Обобщение на урок по проектиране от строителни материали в средната група „Камиони за тигърче и неговите приятели. Обобщение на урок по проектиране от Лего в средната група „Необичайни животни“ Съставяне на резюме на урок за средната група по наука
Олга Алексеевна Грачева, учител на Волошка MBDOU, Ямало-Ненецки автономен окръг, Ноябрьск, ул. Шевченко, 50 а, т. 36-71-98.
Резюме на образователни дейности по конструктивни и моделни дейности в старшата група „Домашни любимци във фермата“.
Мишена: да обучават децата в моделиране и конструиране с конструктори Лего.
Задачи:
Образователна област "Когнитивно развитие":
Да се консолидират знанията на децата за фермата и нейните обитатели (домашни любимци);
Преподава анализ на вериги и структури;
Да консолидира разбирането за строителните части и техните свойства; създаване на собствен модел, определяне на предназначението на части от обекти, тяхното пространствено разположение; изберете правилната последователност от действия, комбинация от форми, цветове, пропорции;
Развиване на вниманието, въображението, познавателните интереси и дизайнерските умения на децата.
Образователно направление „Социално и комуникативно развитие”:
Развийте способността и желанието за активно участие в НОД, отговаряйте на въпроси;
Да култивира добра воля, отговорност, способност и желание да помага на героите от GCD; култивирайте грижовно отношение към домашните любимци, желание да се грижите за тях.
Образователно направление „Художествено-естетическо развитие”:
Да се формира у децата устойчив интерес към конструктивни дейности; желание за създаване, изобретяване.
Образователно направление "Физическо развитие":
Развиване на фини и груби двигателни умения;
Продължете да развивате правилна стойка и способност за съзнателно извършване на движения.
Работа с речник: обогатяват речника на децата в разговори за домашни любимци.
Предварителна работа:
Разглеждане на картини, книги с илюстрации на животни, наблюдения;
Отгатване на гатанки, заучаване на стихове за домашни любимци;
Структура на фермата;
Дидактически игри „Кой къде живее?“, „Кой живее във фермата?“
Оборудване:
Презентация „Домашни любимци”;
ферма пъзели;
Фигурки на домашни любимци.
GCD.
1 слайд. Емоционално настроение.
Слънцето грее на двора
Честито за теб и мен!
Да се прегърнем през раменете
И да се усмихнем на нашата среща!
2. Основна част.
Момчета, кажете ми къде живеем, в град или в село? (В града).
Как се казва нашият град? (Ноябрьск).
Искате ли да посетите селото? (Да).
Каня ви в едно приказно село, пълно с чудеса. Съгласен ли си? (Да).
Но първо трябва да разрешите загадките.
Живият замък измърмори
Той легна напречно на вратата.
Два медала на гърдите
По-добре е да не влизате в къщата. (куче).
2 Слайд.
Какви интересни неща знаете за кучетата?
Първото животно, което човек направи свой приятел, разбира се, беше куче. Кучето е много лоялно, смело животно, способно да даде живота си, докато защитава човек. Кучетата защитават не само човек, но и неговата ферма, неговите животни.
Що за животно си играе с мен?
Не муче, не цви, не лае.
Атакува топките
Скрива нокти в лапите. (Котка).
3 Слайд.
Какво знаете за котката?
Котката е гъвкаво, грациозно и много чисто животно. Тя обича стопаните си, дома си, обича да се грее на топлина и уют, да подремва на слънце или в мек стол. Котката спасява дома си от нашествието на мишки, усеща промяната във времето и лекува стопаните си, като ги стопля с топлината си.
Въпреки че копитата ми са силни,
И моите рога са остри,
Аз съм мил и не се сърдя
Тя не е никак строга в морала си.
В полето мучам: „Му-му!“
За кого да налея мляко? (Крава).
4 Слайд.
Каква полза носи кравата на човек?
Кравата е голямо домашно животно. Стопаните много обичат своите крави и ги наричат галено: Бурьонка, Зорка, Дъще. Кравата е хранителят на семейството. Тя дава до 3 кофи мляко на ден. За да има много мляко, кравата през лятото дъвче много сочна трева, а през зимата яде сено, което стопанинът складира. Много продукти се произвеждат от мляко: масло, сирене, извара, кефир и др. Тя ни дава и вкусно месо.
Карам по-бързо от вятъра,
„Часовник-клак“ - чукам копитата си,
Викам силно "Йоке-го",
Седни по гръб и ще те закарам! (Кон).
5 Слайд.
Как конят помага на човек?
Конят е незаменим помощник на човека. Това е красиво, благородно животно, много умно и гъвкаво. Преди, когато нямаше коли, нивите се оряха с помощта на коне. Конят превозвал хора и стоки. Конят е трудолюбиво животно. Конят яде сено, овес и обича ябълки и моркови.
"М-е-е!" - Кой се обажда на момчетата?
Кой си клати брадата?
Който има засукани рога
И как са плодовете на окото?
Това е за децата на път
Приближава...(Коза).
6 Слайд.
Какви ползи носи козата на хората?
Козата дава мляко, но козето мляко е много по-здравословно от кравето. Хората правят извара, масло и заквасена сметана от козе мляко. Тялото на козата е покрито с косми. Веднъж в годината козата се стриже и преде вълна. От този конец се плетат топли чорапи, ръкавици, шапки и блузи.
Вървя по тревистата морава и сърбам,
Стоя до оградата с дупка и пръхтя.
Лежа до реката с острица и мляскам с устни.
Опашка с извивка -
Радвам се и мрака! (Прасе ).
7 Слайд.
Какво е другото име за прасе и защо?
Вие и аз често наричаме прасето Прасенце, защото обича да се търкаля в калта. Прасето ни дава вкусно месо и мас.
Много добре! Разгадахме всички загадки. Как можете да наречете всички тези животни с една дума? (Вътрешен).
Защо се наричат така? (Домашните любимци живеят с човек и той се грижи за тях).
8 Слайд
Точно така, човек опитоми всички тези животни и построи една голяма къща за всички тях. Някой от вас знае ли името на мястото, където живеят всички домашни животни? (Фермата).
Къде е фермата? (В селото).
Момчета, някой от вас бил ли е във фермата? Искате ли да посетите там? Сега ще отидем на село във фермата. Вижте, автобусът ни чака. Настанете се удобно, момчета, не забравяйте да оставите момичетата да минат.
9 Слайд (Включете запис „Автобус“.)
(Яздят на песента на Железнова)
Седим в автобуса
Гледаме във всички посоки.
Гледаме назад, гледаме напред,
Но автобусът не те носи.
Долу реката е дълбока,
На върха има птица - високо.
Четки шумолят върху стъкло
Те искат да изметат всички капчици.
Колелата се въртят
Претърколихме се напред.
10 Слайд (снимка на ферма).
Така пристигнахме във фермата. Всички излизаме на поляната и се настаняваме удобно на нея.(Децата сядат на масата, където е изградена ферма без животни от кубчета LEGO).
Момчета, кого виждате във фермата?(Земеделски производител).
Какво прави един фермер?(Той управлява къщата и се грижи за животните.)
Момчета, какво забелязахте? Вижте, нямаме нито едно животно във фермата си. Животните избягаха. Нека помогнем на фермера Максим да върне животните си. И за да направим това, използвайки части от строителен комплект и образец, ще създадем модели на домашни животни и ще ги поставим във фермата. Да помогнем на фермера.
Игра "Чудесна чанта".
(Децата изваждат част от торбата и я назовават.)
Какви строителни части са ни необходими? (2 на 2 кубчета, 2 на 2 тухли, 2 на 4 тухли, 2 на 4 плоча, скосен куб, натрупан куб.)
11 Слайд (Животни: куче, котка, кон).
Но въпреки факта, че домашните любимци са различни, всички животни имат основни части. Назовете ги. (торс, глава, крака, уши, опашка).
(Децата назовават частите на животното по илюстрациите на слайда).
Физминутка (за фермата).
(Учителят раздава на децата образци за конструиране и конструктор).
За да работят добре пръстите ни, трябва да ги подготвим.
Пръстова гимнастика „Домашни любимци“.
Едно две три четири пет,
Как да наричаме животни? (Огънете пръстите на лявата ръка един по един)
Най-близкият, най-верният -
Вероятно всеки ги знае (Пляскаме с ръце).
Кон, крава, куче и котка (Използвайте показалеца на лявата ръка, за да огънете пръстите на лявата ръка).
Как да ги наречем?
Помислете малко (разперваме ръце отстрани, сякаш питаме другите).
Те живеят заедно в къщата със собственика (изобразявайки с ръцете си покрива на къщата над главата си).
И така, всички ги наричат у дома.
Децата изпълняват работата според предложените образци. Води се дискусия.
Саша, какъв домашен любимец си проектирал? Какви части ти трябваха? Какви части сте използвали, за да конструирате главата, торса, краката и т.н. (Голяма тухла 2 на 4, малка тухла 2 на 2, плоча 2 на 4, …….)
Момчета, поиграйте си със сградите.
куче.
Имам учено куче -
Куче на име Барбос,
Ако греша за нещо,
Той лае силно: "Уау - уау."
Кон.
В галоп, играейки с гривата си,
Той галопира бързо и красиво.
Няма да настигнеш, няма да настигнеш...
