Riepilogo della lezione "Giochi didattici per bambini del gruppo preparatorio" programma di lezioni (gruppo preparatorio) sull'argomento. Riassunto del gioco didattico "famiglia" Riassunto del gioco didattico nel gruppo preparatorio

Diana Roslavleva
Contorno gioco didattico"I pavimenti della foresta"

Schema del gioco didattico« Suoli forestali»

Soggetto: Gioco didattico« Suoli forestali»

Età: 5-7 anni (età prescolare)

Compito di apprendimento: formare nei bambini un'idea della struttura della fitocenosi forestale e della sua attività vitale.

Compito di gioco: Disporre le carte nell'ordine corretto.

Regole del gioco: ritirare le carte al segnale dell’insegnante.

Azioni di gioco: cerca le carte che ti servono.

Avanzamento del gioco:

Opzione 1: i bambini sono seduti ai tavoli. Davanti a ciascun bambino si trovano 3 carte: su uno (più grande) sul secondo è raffigurato un albero (più piccolo)– cespuglio, al terzo (il più piccolo)- pianta erbacea. L'insegnante chiede ai bambini di mostrare una carta che raffigura un rappresentante del più alto « pavimenti» foreste, quindi - una carta con il rappresentante del primo « pavimenti» . Poi i bambini dispongono le carte nell'ordine in cui queste piante crescono nel bosco (secondo i livelli, cioè albero-arbusto-pianta erbacea.

Questa opzione giochi “Come funziona la foresta?”

Opzione 2: sui tavoli dei bambini ci sono carte con rappresentanti di 3 livelli ( « pavimenti» ) foreste. L'insegnante chiede di mostrare una carta che mostra l'habitat di un animale. Ad esempio, un insegnante chiede: "Dove vive la lepre?". I bambini dovranno esibire un cartoncino con l'immagine di una pianta erbacea, poiché l'habitat della lepre bianca è quello più basso (erboso) livello foreste.

L'insegnante seleziona lui stesso esempi di animali. Questa opzione giochi può essere utilizzato quando si studiano tali argomenti Come: "Chi vive dove?", "La foresta e i suoi abitanti", "Come fanno le piante e gli animali a diventare amici?" ecc.

Opzione 3: ogni bambino ha 3 carte sul tavolo (3 livelli). L'insegnante chiede di mostrare una carta su cui è raffigurata una pianta che può crescere all'ombra: queste sono erbe della foresta. Poi chiede bambini: "Quale pianta può sopravvivere all'inverno senza nascondersi completamente sotto il manto nevoso?" (alberi e arbusti).

Questa opzione giochi può essere utilizzato quando si studia l'argomento “Di cosa hanno bisogno le piante?” (fattori ecologici che influenzano le piante).

Pubblicazioni sull'argomento:

Riassunto del gioco didattico “Corri verso l'albero” Compito didattico: consolidare la conoscenza dei bambini sugli alberi che crescono sul sito scuola materna; imparare a navigare rapidamente e trovarli.

Riepilogo della lezione utilizzando il gioco didattico “Frutta e verdura” L'attività principale di un bambino in età prescolare è il gioco, quindi sviluppalo processi cognitivi più facile durante il gioco. Quando giocano, i bambini si concentrano meglio.

Riassunto del gioco didattico su FEMP “Magic Buttons!” Gioco didattico “Pulsanti Magici” Obiettivi: addestrare i bambini a distinguere, evidenziare, denominare insiemi di oggetti, numeri e forme geometriche.

Riepilogo del gioco didattico “Quali alimenti sono sani e quali sono dannosi?” Riepilogo del gioco didattico “Quali alimenti sono sani e quali sono dannosi?” Obiettivo: sviluppare la capacità di scegliere correttamente cibi sani.

Riepilogo del gioco didattico “Wonderful Bag” con i bambini del gruppo più giovane Riepilogo del gioco didattico " Marsupio meraviglioso"con i bambini del gruppo più giovane. Elena Evgenievna Dolganova, insegnante di MBDOU “DSOV No. 24 “FIREFLY”.

