Проект за предучилищна възраст космически разстояния. Космически разстояния

Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст

Уместност на проекта

„Човечеството няма да остане на земята завинаги, но,
в преследване на светлина и пространство,
отначало плахо ще проникне отвъд атмосферата,
и след това ще завладее цялото околослънчево пространство.
К. Циолковски

Преди няколко десетилетия малко от вчерашните момчета не искаха да станат астронавти. Тази мечта изобщо не е актуална за съвременните деца. Междувременно космически пирати, звездни войни и други извънземни същества са героите на любимите им анимационни филми. Измислените герои дезинформират децата в предучилищна възраст, като им разказват за несъществуващи планети и често предизвикват негативни емоции у тях и допринасят за развитието на страхове. Ето защо е важно компетентно да се организира работата, за да се развият идеите на децата за пространството.

От древни времена погледът на хората е насочен към небето. Още с първите си стъпки на земята човекът усети своята зависимост от небето, животът и дейността му до голяма степен зависеха от него. Нашите предци са познавали и разбирали добре „навиците“ на небето. За тях небето беше живо, пълно и се проявяваше по много начини.

Именно тази любов и познание за небето ние култивираме в по-големите предучилищни деца, посещаващи нашата група...

ДА СЕОНевъзможно е да се говори за голямо пространство! Увлечен от всеки факт, всеки е пленен, сякаш на космически кораб, от приключения в далечни и неизследвани планетислънчева система . Ето защо при формирането на идеи за пространството сред децата от предучилищна възраст беше избрана методология на проекта. Системата за работа по темата „Космос“ предполага личностно ориентиран подход към развитието на детето. Дейността е насочена към развитие на умствените, когнитивните и комуникативните способности, които се осъществяват чрез различни видове дейности на децата. Съдържанието на образователните дейности е съобразено с възрастта на децата и дава възможност на децата да изразят своите емоционални преживявания и придобитите знания за космоса.

Мишена: формиране на идеи за ролята на човека в изследването на космическото пространство

Задачи:

За деца:

Систематизирайте представите на децата за Вселената, Слънчевата система и нейните планети
разширете знанията на децата за официалните празници, запознайте ги със значими дати, важни за нашата страна (50-годишнина от първия космически полет);
формирайте представа за себе си като жител на планетата Земя;
развитие на когнитивните и интелектуални способности на децата, техния творчески потенциал;
насърчаване на чувство на гордост от постиженията на местни учени и космонавти;
възпитаване на грижовно отношение към това, което е на нашата планета;
възпитаване на комуникационни умения и приятелски отношения.

За родители:

включване на родителите в проблема с развитието на когнитивната сфера на детето, като използват въпросници, създават домашно приготвени книги, вестници и други форми на работа;
стимулиране на творческата активност на родителите чрез участие в конкурси, събития и дейности за свободното време;
насърчаване на установяването на партньорства между родители и учители по въпросите на възпитанието и образованието на децата
установяване на приятелски връзки с други родители, което води до обединяване на интересите;
възможност за работа в среда, която насърчава придобиването на нови знания и умения

включване на родителите в съвместни дейности за отбелязване на Деня на космонавтиката

За учители

осигуряват изпълнението на образователни, развиващи и обучителни задачи чрез овладяване на образователни области от децата;
създаване на условия за самостоятелна и съвместна дейност на деца с възрастни в рамките на текущия проект;
попълване и обогатяване на методически, дидактически и нагледен материал по темата „Космос“.

Очакван резултат

деца

Ниво на основни познания на децата по темата „Космос“
Формиране на морални и патриотични чувства в процеса на изпълнение на проекта
Интересът на децата към темата за космоса, проявлението на тяхната познавателна активност: заедно с родителите си те намират информация по темата, разказват и споделят знанията си с други деца в детската градина.
Детска инициатива да проектират ракети от строителни материали, конструктори и хартия по собствена идея, като проявяват креативност и детайлност в работата си.
Възможност за участие в презентация на проект, където децата ще могат да приложат своите знания за космоса и космическите явления, да участват в забавни конкурси и състезания и да представят свои рисунки и занаяти.

родители

Придобиване на знания и практически умения от родителите при взаимодействие с дете.
Обмяна на опит в семейното възпитание между учители и родители
Участие в честването на руския празник – Ден и юбилей на космонавтиката
Формиране на партньорства между родители и учители в съвместната организация на груповия живот.

Учители

Систематизиране и подобряване на качеството на работа с деца за развитието на когнитивни и изследователски способности чрез различни видове продуктивни дейности
Повишаване нивото на педагогическа компетентност при овладяване на съвременни образователни технологии (метод на проекта);
Разпространение на педагогически опит в използването на нетрадиционни визуални технологии, мнемотехника, електронни образователни ресурси.

Етапи на изпълнение на проекта

Етап 1

Идентифициране на първоначалните знания на децата за космоса.
Информация от родителите за предстоящи дейности.
Подбор на литература за космоса, снимки, плакати.

Етап 2

Провеждане по разработената технология;
Работа с родители по зададена тема
Организиране на ролеви, дидактически игри и игри на открито.

Етап 3

Организиране на изложба на детски рисунки.
Образователен и тематичен празник „Тайнственото пространство“ заедно с родителите
Представяне на модела на слънчевата система
Сборно пано “Космически колаж”
Състезание по четене „Стихове за космоса“

Предварителна работа:

Подбор на нагледни материали и учебна литература.
Изготвяне на препоръки за родители „Ваканция - Ден на космонавтиката“, „Какво да кажете на детето си за космоса?
Четене с деца Е. П. Левитан „Вашата вселена“, „Звездни приказки“, К. А. Порцевски „Моята първа книга за космоса“
Разгледайте илюстрации и енциклопедии по темата „Космос“
Домашна работа: заедно с родителите си нарисувайте всяка планета, която харесвате, и намерете информация за нея. За да разказват и показват след това на другите. . Проектирайте домашно направена книга „Тайните на космоса“.

Етап 1

Идентифициране на първоначалните знания на децата за космоса.

Говорейки за развитието на познавателната дейност на децата, L.S. Виготски отбеляза, че при липса на знания не възникват въпроси. Следователно въпросите, зададени от децата, отразяват тяхното ниво на информираност в определена област на знанието и позволяват да се идентифицира зоната на проксимално развитие.

