Riepilogo di una lezione sulla progettazione con materiali da costruzione nel gruppo centrale “Camion per un cucciolo di tigre e i suoi amici. Riepilogo di una lezione sulla progettazione da Lego nel gruppo centrale “Animali insoliti” Compilazione di un riassunto della lezione per il gruppo medio di scienze
Olga Alekseevna Gracheva, insegnante di Voloshka MBDOU, Yamal-Nenets Autonomous Okrug, Noyabrsk, st. Shevchenko, 50 a, t.36-71-98.
Estratto delle attività educative sulle attività costruttive e modello nel gruppo senior “Animali domestici nella fattoria”.
Bersaglio: addestrare i bambini al modellismo e alla costruzione utilizzando i costruttori Lego.
Compiti:
Area didattica "Sviluppo cognitivo":
Consolidare la conoscenza dei bambini sulla fattoria e sui suoi abitanti (animali domestici);
Insegnare l'analisi di circuiti e strutture;
Consolidare la comprensione delle parti dell'edificio e delle loro proprietà; creare il proprio modello, determinare lo scopo di parti di oggetti, la loro disposizione spaziale; scegli la sequenza corretta di azioni, combinazione di forme, colori, proporzioni;
Sviluppare l'attenzione, l'immaginazione, gli interessi cognitivi e le capacità di progettazione dei bambini.
Ambito formativo “Sviluppo sociale e comunicativo”:
Sviluppare la capacità e il desiderio di partecipare attivamente al NOD, rispondere alle domande;
Coltivare buona volontà, responsabilità, capacità e desiderio di aiutare i personaggi di GCD; coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti degli animali domestici, il desiderio di prendersi cura di loro.
Ambito formativo “Sviluppo artistico ed estetico”:
Formare nei bambini un interesse sostenibile per le attività costruttive; voglia di creare, inventare.
Campo educativo "Sviluppo fisico":
Sviluppare capacità motorie fini e grossolane;
Continuare a sviluppare una postura corretta e la capacità di eseguire movimenti consapevolmente.
Lavoro sul vocabolario: arricchire il vocabolario dei bambini nelle conversazioni sugli animali domestici.
Lavoro preliminare:
Esame di dipinti, libri con illustrazioni di animali, osservazioni;
Indovinare enigmi, imparare poesie sugli animali domestici;
Struttura dell'azienda agricola;
Giochi didattici “Chi abita dove?”, “Chi abita nella fattoria?”
Attrezzatura:
Presentazione "Animali domestici";
Puzzle della fattoria;
Statuette di animali domestici.
GCD.
1 diapositiva. Stato d'animo emotivo.
Il sole splende nel cortile
Felice per te e me!
Mettiamoci le braccia l'uno sulle spalle dell'altro
E sorridiamo al nostro incontro!
2. Parte principale.
Ragazzi, ditemi dove viviamo, in una città o in un villaggio? (Nella città).
Qual è il nome della nostra città? (Nojabrsk).
Vuoi visitare il villaggio? (SÌ).
Ti invito in un villaggio da favola pieno di meraviglie. Sei d'accordo? (SÌ).
Ma prima devi risolvere gli enigmi.
Il castello vivente brontolò
Si sdraiò di fronte alla porta.
Due medaglie sul petto
È meglio non entrare in casa. (Cane).
2 Diapositiva.
Quali cose interessanti sai sui cani?
Il primo animale che l'uomo fece suo amico fu, ovviamente, un cane. Il cane è un animale molto leale, coraggioso, capace di donare la propria vita proteggendo una persona. I cani proteggono non solo una persona, ma anche la sua fattoria, i suoi animali.
Che tipo di animale sta giocando con me?
Non muggisce, non nitrisce, non abbaia.
Attacca le palle
Nasconde gli artigli nelle zampe. (Gatto).
3 Diapositiva.
Cosa sai del gatto?
Il gatto è un animale flessibile, aggraziato e molto pulito. Ama i suoi padroni, la sua casa, le piace crogiolarsi nel calore e nel comfort, fare un pisolino al sole o su una morbida sedia. Un gatto salva la sua casa dall'invasione di topi, percepisce il cambiamento del tempo e cura i suoi proprietari, riscaldandoli con il suo calore.