Riepilogo del gioco didattico nel gruppo di sviluppo iniziale “Palle colorate” SINTESI DEL GIOCO DIDATTICO NEL GRUPPO DI SVILUPPO INIZIALE “PALLE COLORATE” Scopo: sviluppare la capacità dei bambini di distinguere e nominare i colori primari.

Riassunto della lezione-gioco didattica sul “Cerchio” FEMP nel secondo gruppo junior Elena Ochchurova Riassunto della lezione-gioco didattico "Cerchio nel secondo gruppo più giovane. Obiettivo Chiarire le conoscenze dei bambini su figura geometrica –.

Appunti di giochi didattici

(Gruppo senior)

1. “Uccelli alle mangiatoie”

Obiettivo: chiarire ed espandere la conoscenza dei bambini sugli uccelli svernanti (aspetto, cosa mangiano), concetti ambientali; coltivare l'amore e il rispetto per gli uccelli.

Crea un indovinello: "In una giornata invernale, tra i rami, era apparecchiata una tavola per gli ospiti". Cos'è questo?. Esatto, alimentatore.

Oggi giocheremo al gioco "Birds on Feeders" e ricorderemo quali uccelli volano verso le nostre mangiatoie e cosa diamo loro da mangiare.

1. Lunedì mettiamo nelle mangiatoie il pangrattato, lo strutto, i semi di girasole e un rametto di sorbo. Piccoli uccelli grigi volarono dentro, beccarono briciole e semi, ma lasciarono intatti la sorba e lo strutto. Chi è questo? (Il bambino chiamato sceglie un'immagine raffigurante un passero e la mette sulla mangiatoia. Gli altri bambini controllano la correttezza della risposta.)

2. Martedì sono arrivati ​​gli uccelli dal petto giallo, anche loro non hanno toccato la cenere di montagna, ma hanno beccato lo strutto e i semi. Chi è questo? (Il bambino chiamato sceglie l'immagine di una cinciallegra e la mette sulla mangiatoia.)

3. Mercoledì sono arrivati ​​piccoli uccelli soffici con il petto rosso e una striscia bianca sulle ali blu scuro. Si sedettero, arruffati e beccarono bacche di sorbo. Chi è questo? (Il bambino chiamato sceglie l'immagine di un ciuffolotto e la mette sulla mangiatoia.)

4. Giovedì, i grandi uccelli hanno cenato alla mangiatoia. Li incontriamo molto spesso. Ci sono bianchi, grigi, neri, con una sfumatura blu. Gli uccelli mangiarono le briciole e i semi. Chi ha cenato alla mangiatoia giovedì? (Il bambino chiamato sceglie l'immagine di una colomba e la mette sulla mangiatoia.)

5. Venerdì sono arrivati ​​molti uccelli. Indovina chi è?

In inverno ci sono le mele sui rami,

Raccoglili velocemente!

E all'improvviso le mele volarono via,

Dopotutto, questo è... BULLINFS.

Irrequieto, piccolo,

Quasi l'intero uccello è giallo.

Ama lo strutto e il grano.

Chi l'ha riconosciuta? TITmouse.

ragazzo di strada

Con una giacca militare grigia,

Curiosando nel cortile

Raccoglie le briciole. PASSERO.

Liscio, pulito,

Fa le fusa, tuba e bacia il suo amico. PICCIONE.

Bravi ragazzi, avete chiamato correttamente tutti gli uccelli.

« Educazione prescolare"-N. 7-1993

2. “Indovina che tipo di animale sei”

Obiettivo: chiarire e consolidare la conoscenza dei bambini sulle caratteristiche aspetto, abitudini, adattabilità degli animali a ambiente; insegnare a classificare gli animali; coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti degli animali.

Regola del gioco: puoi rispondere alle domande che aiutano il bambino a scoprire “che tipo di animale è” solo con le parole “sì”, “no”, “forse”.