Вижте как той галопира: „Иго-го!“
котка
Аз съм домашната котка Маркиз,
Всички ми викат: "Коте - коте!"
Правя упражнения сутрин,
Мия се с бяла лапа.
Ако гладят, ще извия гърба си,
"Мяу!" - дай ми пухено легло.
„Мър-р! Мър-р! - Ще изпея песен.
„Мур – Мър –р!“ - привързан.
Много добре! Сега нека съживим нашите животни. Едно, две, три, съживете животните!(Учителят излага малки животни от LEGO DUPLO във фермата).
12 Слайд (Селско слънце).
Слънцето залезе, време е да се прибираме в детската градина. И ще се върнем с помощта на вълшебни думи:
Ела - ела при мен,
Затворете очи всички
Едно, две, три обградихме,
Отново се озовахме в групата.
Момчета, кажете ми къде бяхме? (Във ферма на село).
На кого помогнахме и как? (Те помогнаха на фермера да си върне домашните любимци.)
Конструирането от хартия е полезно, вълнуващо и образователно занимание за децата. Това е най-популярният тип дизайн, който отваря неограничено въображение за децата. В часовете в средната група на предучилищните образователни институции учениците, докато работят с ножици, лепило и различни видове материали, създават оригинални, ярки занаяти. Такива дейности са тясно свързани с познаването на околния свят, развитието на фините двигателни умения, речта и логиката и възпитават у децата търпение, постоянство, желание за постигане на целите, организираност и точност, както и чувство за взаимопомощ и способността да виждат красотата около себе си.
Характеристики на часовете по дизайн на хартия в средната група
Хартията е най-простият материал за детско творчество.Дори малки деца могат да работят с него, а учениците от средното училище вече могат да създадат първите си шедьоври. Четиригодишните деца поемат строителството с удоволствие, защото виждат резултата, тоест завършения занаят, веднага след завършване на работата и се гордеят с него, както и с възможността да зарадват своите близки и приятели с дело на малките им ръчички. И родителите обожават и съхраняват занаятите на децата си за дълго време, било то зайче от картон или гъба мухоморка от чиния за еднократна употреба.
Детето ще се радва да зарадва семейството си със собствените си ръчно изработени занаяти.
Задачата на учителя в предучилищна институция е да оборудва децата със знания, умения и способности за работа с хартия и подобни материали, да даде тласък на въображението на децата, да стимулира желанието на детето да се занимава с конструиране от хартия у дома, с родителите и приятели.
Видове хартиени конструкции
Конструкцията на хартия в детската градина е представена в следните разновидности: равнинни занаяти, когато хартиената заготовка е залепена към основата и отделните й части могат да стърчат над повърхността, и обемни продукти, които включват работа с помощта на техниката на оригами и конструкция от ленти.
Оригами е процес на сгъване на хартиени фигури без лепило или ножица. В този случай хартията е единственият работещ инструмент. Тази техника развива фината моторика, конструктивното мислене и въображението. Когато създавате занаят, всяко действие има свой собствен сериен номер и следва стриктно едно след друго. След демонстрацията учителят трябва да предложи на децата в предучилищна възраст разпечатка на диаграмата за завършване на занаята.
Този вид Дядо Коледа е пример за планарна апликация
Хартиеният дизайн е включен в задължителната учебна програма в предучилищните институции; часовете се провеждат веднъж месечно, като се редуват планов и обемен дизайн за най-пълно и всеобхватно развитие на децата и формиране на устойчиви умения.
Таблица: картотека на темите на GCD в средната група на детската градина
| месец | Тема на урока | Образователни цели |
| Септември | "Вагони" (на базата на модела) | Овладейте метода за сгъване на квадрат наполовина, като се уверите, че страните и ъглите съвпадат, и развийте окото си. |
| октомври | „Зайче“ (по модела) | Научете как да затворите лента хартия в пръстен, да залепите краищата и да създадете продукт от два пръстена с различни размери. |
| ноември | "Фенери" (на шоу) | Научете се да сгъвате 3 кръга наполовина, да ги залепвате заедно, да действате хармонично, както е показано от учителя, като ясно свързвате половините на кръговете (обем). |
| декември | „Коледно дърво“ (въз основа на модела) | Практикувайте късане на хартия по контура, търкаляне на хартиени топки (коледни украси), композиране на изображение от части върху равнина. |
| януари | "Развъдник за кучета" | Продължете да учите децата да сгъват листа наполовина и да работят внимателно с лепило. |
| февруари | "Пощенска картичка за татко" | Укрепване на способността за сгъване на правоъгълен лист наполовина. |
| Март | "Цвете" (по образец) | Научете как самостоятелно да извършвате завършена работа по модел, култивирайте точността и доведете работата, която започвате до края (оригами). |
| април | „Кошница“ (на базата на модела) | Укрепете способността да сгъвате квадрат наполовина, да правите разфасовки, да ги свързвате и залепвате (обемно). |
| Може | "Spinner" | Научаваме как да правим играчки за игра с вятъра, да изрязваме сами ленти, да залепваме пръчки към основата и да ги свързваме в центъра. |
Както виждаме, основните задачи на традиционното конструиране на хартия на тази възраст са: да научи детето да сгъва квадратен и правоъгълен лист хартия наполовина, подравнявайки ръбовете, изглажда линията на сгъване и прави разрези на местата, посочени в аванс. Едновременно с развитието на нови умения, които децата не са усвоили в по-младата група на предучилищните образователни институции, продължава консолидирането на вече познати: внимателно боравене с ножици и лепило, използване на свойствата на хартията (нейната гъвкавост да се усуква, мачка, разкъсване), способността за работа колективно и по двойки.
Горният план съдържа приблизителни теми на урока; учителят има право да ги променя, като се фокусира върху темите на други образователни дейности (развитие на речта, запознаване с природата, околния свят и др.
Колите, направени от квадратчета хартия, сгънати на две, могат да бъдат комбинирани в забавно влакче
Подобно на файтоните се изработват автобус, къща, будка, каросерия на камион (след това се залепва готовата кабина). Проектирането на зайче от ленти може да бъде заменено с направата на куче, пиле и т.н. Вместо цвете, използвайки техниката на оригами, децата могат да направят коледно дърво, а вместо коледно дърво с играчки (хартиени топки) - ябълково дърво с ябълки, естествено, измествайки урока във времето.
Работата с помощта на техниката на оригами в клас трябва да бъде толкова проста, че всички деца да могат да я изпълнят в определеното време. По-сложните дизайни трябва да бъдат донесени до групов клас с деца. които особено обичат този тип строителство и могат лесно да го направят. Основното нещо в урока е да се създаде ситуация на успех за всички с разумна помощ от учителя.
Друг вид обемни хартиени занаяти е конструкцията от ленти.И тук децата ще имат нужда от ножици и лепило за работа. По този начин можете да направите голямо разнообразие от животни, както и други предмети (снежен човек, фенер, къща, кладенец и др.) За да оформите части от тялото на животното, учителят подготвя предварително ленти с различна дължина и ширина.
Можете да създадете много прекрасни занаяти от хартиени ленти.
Оптималният размер на занаятите и заготовките за тях
Занаятите от хартия не трябва да са твърде големи.Например, ако децата се занимават с проектиране на самолет, тогава учителят им предлага листове хартия A5 като основа. Размерът на готовия продукт в този случай ще бъде около 8–10 на 10–15 сантиметра, в зависимост от метода на сгъване на занаята.
Ако говорим за работа с техниката на оригами, например самолет или лодка, тогава се използват листове хартия А4.
Творбите, изработени от ивици, не трябва да са много големи - не по-големи от дланта на възрастен. Дължината на лентите е от 15 до 25 см, ширината е в рамките на 1–2 см. Големи занаяти за детски групов дизайн (цветя, снежинки) се правят от ленти в зависимост от очаквания размер на готовия продукт. В този случай трябва да използвате гъвкав картон, като за по-добро залепване местата, където ще се нанася лепилото, трябва да бъдат предварително леко разрошени с ножица.
Ако занаятите са предназначени за колективен триизмерен панел или колаж за украса на групова стая, техният размер може да бъде малко по-голям.
Панел с оригами елементи „Нашата любима детска градина“ ще украси групова стая или фоайето на предучилищна институция
Материали за строителство
В традиционния дизайн се използва обикновена цветна или двустранна хартия, като цветовете се избират според темата. Сега има комплекти хартия в продажба в необичайни цветове като дърво, камък, chintz, с щампи и т.н.). Изделията от него излизат особено красиви и привлекателни.
Печатната хартия ще оживи и разнообрази занаятите
В техниката на оригами, като правило, се използва обикновена хартия с ярки цветове.Цветът на материала зависи от това какъв обект трябва да бъде изобразен: например, лисица и катерица са направени от оранжева хартия, снежинка или заек са направени от синя хартия, жаба е направена от зелена хартия.
Що се отнася до качеството на суровините, по-добре е да използвате лъскава или матова омаслена хартия - след огъване върху нея няма да се образуват пукнатини. Материята трябва да е чиста, да не е набръчкана; Ако децата трябва да правят занаяти за игри или представления, тогава ще им трябва по-дебела хартия: опаковъчна хартия или тапет.