Anche se i miei zoccoli sono forti,
E le mie corna sono affilate,
Sono gentile e non arrabbiato
Non è affatto severa nella sua morale.
Nel campo muggisco: “Muu-muu!”
Per chi dovrei versare del latte? (Mucca).
4 Diapositiva.
Che beneficio porta una mucca a una persona?
Una mucca è un grande animale domestico. I proprietari amano moltissimo le loro mucche e le chiamano affettuosamente: Buryonka, Zorka, Figlia. La mucca è il capofamiglia della famiglia. Dà fino a 3 secchi di latte al giorno. Per avere molto latte, la mucca mastica molta erba succosa in estate e in inverno mangia il fieno, che il proprietario immagazzina. Molti prodotti sono a base di latte: burro, formaggio, ricotta, kefir, ecc. Ci offre anche carne deliziosa.
Vado più veloce del vento,
"Clock-clack" - batto gli zoccoli,
Grido ad alta voce "Yoke-go",
Siediti sulla schiena e ti do un passaggio! (Cavallo).
5 Diapositiva.
In che modo un cavallo aiuta una persona?
Un cavallo è un assistente umano indispensabile. Questo è un animale bello, nobile, molto intelligente e flessibile. In precedenza, quando non c'erano le automobili, i campi venivano arati con l'aiuto dei cavalli. Il cavallo trasportava persone e merci. Il cavallo è un animale laborioso. Il cavallo mangia fieno, avena e ama mele e carote.
"M-e-e!" - Chi chiama i ragazzi?
Chi si sta scuotendo la barba?
Chi ha le corna storte
E come sono le bacche degli occhi?
Questo è per i bambini in arrivo
Avvicinandosi...(Capra).
6 Diapositiva.
Quali benefici porta una capra agli esseri umani?
Una capra dà il latte, ma il latte di capra è molto più sano del latte di mucca. Le persone producono ricotta, burro e panna acida dal latte di capra. Il corpo della capra è ricoperto di pelo. Una volta all'anno, il pelo della capra viene tosato e filato in lana. Da questo filo vengono lavorati calzini caldi, guanti, cappelli e camicette.
Cammino sul prato erboso e bevo,
Sto vicino al recinto con un buco e sbuffo.
Mi sdraio vicino al fiume con i carici e mi schiocco le labbra.
Coda con uno scarabocchio -
Mi rallegro e grido! (Maiale ).
7 Diapositiva.
Qual è un altro nome per un maiale e perché?
Tu ed io chiamiamo spesso il maiale Piggy perché ama rotolarsi nel fango. Il maiale ci regala carne e lardo squisiti.
Ben fatto! Abbiamo risolto tutti gli enigmi. Come puoi chiamare tutti questi animali in una parola? (Domestico).
Perché si chiamano così? (Gli animali vivono con una persona e la persona si prende cura di loro).
8 Diapositiva
Esatto, l'uomo ha domato tutti questi animali e ha costruito una grande casa per tutti loro. Qualcuno di voi conosce il nome del luogo dove vivono tutti gli animali domestici? (Azienda agricola).
Dov'è la fattoria? (Nel villaggio).
Ragazzi, qualcuno di voi è stato alla fattoria? Vuoi visitare lì? Ora andremo al villaggio alla fattoria. Guarda, l'autobus ci sta aspettando. Mettetevi comodi, ragazzi, non dimenticate di far passare le ragazze.
9 Diapositiva (Include la voce "Bus".)
(Cavalcano al ritmo della canzone di Zheleznova)
Siamo seduti sull'autobus
Guardiamo in tutte le direzioni.
Guardiamo indietro, guardiamo avanti,
Ma l'autobus non ti porta.
Sotto il fiume è profondo,
C'è un uccello in alto, in alto.
Le spazzole frusciano sul vetro
Vogliono spazzare via tutte le goccioline.
Le ruote girano
Siamo andati avanti.