L’insegnante attacca l’immagine di un animale sulla schiena del bambino. Poi invita tutti i bambini a vedere che razza di “bestia” è diventato. La “bestia”, ponendo domande sull'aspetto dell'animale, sulle caratteristiche del suo movimento, sulle abitudini, sull'habitat, cerca di scoprire chi è.

Il gioco si ripete più volte sostituendo l'immagine e il bambino.

"Educazione prescolare" n. 7-1995.

3. “Eliminazione dei funghi”

Obiettivo: consolidare la conoscenza dei doni della natura (funghi commestibili e non commestibili), scoprire in quali luoghi crescono i funghi della foresta; svolgere lavori sulla formazione delle parole (sotto la betulla - porcini, sotto il pioppo tremulo - porcini); sviluppare la capacità di trovare funghi commestibili da un quadro didattico, di vedere la bellezza della foresta autunnale; coltivare una percezione estetica del mondo circostante.

1.Vai nella foresta solo con un cestino.

2. Raccogli almeno tre funghi.

Oggi andremo nella favolosa foresta autunnale per raccogliere funghi. Cosa dovresti portare nella foresta per raccogliere i funghi? (Con un cestino.) Prendi i tuoi “cestini” e travestiti per divertimento. Sono tutti pronti?

Andiamo nella “foresta” al ritmo della musica. Alla parete è appeso un grande dipinto raffigurante un bosco autunnale. Qui siamo nella foresta. È così bello qui! Guarda quanto è bello il bosco che ci accoglie! All'improvviso appare il fungo della foresta:

Ciao bambini! Sei venuto a trovarmi? (Risposte.)

Ti piace la mia foresta? Perché ti piace? (Risposte.)

Perché sei venuto nella foresta con i cesti? (Per i funghi.)

Sapevi che non tutti i funghi possono essere mangiati? (Risposte.)

Come si chiamano i funghi che si possono mangiare? (Commestibile.)

Quali non dovresti mangiare? (Immangiabile.)

Riesci a trovare funghi commestibili nella nostra “foresta”? (Risposte.)

Trovali e dai loro un nome. (I bambini trovano i "funghi" nell'immagine, danno loro un nome e il fungo della foresta chiarisce dove piace crescere questo o quel fungo, perché i porcini e i porcini hanno tali nomi.)

Nella foto o sulla tavola non compaiono solo i funghi commestibili, ma anche quelli velenosi; i bambini “raccolgono” i funghi nei loro “cestini”. Alla fine del gioco, il Fungo del Bosco, insieme ai bambini, esamina ciò che hanno raccolto, elogia e premia chi ha portato a termine il compito.

"Educazione prescolare" - N. 10-2002.

"Bambini su un ramo"

Obiettivo: insegnare a selezionare gli oggetti in base alla loro appartenenza a una pianta; coltivare l'attenzione e l'intelligenza.

Dividete i bambini in due squadre (sottogruppi): ad uno date le foglie (“rami”), all’altro le verdure (“capretti”). Al segnale: “Bambini”, pescate i vostri “rami!” - tutti cercano una coppia, cioè diventa tale che gli oggetti suoi e dell'amico coincidano nell'appartenenza alla stessa pianta.

La correttezza della scelta viene verificata dal “cancello magico” (l'insegnante e il bambino o due bambini). Il cancello viene chiuso (le mani alzate vengono abbassate) se la coppia ha completato l'attività in modo errato.

Durante la ripetizione del gioco i bambini si scambiano foglie e frutti.

"Indovina la regola"

Scopo: descrivere il comportamento umano in relazione agli oggetti naturali, spiegare queste azioni.

1. Prenditi cura dei formicai. Ricorda: le formiche sono infermiere della foresta!

2. Non avvicinarti ai nidi degli uccelli. Seguendo le tue tracce, i predatori possono trovarli e distruggerli. Se ti capita di trovarti vicino a un nido, non toccarlo, altrimenti i genitori potrebbero abbandonare definitivamente il nido. Non distruggere i nidi degli uccelli!