И имахме много въпроси:

„Защо Луната е бяла през деня, но през нощта е жълта?“ (Маша)

„Защо е тъмно в космоса? Слънцето грее ли там?" (Данил)

„Откъде идва слънцето сутрин? Къде живее Луна? (Полин)

„Луната далеч ли е или близо? Защо виждаме Луната тук, но тя свети и при баба?“ (Дарина)

„Защо не можеш да достигнеш небето?“ (Рашид)

И още много, много различни въпроси:

„Защо слънцето е горещо?“ (Фарид)

„Защо луната ни следва, когато се движим?“ (Дарина)

„Защо Луната е кръгла, а понякога като парче хляб, като в гатанка? Защо Луната понякога изглежда като палачинка, понякога като парче сирене? (Никита)

„Кръгли или квадратни са звездите? Защо се виждат през нощта, но не и през деня?“ (Саша)

„Къде отиват звездите, когато падат от небето?“ (Никита)

„Защо луната не пада, а звездите?“ (Джулия)

Кои са астронавтите? Астронавтите пилоти ли са? Защо летят в космоса? (Полин)

Анализът на въпросите, зададени от децата за космоса и космическите обекти, ни позволи да направим редица важни изводи.

Когнитивните възможности на децата в предучилищна възраст в областта на природните науки са много големи.
По-голямата част от въпросите възникват при децата въз основа на наблюдения на реални явления и техните собствени логически разсъждения.
Възможно е да задоволим техните искания само ако изоставим „училищните“ методи на обучение и вземем предвид спецификата на мисловните процеси на децата през първите седем години от живота.
Децата в предучилищна възраст задават много въпроси за космоса, звездите и астронавтите, тъй като тази тема, както всичко непознато, неразбираемо, недостъпно за окото, вълнува въображението на децата.

Как да намерите отговори на всички ваши въпроси:

Юлия предложи да помолите родителите да намерят снимки или снимки за космоса в Интернет;

Данил реши да помоли възрастните да разкажат какво знаят за космоса, планетите и астронавтите.

Този проект ще помогне на децата да се научат да получават информация от различни източници, да систематизират придобитите знания и да ги прилагат в различни видове детски дейности. Също така на този етап беше извършена следната работа: изучаване на литература, актуализиране на съдържанието на предметно-развиващата среда, съставяне на бележки, картотеки на игри, експерименти, ръководства, идентифициране на теми за консултации и събития за родители, тестване, анкетиране на деца и родителите.

Етап 2 - изпълнение на проекта

Изготвен е план за изпълнение на проекта (уеб система) ( Приложение 1) в съответствие с образователните области, както и тематичен план за разпределение на заниманията за деца и възрастни в съответствие със специалните наименования на образователните центрове. Работата по проекта се проведе в различни посоки (с деца и техните родители)образователен - “Космическа лаборатория. Детски моделизъм“, „Космокино“; игри - “Cosmic Play”; четене на художествена литература - "Читалня. Поетична всекидневна“; артистично-творчески – „Космическа работилница”; център за физическо възпитание и здраве “Space Gym”; мюзикъл - „Космическа музика“ (Приложение 2).

На децата беше предложен нагледен и дидактичен материал: схема на Слънчевата система, глобус, звездни карти, илюстрации, снимки и др. В процеса на дейност децата се научиха да моделират, разсъждават и анализират. Работата се извършваше последователно и системно.

При извършване на работата бяха взети предвид свързаните с възрастта индивидуални и психологически характеристики на децата (развитие на мисленето, паметта, въображението, възприятието). Съдържанието на дейността е насочено към умственото, личностно и психологическо развитие на детето.

По време на проекта децата добиха представа за планетите от Слънчевата система, за Земята като планета: форма, размер, движение около Слънцето и неговата ос. Научихме името на първия космонавт на Земята. Запознахме се и научихме за значението на новите думи „космонавт“, „скафандър“, „сателит“, „съзвездие“, „метеорит“, „орбита“, „телескоп“.

Тази дейност допринесе за развитието на логическото мислене, творческото въображение, както и способността на децата да установяват причинно-следствени връзки между обекти и явления.

При изпълнението на проекта бяха използвани вариативни форми на работа: проблемно-търсени ситуации, интегрирано, комплексно обучение, анализ на проблемни ситуации.

Много внимание беше отделено на създаването на условия за развитие на когнитивната и речевата дейност на децата от по-голяма предучилищна възраст, както и развитието на тяхното любопитство, желанието за самостоятелно познание и размисъл, развитието на умствените способности и речта, което допринесе за цялостното хармонично развитие на личността.

Методическите и дидактическите материали са съставени на принципа на тематичното планиране. Същността на тематичното планиране е, че:

когато се запознават със света около тях, децата се запознават с нова тема, посветена на космоса;
всички други видове дейности (развитие на речта, моделиране и други) продължават тази тема;
на родителите се предлагат препоръки и съвети за провеждане на наблюдения, четене на деца у дома, за консолидиране на обхванатия материал;
Празниците, развлекателните дейности и викторините не само спомагат за консолидиране и подобряване на знанията на децата, но също така предоставят възможност за прилагане на тези знания в игри (ролеви игри, насочване, движение). (Приложение 3)

Тази структура на образователната работа ни позволява да вземем предвид принципите на предучилищната дидактика:

Принципът на взаимовръзка между всички области на работа с деца в предучилищна възраст.
Принципи на последователност.
Принципът на систематичност.
Принципът на повторението.
Принципът на видимостта.

Тематичното планиране предвижда всички форми на работа с деца: пряко организирани дейности, свободна игра, индивидуална работа с деца, четене на художествена литература, разговори с деца, забавления, викторини и др. Всички тези форми служат за постигане на целта на проекта - цялостното развитие на децата от предучилищна възраст, развитието на способността на детето да открива нови, неочаквани възможности в ежедневието и развива способността да систематизира и обобщава своите знания.

За когнитивно развитие с деца провеждахме седмични разговори по темите „Защо е необходимо да изучаваме космоса?“, „Юрий Гагарин - първият космонавт на планетата“, „Планети и звезди“, „Какви космически кораби има“ , „Звезди и съзвездия”, „Земята – нашият дом във Вселената”, „Слънцето е източникът на живота на Земята”. Целта на тези разговори е да се разширят представите на децата в предучилищна възраст за Вселената.

Занимавайки се с художествени занимания, децата изваяха весели марсианци, астронавти, космически кораби и луноходи, изработиха апликации от цветна хартия, плат и фолио на тема „Звезди и комети” и изобразиха своите представи за космически полети. Създадохме макети на „Ракета при изстрелване” и панел „Космически колаж”. Всички тези занаяти бяха изложени на изложбата Mysterious Space.

Децата в предучилищна възраст получиха първоначални идеи за Вселената, за първия полет до Луната, изстрелването на спътник и учени-изобретатели в достъпна и вълнуваща форма, когато пътуваха в космоса в процеса на познавателна дейност и ролеви игри.