10 Diapositiva (immagine di una fattoria).
Quindi siamo arrivati alla fattoria. Usciamo tutti nella radura e ci mettiamo a nostro agio.(I bambini si siedono al tavolo dove è costruita una fattoria senza animali con i mattoncini LEGO).
Ragazzi, chi vedete nella fattoria?(Contadino).
Cosa fa un agricoltore?(Gestisce la casa e si prende cura degli animali.)
Ragazzi, cosa avete notato? Guarda, non abbiamo un solo animale nella nostra fattoria. Gli animali scapparono. Aiutiamo il contadino Maxim a restituire i suoi animali. E per fare questo, utilizzando parti del kit di costruzione e un campione, creeremo modelli di animali domestici e li collocheremo nella fattoria. Aiutiamo l'agricoltore.
Gioco "Borsa meravigliosa".
(I bambini prendono una parte dal sacchetto e le danno un nome.)
Di quali parti costruttive abbiamo bisogno? (2 x 2 cubi, 2 x 2 mattoni, 2 x 4 mattoni, 2 x 4 piatti, cubo smussato, cubo colmo.)
11 Diapositiva (Animali: cane, gatto, cavallo).
Ma, nonostante gli animali domestici siano diversi, tutti gli animali hanno parti fondamentali. Nominali. (busto, testa, gambe, orecchie, coda).
(I bambini nominano le parti dell'animale in base alle illustrazioni sulla diapositiva).
Fizminutka (sulla fattoria).
(L'insegnante distribuisce ai bambini campioni per la costruzione e un set da costruzione).
Affinché le nostre dita funzionino bene, dobbiamo prepararle.
Ginnastica con le dita “Animali domestici”.
Uno due tre quattro cinque,
Come dovremmo chiamare gli animali? (Piegare le dita della mano sinistra una per una)
Il più vicino, il più fedele -
Probabilmente tutti li conoscono (battiamo le mani).
Cavallo, mucca, cane e gatto (Usa l'indice della mano sinistra per piegare le dita della mano sinistra).
Come dovremmo chiamarli?
Pensa un po '(Allarghiamo le braccia ai lati, come se chiedessimo agli altri).
Convivono nella casa con il proprietario (rappresentando con le mani il tetto della casa sopra la testa).
Quindi tutti li chiamano a casa.
I bambini svolgono il lavoro secondo i campioni proposti. C'è una discussione in corso.
Sasha, che tipo di animale domestico hai disegnato? Di quali parti avevi bisogno? Quali parti hai usato per costruire la testa, il busto, le gambe, ecc. (Mattone grande 2 per 4, mattoncino piccolo 2 per 2, piatto 2 per 4, …….)
Ragazzi, giocate con i vostri edifici.
Cane.
Ho un cane istruito -
Un cane di nome Barbos
Se sbaglio qualcosa,
Abbaia forte: "Bau - Bau".
Cavallo.
Al galoppo, giocando con la sua criniera,
Galoppa velocemente e magnificamente.
Non raggiungerai, non raggiungerai...
Guarda come galoppa: "Igo-go!"
Gatto.
Sono il gatto di casa Marchese,
Tutti mi chiamano: "Kitty - kitty!"
Faccio esercizi la mattina,
Mi lavo la faccia con una zampa bianca.
Se stirano, inarco la schiena,
"Miao!" - Dammi un letto di piume.
“Mur-r! Mur-r! - Canterò una canzone.
“Moore – Mur –r!” - affettuoso.
Ben fatto! Ora diamo vita ai nostri animali. Uno, due, tre, dai vita agli animali!(L'insegnante espone piccoli animali LEGO DUPLO nella fattoria).
12 Scivolo (Villaggio sole).
Il sole è tramontato, è ora di tornare a casa all’asilo. E torneremo con l'aiuto di parole magiche:
Vieni, vieni da me,
Chiudete tutti gli occhi
Uno, due, tre abbiamo girato,
Ci siamo ritrovati di nuovo nel gruppo.
Ragazzi, ditemi, dove siamo stati? (In una fattoria nel villaggio).
Chi abbiamo aiutato e come? (Hanno aiutato il contadino a riavere i suoi animali domestici.)