Играчките за игра с вода (лодка, параход, катер) са най-добре сгънати от пергамент, восъчна хартия или фолио, така че занаятите да не се деформират по време на игра.
Когато планирате дизайн от ленти, учителят трябва да има предвид: за такива занаяти не можете да използвате тънка хартия, която лесно се набръчква. Прекалено дебелият картон също е неподходящ, тъй като лентите няма да се слепят добре. Най-добрият вариант е хартия, която държи формата си и се слепва без проблеми. Например дебела цветна хартия за копирна машина.
Весело слънце, изработено от хартиени ленти, ще посрещне децата сутрин в груповата съблекалня
За да направите занаяти от ленти с по-високо качество, учителят може да помогне на децата, като допълнително фиксира точките за залепване с телбод, но така че да не е много забележимо.
Проектирането от хартия е подобно на работа с така наречените отпадъчни материали от хартиен произход.Това са ролки, останали от тоалетна хартия, еднократни чинии и чаши от компресирана хартия, остатъци от опаковъчни контейнери (велпапе), торбички за напитки.
Въображението на страстен учител може да превърне втулките в забавни зайци - остава само да ги покриете с цветна хартия и да прикрепите нос, уши, очи и лапи. Този занаят, между другото, ще бъде полезен - можете да поставите моливи или химикалки с филц.
Занаят, базиран на ролка от тоалетна хартия, може да се използва като държач за моливи
За изграждане в средната група можете да използвате и празни кибритени кутии - те са особено полезни за създаване на мебели за кукли. Или като подарък на любимата ви баба, която ще съхранява в него малки неща за ръкоделие.
Скрин, направен от кибритени кутии, ще бъде отлично място за съхранение на копчета и други полезни малки неща.
Можете да използвате и хартиени кутии за мляко или сок за работа - например направете робот, като добавите към него съответните части. Добавяйки коли и автобуси от сгънати на две квадрати, децата ще създадат цял град.
Празна кутия от сок може лесно да се превърне в многоетажна сграда
Що се отнася до детайлите за декориране и довършване на хартиени занаяти, в средната група учителят ги подготвя предварително. Но децата в предучилищна възраст на тази възраст са доста способни да режат хартия на ленти според пунктираните линии, които учителят очертава.
Използване на допълнителни техники при създаване на композиции
За да бъде композицията на хартията по-жива и реалистична, по време на часовете по дизайн се насърчава комбинация от различни видове визуални дейности (рисуване, скулптура, апликация). Това е особено вярно при създаването на занаяти като цвете, пеперуда, приказна птица или риба, тъй като позволява да се предаде цялото разнообразие от цветове с помощта на богата цветова палитра.
Корабът на самолета „Седемцветно цвете“ събра най-ярките цветове
Ако момчетата създадат животно от хартиени ленти, тогава те могат да нарисуват очи, нос и уста за него. Чрез предаване на емоциите на героя, децата развиват собствената си емоционална сфера и емпатия. Интересно решение е да направите същите части от пластилин или апликация.
Индивидуален подход в часовете по дизайн
В средната група вече не е възможно да се дават индивидуални задачи на децата в предучилищна възраст.Децата, които бързо сгънаха самолет или лодка от хартия, могат да бъдат помолени да ги украсят с цветни моливи или флумастери. Ако говорим за проектиране на животно (например зайче), тогава дете, което може да го направи бързо, може допълнително да украси ушите си с лъкове или допълнително да направи стойка. Допълнителни задачи за бързо постигащи деца се дават само по време на урока, а не в началото, за да не се подчертава разликата в уменията на децата в предучилищна възраст.
След като са направили кола, децата могат да я украсят с апликация и да нарисуват пътници.
Класовете по оригами изискват внимателен контрол и навременна помощ от учителя, тъй като не само външният вид, но и формата на продукта зависи от точното подравняване на ъглите и правата линия на сгъване. Оригами, направено неправилно и набързо, може просто да не се получи. Детето няма да види готовия резултат и рискува да загуби интерес към това прекрасно изкуство.
Специално внимание трябва да се обърне на спретнато сгъване на оригами
Следователно е необходим индивидуален подход към класовете по оригами. Тази работа е старателна и изисква много внимание и търпение от учителя. Но ако детето успее в този вид конструиране, то ще пренесе страстта си към оригами в самостоятелни дейности в детската градина и у дома.
Продължителност и структура на урока
Един урок по дизайн в средна група е с продължителност около двадесет минути и включва следните стъпки:
- Организационен момент - 1-2 минути.
- Въвеждащ разговор (мотивиращо начало) - 3–5 минути.
- Демонстрация на техники за работа от учителя - 2–3 минути.
- Самостоятелна работа за деца - 6–8 минути.
- Колективен преглед и анализ на работата - 2 минути.
- Финален разговор – 1 минута.
Варианти за мотивиращо начало на урок
Подобно на часовете по изкуство, дизайнерската работа в детската градина трябва да започне с мотивиращ момент. Детето със сигурност трябва да има стимул да бъде продуктивно; то трябва да знае за себе си защо се занимава с този или онзи занаят. Учителят трябва да организира всеки урок по такъв начин, че да се превърне за детето в своеобразно пътуване в магически свят. Разиграва се мини-пиеса, в която участват деца, които разговарят с учителя и някой герой.
Например, когато конструирате жаба, при децата идва тъжна малка жаба, Tree Frog, която се смята за безполезна за никого на земята. Задачата на учителя е да разкаже на децата за ползите от земноводните, които унищожават комари и мухи. И децата определено ще искат да утешат жабата, като му направят приятели със собствените си ръце.
След като прочетете на децата в предучилищна възраст работата на Н. Носов за малките жители на Цветния град, можете да извършите строителство на тема „Дом“. Можете да започнете урока с появата на куклата Dunno. Той ще разкаже на децата, че малките в Цветния град нямат отделни къщи, а няколко души живеят в една стая. Това е неудобно, защото Гусля свири музика, Цветик пише поезия през цялото време, Знайка чете умните си книги, а Авоска постоянно иска да спи. Учителят пита децата как могат да помогнат на малките и ги навежда на идеята, че трябва да направят къщи за тях.
Между другото, в следващия урок можете да направите мебели от хартия за ниските.
Мебелите за кукли, направени с помощта на техниката оригами, ще бъдат полезни за сюжетна игра
Повечето деца обичат да помагат на нашите по-малки братя и да се грижат за тях. Следователно отлична мотивация за дейност ще бъде предложението на учителя да направи хранилка за птици от същата картонена кутия от сок или мляко. Началото на такова занимание може да се изиграе - птица (например щъркел) идва да посети децата с писмо в човката си, където пише, че с настъпването на студеното време за птиците е станало трудно да намерят храна за себе си. Добре е да проведете свързан разговор на тема: зимуващи и прелетни птици, къде летят птиците за зимуване, какво да предлагаме на птиците като храна.
Ако децата в предучилищна възраст трябва да проектират снежинки, тогава предишния ден е препоръчително учителят да проведе целенасочена разходка, за да наблюдава техните форми и разнообразие, и да покани децата да разгледат мразовитите шарки на прозорците.
Темата трябва да бъде свързана с подходящи сесии по физическо възпитание, упражнения за пръсти и стихове. Строителството в средната група може да привлече музикалните умения на децата - те могат да пеят песен, научена в урок по музика.
Друг печеливш вариант за мотивация на децата е да създадете подарък за семейството си със собствените си ръце.Може да е хартиено цвете за мама или чанта от картонени чинии, самолет или лодка за татко.
Бележки за уроци по дизайн за средна група
Предлагаме на вашето внимание бележки от класове по дизайн на хартия в средната група на предучилищна образователна институция.
Таблица: GCD бележки за дизайн
| Автор и тема на урока | Цели и ход на урока |
| Ступникова В.В. „Правене на снежинки от хартиени ленти“ | Образователни цели: научете се да конструирате снежинка от хартия, практикувайте способността да работите с хартиени ленти. Задачи за развитие: развиват творческо мислене, подобряват способността за работа с ножици. Образователни цели: да се култивира интерес към природните явления, култура на поведение по време на класове. Интегриране на образователни области: „Художествено творчество”, „Познание”, „Комуникация”, „Социализация”, „Здраве”. Демонстрационен материал: Кукла в облекло „Зима“, снимки на зимен пейзаж, детски зимни занимания (ски, кънки, шейни, битки със снежни топки), 2–3 готови снежинки. Материали: сини хартиени ленти, лепило, ножици. Прогрес на урока. Мотивационен етап. Гатанка за зимата, сняг по нивите, лед по реките, виелица - кога се случва това? Учителят моли децата да погледнат през прозореца и да назоват знаците на зимата. За всеки отговор на децата в предучилищна възраст (има сняг на земята, дърветата са голи, хората са облечени в топли дрехи и т.н.), учителят показва съответната снимка. Разговор за зимни забавления с илюстрации. Изненадващ момент: появата на куклата Зимушка, която чу, че говорят за нея и дойде на гости. Зимушка донесе със себе си гатанки за различни зимни атрибути и явления (шейни, ски, шарки върху стъкло, сняг, скреж). Момчетата ги познаят. Учителят моли децата да си спомнят как са гледали снежинки на разходка. Момчетата си спомнят, че те се състоят от лъчи, всички имат различен модел и няма две еднакви снежинки. Пръстова гимнастика "Снежинка"
Учителят пита децата дали искат да се научат сами да правят снежинки. Разбира се, че са съгласни.