3. Non strappare le ragnatele nella foresta e non uccidere i ragni!

4. Nella foresta, prova a camminare lungo i sentieri per non calpestare l'erba e il terreno. Questo uccide insetti e piante.

5. Non raccogliere funghi, nemmeno quelli non commestibili. Ricorda che la natura ha davvero bisogno di funghi!

6. Non raccogliere fiori nella foresta o nel prato. Lascia che le belle piante rimangano nella natura!

7.Non catturare farfalle, bombi, libellule e altri insetti!

8. Non spezzare né tagliare rami di alberi e cespugli!

9. Non accendere un fuoco. Molte piante e insetti muoiono e soffocano a causa del fuoco!

10. Non catturare e portare a casa uccelli e cuccioli sani! In natura, sono accuditi da animali adulti.

Avanzamento del gioco.

1. L'insegnante mostra l'etichetta (disegno) e i bambini trasmettono il significato della regola con parole proprie.

2. L'insegnante nomina la regola e il bambino chiamato mostra il disegno corrispondente.

"Educazione prescolare" n. 7-1993.

1.Obiettivo: consolidare la conoscenza dei bambini delle basi dell'alfabetizzazione primaria.

1.Insegna ai bambini a distinguere i suoni.

2.Sviluppare l'udito fonemico.

3. Insegna ai bambini a dividere le parole in sillabe.

2. Tipo di gioco: gioco didattico

3. Avanzamento del gioco.

L'insegnante si rivolge ai bambini:

Oggi giocheremo ad alcuni giochi molto interessanti.

Fatto. gioco "Negozio"

Obiettivo: continuare a insegnare ai bambini a identificare il primo suono di una parola.

Progresso: L'insegnante è il venditore, i bambini sono gli acquirenti. Il venditore rilascia la merce se l'acquirente nomina correttamente il primo suono nella parola che denota l'oggetto desiderato.

Fatto. Gioco "Sound Lotto"

Obiettivo: insegnare ai bambini a trovare una parola con il suono desiderato da una determinata serie di parole.

Procedimento: Ai bambini vengono consegnate delle schede del lotto con immagini e piccole schede vergini. Il presentatore nomina il suono e chiede ai giocatori: “Chi ha una parola con il suono...? Non è necessario che questo suono sia all’inizio della parola; può essere alla fine o nel mezzo”. I bambini rispondono e coprono con una carta l'immagine con il suono trovato correttamente.

Fatto. gioco "Completa la parola"

Progresso: i bambini stanno in cerchio. Maestra con la palla al centro: “Bambini, ora finirete la parola che ho iniziato. Lancerò la palla a chiunque di voi e dirà l'inizio della parola, e voi dovrete lanciarmi la palla e dirne la fine (kosh - ka, gla - for).

Fatto. gioco "Indovina la parola"

Obiettivo: sviluppare la capacità dei bambini di dividere le parole in sillabe.

Progresso: L'insegnante invita i bambini a indovinare le parole, toccando 2 volte. I bambini selezionano le parole con un dato numero di sillabe. Per la risposta corretta, il bambino riceve un chip.

Fatto. gioco "Viaggio nella terra dei suoni"

1 opzione

Obiettivo: sviluppare la consapevolezza fonemica.

Progresso: Il presentatore seleziona 3 tavolette con lettere, che inserisce nelle fessure dei vagoni, e 9 immagini con immagini di animali, spiegando ai bambini: “Il treno per animali e uccelli è arrivato. Ci sono 3 carrozze. Ogni animale può viaggiare solo in una determinata carrozza. Nella prima carrozza ci saranno animali i cui nomi contengono il suono [t], ecc. I compiti possono essere modificati.

Opzione 2

Obiettivo: continuare a insegnare ai bambini a condurre l'analisi del suono delle parole e sviluppare l'udito fonemico.

