, истерия, ступор при раздяла с родителите за дълго време;
отказ за влизане в игралното поле от съблекалнята;
нежелание за игра, ядене или лягане;
агресивност или изолация;
неадекватен отговор на обръщението на учителя към него (сълзи или страх).

Трябва да се разбере, че абсолютната невъзможност за вписване в детската градина е изключително рядко явление, така че е необходимо да се свържете със специалисти (психолог, невролог, педиатър) и съвместно да разработите план за действие. В някои случаи лекарите могат да ви посъветват да отложите посещението на предучилищна образователна институция.

Какво влияе върху адаптацията на детето?

Така че периодът на адаптация на децата в детската градина винаги протича по различен начин. Но какво влияе върху успеха му? Сред най-важните фактори експертите включват възрастовите характеристики, здравето на детето, степента на социализация, нивото на когнитивно развитие и др.

Често родителите, опитвайки се да стигнат до работа по-рано, изпращат детето си на детска градина на две години или дори по-рано. Най-често обаче подобна стъпка не носи голяма полза, тъй като малко дете все още не може да общува с връстници.

Разбира се, всяко дете е ярка личност, но според много психолози е възможно да се определи оптимален възрастов период, който е най-подходящ за привикване към детската градина - и това е 3 години.

Става въпрос за така наречения кризисен период от три години. Веднага след като бебето премине този етап, нивото му на независимост се повишава, психологическата му зависимост от майка му намалява, следователно за него е много по-лесно да се раздели с нея за няколко часа.

Защо не трябва да бързате да изпратите детето си на предучилищна възраст? Във възрастта 1 - 3 години настъпва формирането на детско-родителски отношения и привързаност към майката. Ето защо продължителното отделяне от последния предизвиква нервен срив у бебето и нарушава основното доверие в света.

Освен това не може да не се отбележи по-голямата независимост на тригодишните: те, като правило, имат етикет на гърне, знаят как да пият от чаша, а някои деца вече се опитват да се обличат сами. Такива умения правят много по-лесно свикването с градината.

Здравен статус

Децата със сериозни хронични заболявания (астма, диабет и др.) доста често изпитват затруднения в адаптирането поради особеностите на тялото и повишената психологическа връзка с родителите.

Същото важи и за децата, които често боледуват дълго време. Такива бебета изискват специални условия, намалени натоварвания и наблюдение на медицински персонал. Ето защо експертите препоръчват да ги изпратите на детска градина по-късно, особено след като болката ще наруши графика им за посещение в предучилищна възраст.

Основните проблеми при адаптирането на болни деца в яслена група:

още по-голямо намаляване на имунитета;
повишена чувствителност към инфекции;
повишена емоционална лабилност (периоди на сълзливост, изтощение);
появата на необичайна агресивност, повишена активност или, обратно, забавяне.

Преди да постъпят в предучилищна институция, децата са длъжни да преминат медицински преглед. Няма защо да се страхувате от това, напротив, родителите ще имат възможност отново да се консултират с лекарите как да преживеят адаптацията с минимални загуби.

Степен на психологическо развитие

Друг момент, който може да попречи на успешната адаптация към предучилищното образование, е отклонението от средните показатели за когнитивно развитие. Освен това, както забавеното умствено развитие, така и надареността могат да доведат до лошо приспособяване.

В случай на забавено умствено развитие се използват специални корекционни програми, които помагат за запълване на пропуски в знанията и повишаване на познавателната активност на децата. При благоприятни условия такива деца настигат връстниците си до училищна възраст.

Изненадващо, талантливото дете също попада в рисковата група, тъй като неговите когнитивни способности са по-високи от тези на връстниците му, а също така може да изпита трудности със социализацията и комуникацията със съученици.

Ниво на социализация

Адаптацията на детето към детската градина включва повече контакти с връстници и с непознати възрастни. В същото време има определена закономерност - тези деца, чийто социален кръг не се ограничава до техните родители и баби, са по-склонни да свикнат с новото общество.

Тези деца, които рядко общуват с други деца, напротив, трудно се адаптират към променените условия. Лошите комуникативни умения и невъзможността за разрешаване на конфликтни ситуации предизвикват повишаване на тревожността и водят до нежелание за посещение на детска градина.