Дидактическите игри „Стар Трек“, „Различни снимки“, „Изберете дрехи за астронавт“, чиято цел е да консолидират придобитите знания, са много популярни сред учениците.

Творчеството на тема „Невероятно пространство“ включва полет на фантазия, свобода на изразяване и, разбира се, знания и идеи за Вселената, Слънчевата система, изследването на космоса и пътуването. Когато подготвяме децата за моделиране и рисуване, първо четем художествена литература: прекрасната приказка на Антоан дьо Сент-Екзюпери „Малкият принц“, „Незнайко на Луната“ от Н. Носов, истории и стихотворения за космоса и космонавта от различни автори, разгледаха илюстровани издания за деца по астрономия. Моделиране по теми „В далечното небе или звездно небе“ (моделиране), „Летящи чинии и извънземни от космоса“. „Покорителите на Космоса“ завършиха с голям колективен труд „Космическа панорама“. Събрахме всички занаяти на космическа тематика. На стената беше окачена картината „Звездно небе“, а до нея беше поставена панорамата „Космодрум“. Тези творби не само се превърнаха в изложба, но и във възможност за „съживяване“ на създаденото от самите деца „пространство“. Децата имаха желание да играят и да „съживят” създадената композиция. Космическите кораби са изстрелвани в открития космос, там летят и сателити. Астронавтите се подготвят за полет, летят, излизат в открития космос или кацат на Луната. Извънземните пристигат в летящи чинии. Развива се игра, към която децата се връщат отново и отново, измисляйки все нови и нови истории. Има ли още по-значимо и ефективно средство за затвърждаване на придобитите знания и активиране на желанието за получаване на нови?

Най-ефективна е съвместната дейност на деца, учители и родители за изучаване на темата за космоса. Така с общи усилия беше създаден фотоалбумът „Руската космонавтика: вчера и днес“. С помощта на родителите беше създаден модел на „Планети от Слънчевата система“, който заслужено привлича вниманието на деца и учители при работа по темата „Космос“. Родителите и техните деца създадоха и „Звездна книга“, която съдържа истории, рисунки и снимки на съзвездията, под които е родено тяхното дете.

Родителите станаха наши активни участници и помощници. Участва в събиране на визуална информация за изложби (пощенски картички, значки, сувенири за космоса), изработване на пана и атрибути за образователни игри. „Скафандърът“ на космонавта, „контролният панел“, „телескопът“ за наблюдение на звездите, забавните „извънземни“, направени от кутии и пластмасови бутилки, не оставиха никой безразличен

Резултатът от работата ни от момента на проекта беше образователно-тематичният празник „Тайнственото пространство“. Беше забавно и момчетата имаха възможност да покажат всичките си придобити знания и умения, да покажат своето въображение, изобретателност, да участват в забавни, но никак не лесни „космически“ щафети, състезания, викторини, да покажат всичките си необичайни творби и да ги представи на всички зрители.

По този начин, в процеса на изпълнение на проекта „Amazing Space“, нашите деца, наред с развитието на когнитивните способности, обогатиха своя речник, разшириха естествените си представи за космоса и широко демонстрираха инициативност и креативност. Сега те знаят много и могат да разкажат на другите деца за постиженията на руските учени и космонавти. Ще продължим да работим по тази тема

Чакат ни бързи ракети
За полети на планети.
Ще летим с който си поискаме!

Проектни продукти

За деца:

домашно приготвени книги „Моето съзвездие“, „Гатанки за космоса“
конструиране на ракета от хартия, от кутии, от отпадъчен материал;
моделиране от солено тесто „В далечното небе, или звездно небе”, „Летящи чинии и извънземни от космоса”. “Космически завоеватели”, “Зодии”
работа с отпадъчни материали „Пришълци от космоса”;
изложба на книги за космоса;
решаване на пъзели за планети, решаване на кръстословица „Гатанки на астронома“.

За учители :

разработване на тематичен проект

ЗАДАЧИ: 1. Продължете да разширявате разбирането на децата за разнообразието на пространството. Разкажете на децата за интересни факти и събития от космоса. 2. Представете първия космонавт Ю.А. Гагарин. 3. Развиват творческото въображение, фантазията и способността за импровизация; да култивират взаимопомощ, приятелско отношение един към друг, гордост от хората на тази професия, в родината им; 4. Създаване на педагогически условия, които стимулират познавателната дейност на децата; 5. Включете родителите в съвместни дейности.

АКТУАЛНОСТ: Космосът предизвиква интерес у децата и дава възможност за цялостно развитие на личността на децата в предучилищна възраст. Най-важното е да предоставим на децата възможност да „преживеят“ интересен за тях материал. Научавайки нови неща, разсъждавайки върху това, което вече е включено в техния опит, децата се учат да изразяват отношението си към случващото се. Знанията, които децата получават, са подходящи и необходими за тях. А смисленият, интересен материал се усвоява лесно и завинаги.

СТЪПКИ НА ПРОЕКТА: Подготвителна: Изберете методическа и художествена литература по тази тема. Подгответе материали и играчки за провеждане на образователни дейности и игри. Идентифициране на първоначалните знания на децата за космоса. Насочете вниманието на родителите към важността на този проблем. Разработване на урочни системи. Подбор и производство на материали за извършване на продуктивни дейности (картотека на експерименти, дидактически игри и игри на открито, гатанки, стихове, консултативни материали за родители).

ПРАКТИЧЕСКИ (С ДЕЦА) 1. Гледане на видеоклипове, анимационни филми за космоса; 2. Слушане на музика; 3. Четене на художествена литература; 4. Разглеждане на илюстративен материал; 5. Разговори; 6.GCD; 7. Игри на открито; 8. Дидактически игри; 9. Преживявания и опити; 10. Производителна дейност; 11. Излагане на резултатите от производствената дейност; 12. Изложба на творби съвместно с родители; 13. Проектиране и моделиране

ПРОЕКТ "КОСМОС" за подготвителна група

Тип проект:
- образователни
- изследване
- игри
Продължителност: краткосрочен
Участници в проекта:учител, деца, родители.
Мишена:формирането на идеи за космическото пространство, слънчевата система и нейните планети и човешкото изследване на космоса при децата от предучилищна възраст.

1. Продължете да разширявате разбирането на децата за многообразието на пространството. Разкажете на децата за интересни факти и събития от космоса.
2. Представете първия космонавт Ю.А. Гагарин.
3. Развиват творческото въображение, фантазията и способността за импровизация; да култивират взаимопомощ, приятелско отношение един към друг, гордост от хората на тази професия, в родината им;
4. Включете родителите в съвместни дейности.