Progresso: il presentatore inserisce i cartelli con i cerchi (3, 4, 5) nelle fessure delle carrozze. Distribuisce immagini ai bambini e si offre di selezionare i passeggeri in base al numero di suoni in una parola. I bambini a turno nominano chiaramente l'animale, evidenziano ogni suono, contano i suoni e posizionano l'immagine sul finestrino della carrozza corrispondente.

Opzione 3

Obiettivo: continuare a insegnare ai bambini a dividere le parole in sillabe.

Progresso: Nelle feritoie delle vetture vengono inserite targhe con uno, due, tre rettangoli. Nella prima carrozza dovrebbero esserci animali i cui nomi consistono di una sillaba, nella seconda carrozza animali i cui nomi consistono di due sillabe, ecc.

Opzione 4

Obiettivo: sviluppare l'udito fonemico dei bambini, insegnare loro a determinare la posizione di un dato suono nelle parole.

Progresso: il presentatore inserisce i cartelli con le lettere "K" nelle fessure delle auto all'inizio, al centro e alla fine della parola e posiziona un'immagine in ciascuna macchina, pronunciando la parola e contemporaneamente muovendo il dito lungo il cartello dell'auto , evidenziando il suono desiderato all'inizio, al centro o alla fine delle parole. I bambini posizionano animali e uccelli nelle carrozze secondo il modello del leader.

Fatto. gioco "Autobus"

Procedimento: i bambini si siedono sulle sedie, l'insegnante dà loro dei giocattoli (immagini). Una grande macchina sta guidando. I bambini dovrebbero inserirvi dei giocattoli i cui nomi includano il suono che stanno imparando. Se i giocattoli sono assemblati in modo errato, l'autobus non si muoverà.

Fatto. gioco "Porta"

Progresso: L'insegnante nomina i suoni, se si tratta di una consonante, le mani sono insieme sul tavolo (c'è un ostacolo). Se c'è una vocale, i bambini mettono le mani sui gomiti (non c'è barriera).

Fatto. gioco “Prendi la carta giusta”

Progresso: l'insegnante pronuncia il suono e i bambini determinano a orecchio se si tratta di una vocale o di una consonante (dura, morbida). I bambini prendono una carta del colore che rappresenta questo suono.

Fatto. gioco “Le parole sono amiche”

Obiettivo: insegnare ai bambini a selezionare parole che suonano simili.

Progresso: L'insegnante fornisce un esempio di parole dal suono simile (gatto - cucchiaio). Quindi pronuncia una parola e invita i bambini a scegliere per essa altre parole simili nel suono (pistola - giocattolo, asciugatura, rana e altre).

Fatto. Gioco "Orologio sonoro"

Obiettivo: insegnare ai bambini a misurare la lunghezza delle parole.

Progresso: l'insegnante, posizionando una freccia di fronte all'immagine, suggerisce di battere le mani per determinare il numero di sillabe in una parola.

Fatto. gioco "Trova il suono comune"

Obiettivo: sviluppare l'udito fonemico dei bambini.

Progresso: L'insegnante invita i bambini a guardare le immagini e ad identificare lo stesso suono che si trova in tutte queste parole.

Fatto. gioco "Dai un nome al suono"

Obiettivo: sviluppare l'udito fonemico dei bambini.

Progresso: l'insegnante nomina varie parole con l'intonazione che evidenzia un suono. Il bambino che prende la palla richiama il suono evidenziato e lancia la palla all'insegnante.

Fatto. gioco “Ricorda la parola che inizia con un suono vocale (consonante)”

Scopo: addestrare i bambini a distinguere le vocali e le consonanti.

Procedimento: i bambini vengono divisi in 2 gruppi e nominano le parole con un determinato suono. L'insegnante mette da parte il materiale per il conteggio. Vince il gruppo di bambini con più gettoni.