Зимушка обаче забелязва, че снежинките на момчетата са еднакви. Децата сами разбират, че са пропуснали да ги украсят. Учителят напомня на децата, че все още имат ленти хартия: с помощта на ножица те трябва да изрежат парчета с различна дължина и да ги залепят към снежинката, създавайки уникален модел. |
| Тиханова E.N. "Стъклена чаша" (с техника оригами) | Този урок, в допълнение към развитието на фини двигателни умения, има за цел да затвърди темата „Прибори“ и да активира речника на децата по тази тема. В началото на урока учителят задава на децата гатанка за баба Федора, героинята на произведението на К. Чуковски „Скръбта на Федорино“: Те бягаха от мръсни чаши, лъжици и тенджери. Тя ги търси, вика ги и по пътя сълзи лее. Кой ще се обади на баба? Учителят показва откъс от едноименния анимационен филм (началото, когато чиниите избягаха от Fedora) и моли да назове чиниите, които избягаха от героинята. Тъй като предметите са избягали, защото Федора не ги е държала под око, учителят предлага на децата да научат баба си да се грижи за чиниите. За тази цел се провежда пръстова гимнастика „Помощници”.
Учителят казва на децата, че са помогнали на баба Федора - чиниите са й върнати. |
| Мороз А.Ф. "Пчелен кошер" | По време на урока децата в предучилищна възраст създават занаят на базата на хартиен акордеон, допълвайки го с необходимите детайли. Освен това децата консолидират способността да изрязват кръгли форми от квадрат и подобряват техниката на симетрично изрязване от лист хартия, сгънат наполовина. Урокът има необичайна мотивация - учителят обръща внимание на факта, че едно от децата (например Вася) е болно. Следва кратък разговор на тема: как се чувства болният (боли го, зле е, самотен е, тъжен е). И за да зарадват Вася, да повдигнат настроението му, учителят и децата решават да му дадат подарък от хартия. Друг мини-разговор на тема „Винаги ли е имало хартия?“ Учителят накратко разказва на децата как се е появила хартията, на която днес всички пишат и рисуват (разказът е придружен от презентация на екрана). Учителят обобщава разговора, че можете да направите прекрасни играчки от хартия, например къща за пчели - кошер. Демонстрира се хартиена заготовка - кошер и децата са поканени да го населят с пчели. Това ще е подарък за Вася. Разглежда се предварително изработена от учителя хартиена пчела, обсъжда се нейното устройство (тяло, глава, крила). Стъпки на създаване: направете акордеон от две ленти хартия (жълта и черна). Главата се изрязва от жълт квадрат чрез заобляне на ъглите. Крилата се изрязват от хартия, сгъната наполовина. Накрая всички части са залепени заедно. Преди децата да се включат в продуктивни дейности, се дава физическо възпитание: Нашите пчели отлетяха Събирайте нектар и прашец. Жу-жу, жу-жу. Кръжам над цветята. Въпреки че нашата пчела е малка, Но нейните дела са велики. Ще мине малко време И ще има най-сладкия мед. |
Опции за програмата за оригами кръг в средната група
Препоръчително е да се извършва дизайн с помощта на техниката на оригами в средната група на предучилищните образователни институции под формата на кръгова работа. Децата в предучилищна възраст на възраст 4–5 години с голям интерес правят занаяти от хартия, които впоследствие използват в своите игри и театрални представления. Те също ще бъдат прекрасен празничен подарък за семейството или приятелите.
Оригами занаятите могат да се използват в играта
Децата реагират много положително, когато играчка, която са направили със собствените си ръце, изпълнява реални функции: лодка се носи по водата, самолет лети, въртящо се колело се върти във вятъра.
Лодките, които обичаме от детството, също са направени с помощта на техниката оригами.
Таблица: картотека на темите за чашата „Вълшебно оригами“.
Като пример за темата на класовете даваме картотека на темите за кръга „Магическо оригами“ (учител О. В. Молчанова). Занятията се провеждат 2 пъти седмично.
| месец | Предмет | Съдържание |
| Септември | 1.Въведение в оригами. 2. Изработване на квадрат. 3.Начало. 4.По дяволите. 5.Гъба 6.Риба. 7. Птица. 8.Жаба. | Запознайте децата с новата форма на изкуството „оригами“. Представете символите и основните техники за сгъване на хартия. Научете децата да сгъват правоъгълен лист хартия по диагонал, отрязват излишната част, получавайки квадрат. Използвайки основната форма на „книга“, направете къща. Използвайки основната форма на триъгълник, направете къща. |
| октомври | Основната форма е "триъгълник". 1.Стъкло. 2. Лисица. 3. Кученце. 4. Коте. 5–6. 7–8.Полет. | Научете се да сгъвате квадратен лист хартия по диагонал, да намирате остър ъгъл и да правите гънка с цип. Огънете триъгълника наполовина, спускайки острите ъгли надолу. |
| ноември | 1–2. Основна форма „хвърчило“. 3–4 Композиция „Две весели гъски”. 5.Ряпа. 6. Моркови. 7–8. Подготовка и драматизиране на приказка от изработени играчки. | Използвайки нова основна форма, научете децата да правят части от модели на гъски, да ги свързват в определена последователност, използвайки апликации и да създават колективна композиция. Научете децата, използвайки различни техники на оригами, да създават композицията „Есенна реколта“. Развиване на детското въображение и способността да играят със своите занаяти. |
| декември | 1–2. Основна форма „бонбон“. 3–4.Новогодишна картичка. 5–6.Снежен човек. | Научете децата да сгъват квадратен лист хартия по нов начин, следвайки устните инструкции на учителя. Свържете частите в едно цяло (елхов конус), направете новогодишна картичка. Учете децата да сгъват хартия по различни начини, да правят меки гънки, да свързват части заедно, да използват различни видове хартия (мека гофрирана) в една работа. |
| януари | 1–2. Основна форма на „врата“. 3–4.Снежинка. 5–6. Коледна звезда 7–8. Коледна елха в снега. | Запознайте децата с новата основна форма на „врата“. Научете се да намирате ъгли на лист хартия, да огънете горните ъгли и да залепите готовите части един към друг в средата. Запознайте децата с новата основна форма и моделите, в които се използва. Научете се да сгъвате хартия по нов начин, затвърдете способността да намирате и назовавате ъгли. Укрепете способността самостоятелно да сгъвате основна форма на „триъгълник“, да подготвяте заготовки за определена тема, да свързвате части в едно цяло и да създавате композиция на зимна гора. |
| февруари | 1–2.Празнични салфетки. 3–4. Самолет за татко. 5–6. Модели на основата на квадрат. 7–8. сърце. Валентинка на стойка. Изложба на детски творби. | Учете децата да работят с хартия с различно качество, да я сгъват според устните инструкции на учителя. Стиснете силно салфетката, като притиснете всички слоеве и я изправете във формата на лебедова опашка. |
| Март | 1–2. Цветя за мама "Лале". 3–4.Салфетка „Ветрило” за празничната маса. 5–6. Роза от салфетка. | Научете децата да сгъват хартия по различни начини, да сгъват листенца от цветя от позната основна форма, да свързват части, поставяйки един върху друг триъгълник, съпоставяйки върховете на ъглите и страните на частите. Стиснете плътно салфетката, като притиснете слоевете и ги изправете във формата на листенце от роза. |
| април | 1–2.Кораб. 3–4.Параход. 5–6.Златна рибка. 7–8. платноходка. | Научете децата да правят заготовки, като използват различни основни форми. |
| Може | Обобщаване. | Изработване на албум с детски творби за периода на обучение. Развитие на комуникативни умения и способност за съгласуване на собствените интереси с интересите на другите деца. |
Таблица: картотека на теми чаша оригами „Вълшебна хартия“
Друга възможност за картотека на темите е кръгът „Вълшебна хартия“ (учител P.A. Pokrovskaya). Занятията се провеждат веднъж седмично.