Уместност на проекта:

„Човечеството няма да остане завинаги на земята, но в преследване на светлината и космоса първо плахо ще проникне отвъд атмосферата и след това ще завладее цялото околослънчево пространство.“
К. Циолковски
Преди няколко десетилетия малко от вчерашните момчета не искаха да станат астронавти. Тази мечта изобщо не е актуална за съвременните деца. Междувременно космически пирати, звездни войни и други извънземни същества са героите на любимите им анимационни филми. Измислените герои дезинформират децата в предучилищна възраст, като им разказват за несъществуващи планети и често предизвикват негативни емоции у тях и допринасят за развитието на страхове. Ето защо е важно компетентно да се организира работата, за да се развият идеите на децата за пространството.

Етапи на изпълнение на проекта

1. Идентифициране на първоначалните знания на децата за космоса.
2. Информация от родителите за предстоящи дейности.
3. Подбор на литература за космоса, презентации, снимки, постери.

1. Прекарване на космическа седмица в група.
2. Работа с родителите по зададена тема.
3. Организиране на ролеви, дидактически игри и игри на открито, индивидуална и групова работа.

1. Организиране на изложба на творби за космоса (съвместна работа на деца и родители)
2. Колективен панел „Космически пътешествия”
3. Състезание по четене „Стихове за космоса“

Предварителна работа:

1. Подгответе презентации за космоса, слънчевата система, астронавтите.
2. Изберете колекция от снимки на тема „Космос“.
3. Вземете приказки, стихове, гатанки за космоса, ракети, звезди, музика.
4. Подгответе страници за оцветяване според възрастта.
Съдържание на проекта.

Разговори с помощта на презентации.

1. Разговор „Какво е пространството“.
Цел: да дадете на децата представа за планетите на Слънчевата система, слънцето, звездите, първия полет в космоса, да разберете знанията на децата по този въпрос.
2. Разговор „Синя планета - Земя“.
Цел: да се обясни на децата какво е телескоп и космическото пространство, да се покаже колко красива е нашата Земя от космоса.
3. Разговор „Луната е спътник на Земята.“
Цел: да разберете идеите на децата за Луната, месеца, да разширите знанията за лунната повърхност и атмосферата.
4. Разговор „Семейство от планети“.
Цел: разширете разбирането на децата за планетите на Слънчевата система
5. Разговор „Слънцето е източникът на живот на Земята.“
Цел: да се изяснят знанията на децата за слънцето, неговата форма; обяснете от какво се състои.1. Познание
Тема: Искам да бъда космонавт.
Цел: запознаване с биографията на първия космонавт Ю. А. Гагарин; разширете разбирането си за съвременните професии; говорим за работата на руските космонавти в космоса тези дни.
2. Комуникация
Тема: Нагибин Ю.М. Истории за Гагарин. На училище
Цел: запознаване с биографията на Ю. Гагарин. научете се да разбирате съдържанието на прочетеното; култивирайте чувство на гордост от първите космически изследователи; водят до разбиране на такива морални и волеви качества като доброта, постоянство, безстрашие и трудолюбие.
3. Дизайн
Тема: „Космонавти близо до ракетата“.
Цел: изучаване на името на компонентите на ракетата; самостоятелно конструиране на ракета и фигури на астронавти от естествени материали, спазване на правилата за безопасна работа с пробиващи и режещи предмети.
4. Рисуване
Тема: Космическа фантазия. Техника на цветно надраскване.
Цел: разширяване на кръгозора и знанията на децата за космоса; развиват цветовото възприятие; поддържат интерес към визуалните изкуства; продължете да се учите как да рисувате с помощта на нетрадиционната техника на цветна скреч хартия;
5. Приложение
Тема: „Полет до Луната“.
Цел: научете се да предавате формата на ракета, като използвате техниката на симетрично изрязване на хартия, изрежете фигури на хора в скафандри от хартия, сгъната наполовина; консолидирайте способността да допълвате картината с предмети, които са подходящи по значение; развиват чувство за композиция и въображение.
6. Моделиране
Тема: „Космонавт в скафандър“.
Цел: да научи децата да извайват астронавт, използвайки играчка като модел; предадете формата на частите на играчката: овална (торс), кръгла (глава), цилиндрична (крака); предава пропорционалната връзка между части и части; научете се да комбинирате изваяни части в едно цяло, да ги свързвате здраво, като размазвате една част с друга.

Игри на открито: (вижте приложение 1)

- „Бързи ракети ни очакват“ - „Космическа щафета“ - „Площадка за изстрелване на ракети“
- „Безтегловност“ - „Слънце и дъжд“ - „Слънцето е шампион“.

Ролеви игри:

"космонавти"
Цел: да се разшири темата на сюжетните игри, да се запознае с работата на астронавтите в космоса, да се култивира смелост, издръжливост и да се разшири речникът на децата: „космос“, „космодрум“, „полет“, „космос“ .
"Космически полет"
Ботаническата градина има нужда от нови редки растения. Директорът на ботаническата градина предлага да лети за тях до една от планетите на Слънчевата система.
"Болница за космонавти"
Цел: да се развие способността на децата да се разделят на подгрупи в съответствие със сюжета и в края на дадено игрово действие отново да се обединят в един отбор. Покажете знания за околния живот в играта, покажете социалното значение на медицината; култивирайте уважение към работата на медицинските работници, установете правила за поведение на обществени места.
„Космическо пътуване“.
Цел: да се насърчи развитието на способността за разширяване на сюжета въз основа на знанията, придобити в класната стая и в ежедневието, да се обогати опитът на децата със знания и игрови умения, които ще им позволят да организират самостоятелно играта в бъдеще. Формиране на умения за комбиниране на различни тематични сюжети в един игрови сюжет.

Дидактически игри: (вижте Приложение № 2)

- „Възстановяване на реда в слънчевата система“
- "Намери излишното"
- „Вземете съзвездие.“
- „Намерете липсващата ракета“
- „Добавяне на дума“
- „Където летят ракетите“

Четене на художествена литература:

Цел: запознаване на децата с литературата за космоса; насърчават когнитивната активност.
- Ю. К. Голованов „Пътят към космодрума“,
- В. Кащенко „Съзвездие дракони“,
- П. О. Клушанцев „Какво ни каза телескопът“
- О. А. Скоролупова „Завладяване на космоса“,
- Н. Носов „Непознат на Луната“
- стихове за космоса.
- гатанки за космоса.