Fatto. Gioco "Fiori - Petali"

Obiettivo: insegnare ai bambini a distinguere tra vocali e consonanti.

Progresso: l'insegnante dà un nome al suono. I bambini raccolgono un fiore colore desiderato(blu, verde o rosso).

Fatto. gioco "Terza Ruota"

Obiettivo: continuare a insegnare ai bambini a identificare il primo suono in una parola, a distinguere tra suoni consonantici duri e morbidi.

Progresso: l'insegnante dispone una carta su cui sono raffigurati 3 oggetti. I bambini identificano il primo suono in ogni parola. Trova le differenze (fieno, strutto, pesce gatto).

Natalia Kormilina
Riassunto del gioco didattico in gruppo senior"Professioni"

Bersaglio: chiarire le idee dei bambini sulle diverse professioni, sulle loro attività lavorative e sugli oggetti del loro lavoro. Espandi e attiva il vocabolario sull'argomento “Professioni”. Sviluppare pensiero logico, memoria, attenzione, discorso dialogico, rispondere alle domande con una frase. Coltivare un atteggiamento rispettoso nei confronti delle persone di diverse professioni.

Avanzamento del gioco: I bambini stanno giocando in gruppo, all'improvviso bussano alla porta.

Educatore: Ragazzi, ascoltate, qualcuno bussa alla nostra porta, vado a vedere chi è. (Ritorna con un giocattolo di Pinocchio e un gioco educativo) Sai chi è? (risposte dei bambini)

Educatore: Ciao Pinocchio! Siamo lieti di vederti nel nostro gruppo.

Pinocchio: Ciao ragazzi! E sono venuto da te per un motivo, ma per chiedere aiuto. Conosci mio padre, vero? È già vecchio, ha davvero bisogno del mio aiuto. So che devo crescere, andare a scuola, trovare una professione. Ma non so quali professioni ci siano. Parlamene di loro, per favore. Ho chiesto ai miei amici: qualcuno vuole diventare un insegnante, qualcuno - un poeta, qualcuno - un artista. E non so chi voglio essere.

Educatore: Vi aiutiamo, ragazzi? Cos'è una professione (risposte dei bambini) Una professione è qualcosa che una persona fa ogni giorno e che è utile ad altre persone. Che professioni conoscete, ragazzi (risposte dei bambini) Vedi, Pinocchio, ci sono tante professioni e ognuna richiede una formazione speciale. Vi parleremo di alcuni di essi.

Giocheremo al gioco “Indovina la professione”. Ti darò delle carte con immagini di persone di diverse professioni e farò indovinelli, e tu dovrai indovinare di quale professione sto parlando e mostrare la carta.

Questa persona deve sapere ed essere in grado di fare molto: ritagliare la carta, disegnare, scolpire dalla plastilina, conoscere canzoni, poesie, contare le rime. Ma soprattutto, deve amare e comprendere i bambini. (Questa è l'insegnante)

Il nome di questa professione deriva dalla parola slava orientale “var”, che significa acqua bollente e calore. Le persone in questa professione devono essere attente, pazienti e diligenti. Devono sapere tutto sui prodotti ed essere in grado di distinguere quelli di qualità. Queste persone conoscono molte ricette e come preparare piatti deliziosi. (Questo è il cuoco)

Le persone che svolgono questa professione sono impavide, forti, addestrate, altruiste. Una volta venivano chiamati uomini con l'ascia. Aiutano altre persone in difficoltà, a far fronte al potere di un fuoco furioso. Le persone che svolgono questa professione indossano indumenti speciali che li proteggono dal fumo e dal fuoco. (Questo è un vigile del fuoco)

Le persone in questa professione devono averlo risposta rapida, memoria eccellente, vista eccellente, resistenza, forza, capacità di accettare immediatamente la decisione giusta in una situazione difficile. Devono conoscere le regole a memoria traffico, conoscere la struttura dell'auto e guidarla abilmente. ( Questo è l'autista)