La costruzione con la carta è un'attività utile, emozionante ed educativa per i bambini. Questo è il tipo di design più popolare, che apre l'immaginazione senza limiti ai bambini. Nelle classi del gruppo medio degli istituti di istruzione prescolare, gli studenti, mentre lavorano con forbici, colla e vari tipi di materiali, creano mestieri originali e luminosi. Tali attività sono strettamente legate alla conoscenza del mondo circostante, allo sviluppo delle capacità motorie, della parola e della logica e instillano nei bambini pazienza, perseveranza, desiderio di raggiungere i propri obiettivi, organizzazione e precisione, nonché un senso di assistenza reciproca e la capacità di vedere la bellezza che li circonda.
Caratteristiche delle lezioni di design della carta nel gruppo centrale
La carta è il materiale più semplice per la creatività dei bambini. Anche i più piccoli sono in grado di lavorarci e gli studenti delle scuole medie sono già in grado di creare i loro primi capolavori. I bambini di quattro anni affrontano la costruzione con piacere, perché vedono il risultato, cioè l'artigianato finito, immediatamente dopo il completamento del lavoro e ne sono orgogliosi, così come l'opportunità di compiacere i loro cari e gli amici con l'opera delle loro piccole mani. E i genitori adorano e conservano a lungo i prodotti artigianali dei loro figli, che si tratti di un coniglio di cartone o di un fungo agarico volante da un piatto usa e getta.
Il bambino sarà felice di compiacere la sua famiglia con i suoi mestieri fatti a mano.
Il compito di un insegnante in un istituto prescolare è quello di fornire ai bambini conoscenze, abilità e abilità nel lavorare con carta e materiali simili, dare slancio all'immaginazione dei bambini, stimolare il desiderio del bambino di impegnarsi nella costruzione dalla carta a casa, con i genitori e amici.
Tipi di costruzione della carta
La costruzione della carta all'asilo è presentata nelle seguenti varietà: artigianato planare, quando il foglio di carta è incollato alla base e le sue singole parti possono sporgere sopra la superficie, e prodotti volumetrici, che includono il lavoro con la tecnica dell'origami e la costruzione da strisce.
L'origami è il processo di piegatura di figure di carta senza colla o forbici. In questo caso la carta è l’unico strumento di lavoro. Questa tecnica sviluppa le capacità motorie, il pensiero costruttivo e l'immaginazione. Quando si crea un'imbarcazione, ogni azione ha il proprio numero di serie e segue rigorosamente una dopo l'altra. Dopo la dimostrazione, l'insegnante dovrebbe offrire ai bambini in età prescolare una stampa del diagramma per completare il mestiere.
Questo tipo di Babbo Natale è un esempio di applicazione planare
Il design della carta è incluso nel curriculum obbligatorio nelle istituzioni prescolari; le lezioni si tengono una volta al mese, alternando design planare e volumetrico per lo sviluppo più completo e completo dei bambini e la formazione di competenze sostenibili.