Индивидуална и групова работа:

Развитие на фини двигателни умения (оцветяване на снимки за космоса).
- събиране на пъзели (тема „Космически пъзели“)
- поставяне на снимки от пръчки за броене
- рисунка върху крупата.
- индивидуална работа върху играта за развитие на речта „Кажи обратното“ 1. Дизайн на колективния панел „Космическо пътуване“ (използвайки снимки на деца).
2. Изложба на творби за космоса (съвместна работа на деца с родители).
3. Състезание по четене „Стихове за космоса“

Приложение 1

Игри на открито:

„Чакат ни бързи ракети“

Около залата са разположени ракетни обръчи. Има няколко по-малко от играчите. Децата се държат за ръце и вървят в кръг, казвайки:
- Чакат ни бързи ракети
За полет до планети.
Каквото искаме
Да летим към този!
Но има една тайна в играта:
Няма място за закъснели!
След последните думи децата се разпръскват и заемат места в „ракетите“ (ако има много деца, тогава двама или трима души могат да седнат в една ракета) и заемат различни космически пози. Тези, които не са получили място в ракетата, избират най-интересните и красиви пози на астронавтите. След това всички отново застават в кръг и играта започва отначало.

"космонавти"

Играта се играе под съпровода на музикален ръководител.
Цел: развитие на имитация на движенията и речта на възрастен - повторение на звука „U“.
- Пускаме ракетата "U-U-U!": Ръце над главата си във формата на конус,
- Стартира двигателите "R-rr-r": движещи се в кръг един след друг
- Те бръмчаха: „Ооо!“: Ръцете се разпериха настрани.
- Летяхме до бензиностанцията: седнахме - ръцете напред, заредихме гориво - ръцете паднаха.
Играта се повтаря няколко пъти по желание на децата.

"Площадка за изстрелване на ракети"

Децата подреждат обръчите в кръг, тичат свободно около обръчите и казват думите:
Чакат ни бързи ракети
За полети на планети.
Каквото искаме
Да летим към този!
Но има една тайна в играта -
Няма място за закъснели!
Учителят премахва няколко обръча. Играта се повтаря, докато остане само един обръч.

"безтегловност"

Децата седят свободно в залата, правят „лястовица“ и стоят възможно най-дълго. Децата, стоящи на втория си крак, сядат. Детето, което стои най-дълго на един крак, печели.

"Слънце и дъжд"

Цел: да научи децата да ходят и да бягат във всички посоки, без да се блъскат един в друг, да ги научи да действат по сигнал.
Децата седят на пейки. Учителят казва: „Слънчице“, децата ходят и тичат по цялата площадка. След думите „Дъжд. Бързо у дома! децата по местата си.

"Слънцето е шампион."

Избраният детски лидер рецитира „космическа“ рима, по време на която децата стават една от планетите:

На луната живял астролог.
Той водеше записи на планетите:
Едно - Меркурий,
Две - Венера,
Три - Земя,
Четири - Марс
Пет - Юпитер,
Шест - Сатурн,
Седем - Уран,
Осмо - Нептун.

Децата слагат шапки с образа на планетата, която им е дадена според стихчето за броене, започват да се движат под музиката и след звуков сигнал се подреждат в необходимата последователност спрямо слънцето, което е изобразено от един от децата в предучилищна възраст.

Приложение 2

Дидактически игри:

„Възстановете реда в слънчевата система“

Цел: Да се консолидират знанията на децата за реда на планетите в Слънчевата система, запомняйки имената на планетите. Поставяме модели на планети на килима, а водещият чете стихотворения за планетата, която трябва да бъде намерена. Който го разпознае, го взема и го поставя в орбита зад Слънцето. Всички планети трябва да заемат своето място в системата. Накрая назовете всяка планета.

Общинска предучилищна образователна институция - общоразвиваща детска градина № 22 "Момина сълза"
Изготвил: Рахаева Н.Ю., I квалификационна категория
Клин, 2011 г

Тип проект:
Информационен
Фронтален
Къс

Период на изпълнение: януари – април

Учители: Рахаева Наталия Юриевна, Сукманова Елена Владимировна

Участници в проекта: деца от старшата група, учители, музикален ръководител, родители.

Уместност на проекта. Предучилищната възраст е важен период в живота на човек. Именно в тази възраст се полагат основите на бъдещата личност, формират се предпоставките за умственото, моралното и физическото развитие на детето.

За по-добро усвояване от децата от старшата група на материалите в раздела „Светът около нас“ темата „Космос“ беше избрана по методология на проекта. Системата за работа по темата „Космос“ предполага личностно ориентиран подход към развитието на детето. Заниманията са насочени към развитие на умствените способности, които се осъществяват чрез различни видове дейности на децата. Съдържанието на часовете е съобразено с възрастта и дава възможност на децата да изразят своите емоционални преживявания и придобитите знания за космоса.

Цел на проекта. Формиране на представи на децата за света около тях, така че светът да стане източник на знания и умствено развитие на детето.

Образователни.

Запознайте децата с името на нашата планета „Земя“, с нейната форма, с понятието „космос“, че слънцето, луната и звездите са планети, че слънцето и луната имат кръгла форма и приличат на топка.
Обогатете и разширете представите и знанията на децата за науката и космоса:
Да се даде възможност да се разбере кои са астронавтите и какво използват, за да отидат в космоса.

Образователни.

Продължете да възпитавате у децата любов към родината.
Да възпитаме чувство на гордост от родната ни страна, която стана първата в изследването на космоса.
Научете се да бъдете внимателни и любознателни.
Да култивираме грижовно отношение към това, което е на нашата планета. Култивирайте приятелски отношения.

Развитие.

Развиване на когнитивните и интелектуалните способности на децата, креативността и формирането на субективно-оценъчно отношение към заобикалящата действителност по тази тема.
Да се формира емоционално, ценностно отношение към хората, чиято работа е свързана с изследване на космоса.

Прогнозирани резултати.

Децата ще развият основни познания по темата „Космос“, емоционално, ценностно отношение към хората, чиято работа е свързана с изследване на космоса.

Описание на проекта.

Този проект на тема „Пътуване в космоса“ е разработен за деца от по-старата група, където се провеждат класове с различни форми на организация (група, индивидуален, комплекс), както и различни форми на съвместна дейност между учителя и децата, децата и родители, ще бъдат препоръчани.
Системата от когнитивно-естетически дейности включва използването на: различни видове разговори, часове по изобразително изкуство, дизайн, игри. На децата ще бъде предложен нагледен материал: схема на слънчевата система, глобус, звездни карти, илюстрации, снимки и др.
По време на уроците децата ще се научат да моделират, разсъждават и анализират.
Работата ще протича последователно и в система.
При извършване на работата ще се вземат предвид специфичните за възрастта индивидуални и психологически характеристики на децата (развитие на мисленето, паметта, въображението, възприятието). Съдържанието на занятията ще бъде насочено към умственото, личностно и психологическо развитие на детето.
По време на занятията децата ще придобият представи за планетите от Слънчевата система, за Земята като планета: форма, големина, движение около Слънцето и неговата ос. Разберете името на първия космонавт на Земята. Ще се изясни значението на думите “космонавт”, “скафандър”, “сателит”, “съзвездие”, “метеорит”, “орбита”, “телескоп”.
Тези класове ще развият логическото мислене, творческото въображение, както и способността на децата да установяват причинно-следствени връзки между обекти и явления
При изпълнението на проекта ще се използват вариативни форми на работа: проблемно-търсени ситуации, интегрирани, комплексни уроци и др.