Il massimo qualità necessarie per le persone che svolgono questa professione è amore per le persone, profonda conoscenza, buona memoria, mani abili e senso del dovere. Devono sapere molto sulla struttura del corpo umano, ascoltare attentamente il paziente, fare la diagnosi corretta e prescrivere un trattamento. Ai vecchi tempi, queste persone erano chiamate guaritori. (Questo è il dottore)

È il più coraggioso, il più giusto, il più forte, lui, come in una fiaba, difende il bene. Aiuta le brave persone brava gente prendersi cura di se stessi. (È un poliziotto)

Le persone con questa professione costruiscono case, appartamenti, asili nido, scuole e tutti gli altri edifici. Sanno come maneggiare materiali da costruzione, strumenti e attrezzature. (Questo è un costruttore)

Questa persona disegna persone, animali, edifici e persino vari eventi. Com'era nella vita, in effetti! Quindi sarebbe molto simile! Per raccontarlo ad altre persone. (Questo è l'artista)

Una persona in questa professione sa come prendersi cura dei capelli e come tagliarli correttamente. Aiuta le persone a fare un ottimo lavoro con i propri capelli, ad essere belle, pulite, eleganti. (Questo è il parrucchiere)

Educatore: Ben fatto ragazzi!

Pinocchio: Grazie! Bene, questo è tutto, sono corso

Educatore: Aspetta, Pinocchio, non è tutto. Dopotutto, ogni professione ha le sue regole e i suoi strumenti.

Pinocchio: Quali altri strumenti?

Educatore: E adesso te lo mostreremo.

Gioco didattico “Di chi è lo strumento?”(è necessario determinare se gli strumenti appartengono a queste professioni)

Educatore: (tira fuori una scatola) Oh! Ragazzi, qualcuno stava suonando e ha messo tutti gli strumenti in una scatola. Puoi aiutarmi a smontarlo? Sotto ogni immagine con una professione, devi inserire lo strumento o l'oggetto necessario per quella professione. (I bambini semplicemente dispongono gli strumenti e dicono alle persone quale professione ha bisogno di questo o quello strumento)

Educatore: Ben fatto ragazzi! L'abbiamo fatto.

Pinocchio: Grazie. Ho imparato molte cose utili per me oggi.

Educatore: Pinocchio, tu non sai la cosa più importante. Ci sono moltissime professioni. Ma è molto importante che il lavoro ti piaccia. E solo allora sarai in grado di diventare un maestro del tuo mestiere e portare gioia ad altre persone.

Pinocchio: Lo ricorderò sicuramente. E ora è tempo per me di tornare da papà. Arrivederci ragazzi! E grazie per l'aiuto.

Pubblicazioni sull'argomento:

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Riassunto del gioco didattico “Nyakanya. Bambola." Sviluppo delle capacità motorie utilizzando il folklore mordoviano Scopo del gioco: sviluppare capacità motorie fini dita delle mani, concentrazione; coltivare l'amore e il rispetto per le tradizioni nazionali della Mordovia.

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Educatore: Danilova Nadezhda Aleksandrovna Gioco didattico - "Arcobaleno" Scopo: si sviluppa l'ordine dei giorni della settimana dei colori dell'arcobaleno.

Riepilogo del tempo libero di educazione fisica nel gruppo senior "Tutte le professioni sono necessarie, tutte le professioni sono importanti" Obiettivo: Formare negli alunni la necessità di attività motoria e miglioramento fisico. Integrazione ambiti educativi:.

Riepilogo delle attività educative nel gruppo senior della scuola materna "Tutte le professioni sono importanti: tutte le professioni sono necessarie" Obiettivi: 1. Espandere la comprensione dei bambini sulle professioni degli adulti. 2. Espandere e attivare il vocabolario sull'argomento “Professioni” 3. Sviluppare il dialogo.