| месец | Предмет | Цели и задачи |
| Септември | Хартиена приказка | Да запознае децата със свойствата на хартията, нейните характеристики, използване и приложение в детското творчество. |
| Приказка за един квадрат | Запознайте децата със занаятите от хартия. Покажете видове огъване, научете как да намерите линията на сгъване, ъгъл, страна. Затвърдете знанията си за геометричните фигури. Развийте въображението и находчивостта. | |
| Пощенска картичка | Научете децата да сгъват квадрат наполовина, да намерят линията на сгъване и да го гладят. Апликационен дизайн за пощенска картичка. Развитие на въображението и креативността. | |
| Приказна къща | Научете децата да трансформират квадратите в части от къщата: основата и покрива. Използвайте артистичен дизайн; Направете прозорци, врата и тръба от правоъгълници. Култивирайте точност и постоянство, довеждайте започнатата работа до края. | |
| октомври | Забавен триъгълник | Научете децата да сгъват триъгълник от квадрат: комбиниране на противоположни ъгли, гладене на получената линия на сгъване. Развивайте въображението си. |
| Насипна ябълка | Затвърдете знанията на децата за плодовете и техните форми. Научете се да намерите центъра на квадрата, огънете ъглите в една посока, създавайки образа на ябълка. Развийте фините двигателни умения на ръцете. | |
| Пеперуда | Укрепете способността да сгъвате триъгълник от квадрат, комбинирайки противоположни ъгли, гладейки получената линия на сгъване. Научете се да огъвате получените противоположни ъгли в различни посоки. Вдъхновете желание за креативно проектиране на занаяти. | |
| Caterpillar | Научете децата да правят гъсеница от пет квадрата, залепени заедно, като огънете ъглите към центъра. Развийте вниманието, фините двигателни умения и способността за внимателна работа с лепило. | |
| ноември | Есенен килим работа в екип | Създайте емоционално творческа среда. Научете децата да огъват малки и големи ъгли, създавайки образа на лист и да го поставят красиво върху листа. Развийте фините двигателни умения на ръцете. Насърчавайте чувството за колективизъм. |
| гъбички | За консолидиране на знанията за геометричните фигури, способността на децата да сгъват квадрат, получавайки правоъгълник и триъгълник. Внимателно гладете линиите на сгъване. Запознайте се с правилата за безопасно използване на ножици. След обяснението предложете сами да направите занаята - гъба. | |
| Пирамида | Научете децата да огъват ъгли с различни размери. Развийте способността да намирате по-голям пръстен от данни. Използвайте лепилото внимателно. Насърчавайте независимостта. | |
| Коледна украса за елха | Научете децата да сгъват кръг наполовина, да гладят линията на сгъване, да намерят половината от кръга, която трябва да се намаже с лепило и да се залепи към половината от другия кръг. Развийте чувство за ритъм. | |
| декември | Издълбана снежинка | Запознайте децата с основната форма на хвърчило. Развийте креативността и въображението, като сглобите снежинка от части. Използвайте лепилото внимателно. |
| Елегантна коледна елха | Укрепете способността за сгъване на основната триъгълна форма. Поставете получените триъгълници един след друг, като започнете от най-големия. Украсете празничната елха с цветни фенери, приготвени чрез навиване на мека хартия. Развивайте фината моторика, въображението и креативността | |
| януари | Аквариумни рибки | Укрепете способността на децата да сгъват основната триъгълна форма, да комбинират остри ъгли и внимателно да изглаждат линиите на сгъване. Запомнете правилата за безопасно използване на ножици. Украсете занаята с апликация. Развийте вниманието и креативността. |
| Зимни впечатления | Развийте умения за правене на занаяти от ленти хартия. Свържете краищата на белите ивици и ги трансформирайте в две топки - части на снежен човек; от зелените направете "капчици" - клони на коледно дърво. Развийте способността да намирате ленти с еднаква дължина. Култивирайте търпение и постоянство. | |
| февруари | Кораб | Спомнете си как да получите основната форма на триъгълник. Научете децата да огъват част от триъгълника, като внимателно гладят линията на сгъване и обръщат огъната част навън. Развийте внимание и артистичен вкус при декориране на занаяти. |
| Платноходки в морето | Научете децата да откъсват дълги ленти и да образуват вълни от тях и да използват лепилото внимателно. Направете платноходка от квадрат, като сгънете квадрата по диагонал. С помощта на ножица изрежете половината от диагонала и огънете получения триъгълник. | |
| самолет | Подобрете уменията за спретнато сгъване на квадрат в триъгълник, ясно гладене на линиите на сгъване. Научете се да огъвате ъглите в противоположни посоки | |
| Март | Цветя снежинка като подарък за мама | Научете децата да правят композиция от цветя, които са направени от две снежинки, свързани по двойки, и листа от ленти, свързани в капчици. Развивайте артистичен вкус, усещане за цвят. Създайте желание за самостоятелна работа. |
| Отметка | Запознайте децата с основната форма на „бонбони“, сглобете и залепете отметка от „бонбони“. Развивайте въображение, креативност, независимост, трудолюбие, фини двигателни умения. | |
| Цвете - седем цветя | Запомнете последователността на изпълнение на основната форма „бонбон“, стремете се към независимо изпълнение. Поправете името на частите на цъфтящото растение. Създайте желание да свършите работата сами. Развивайте решителност, въображение, артистичен вкус | |
| април | Весела жаба | Научете децата как да сгъват жаба: сгънете триъгълник от квадрат, огънете острите ъгли един към друг, така че краищата да се пресичат, и огънете същите игли в противоположни посоки. Развийте внимание и постоянство. Апликирайте занаята. |
| Стъклена чаша | Научете децата да сгъват чаша с добре познати техники на сгъване и внимателно да изглаждат линиите на сгъване. Развийте вниманието, фините двигателни умения, паметта. | |
| Пиле - пестик | Затвърдяване на знанията на децата за домашните птици и техните малки. Използвайки основната форма "хвърчило", направете пиле, научете как да огъвате малки ъгли и украсете с апликация. Насърчавайте независимостта, самочувствието и находчивостта. | |
| Хвърчило | За да консолидирате знанията на децата за основната форма на "хвърчило", огънете ъглите към линията на сгъване. Развийте внимание и постоянство. Украсете занаята с апликация | |
| Може | зайче | Научете децата как да сгъват зайче, използвайки основната триъгълна форма и внимателно да използват ножиците. Слушайте внимателно обяснението на последователността на занаята. Развийте фините двигателни умения на ръцете. |
| Пролетни букети | Въз основа на основната форма на „триъгълник“, научете как да правите пъпки и листа от лалета и ириси. Научете се да композирате композиции. Развивайте художествен вкус, въображение, внимание. | |
| птица | Спомнете си изпълнението на основната форма „хвърчило“, обърнете внимание на независимостта на изпълнението. Подобрете умението за огъване на малък ъгъл, огъване на ъгли в противоположни посоки. Запомнете правилата за безопасно използване на ножици. Развийте внимание и постоянство. |
Интересни идеи: готови продукти и шаблони
Въображението на учениците и учителите в детската градина наистина няма граници. Редица оригинални и лесни за изпълнение идеи заслужават внимание.
Проект за деца от средна предучилищна възраст „Светът на домашните любимци“
Уместност:Домашният любимец в семейството е мощен възпитателен фактор. Детето се научава да се грижи за него, да се грижи за него, развива морални, волеви и трудови качества. Това не е изненадващо, защото всяка майка и всеки баща иска децата им да бъдат мили, сърдечни и отзивчиви. Според учения „човек, който не обича животните, който никога не е проявявал загриженост към тях, не може да бъде мил“. Чрез включването на дете в съвместни дейности за грижа за домашни любимци, възрастните развиват в него чувствителност, способност да разбира живота на другите, насърчават съпричастност и култивират готовност да помагат в действие. Децата, живеещи в града, са най-вече запознати (имат в семействата си) с такива представители на домашни животни като котки, кучета, папагали. Какви други домашни любимци има? В какви условия живеят, какви ползи носят на хората, кои са техните малки, какво ядат? За да се реши този проблем, беше създаден проектът „Светът на домашните любимци“.
Тип проект:
Когнитивно – творчески, краткотраен
Цели на проекта:
Формиране на представи на децата за домашни любимци, условията за отглеждане и грижи за тях;
Възпитаване на хуманно и грижовно отношение към животните;
Създаване на условия за повишаване на активното участие на родителите в живота на групата.
Цели на проекта:
Възпитаване на хуманно отношение към животните.
Да изясним представите на децата за домашни любимци, външния им вид, какви гласове издават, къде живеят, какво ядат, какви ползи носят?
Развитие на речта, мисленето, въображението, любознателността, обогатяване на речника на децата.
Насърчавайте децата да се обръщат към възрастните с въпроси, преценки и вербална комуникация помежду си.
Подобряване на творческите умения на децата.
Създаване на зрителен образ у децата, предизвикване на емоционална реакция.
Участници в проекта:
Деца от вторична група, учители и родители.
Период на изпълнение:
3 седмици
Очакван резултат:
Обогатяване на знанията на децата за животинския свят от най-близкото им обкръжение;
Запознаване с правилата за грижа за домашни любимци.
Възпитаване на любов и уважение към животните у децата.
Повишаване на педагогическата грамотност на родителите по въпросите на възпитанието на грижовното отношение на децата към животните.
Активно участие на родителите в работата на групата и детската градина
Изпълнение на проекта.
1. Подготвителен етап
Накарайте децата и техните родители да осъзнаят важността на проблема.
Изберете методически, образователни, художествени и илюстративни материали по тази тема.
Изберете материали за игрови дейности.
Изберете необходимите материали за творчески и продуктивни дейности.
Направете дългосрочен план за действие.
Формулирани проблемни въпроси:
Как бихме живели без домашни любимци?
Защо да държите животни в къщата?
Какво се случва, ако пуснем домашен любимец в природата?
Защо човек опитоми животните?
Ако живеят в къща, това означава ли, че са си у дома?
Истински приятели или помощници?
Как да се грижим за домашни любимци?
Учебни въпроси, формулирани:
Какви животни могат да бъдат наречени домашни любимци?
Какви животни можете да отглеждате у дома?
Каква е ролята на домашните любимци в живота на хората?
Какво можем да дадем на домашни любимци?