В проекта ще бъдат използвани следните ресурси:
1. Podrezova T.I. „Планиране и бележки на класове за развитие на речта на децата в предучилищни образователни институции.“ (Патриотично възпитание на деца), М. Ирис-дидактика, 2008.
2. „Програма за възпитание и обучение на деца в предучилищни образователни институции“, редактирана от Василиева
3. „Разкажете на децата за космоса“ (Карти за дейности в детската градина)
4. Интернет ресурси

Предвижда се проектът да се реализира на три етапа.

1. Идентифициране на първоначалните знания на децата за космоса.
2. Информация от родителите за предстоящи дейности.
3. Подбор на литература за космоса, снимки, плакати.

1. Провеждане на занятия по разработената технология;
2. Работа с родителите по зададена тема.
3. Организиране на сюжетно-ролеви, дидактически игри и игри на открито.

1. Организиране на изложба на детски рисунки.
2. Дизайн на папка „Пътуване в космоса“
3. Състезание по четене „Стихове за космоса“
4. Музикално-тематичен урок, посветен на Деня на космонавтиката

Изпълнение на проекта

Февруари РАЗГОВОР ЗА КОСМОСА И КОСМОНАВТИТЕ.
ЦЕЛ: Да се даде възможност на децата да разберат какво е космос, астронавти, как се нарича самолетът, на който се издигат в космоса. Какво са видели от космоса? Какво научиха астронавтите за планетата, на която живеем? Запознайте децата с името му „Земя“. Дайте възможност на децата сами да определят каква е формата.
Предварителна работа: Разглеждане на илюстрации на космическа тема.
Материал. Картини, илюстрации.
КОГНИТИВНА ДЕЙНОСТ.
Тема: Полетът на първия космонавт.
Цел: Да запознае децата с космоса, първия полет на космонавт;
Да възпитате у децата интерес към астронавтите.
Оборудване: снимки на космическия кораб, Ю.А. Гагарин, планети, слънце, звезди,
Изграждане на "Ракета"

Мартенски урок „Пътят към звездите“
Цел: да се развият знанията на децата за космоса и космонавтите. Разширете своя речников запас.
Рисуване „Полет до Луната“
Учене на стихове за космоса.
Ролева игра "Космодрум"
Април Музикален тематичен урок (според плана на музикалния ръководител)
Последен урок „Полет в космоса“
Приложение "Ракета"
Състезание по четене.
Изложба на рисунки за космоса.
Музикално-тематичен урок „ВИНАГИ ЦВЕТЯ МОЯТА ЗЕМЯ“
ЦЕЛ: Възпитаване на любов към „Земята“ към всичко, което е на нея, грижовно отношение, чувство за отговорност за бъдещето на планетата, за нейното екологично състояние. Създайте желание да залепите ярки цветя върху играчката „Земя“.

Резултати от проекта.
Децата от предучилищна възраст са формирали, систематизирали и обобщили знанията си по астрономия, усвоили елементарни понятия от науката „Астрономия“, понятието „Космос“ и професията на космонавта. Речникът на всички деца беше обогатен чрез въвеждане на определени думи в практиката на общуване. По този начин децата в предучилищна възраст, когато създават определени условия, използват различни форми, методи на работа и интереса на всички участници в педагогическия процес, доста лесно овладяват основни знания за науката астрономия, в резултат на което формирането на идеи за света около тях, който е източник на знания и умствено развитие на децата.

Проект за деца от предучилищна възраст Космически разстояния

за деца от старша предучилищна възраст

"Космически разстояния"

2016

Период на изпълнение: краткосрочен (4-12 април)

Тип: групова, информационно-практическа насоченост

Възраст : деца от старша предучилищна възраст

Участници: деца, учители, музикален ръководител, родители

Сигурност: речници, справочници, енциклопедии, литература, образователни игри, картини, снимки, телевизия, детска експериментална лаборатория

Мишена: обогатяване на представите на по-големите деца в предучилищна възраст за пространството чрез използване на дизайнерска технология

Задачи : - култивирайте гордост от страната, в която живеете, любопитство, активност

развиват елементарни природонаучни понятия

да формира концепцията „Аз съм жител на планетата“, да разшири и задълбочи знанията на децата за космоса

Очаквани резултати: - разширяване на елементарни представи за пространството, ценностно отношение към заобикалящата природа

развиване на уважително отношение към хората, чиято професия е свързана с изследване на космоса

натрупване на методически файлове за образователни дейности за деца, консултации за родители, илюстративни и демонстрационни материали

Уместност на проекта:

Ако през 20 век някое дете беше попитано какво иска да стане, когато порасне, тогава повече от 50% от децата отговориха: „Астронавт!“ Говореха за космоса, показваха програми, имената на астронавтите бяха известни на всички. Всички придобити знания за космоса, откритията и завоеванията на космоса, както и плановете за бъдещото развитие на космонавтиката и изследването на космоса вдъхнаха на всеки гражданин гордост за своята родина. Поради текущата социално-икономическа ситуация в Русия през последните десетилетия интересът към космоса е загубен; повечето деца за първи път чуват името на първия космонавт само в предучилищна образователна институция, с кръгли очи от изненада научават първоначалните знания за космос и космонавти: всичко им е непознато, но много интересно. Ето защо създадохме проекта „Космически разстояния“.

Етапи на проекта

- определяне на нивото на развитие на знанията на децата за космоса

Информиране на родителите за предстоящи дейности

Подбор на литература, илюстрации, снимки

Обсъждане на възможностите за търсене на информация

Планиране на етапите на дейността

Обсъждане на планираните резултати

Основен

Планиране на образователни дейности

а) на GCD

б) в критични моменти

в) в самостоятелни дейности

Работа с родители

Ролеви, дидактически, игри на открито

Финал

Музикално-спортно забавление "Космически разстояния"

Представяне на изложба на съвместно детско-родителско творчество

Главна сцена

Този проект беше включен в холистичния педагогически процес на образователна работа в предучилищните образователни институции. Бяха организирани разнообразни дейности, като специално място заеха игрите, запознаването с художествена литература и продуктивните дейности.