Tabella: indice delle schede degli argomenti GCD nel gruppo centrale della scuola materna
| Mese | Argomento della lezione | Obiettivi formativi |
| settembre | "Carri" (basati sul modello) | Padroneggia il metodo di piegare un quadrato a metà, assicurandoti che i lati e gli angoli corrispondano e sviluppa il tuo occhio. |
| ottobre | “Coniglietto” (modellato) | Scopri come chiudere una striscia di carta in un anello, incollare i bordi e creare un prodotto da due anelli di dimensioni diverse. |
| novembre | "Lanterne" (per spettacolo) | Impara a piegare 3 cerchi a metà, incollali insieme, agisci in modo armonioso come mostrato dall'insegnante, collegando chiaramente le metà dei cerchi (volume). |
| Dicembre | “Albero di Natale” (basato sul modello) | Esercitati a strappare la carta lungo il contorno, a rotolare palline di carta (decorazioni natalizie), a comporre un'immagine da parti su un piano. |
| Gennaio | "Cuccia per cani" | Continua ad insegnare ai bambini a piegare il foglio a metà e lavorare con cura con la colla. |
| Febbraio | "Cartolina per papà" | Rafforza la capacità di piegare a metà un foglio rettangolare. |
| Marzo | "Fiore" (basato sul campione) | Impara come eseguire autonomamente il lavoro finito secondo un modello, coltivare la precisione e portare a termine il lavoro che inizi (origami). |
| aprile | “Cestino” (in base al modello) | Rafforzare la capacità di piegare un quadrato a metà, eseguire tagli, collegarli e incollarli (volumetrico). |
| Maggio | "Giratore" | Impariamo come realizzare giocattoli per giocare con il vento, tagliare da soli le strisce, incollare i bastoncini alla base e collegarli al centro. |
Come possiamo vedere, i compiti principali della costruzione tradizionale della carta a questa età sono: insegnare a un bambino a piegare a metà un foglio di carta quadrato e rettangolare, allineando i bordi, appianare la linea di piegatura ed eseguire tagli nei punti indicati in avanzare. Contemporaneamente allo sviluppo di nuove abilità che i bambini non padroneggiano nel gruppo più giovane degli istituti di istruzione prescolare, continua il consolidamento di quelle già conosciute: l'attenta manipolazione di forbici e colla, l'uso delle proprietà della carta (la sua flessibilità nel torcere, accartocciare, strappo), la capacità di lavorare collettivamente e in coppia.
Il piano di cui sopra contiene argomenti di lezione approssimativi; l'insegnante ha il diritto di modificarli, concentrandosi su argomenti di altre attività educative (sullo sviluppo del linguaggio, sulla familiarità con la natura, il mondo circostante, ecc.
Le auto realizzate con quadrati di carta piegati a metà possono essere combinate in un divertente treno
Analogamente alle carrozze, vengono realizzati un autobus, una casa, una cabina e la carrozzeria di un camion (la cabina finita viene successivamente incollata). La progettazione di un coniglio con le strisce può essere sostituita dalla creazione di un cane, di un pollo e così via. Invece di un fiore usando la tecnica dell'origami, i bambini possono realizzare un albero di Natale e invece di un albero di Natale con giocattoli (palline di carta) - un melo con mele, naturalmente, spostando la lezione nel tempo.
Il lavoro con la tecnica dell'origami in classe dovrebbe essere così semplice che tutti i bambini possano completarlo nel tempo assegnato. I progetti più complessi dovrebbero essere portati in una lezione di gruppo con i bambini. che amano particolarmente questo tipo di costruzione e possono realizzarlo facilmente. La cosa principale nella lezione è creare una situazione di successo per tutti con un ragionevole aiuto da parte dell'insegnante.
Un altro tipo di voluminoso artigianato con la carta è la costruzione con strisce. Anche qui i bambini avranno bisogno di forbici e colla per lavorare. In questo modo, puoi realizzare un'ampia varietà di animali, così come altri oggetti (pupazzo di neve, lanterna, casa, pozzo, ecc.). Per formare parti del corpo dell'animale, l'insegnante prepara in anticipo strisce di diverse lunghezze e larghezze.
Puoi creare tante meravigliose creazioni con le strisce di carta.
La dimensione ottimale di artigianato e spazi vuoti per loro
I mestieri di carta non dovrebbero essere troppo grandi. Ad esempio, se i bambini sono impegnati nella progettazione su un aereo, l'insegnante offre loro come base fogli di carta A5. La dimensione del prodotto finito in questo caso sarà di circa 8-10 per 10-15 centimetri, a seconda del metodo di piegatura dell'imbarcazione.
Se parliamo di lavoro utilizzando la tecnica dell'origami, ad esempio un aeroplano o una barca, vengono utilizzati fogli di carta A4.
Le opere realizzate con strisce non dovrebbero essere molto grandi, non più grandi del palmo di un adulto. La lunghezza delle strisce va da 15 a 25 cm, la larghezza è compresa tra 1 e 2 cm I grandi mestieri per la progettazione di gruppi di bambini (fiori, fiocchi di neve) sono realizzati con strisce a seconda della dimensione prevista del prodotto finito. In questo caso è necessario utilizzare cartone flessibile e, per un migliore incollaggio, le zone in cui verrà applicata la colla devono essere leggermente increspate con le forbici in anticipo.