Разбира се, този фактор до голяма степен зависи от учителите. Ако учителят се разбира добре с детето, адаптацията значително ще се ускори. Ето защо, ако е възможно, трябва да се запишете в група с учителя, чиито отзиви са най-често положителни.

Етапи на адаптация на малко дете към детската градина

Адаптацията на децата е разнороден процес, така че експертите идентифицират няколко периода, характеризиращи се с тежестта на негативните реакции. Разбира се, такова разделение е доста произволно, но помага да се разбере колко успешно ще бъде пристрастяването.

Първият стадий също е остър.Основната му характеристика е максималната мобилизация на тялото на детето. Детето е постоянно развълнувано и напрегнато; не е изненадващо, че родителите и учителите отбелязват сълзливост, нервност, капризност и дори истерия.

В допълнение към психологическите промени могат да бъдат открити и физиологични промени. В някои случаи се наблюдава повишаване или намаляване на сърдечната честота и кръвното налягане. Повишена чувствителност към инфекции.

Втората фаза се нарича умерено остра,тъй като тежестта на негативните реакции намалява и детето се адаптира към променените условия. Наблюдава се намаляване на възбудимостта и нервността на бебето, подобряване на апетита, съня и нормализиране на психо-емоционалната сфера.

Все още обаче не може да се говори за пълно стабилизиране на състоянието. През целия този период отрицателните емоции могат да се върнат и могат да се появят нежелани реакции под формата на истерия, сълзливост или нежелание да се разделят с родителите.

Третият етап е компенсиран – стабилизира състоянието на детето.В последния период на адаптация настъпва пълно възстановяване на психофизиологичните реакции и детето успешно се присъединява към екипа. Освен това, той може да придобие нови умения - например да използва гърне или да се облича сам.

Как да адаптираме детето към детската градина? 6 полезни умения за дете в детска градина

За да бъде процесът на адаптация възможно най-успешен, бърз и безболезнен, експертите съветват да внушите най-важните умения на бъдещото дете в предучилищна възраст предварително. Ето защо родителите трябва да знаят на какво е препоръчително да учат дете, което отива в предучилищна образователна институция.

Обличайте се и се събличайте самостоятелно.В идеалния случай тригодишните трябва вече да свалят плувните си гащета, чорапите, чорапогащниците и да облекат тениска и блуза или яке. Може да има трудности с крепежните елементи, но все пак трябва да свикнете с тях. За да направите това, можете да си купите играчки за връзки. Освен това закачете снимки в стаята с последователността на обличане (те могат да бъдат изтеглени безплатно в Интернет).
Използвайте лъжица/вилица.Възможността за използване на прибори за хранене улеснява привикването. За да направите това, трябва да се откажете от чаши, бутилки, чаши, които не допринасят за бърз растеж.
Попитайте и отидете до гърнето.Трябва да се отървете от памперси още на възраст от година и половина, особено след като способността да питате и да си лягате значително ще опрости адаптацията, тъй като детето ще се чувства по-уверено сред квалифицирани връстници.
Приемайте различни храни.Много тригодишни деца се характеризират с избирателност в храната. В идеалния случай родителите трябва да доближат домашното меню до менюто на детската градина. Тогава закуските и обедите в предучилищните образователни институции няма да приличат на война между деца и учители.
Общувайте с възрастни.Доста често можете да чуете особената реч на детето, която само майката може да разбере. Някои деца обикновено общуват с жестове, с право вярвайки, че родителите им ще разберат всичко. Преди детската градина трябва да наблюдавате намаляването на бръщолевенето на думи и жестове.
Играйте с деца.За да подобрите комуникативните умения на детето, е необходимо по-често да го включвате в детската група. Психолозите съветват редовно да посещавате семейства с малки деца, да ходите на детски площадки и да играете в пясъчника.

В детските ясли и градини има специални адаптационни групи за бъдещи деца в предучилищна възраст. Не забравяйте да разберете дали такава услуга се предлага във вашата предучилищна образователна институция. Посещението на такива групи ще позволи на детето ви да се запознае с учителите, самата сграда и новите правила на поведение.

Препоръките към родителите как да адаптират децата си често включват съвети да говорят повече с детето си за предучилищна възраст. Но как да направите това правилно и какво трябва да говорите с бебето си, за да улесните бъдещата адаптация?