Riepilogo del gioco didattico sullo sviluppo ambientale dei bambini in età prescolare “4 stagioni” Titolo: “4 Stagioni” Scopo: sviluppare il pensiero logico e arricchire gli orizzonti dei bambini con il concetto dei cambiamenti stagionali nella natura. Materiale:.

Riepilogo del gioco di ruolo nel gruppo senior “Costruiremo un giardino Lego” Sintesi dell'evento gioco di ruolo nel gruppo più anziano

Linda Dimitrieva
Riassunto del gioco didattico in gruppo preparatorio

Contenuto del programma

Obiettivi formativi:

Impara a coordinare le tue azioni con quelle degli altri partecipanti giochi.

Rafforzare le idee sulle stagioni e sui mesi autunnali.

Compiti educativi:

Coltivare l'interesse per le stagioni.

Coltivate la cordialità reciproca.

Compiti di sviluppo:

Sviluppa l'intelligenza nel gioco.

Sviluppare il pensiero, la memoria, l'immaginazione.

Materiali: modello stagionale, carte

Avanzamento del gioco didattico:

Mostro ai bambini un modello "Stagioni": un quadrato diviso in 4 parti (stagioni, colorate di rosso, verde, blu e colori gialli. Il settore giallo è diviso in altre 3 parti, colorate in giallo chiaro, giallo e giallo-marrone.

Chiedo ai bambini: “Quante stagioni ci sono in totale? Nominali in ordine. (Mostra le stagioni sul modello, chiarendo il colore.)

Bambini: 4 stagioni. Inverno, primavera, estate, autunno.

Ben fatto! Nominato correttamente. Mostra il modello autunnale. (Spettacolo per bambini).

In quante parti è divisa questa stagione?

Bambini: Su tre!

Perché pensi che ci siano 3 parti?

Bambini: Perché l'autunno ha 3 mesi.

Quali mesi d'autunno conosci?

Bambini: settembre, ottobre, novembre.

L'ultimo mese d'autunno è novembre. Dai un nome ai mesi autunnali in ordine." (settembre, ottobre, novembre.) Mostro i mesi sul modello.

Ragazzi, ora facciamo un gioco "Trova quello strano". Ci divideremo in 4 squadre. La prima squadra sarà chiamata - "inverno", secondo – "primavera", terzo - "estate" e il quarto - "autunno". Chi completa l'attività più velocemente riceverà un chip per quella squadra. (Distribuendo le carte) 1 esercizio: dovrai scegliere cosa potrai indossare in estate, autunno, inverno, primavera. Squadra ben fatta "primavera" fatto più velocemente, ottieni un chip. 2 esercizio: Dovrai scegliere gli articoli che possono essere utilizzati in inverno, primavera, estate e autunno. Ben fatto, abbiamo affrontato tutti questo compito.

Analisi:

Bravi, tutte le nostre squadre hanno fatto bene. Eravate amichevoli e vi aiutavate a vicenda. Tutti hanno risposto alle mie domande in modo amichevole.

Pubblicazioni sull'argomento:

Obiettivo: sviluppare il concetto di famiglia dei bambini. Obiettivi: - consolidare le idee dei bambini sulla famiglia e sui suoi membri; - coltivare l'amore nei bambini.

Attività del software: 1. Correggere i nomi strumenti musicali 2. Sviluppare l'udito timbrico 3. Sviluppare l'orecchio ritmico 4. Sviluppare.

Riepilogo del gioco didattico “Animali domestici e selvatici” nel gruppo preparatorio Contenuto del programma: Obiettivi formativi: - Insegnare ai bambini a classificare gli animali domestici e selvatici; - consolidare la conoscenza del proprio esterno.

Krylosova Natalya, Kornilova Yulia. Riepilogo del gioco didattico in matematica “Paese della Matematica” Motivazione della lezione: al giorno.

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Riepilogo del gioco didattico nel primo gruppo junior Area educativa “Sviluppo cognitivo”, “Sviluppo socio-comunicativo” Età dei bambini: 2-3 anni Tipologia di GCD: Familiarizzazione con.