Избор на художествена литература:
Приказка „Как едно куче си търсеше приятел“ (мордовска народна приказка), „Петелът и бобът“ (руска народна приказка), казахска народна приказка „Спор между животни“, селекция от стихове за домашни любимци
Пъзели
Поговорки за домашните любимци: „Играчки за котката и сълзи за мишката“, „Крава в двора означава храна на масата“, „Кучето е постоянен приятел на човека“, „Кон бяга - земята трепери“, “Ако биеш крава с пръчка, не пиеш мляко”, “Старото куче не лае напразно”, “Дори конят не препуска насила.”
Броичка „По моста вървеше коза“
Игри на открито „Хвърчило и кокошка“, „Рошаво куче“, „Коза, коза, не гледай накриво!“
Пръстова гимнастика „Куче“, „Котета тичаха“, „Заек“, „Коте“.
Дихателно упражнение „Добро животно“.
Логоритмични игри „Как крещи кравата?“, „Село чудо“
Песен „Имаме кон”, автор С. Насауленко, обр. Лена Курячи.
Музикални игри „Вълшебната кърпичка“, „Боб, танковият двигател отива във фермата“
Дидактическа игра „Кой крещи?“, „Къде живеят?“, „Едно е много“, „Къде е чия майка?“
Театрална постановка на „Приказката за една глупава мишка” от С. Маршак по нов начин.
2. Практически етап.
Проектът е изпълнен, като се вземе предвид принципът на интегриране на образователните области в организацията на всички видове детски дейности: игра, комуникация, работа, когнитивна и изследователска, продуктивна, музикална и артистична.
Образователно направление – познание
- Гледане на видеоклипа „Домашни любимци“.
- Животни, живеещи на село и в града.
- Разговор-дискусия „Поставяне на проблемни въпроси” (виж напредъка на проекта).
- Разговор „Какво носят животните?“
- Дидактически игри: „Разпознаване на животни по описание“,
„Кой къде живее?“, „Кой каква полза носи?“,
„Чии са тези деца?“, „Кой съм аз и как крещя?“
- Настолна лото игра на тема „Домашни любимци“.
- Изграждане на “Фермата”
Образователно направление – комуникация
- Разказване на приказки „Как едно куче търсеше приятел“ (мордовска народна приказка), „Петелът и бобеното семе“ (руска народна приказка), казахска народна приказка „Спор между животни“.
- Рецитиране наизуст стихове за домашни любимци
- Игри, насочени към развиване на комуникативни умения: „Познай кой е?“, „Чии следи?“
- Правене на гатанки за домашни любимци.
- Четене на поговорки за животни.
- Ролеви игри: „Ветеринарна болница“, „Доктор Айболит“.
- Разглеждане на албума „Домашни любимци“ и детската композиция на описателна история въз основа на илюстрация въз основа на диаграмата.
Образователно направление – общество
- Образователна игра „Помогнете на животните да намерят своя дом.“
- Въвеждане на децата в общуване помежду си в съвместни дейности.
- Разговор „Как се адаптират животните към околната среда? Човешкото поведение с животните."
Логоритмични игри: „Село чудо“, „Как муче кравата?“
Образователно направление – творчество
- Моделиране на барелеф: “Агнешко”.
- Игра-задача „Нарисувайте животно и напишете история за него.“
- Музикална игра „Вълшебна носна кърпичка“, „Боб танковият двигател отива във фермата“
- Разучаване на песента „Имаме кон”, автор С. Насауленко, обр. Лена Курячи.
-Театрална постановка: С. Маршак "Приказката за една глупава мишка"
Образователно направление – здравеопазване
- Физически упражнения: „Крава“, „Котка“, „Коте“.
- Пръстова гимнастика: „Коза“, „Да нахраним животните“.
- Артикулационна гимнастика: „Ядосана котка“, „Патешки клюн“, „Кон“.
- Игри на открито: „Зайци”, „Кокошка и пиленца”, „Рошаво куче”.
Дихателни упражнения „Добро животно“
Взаимодействие с родителите:
Консултации „Ако решите да имате домашен любимец”, „Децата и домашните любимци”, „Защо децата се страхуват от домашни любимци”.
Дизайн на страница в детското портфолио с постижения „Домашни любимци“
Подготовка на изложба на съвместни творби „Светът на домашните любимци“
Издаване на семеен вестник „Домашни любимци”
Подбор и дизайн на материал за представяне на проекта „Пътуване до селото“
3. Краен етап:
Провеждане на презентация на проекта под формата на образователно забавление „Пътуване до селото“.
Изложба на съвместни творби от отпадъчни материали „Във фермата на баба“.
Изложба на страници в портфолио с постижения на дете „Домашни любимци“
Театрална постановка на „Приказки за една глупава мишка“, С. Маршак (по нов начин)
Представяне на проект „Пътуване до селото”.
"Свят на домашни любимци"
Слайд 1 снимка на деца с домашни любимци
Водещ:
Добро утро! Птиците започнаха да пеят!
Добри хора, ставайте от леглото!
Цялата тъмнина се крие в ъглите,
Слънцето изгря и се занимава с работа.
Водещ:
Къде е слънцето?
Още не се е събудило. Да се обадим.
деца:
Съни, покажи се!
Екипирайте се с червено.
Побързайте, не се срамувайте.
Загрейте ни момчета.
Водещ:Значи слънцето се е събудило
Слайд 2 Звучи песента „Слънцето грее“, слънцето се появява
дете:
Слънчице, слънчице,
Погледни през прозореца
Вижте момчетата.
Покажете малко светлина на децата.
Водещ:
Момчета, получихме писмо! Баба Малания и дядо Федор ни канят всички на гости.
Искаш ли да посетиш баба си и дядо си?
деца:
Ние искаме.
Водещ:Къде живеят?
Логоритмична игра„Село чудо“:
На хълма има хижа (дланите са сгънати в „бинокъл“, погледнете)
Що за чудо е това село? (разперете ръце настрани, свийте рамене)
Ябълките узряват в градината (застанете на пръсти, протегнете се)
Патици плуват в езерцето (клатейки се наоколо, ръце притиснати към тялото, длани повдигнати нагоре и отстрани)
Кравите дъвчат трева (поставете показалеца на челото си - „рога“)
Петелчетата пеят с всичка сила...(застанете на един крак, пляскайте тялото с ръцете си „крила“)
Баба и дядо живеят там (те последователно подпират бузите си с юмруци)
Много се радваме да посетим нашите внуци... (подпира бузи с юмруци)
През реката е хвърлен мост (сгънете ръцете си в „рафт“ пред вас).
Ще ви посетим! (ходене на място).
Водещ:
Оказва се, че баба ми и дядо ми живеят на село, но как да отидем на пътешествие?
Ще се качим на влак, ще се изправим един след друг и ще тръгнем на път.
Слайд 3 Децата стоят в кръг на песента „The Little Engine Goes to the Farm“, изпълняват движения и се преструват на домашни животни.
Дядо и баба излизат от къщата:
дядо:Здравейте, мили наши!
баба:Толкова се радваме, че дойде да ни посетите.
Ще ви почерпим с палачинки
Да, пълнени с пайове.
Да си налеем мляко за пиене,
Да ти изпеем песен.
А вие, внуци, не се прозявайте, пейте песента!
Слайд 4 Песен „Имаме кон...“
Водещ:
Хей, баба и дядо! Знаех си, че ще имаш нещо вкусно за децата, а ти си майстор да забавляваш всички. Кажете ни кой живее във вашия двор?
дядо:Ние ще ви кажем, а вие ще помогнете, познайте гатанките. И нашите помощници Анастасия Владимировна и Светлана Анатолиевна ще ни помогнат.
Анастасия Владимировна задава гатанки:
1 гатанка:
Гривата се къдри от вятъра,
Поемам препятствия.
Моят ездач ме обича,
бързоноги.....
Слайдове 4 – 6 с изображение на кон
дете:
Един приятел ме чака на село.
Не, не е приказливо момиче.
Не, не котка, не куче...
Имате проблеми с решаването на пъзела?
Кон с грива като мед
Дядо ми ме нарича Златая.
Просто щракнете и то е точно там!
Жребчетата тичат след тях.
дете:
Мама е кон, татко е кон,
Кое е тяхното дете?
Червено като огън,
Това е жребче.
дете:
Красавицата има кон
Малко дете.
Много умен и забавен
Бързо жребче.
Загадка 2:
Тя има рога, копита,
И гледа всички сърдито,
Но тя е по-мила от кученце,
И мляко ще ни налее.....
Слайдове 7 – 9 с изображение на крава
дете:
Без крава
Проблем с храната -
Разходки по тревата
И дъвче трева:
Закуска с обяд –
зелена поляна,
Следобедна закуска - морава,
И вечерята е стек!
дете:
Крава яде на поляната
макове и лайка,
млякото ще е вкусно
да ни сготви качамак!
дете:
Представете си това
Почти невъзможно!
да вярваш в това
Никак не е лесно!
Но, честно казано,
Нашата крава дъвче сено
И дава мляко!!!
Загадка 3:
Аз съм спокоен и упорит
За сега съм главата на стадото.
С мека къдрава козина,
Нося рога с къдрица.
Слайдове 10 – 12 с изображение на агне
дете:
В къдрави ризи,
Агнетата се обличат.
Топлят ги през зимата,
И изобщо не е горещо през лятото.
дете:
Приличам на облак
Ще ме намериш на поляната,
Моят кафтан от къдрици,
И името ми е агне.