Обяснете на възможно най-прост език какво е детска градина, защо децата ходят там и защо е толкова важно да я посещавате. Най-простият пример: „Детската градина е голяма къща за деца, които ядат, играят и се разхождат заедно, докато родителите им работят.“
Кажете на детето си, че детската градина е вид работа за децата. Тоест мама работи като учител, лекар, мениджър, татко работи като военен, програмист и т.н., а бебето ще „работи“ като дете в предучилищна възраст, защото е станало доста възрастен.
Всеки път, когато минавате покрай детска градина, не забравяйте да напомняте, че след известно време детето също ще може да дойде тук и да играе с други деца. В негово присъствие можете също да кажете на събеседниците си колко се гордеете с вашето новородено дете в предучилищна възраст.
Говорете за рутината на детската градина, за да облекчите страховете и несигурността. Детето може да не помни всичко поради възрастта си, но ще знае, че след закуска ще има игри, след това разходки и кратка дрямка.
Не забравяйте да говорите към кого може да се обърне детето ви, ако внезапно има нужда от вода или трябва да отиде до тоалетната. Освен това внимателно изяснете, че не всички заявки ще бъдат изпълнени незабавно, тъй като е важно преподавателите да следят всички деца наведнъж.
Споделете вашата история за посещение на предучилищна възраст. Със сигурност имате снимки от матинета, където рецитирате стихове, играете с кукли, прибирате се от детска градина с родителите си и т.н. Примерът на родителя позволява на детето бързо да свикне с детската градина.

Няма нужда да превъзхвалявате детската градина, боядисвайки я в напълно розови цветове, в противен случай детето ще бъде разочаровано от учителя и съучениците. В същото време не можете да го изплашите с предучилищна институция и учител, който ще „му покаже как да се държи добре!“ Опитайте се да поддържате златната среда.

Курсове за подготовка на деца за детска градина

Ролевите игри и слушането на приказки са любими забавления за малките деца. Затова съветите от психолог често включват елементи като занимания и приказки за успешна адаптация към детската градина. Целта на такива игри е да запознаят детето с режима и правилата на детската градина по спокоен начин.

Привлечете "подкрепата" на детски играчки - кукли, плюшени мечета. Нека вашият любим пластмасов приятел стане учител, а плюшеното мече и роботът се превърнат в детски градини, които току-що посещават предучилищна възраст.

Освен това часовете трябва да се повтарят почти през целия ден на бъдещото дете в предучилищна възраст. Тоест мечето дойде в детската градина, поздрави лелята учителка, целуна мама за довиждане и започна да играе с другите деца. След това закуси и започна да учи.

Ако детето трудно се разделя с майка си, трябва да се обърне специално внимание на този конкретен момент. За да направите това, по-добре е да използвате специални приказки за бърза адаптация в детската градина, в които например коте спира да плаче, след като майката си тръгне и започва да играе щастливо с други животни.

Друга възможност за улесняване на адаптирането към детската градина е използването на налични инструменти: презентации, карикатури и колекция от стихотворения за детската градина. Такива полезни иновативни материали адаптират децата не по-лошо, а понякога и по-добре от обикновените истории.

Обикновено до тригодишна възраст децата доста лесно се отказват от майките си и други значими възрастни, тъй като, както вече отбелязахме, на този етап има естествено желание да бъдат независими, независими от родителите си.

И все пак има ситуации, когато бебето и майката се превръщат в почти един организъм. Поради това адаптацията на детето в детската градина може да стане значително по-трудна, а също така се увеличава вероятността от пълна дезадаптация.

В идеалния случай е необходимо да свикнете бебето с отсъствието на родителите последователно и предварително. И все пак е възможно за кратко време да се намали психо-емоционалната зависимост на децата от майка им. Нека разгледаме основните съвети към родителите от опитни специалисти.

Необходими действия

Опитайте се да включите бащата и други близки роднини в общуването с детето. Колкото повече бебето контактува с други възрастни (и не само с майката), толкова по-лесно ще свикне с учителя.
След това запознайте детето си с приятелите си. Отначало те играят с бебето в присъствието на родителите му, за да може то да се чувства спокойно около непознати възрастни. С адаптирано дете ще е по-лесно да си тръгнеш.
Следващият етап е излизане навън. Трябва да обясните на бебето, че мама ще отиде до магазина, докато баба или леля, която познава, разказва интересна приказка. В този случай не е нужно да молите детето за почивка, просто го уведомете.
Последователно учете детето си на идеята, че трябва да бъде само в стаята. Можете да приготвите обяд, докато детето ви играе в детската стая. След това тези правила могат да се прилагат по време на упражнения в пясъчника или на разходка.
Не наричайте детето си срамежлив, бук, рев, плач, конска опашка и други неприятни думи. Напротив, разказвайте на него и на другите възможно най-често колко е комуникативен, общителен и весел.