Физминутка:

Едно, две - има ракета,

Три, четири - самолет,

Едно, две - пляскайте с ръце,

И след това на всяка сметка.

Едно две три четири -

Ръцете по-високи, раменете по-широки.

Едно две три четири -

И се разхождаха на място.

Спортно забавление за деца „Космически разстояния”.

Задачи: - възпитавайте чувство на гордост от историята на вашата страна

Развийте познавателен интерес към пространството, активност, любопитство

Разширете разбирането на децата за космоса и астронавтите

Материали :- стихове за космоса и астронавтите

Пъзели

Звезди, обръчи

Костюм на извънземен робот

Песен „Песен на младите космонавти” (В. Шестакова)

Напредък на забавлението:

Сценарий на събитието за Деня на космонавтиката за деца от предучилищна възраст „Пътуване в космоса“

Мишена:

1. Разширете разбирането на децата за астронавтиката.

2. Възпитаване на чувство за патриотизъм и гордост за Отечеството.

3. Организирайте състезателни дейности между отборите.

4. Създайте активно взаимодействие между учениците в екипа.

Оборудване: портрети на астронавти, изображения на планетите от Слънчевата система и известни съзвездия, изрязани снимки на ракета, два балона, ракети, демонстрационен материал (слайдове за космоса, астронавти, детски рисунки).

Педагог: Момчета, кой може да познае на какво ще бъде посветено нашето събитие? (Отговорите на децата).

Мистериозният свят на звезди и планети привлича вниманието на хората от древни времена. Но тя стана по-близка и по-достъпна едва с навлизането на човека в открития космос.

Денят на авиацията и космонавтиката е специален, триумфален празник! Нищо чудно, че целият свят го празнува!

Минаха много векове, преди човечеството да намери начин да преодолее гравитацията и да се издигне в открития космос. Момчета, помнете приказките и легендите. Какви приказни герои не летяха! (Отговорите на децата). (На прилепите и орлите, на летящите килими и брадите на магьосниците, на малкото гърбаво конче и вълшебните стрели.) .

Първият, който видя в ракета снаряд, способен да пренесе земляните в междупланетното пространство, беше великият руски учен Константин Едуардович Циолковски. Ученият извърши изчисления, направи чертежи и излезе с самолет, който може да лети извън Земята. Но, за съжаление, той нямаше такава възможност. И само много години по-късно друг руски учен, С. П. Корольов, успя да проектира и произведе първия космически спътник.

На 12 април 1961 г. е извършен първият в света космически полет с човек на борда. Подготвяхме се за този ден много дълго време.

Учени, дизайнери на тестове и хора от много други професии бяха включени в подготовката на големия полет. Всичко трябваше да се вземе предвид, всичко трябваше да се предвиди, за да бъде полетът успешен. Изборът на пилот-космонавт отне много време.

И след много тестове и обсъждания беше взето решение: Юрий Алексеевич Гагарин ще стане първият космонавт в света.

Най-накрая решителният ден настъпи. На 12 април 1961 г. Юрий Гагарин извършва космически полет на кораба "Восток". За 108 минути сателитният кораб с първия космонавт в света обиколи земното кълбо и се върна благополучно на Земята. Това беше мощен пробив в изследването на космоса!

И тогава имаше тържествена среща на Червения площад. За няколко часа Юрий Гагарин стана най-известният човек в света. Когато правителственото съобщение за големия полет дойде по радиото, тълпи от хора изпълниха улиците в цялата страна. Всички искаха да поздравят първия космонавт в света, Син на Земята, Гражданин на Вселената.

Валентина Терешкова е първата в света жена космонавт. И до днес тя остава единствената жена, летяла самостоятелно в космоса. Тя прекара почти три дни в космоса.

Първоначално беше планирано да бъдат изпратени два женски екипажа в космоса наведнъж, но по-късно беше решено да се откаже от тази идея.

В. Терешкова извършва своя космически полет на 16 юни 1963 г. на кораба "Восток-6". Това беше шестият и последен космически кораб от серията "Восток". Изстрелването на кораба на В. Терешкова се състоя в Байконур не от „гагаринската площадка“, а от резервна.

Преди 45 години от космодрума Байконур стартира ракета-носител "Союз", носеща космическия кораб "Восход-2". Екипажът му се състоеше от двама души: командирът на кораба Павел Беляев и вторият пилот Алексей Леонов. Целият полет продължи малко повече от ден, но беше исторически полет. През него - 18 март 1965 г., когато летецът-космонавт Алексей Архипович Леонов пръв от земляните напусна космическия кораб и направи първото в историята човешко излизане в открития космос.

Възпитател: Думата „космонавт“ се появи съвсем наскоро. На 4 октомври 1957 г. нашата ракета за първи път изстреля създаден от човека космически кораб в ниска околоземна орбита. И той започна да се върти около Земята, точно както прави Луната. Така се появява първият изкуствен спътник. (Посочва сателита на централната стена.) Пътят към космоса беше открит.

Педагог: Представете си, че сте бъдещи космонавти и ние отиваме на космодрума.

Зарядно устройство:

Отиваме на космодрума

Вървим в крачка заедно.

Ходим на пръсти

Вървим по петите си.

Провериха позата ми.

И събраха лопатките си (ходене на пръсти и пети).

Нека бягаме момчета заедно -

Всички трябва да се стоплим.

Възпитател: Хората винаги са искали да знаят дали има живот на други планети? И ако има, кой живее там? Но за да разберете, трябва да летите до планетите. Как можем да летим в космоса сега?

(Отговорите на децата).

Възпитател: Нека сглобим ракета

Състезание „Построй ракета” Кой може най-бързо да построи космически кораб от геометрични фигури?

Основата на ракетата е съставена от правоъгълници. Над правоъгълниците има друг правоъгълник. Над правоъгълника има квадрат, а върху квадрата има триъгълник.

Възпитател: Сглобихме ракета. И сега трябва да летим в космоса. Но преди да излетим, нека разтегнем пръстите си.

Пръстова гимнастика „Начало“.

Искам да построя къща

(Сгънете ръцете си като къща и ги вдигнете над главата си)

Така че в него има прозорец,

(Съединете пръстите на двете си ръце в кръг)

Така че къщата има врата,

(Свързваме дланите на ръцете си вертикално)

В близост да расте бор.