Светлана Анатолиевна задава гатанки:
1 гатанка:
„Муцуната е с мустаци,
кожено палто на райета,
Често миене
Но аз не знам за водата..."
Слайдове 13 – 15 с изображение на котка
дете:
Котето човърка
С топка:
То ще пълзи към него
тайно,
След това на топката
Ще започне да хвърля
Ще го бутне
Скокове настрани...
Няма начин
Познайте
Защо тук няма мишка?
И топката.
дете:
Котката е мустаката, като разбойник,
Прескочи перваза на прозореца
Изплаши кокошките на съседа
И мърка: МЪР-МЪР!
Загадка 2:
„В двора е построена къща,
Нова къща с един прозорец.
В него се настанил пазач.
През нощта пазачът лае -
Той защитава къщата си.
Има къща на портата,
Познайте кой живее там?
Слайдове 14 – 16 със снимка на куче
дете:
Кученце тичаше след котка,
Но не можах да го настигна.
Той извика от разочарование, после...
Започна да гони опашката си.
дете:
Кученцето има четири лапи
Уши и забавна опашка.
Той е пухкав и рошав.
И облизва минувачите по носа.
дете:
Защо кученцата имат опашки?
Без никакво съмнение -
Трябват опашки за красота...
Само за настроение.
3 гатанка:
„Вместо нос има муцуна,
Вместо опашка има кука.
“Хр-хр-хр!”, вика ни той.
„Здрасти!“ казва той
Слайдове 17 – 19 с изображение на прасе
дете:
На поляната с трева
Вървя и сърбам.
На оградата с дупка
Стоя там и пръхтя.
Край реката с острица
Лежа там и мляскам с устни.
Опашка с извивка,
Радвам се и мрака!
дете:
Прасенце, прасенце,
Къде бързаш, когато спиш?
- Тичам към фонтанела
Измийте малкото си мръсно място.
Водещ:
Добре за теб. Забавно и интересно. Благодаря за гостоприемството. Не дойдохме при вас с празни ръце, а с подаръци. (дават шал), но шалът не е прост, а изглежда вълшебно!
баба:
Благодаря ви, приятели, покажете ми магията на шала!
Играта "Вълшебен шал"
Водещ:
И ние подготвихме нова шапка за дядо. Шапката също не е проста и не е празна отвътре! (подават шапка на дядо, а той отвръща, като го кани да играем!
Игра с кръгъл танц „Забавлявайте се, деца!“
Забавлявайте се, деца! Деца, хванати за ръце, вървят в кръг
Време е за игра!
Как мяука коте? Водещият задава въпроси, децата отговарят.
Мяу мяу мяу! Редувайте се да движите ръцете си напред, имитирайки движенията на котката.
Как лае Zhuchenka? Правете хващащи движения с ръцете си
Уф уф уф!
Как муче кравата? Поставете показалеца върху главата на „рога“
Му-му-му!
Как грухти прасето? Докоснете с показалеца носа си 3 пъти
Хр, хр, хр!
Как крякат жабите? Те широко разтварят пръстите си, показвайки лапите си
Ква-ква-ква!
Как крякат патетата? Свържете всички пръсти и покажете човка
Кряк-кряк-кряк!
Чуруликат ли врабчетата? Размахвайки ръце като крила
Тик-туит!
Скачат ли по релсите? Подскачане на място на два крака
Скок, скок, скок!
дядо:
Благодарим ви, момчета, че дойдохте да ни посетите и ни подарихте толкова прекрасни подаръци!
баба:
Ето едно удоволствие за вас на път, вкусни бисквитки!
Водещ: Благодаря! Е, време е да се връщаме. Довиждане!
Под музиката децата влизат в групата.
В резултат на извършената работа отбелязахме:
Запознаването на деца на възраст 4-5 години със света на домашните животни е от голямо значение в системата на знанията за света около тях. Благодарение на свършената работа децата придобиха увереност в своите способности и повишиха своята самостоятелност. Бих искал специално да отбележа образователната роля на такова събитие. Децата станаха по-грижовни към бездомните животни, които често виждаме по време на разходките си, въпреки че те разбира се спазват всички правила за хигиена. Много помолиха родителите си да имат домашни любимци у дома и получиха съгласието на възрастните. Съвместните дейности на деца, родители и възпитатели допринесоха за развитието на познавателния интерес и мисленето на децата. Знанията, придобити от децата, им помагат да провеждат собствени изследвания, да отговарят на въпросите си и да обобщават материала.
Активното включване на родителите в педагогическия процес на групата, засилване на интереса към сътрудничество с детската градина, също е отличен резултат от този проект.
Тема: „Домашни любимци” в средната група Вид на проекта: образователно изследване По брой участници: колективно. По брой участници: смесени (деца, родители, учители). Продължителност: средносрочен 34 седмици Уместност на проекта. Възпитаването на грижовно и грижовно отношение към животните е от голямо значение през предучилищния период в живота на детето. Животинският свят е изключително привлекателен; животните в къщата са важен фактор за възпитание. Човек, който не обича животните, който никога не е проявявал загриженост към тях, не може да бъде мил. Включвайки детето в съвместни дейности за грижа за домашни любимци, възрастните развиват чувствителност у него, насърчават съпричастност и култивират готовност за помощ. При планирането на нашите дейности по тази тема основната задача беше да възпитаме у децата хуманно отношение към живите обекти на природата чрез обогатяване и задълбочаване на представите им за домашните животни и тях. Цел на проекта: Да се разшири разбирането на децата за домашни любимци. Цели: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Систематизиране на знанията на децата по темата „Домашни животни и техните малки“. Формирайте идеи за това с какво се хранят животните, как се грижат за тях и какво получават от тях. Насърчаване на познавателната активност на децата. Разширете активния и пасивния речник по темата. Възпитавайте уважение към живите същества и любов към животните. Обогатете речника си със съществителни имена (обозначаващи имената на домашни животни и техните малки); прилагателни (в определението на какво? какво?); глаголи (определяне на действията, които животните извършват. Подобряване на граматичната структура на речта на съществителни с умалителни суфикси, съгласуване на съществителни с числа. Развиване на съгласувана реч чрез съставяне на описателна история за животни.
Видове детски дейности. Игри; Комуникация; Когнитивно – изследователски; Продуктивен; Труд; Музикални и артистични; Четене на художествена литература Участници: Деца от средната група, учители, родители на деца. Методи: нагледни, вербални, практически. Техники: Форми на организация на проекта: Проучване на деца. GCD. Четене на литературни произведения Запаметяване на стихове от деца; Правене на гатанки Разговори с елементи на диалог, обобщаване на разказите на учителя; Провеждане на дидактически игри; Запознаване на децата с илюстративен материал Сюжет и ролеви игри. Експериментиране; Организиране на образователни пътувания. Организация на работа в център „Арт” Организация на работа с родители Самостоятелни дейности на децата. Провеждане на забавление „Кой каза МЯУ!“, Изложби на „Млечни продукти“, рисунки „Нашите домашни любимци“. Организация на работата с родителите.