Ненужни действия

Не можете да избягате тайно от детето си, дори ако в този момент то седи с баба си. Откривайки, че майка му е изчезнала, той, първо, ще бъде сериозно уплашен и второ, ще започне да плаче и да крещи следващия път, когато родителите му се опитат да си тръгнат.
Не се препоръчва да оставяте дете само в апартамент, особено ако се характеризира с повишена тревожност и безпокойство. Освен това дори за няколко минути малките деца могат да намерят „приключения“ дори и в най-безопасния дом.
Не трябва да награждавате детето си с лакомства и играчки, защото то ви позволява да си тръгнете. Ако това се практикува, тогава детето ще изисква финансови награди буквално всеки ден дори в детската градина.

Можете да измислите някои ритуали, които улесняват раздялата. Просто не ги превръщайте в пълноценен ритуал, по-скоро напомнящ празник или празник. Това може да бъде обикновена целувка, взаимна усмивка или ръкостискане.

Посещението на предучилищна институция е най-важното условие за пълноценното развитие на детето. Как да улесним този период? Можете да слушате мненията на известни експерти - учители, психолози и педиатри. Комаровски говори много и често за характеристиките на успешната адаптация към детската градина. Нека разберем основните препоръки на популярния телевизионен лекар:

започнете да посещавате детска градина във време, когато майката все още не е отишла на работа. Ако детето внезапно настине, родителят ще може да го вземе от предучилищната образователна институция и да остане у дома с него за една или две седмици;
Най-добре е децата да се адаптират към детската градина в определени сезони – лято и зима. Но извън сезона не е най-добрият период за започване на посещение на детска градина, тъй като вероятността от настинка се увеличава;
Информация за това как протича адаптацията в определена детска градина няма да бъде излишна. Може би хората, които се грижат за тях, практикуват принудително хранене или прекомерно вързане на бебетата по време на разходка.

За да настъпи ускорена адаптация в детската градина, Комаровски съветва да се придържате към някои важни препоръки:

намаляване на изискванията към детето в началните етапи на привикване към предучилищната институция. Дори ако той се държи зле, трябва да покажете снизходителност;
Не пропускайте да подготвите детето си за разширяване на социалните контакти чрез по-чести и по-дълги разходки и игри в пясъчника.
Не забравяйте да подобрите имунитета си. Ако защитната система на тялото се подобри, детето ще боледува по-малко, следователно пристрастяването ще премине много по-бързо.

Теледокторът не изключва появата на определени проблеми в процеса на адаптация, но не трябва да се отказва възможността да се привикне дете към детска градина на 4 години. Най-добре е да подходите отговорно към периода на адаптация и да подкрепяте бебето по всякакъв възможен начин.

И така, бебето вече е започнало да ходи на предучилищна възраст, но просто не трябва да чакате края на привикването. Успешната адаптация на дете в детска градина, съвети за която се дават от психолози и лекари, се крие в активната позиция на родителите. Как можете да помогнете на детето си?

Не трябва веднага да изпращате детето си за цял ден. Най-добре е да направите постепенен преход от обичайния режим към променени условия, тоест първо изпратете бебето за няколко часа и едва след това увеличете продължителността на престоя в детската градина.
Не забравяйте да покажете искрен интерес към това, което детето ви прави в детската градина. Ако е оформил, нарисувал или залепил нещо, трябва да го похвалите и да оставите занаята на рафта.
Проучете всяка информация, предоставена от учителя или психолога на предучилищната институция. Обикновено групата създава папка, наречена „Адаптация на детето в детската градина“.
Също така трябва да общувате по-често с учители, които редовно попълват адаптационен лист, специален формуляр за посещение в детската градина, а психологът попълва карта за всяко дете в яслената група.
Не се тревожете твърде много, ако детето ви изглежда уморено или изтощено след детската градина. Разбира се, непознати и нови познати са сериозен стрес за тялото на детето. Оставете бебето да си почине и да поспи.
За да се адаптират децата бързо, е необходимо да се ограничи повишеният емоционален стрес. Психолозите съветват да не посещавате масови забавления; карикатури и гледане на различни изображения, видеоклипове също трябва да бъдат ограничени.
Ако бебето има определени психо-емоционални или физиологични характеристики (хиперактивно поведение, здравословни проблеми), педагогическият и медицинският екип трябва да бъдат информирани за това.
Сълзите и истерията са „презентация“, предназначена за мама. Ето защо експертите съветват татковците да придружават детето си на детска градина, тъй като представителите на силния пол обикновено реагират по-остро на подобно манипулативно поведение.