(Вдигаме една ръка нагоре и „разтваряме“ пръстите си)

За да има ограда наоколо

Кучето пазеше портата,

(Съединяваме ръцете си в ключалка и правим кръг пред нас)

Беше слънчево, валеше,

(Първо вдигаме ръцете си нагоре, пръстите „разперени“. След това спускаме пръстите си надолу, като правим „разтърсващи“ движения)

И лалето цъфна в градината!

(Съберете дланите си и бавно разтворете пръстите си - „пъпка на лале“)

Възпитател: Е, отиваме ли на екскурзия? Екипажът заемете местата си, затегнете предпазните колани! Започваме да броим секундите до старта.

Учител и деца заедно: Пет! Четири! Три! две! един! Започнете!

Възпитател: Момчета, пристигнахме„Планетата на умниците“.

1. Момчета, на коя планета живеем? (Земя) .

2. Името на първия космонавт, излетял в космоса? (Гагарин)

3. Как се казваха кучетата, които първи се върнаха от космоса? (Белка и Стрелка).

4. Какво каза Юрий Гагарин в момента на изстрелването? (Отивам)

5. Назовете космическия кораб, на който Гагарин отиде в космоса? ("Изток")

6. Какво е името на защитния костюм на астронавта? (скафандър)

8. Как се казва самолетът, с който летят в космоса? (Космически кораб).

9. Най-бързата форма на транспорт, създадена на Земята? (Ракета).

10. Как се казва първият космонавт, излязъл в космоса? (А. Леонов).

Възпитател: Браво, момчета! Отговор на всички въпроси. И ние напускаме тази планета и отиваме на друга. И се нарича"Спорт" Жителите на тази планета са подготвили щафета за нас.

В космоса всеки обект не тежи нищо. Това състояние се нарича безтегловност. Всички предмети в космическия кораб са прикрепени на мястото си. Ако това не бъде направено, те ще плават свободно. В такива условия всеки човек става силен човек. При нулева гравитация не само човек, но и предмет губи теглото си. Сега ще се опитаме да носим балон на една ръка разстояние на ракета.

Състезание "Безтегловност".

Състезание с топка

Първият играч държи топката между коленете си и скача до определено място, след което бяга назад и дава топката на следващия играч.

. Лети към слънцето.

Задача: При сигнал тичайте до ориентира и се върнете. Щафетата се предава от щафета. Отборът, който изпълни задачата по-бързо, печели.

Резултатите от конкурса се обобщават от журито

.Игра „Кой може да събере космическите отпадъци по-бързо“

По пода са разпръснати картонени фигурки, смачкани хартийки и малки играчки. По команда и под съпровод на музика децата събират „космическите отпадъци” в кошници. Печели този, който събере най-много.

Доставете до медицинското звено.

Задача: Двама души от всеки отбор правят „разтягане“ (съединете китките си). Необходимо е всички членове на екипажа да бъдат доставени един по един до медицинското звено (мат). Отборът, който изпълни задачата по-бързо, печели.

Резултатите от конкурса се обобщават от журито.

Педагог: А сега ще направим кратко пътуване до всички планети на Слънчевата система. Нека назовем всички планети една по една. (Земя, Уран, Нептун, Сатурн, Венера, Меркурий, Марс, Плутон, Юпитер). (Децата назовават планетите)

Физминутка .

На Луната живееше астролог - („Гледайки“ през телескоп)

Той следеше планетите: (Посочете небето с ръка)

Меркурий - веднъж, (опишете кръг с ръцете си)

Венера две, (памук)

Три - земя, четири - Марс, (Седни)

Пет - Юпитер, шест - Сатурн, (Наклон надясно-наляво)

Седем - Уран, осем - Нептун, (Наведете се напред, огънете се назад)

Ако не го виждате, излезте! (Разперете ръцете си отстрани)

Педагог: Момчета, докато вие и аз правехме загрявка, нашият кораб кацна на планетата"Гатанки".

1. Сред синьото поле -

Яркият блясък на голям огън.

Огънят се движи бавно тук,

Обикаля Майката Земя,

В прозореца свети весела светлина.

Е, разбира се, че е така. (слънце) .

* * *

2. В ясни нощи

Майка и дъщерите й се разхождат.

Тя не казва на дъщерите си:

- Лягай, късно е! -

Защото майката е луната,

И дъщерите. (звезди) .

***

3. Тя разпери алената си опашка,

Отлетя в ято от звезди.

Нашите хора го построиха

Междупланетен... (ракета).

***

4. Той не е пилот, не е пилот,

Той не лети със самолет,

И огромна ракета.

Деца, кой, кажете ми, е това? (астронавт)

***

5. Вечер погледнете през прозореца:

Навън вече е тъмно,

Електрическа крушка се вижда в небето,

Нарича се. (луна) .

Е. Успенски

***

6. Всеки има свои къщи:

Историите имат томове

Има магазини за дрехи,

Зелето и крушите имат кошници,

Животните имат зоопарк,

Автомобилите са със собствен автопарк.

Всичко, което е на този свят,

Има дом на планетата.

И планетата, знам,

Нарича се. (Земя) .

Б. Попов

***

7. Какъв вид таван е това?

Понякога той е нисък, понякога е висок,

Понякога е сив, понякога е белезникав.

Малко е синкав.

И понякога толкова красива -

Дантела и синьо - синьо! (небе)

Игра на открито „Чакат ни бързи ракети“

Около залата са разположени ракетни обръчи. Има няколко по-малко от играчите. Децата се държат за ръце и вървят в кръг, казвайки:

- Чакат ни бързи ракети
За полет до планети.
Каквото искаме
Да летим към този!
Но има една тайна в играта:
Няма място за закъснели!

След последните думи децата се разпръскват и заемат места в „ракетите“ (ако има много деца, тогава двама или трима души могат да седнат в една ракета) и заемат различни космически пози. Тези, които не са получили място в ракетата, избират най-интересните и красиви пози на астронавтите. След това всички отново застават в кръг и играта започва отначало.

Възпитател: Астронавтите трябва да бъдат много внимателни. Нека тестваме вашата игрива, скачаща, скачаща енергия и космическо внимание! Ако извикам: „Скочи“, тогава ти, скачайки, силно и единодушно отговаряш: „Скочи!“ " И ако извикам: „Скачай! “, - тогава всички скачате и отговаряте: „Скочи“. Помниш ли? Започнете!

Игра "Объркване: скок и скок"

Педагог: Е, момчета, време е да се върнем на нашата планета Земя. Летим обратно

Възпитател: Нашият полет приключи! Благодаря на всички! Отвори люка! Махни се от ракетата! Поздравления за успешното ви завръщане на Земята. В края на полета всеки астронавт трябва да се освежи. За спомен от полета ви давам сладки награди.