Провеждане на финалното събитие. Форма на организация на децата: индивидуална, в малки подгрупи, фронтална. Работа с родители 1. Изберете детска литература за домашни любимци. 2. Дизайн на албуми с рисунки „Нашите домашни любимци” 3. Творчески задачи: занаяти от естествени материали за изложбата в детската градина”, Заключително събитие: Проект: „Домашни любимци във фермата”. Образователни области Центрове за дейности Преки образователни дейности Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области Организация на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата Взаимодействие с родители/социални партньори Социално комуникативно развитие Колекция Разговор на тема: „Безопасност при работа непознати животни” „Нашите любимци” приятели”, Разговори: Как идва млякото Презентация „Домашни и диви животни”. Детска история на тема: „Моето любимо животно“. Разглеждане на илюстрации и карти с домашни любимци. Описание на котката
Помощ при организирането на изложбата „Млечни продукти” Информация за родителите „Какво знаем за домашните животни” Гатанки за животните Театрален център на масата. Къде живеят домашни любимци? Пръстова гимнастика „Котка“. Игри с пръсти: „Буренушка“, „Кой е?“ „Агнета“ „Котка и мишка“ „Кокошка“ „Петел“ Игри с хороводи: „Крава“ „Игра на стадото“ „Добро куче“ Игри за общуване: „Да кажем здравей ” „Кой как крещи“ „Наречете го нежно“ „1 длан, 2 длан“ „Да кажем здравей“ „Кой как крещи“ кучета (играчка). Разглеждане на картината „Котка с котенца“ Съставяне на описателна история въз основа на картината въз основа на диаграмата „Моят домашен любимец“ Атрибути за ролеви игри: Сюжетно-ролева игра „Ферма“ „Ветеринарен лекар“ Магазин за млечни продукти. Разиграване на скечове: „Добро животно“, „Петел на кацалка“ „Коте и топка“ Математическа игра D\I „Да броим
Манипулативна математика Когнитивно развитие Наука и природа Предложете на децата да четат научна и образователна литература за домашни любимци Енциклопедии, които са у дома D/I „Намерете чифт“ „Геометрична мозайка“ Схеми за блокчета Gyenish, пръчици Cuisenaire Пъзели, изрязани картинки по темата Объркване „Помогнете на котката“ да преброи рибата“ Цел: Упражняване на броене в рамките на 5. Сравнете две групи предмети; развийте умения за решаване. „Да построим къщичка за кучета“ (от плоски геометрични фигури) цел: Развитие на идеи за геометрични фигури: Кръг, квадрат, триъгълник „Помогнете на котката да преброи рибата“ „Седалка в къщите“ „Чие бебе“ „Намерете разликата“ „ Намерете еднакви животни” “ Фенерчета” “Разберете по сянката” “Кой се крие” (за развиване на паметта). „Намери мама“ Изрязани снимки Преглед на презентации „Домашни любимци“ „Откъде идва млякото и вълната“ за деца Изясняване и разширяване на знанията за домашните животни, техния начин на живот, навици и характерни външни признаци. Затвърдете правилата за безопасно поведение при взаимодействие с животни, стимулирайте изразяването на добри чувства и отношение към животните. Принос към колекцията. Работни листове „Домашни любимци“ „Намери мама“, „Кой какво яде?“ Правене и отгатване на гатанки за домашни любимци Запознаване на децата с работата на възрастните Разговор „Кой лекува” Изложба „Млечни продукти” Пъзели „Домашни любимци” N/A. игра “Зоологическо лото” Г/ игри “Мама, татко, аз”, лото “Домашни любимци”, “Кой какво яде?”, изрязани картинки,
натрупване на личен опит на детето за опознаване на света около него и сетивен контакт с него Проблемна ситуация „Построяване на къщи за животни“ Проектиране на конструкцията на животни?“ (професия – ветеринарен лекар) „Кой учи животните в цирка?“ (професионален треньор) Разговор за правилата за безопасно поведение с домашни любимци. Ситуация, комуникация „Как се грижим за домашните любимци” Проблемна ситуация „На кого да благодарим” Изграждане по схемата „Развъдник за кучета” Висулки и поилки за животни Литература и грамотност Разговор на тема: „Домашните любимци са наши приятели” Задачи: Обобщете и изяснете знанията на децата за Куб с домашни любимци (ономатопея) Мнемонична таблица за Поканете родителите да отидат с децата си в кубчетата на Зоологическия музей, лабиринт. Бобчета, фигурки на домашни любимци, картографски блокчета "Намери и назови". отпадъчен материал. Конструктор LEGO DUPLO "Фермата" Детска литература. В. Сутеев “Кой каза мяу”, С. Маршак “Къщата на котката”, “Приказката за една глупава мишка”, К. Ушински “Васка”, Л. Толстой “Котката спеше...”, А. Барто Покани родители и техните деца да нарисуват домашно животно
Развитие на речта на животните и техните нужди. Научете се да отговаряте на прости въпроси. Възпитавайте грижовно отношение към животните и желание да се грижите за тях. Разглеждане на картината „Котка с котенца“ Цел: Продължете да учите как да говорите за картината в изречения от две думи, три думи; консолидирайте и изяснете идеите на децата за котки и котенца (голяма котка, малко коте); Д/И „Наречете го галено” (съществителни с умалително - галена наставка) Д/И „Да преброим” „Кого с какво ще почерпим” „Коя, коя, която” (подбор на прилагателни към съществителни за съставяне на описателен разказ). за животните “Кой живее в къщата” (помощ за дишане) Мнемотехнически таблици за запомняне на стихотворения Изработване на книгата “Домашни любимци” Картинки за преговор “Във фермата” Д/И “Къде, чия къща”, “Големи и малки”, “. Животните и техните малки”, „Кой какво обича”, „Кой липсва?”, „Назовете животното домашно или диво?” Д/и „Познай гатанката, покажи отговор“ „Намерете майката“ „Кой с какво ще почерпим?“ „Кой как вика“ „Кого ще почерпим с какво“ Разсъждение „Беше съвсем сам“, „Куче“, Б. Заходер “Барбос”, “Кучешка тъга”, С. Михалков “Кученце и” измислете мини история за него (за правене на книжка за момиченца за домашни любимци) - изложба от книги и илюстративни снимки за домашни любимци за гледане и четене. списанието „Забавни животни“ Игрови упражнения „Изберете животно“, „Нарисувайте животно по точки“ и др. Включете родителите в проектирането на изложба на съвместно творчество с децата си. Поканете родителите да гледат анимационни филми за домашни любимци „Кой каза мяу“, „Трима от Простоквашино“.
Център „Арт” Художествено-естетическа разработка на картината „Обор” Апликация „Кой пасе на поляната” „Пиле” „Овце” (от конци) „Кучешка будка” Рисунка: „Котка дойде при нас и остави следи” „ Пиле”, „Коте”, „Овца” Моделиране: „Да нахраним котката с наденички.” „Пиле” Конструкция от отпадъчен материал „Ограда за животните и малките им” Колаж „Пиленца на разходка” Конструкция от смачкана хартия Разглеждане на илюстрации за книги на Е. И. Чарушин, Рисуване на тема: „Котешки следи“ Цели: Образователни: Да се формира представа за живота на домашните любимци, за външния вид, за навиците на котка, да се развие интерес към рисуването „Смешно прасе“ ” Да се изяснят и затвърдят уменията на децата за скулптуриране, да се развият умения за изглаждане на изваяния предмет. Формички за оцветяване. страници. .
Конструкция: “Farm Frenzy” Lego DUPLO Конструктор “ферми” Предназначение: Да се обучават децата в конструирането според условията. Научете се да конструирате сгради според различни параметри, да ги трансформирате според словесни инструкции. Зареждаща гимнастика: „Коне” „Кисонкамурийсонка” „Коза” Гимнастика за очите: „Нахрани заека” „Дай кокал на кучето” „Намери мама” Игри на открито: с бягане: „Котка и мишка”, „Птици и котка” “, „Рошаво куче” „; „Котката Васка“ със скачане: „Врабчета и котката“, „Котенца и кученца“, „Зайци“ (умението да се катерят, пълзят, ближат) Физическо развитие
Тема: "Дивите животни"
1.Org. момент.
Момчета, обичате ли да решавате гатанки? Е, тогава слушайте внимателно.
Разхождам се с пухкаво кожено палто,
Живея в гъста гора,
В гората на стар дъб
Гриза ядки (катерица)
Опашката е пухкава
Златна козина,
Живее в гората
А на село лисица кокошки краде
Топка от пух,
Дълго ухо
Скача сръчно
Обича моркови (заек)
Лятото ходи без път
В близост до борови и брезови дървета
А през зимата той спи в леговище,
Скрива носа си от слана (мечка)
На кого му е студено през зимата
Скита ядосан - гладен (вълк)
2. Браво момчета, решихте всички гатанки. Моля, седнете на столовете.
Педагог:
-Днес ще строим къщи за животни. И за да ви улесним, нека си спомним какъв строителен материал в групата може да се използва за изграждане на къща за животни?
деца:
-Това е точно от конструктора.
Педагог:
Нашият строителен комплект е направен от дърво, така че каква ще бъде къщата?
деца:
- дърво
Педагог:
- Какви части има къщата?
деца:
Фундамент, стени, покрив, прозорец, врати.
Педагог:
- Какви са размерите на къщите?
деца:
- Голям малък
Педагог:
Какви са височините на къщите?
деца:
Ниско, високо.
Педагог:
Момчета, вижте детайлите на нашия конструктор, на какви геометрични фигури прилича?
деца:
Правоъгълник, квадрат, триъгълник.
3. D/i „Трети излишен“ (обяснете защо е излишен)
1) малка лисица, мечка, заек
2) крава, вълк, кон
3) заек, вълк, мечка
4) таралежи, катерица, вълче
Слагам на масата „третото колело“ за тези диви животни, днес ще строим къщи.
4. Физически упражнения.
(Децата изпълняват движения според текста на стихотворението)
Сиво зайче седи
И той върти уши,
Това е, това е!
Студено е за зайчето да седи
Трябва да стоплим лапите си,
Пляс-пляс, пляс-пляс.
Студено е да стои зайчето
Зайчето трябва да скочи.
Скок-скок, скок-скок.
5. Възпитател: Момчета, нека си спомним какво правихме в клас днес?
деца: отгатваха гатанки, играха игра, строяха къщи за диви животни.
По темата: методически разработки, презентации и бележки
"Три мечки"
Урокът се проведе в средната група на тема „Три мечки“ (майсторски клас), проведен като част от градския методически...
Обобщение на урок по дизайн в средната група
Обобщение на урок по проектиране в средната група Цели: - Да се осигурят знания за видовете автомобили - Да се затвърдят знанията за компонентите на автомобила - Обогатяване на речника: пътнически, товарен, гаров...
Обобщение на урок по дизайн в средната група
Тема: “Мостове” Задачи:1. Продължете да учите децата да създават сграда от готови геометрични фигури (барове, тухли, кубове, призми, цилиндри), да анализират предмет, форма...
Ние също препоръчваме
Четири красиви ластици за коса Направи си сам - майсторски класове за модници и техните майки Домашни ластици за коса
Понякога наистина имате нужда от подкрепа...
Няколко варианта за плетене на барета за начинаещи
Мъжка тъмносива благородна жилетка
Ние шием готини възглавници: стъпка по стъпка майсторски класове
Ние шием проста нощница за начинаещи: всеки може да го направи!
Зареждане...