Осигурете на детето си спокойна семейна среда по време на процеса на адаптация. Изразявайте привързаността си към вашето ново дете в предучилищна възраст по всеки възможен начин: целувайте, прегръщайте и т.н.

Бележка за родители: адаптация на детето в детската градина и основни грешки

И така, основните правила за подобряване на адаптацията на децата към предучилищна възраст са описани. Но никой от родителите не е имунизиран от погрешни действия. Ето защо е необходимо да се спрем по-подробно на най-често срещаните погрешни схващания:

сравнение с други деца.Всички се адаптираме по различен начин. Ето защо не трябва да сравнявате детето си с неговите връстници, които много по-бързо свикват с детския екип и учителя;
измама.Не е необходимо да обещавате на детето си, че ще го вземете след час, ако смятате да се върнете чак вечерта. Такива родителски обещания ще доведат до това бебето да се почувства предадено;
наказание в детската градина.Не трябва да наказвате дете с по-дълъг престой в предучилищна институция, ако е свикнало да бъде в предучилищна институция само за няколко часа. Това само ще доведе до увеличаване на неприязънта към детската градина;
„подкуп“ със сладкиши и играчки.Някои майки и бащи подкупват децата си, за да се държат добре в предучилищна възраст. В резултат на това детето допълнително ще изнудва възрастните, изисквайки подаръци от тях всеки ден;
изпращане на болно дете на детска градина.По време на периода на адаптация всяка настинка може да обезпокои детето за дълго време, така че ако се почувствате зле, не трябва да водите детето си в предучилищна възраст на детска градина, в противен случай съществува риск от увеличаване на симптомите на заболяването.

Друга често срещана грешка на родителите е изчезването на майката, която не иска да отвлича вниманието на детето от играчки или деца. Подобно поведение, както вече казахме, ще доведе само до повишена тревожност на бебето и многобройни страхове. Възможна е повишена истеричност.

Като заключение

Детската градина и адаптацията често са неразделни понятия, така че адаптирането към предучилищна образователна институция не трябва да се възприема като някакво абсолютно зло и негатив. Напротив, такъв процес е доста полезен за детето, тъй като го подготвя за бъдещи промени в живота - училище, колеж, семейни отношения.

Обикновено бебето свиква с детската градина след няколко месеца. Но ако състоянието на детето не се стабилизира с течение на времето и възникнат нови психологически проблеми (агресия, тревожност, хиперактивност), определено трябва да говорите с психолог за неправилното приспособяване.

Ако проблемът не е разрешен, може би си струва да помислите за посещение на детска градина по-късно. Може ли баба да гледа дете няколко месеца? Това вероятно ще бъде най-добрият изход от тази ситуация. Успех с адаптирането към детската градина!

Детски занаяти „Новогодишни чудеса със собствените си ръце“ Зимата дойде при нас. Това е прекрасно време! Снежнобяло одеяло обгърна земята. Чистота и красота! Бял сняг украси града, Новата година е на път, а под елхата много скоро всеки ще намери своята изненада! Във всяка детска градина с пристигането...

В нашата детска градина имаше кампания „Погрижи се за елхата”. Доброволците от подготвителната група не я пренебрегнаха! Те участваха активно в организационната работа. На своя обект учители и доброволци организираха флашмоб, наречен „Погрижи се за коледната елха“, където поканиха децата от по-старата група да...

Форма: среща в кафене. Участници: родители, учители. Цел: развиване на интерес към изучаването на вашето дете, емоционално сближаване на всички участници в образователния процес, организиране на комуникацията им в неформална обстановка. Предварителна работа: - изработка на книжки за родители; - анкета на родителите по темата на срещата. Декор: Залата е декорирана в стил кафене (има чай, сладкиши на масите, звучи спокойна музика...

Общинска предучилищна образователна институция "Детска градина от комбиниран тип № 246" Заводски район на Саратов Резюме на образователната дейност във втора младша група с помощта на игровата технология "Рожден ден на пилето" Възпитател: Герасименко E.S. Саратов 2019 Основната образователна програма на Общинската предучилищна образователна институция „Комбинирана детска градина № 246“...

от 26.08.16г

Аналитичен доклад за адаптацията на малки деца към предучилищни образователни институции 2015-2016 учебна година

27 деца. От тях 11 са момичета и 16 са момчета. Приемането на деца в групата се извършва по индивидуален график, с постепенно увеличаване на времето, прекарано от детето в предучилищната образователна институция - от 2 часа до прехода към цял ден.

От момента, в който детето влезе в групата за ранно детство, старши възпитателят, образователният психолог и медицинската сестра, заедно с възпитателите на групата, наблюдаваха периода на адаптация на децата към предучилищната институция.

Наблюденията бяха анализирани и записани в адаптационни листове, създадени за всяко дете в групата. Параметрите за наблюдение бяха следните категории:

емоционално състояние (настроение)
апетит по време на закуска, обяд, следобедна закуска
модели на сън и продължителност на заспиване
прояви на активност в играта, в часовете, в речта
отношения с деца
отношения с възрастните

През целия период на адаптация за децата бяха създадени благоприятни условия: гъвкав дневен режим, подходяща среда за развитие, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на децата, спокойна музика преди сън, терапевтични и превантивни мерки, организирани игрови дейности.

За родителите през периода на адаптация бяха организирани следните събития: индивидуални напомняния и плакатна информация за адаптацията на децата, консултации за организиране на дневния режим по време на периода на адаптация, препоръки за превенция на заболеваемостта и дезадаптацията, родителски срещи за възрастовите характеристики на деца и др. Всеки ден родителите могат да получават индивидуални консултации по всякакви въпроси от учител, педагог-психолог, медицинска сестра и администрация. Разработен е проект за адаптиране на децата към детската градина „Отивам на детска градина“, изготвен е опростен план за образователна работа с деца през периода на адаптация, който позволява на учителите леко да улеснят адаптирането на децата към новите условия на живот

Етапи на дейност през периода на адаптация:

Събиране на информация за децата от групата чрез разговори с родители и анкетни карти.
Запознаване на децата с груповото пространство, с други деца и учители и с асистента на учителя.
Наблюдаване на реакциите на децата в групата, поддържане на адаптационни листове.
Определяне на области на специално внимание, добавяне на любими домакински играчки към групата за улесняване на адаптацията.
Оценка на учителите за техните действия при работа с деца и родители на ученици.
Планиране на работа с деца.

Изводи:

В групата е създадена емоционално благоприятна атмосфера, която гарантира психологическата безопасност на всяко дете.
Провеждане на родителски срещи по актуални теми, поставяне на актуална информация в приемната, организиране на индивидуални консултации по желание на родителите.
Доверие на учителите, както на децата, така и на родителите на учениците.
Задоволяване на потребността от физическо, интелектуално и естетическо развитие.
Систематично отчитане от страна на възпитателите на възрастовите особености.
Идентифициране на зони в група: стая за игра, като се вземе предвид подходът на пола, ъгъл на природата, място за уединение, учебна маса, спортен и сензорен кът, играчки-колела за физическа активност.

В резултат на дейностите и наблюденията могат да се направят следните изводи за процеса на адаптация на децата към предучилищните образователни институции:

Лесна адаптация – 20 деца -70%
Средна адаптация – 4 деца – 18%
Трудна адаптация – 3 деца – 12%

Резултатите от процеса на адаптация показват успешна психолого-педагогическа подкрепа на малките деца.

При 3 деца (12%) острата фаза на адаптация все още не е приключилаОсновните причини за тежка адаптация при тези деца са: често боледуване, неподготвеност за режима и храненето в детската градина (въпреки препоръките), силна привързаност към родителите, липса на единство на изискванията при отглеждане на дете.

Проведени са индивидуални консултации с родители на деца, чийто период на адаптация е бил труден, а на информационния щанд е поставен нагледен материал.

Така, благодарение на съвместните координирани усилия на педагогическия екип на детската градина, адаптацията на децата премина сравнително успешно.

Изкуство. учител Чувашева Л.П.