Se le creazioni sono destinate a un pannello tridimensionale collettivo o un collage per decorare una stanza di gruppo, le loro dimensioni potrebbero essere leggermente più grandi.
Un pannello con elementi origami "Il nostro asilo preferito" decorerà una stanza di gruppo o l'atrio di un istituto prescolare
Materiali per la costruzione
Nel design tradizionale viene utilizzata carta colorata normale o fronte-retro, scegliendo i colori in base al tema. Ora sono in vendita set di carta in colori insoliti (legno, pietra, chintz, con stampe e così via). I prodotti realizzati con esso risultano particolarmente belli e attraenti.
La carta stampata ravviverà e diversificherà l'artigianato
Nella tecnica degli origami, di regola, viene utilizzata carta comune dai colori vivaci. Il colore del materiale dipende dall'oggetto da rappresentare: ad esempio, una volpe e uno scoiattolo sono di carta arancione, un fiocco di neve o una lepre sono di carta blu, una rana è di carta verde.
Per quanto riguarda la qualità delle materie prime, è meglio utilizzare carta oleata lucida o opaca: dopo la piegatura non si formeranno crepe su di essa. Il materiale deve essere pulito, non sgualcito; talvolta è opportuno utilizzare carta di giornali o riviste, ma non deve strapparsi una volta piegato. Se i bambini devono realizzare mestieri per giochi o spettacoli, avranno bisogno di carta più spessa: carta da regalo o carta da parati.
È meglio piegare i giocattoli per giocare con l'acqua (barca, battello a vapore, cutter) in pergamena, carta oleata o pellicola in modo che le imbarcazioni non si deformino durante il gioco.
Quando si pianifica un disegno da strisce, l'insegnante dovrebbe tenere presente: per tali mestieri non è possibile utilizzare carta sottile, che si raggrinzisce facilmente. Anche un cartone troppo spesso non è adatto perché le strisce non aderiranno bene tra loro. L'opzione migliore è la carta che mantiene la sua forma e aderisce senza problemi. Ad esempio, carta colorata spessa per fotocopiatrice.
Un allegro sole fatto di strisce di carta saluterà i ragazzi nello spogliatoio dei gruppi al mattino
Per realizzare mestieri realizzati con strisce di qualità superiore, l'insegnante può aiutare i bambini fissando ulteriormente i punti di incollaggio con una cucitrice, ma in modo che non sia molto evidente.
Progettare partendo dalla carta è come lavorare con i cosiddetti materiali di scarto di origine cartacea. Si tratta di rotoli residui di carta igienica, piatti e bicchieri usa e getta in carta compressa, resti di contenitori di imballaggio (cartone ondulato) e sacchetti per bevande.
La fantasia di un insegnante appassionato può trasformare i cespugli in divertenti conigli: non resta che coprirli con carta colorata e attaccare naso, orecchie, occhi e zampe. Questo mestiere, a proposito, sarà utile: puoi mettere lì matite o pennarelli.
Un'imbarcazione basata su un rotolo di carta igienica può essere utilizzata come portapenne
Per la costruzione nel gruppo centrale, puoi anche utilizzare scatole di fiammiferi vuote: sono particolarmente utili per creare mobili per bambole. O come regalo alla tua amata nonna, che vi conserverà piccole cose per il ricamo.
Una cassettiera realizzata con scatole di fiammiferi sarà un luogo eccellente dove riporre bottoni e altre piccole cose utili.
Puoi anche utilizzare scatole di latte o succhi di carta per lavorare, ad esempio creare un robot aggiungendovi le parti appropriate. Aggiungendo automobili e autobus provenienti da quadrati piegati a metà, i bambini creeranno un'intera città.
Una scatola di succhi vuota può facilmente trasformarsi in un edificio a più piani
Per quanto riguarda i dettagli per decorare e rifinire i mestieri di carta, nel gruppo centrale l'insegnante li prepara in anticipo. Ma i bambini in età prescolare di questa età sono perfettamente in grado di tagliare la carta in strisce secondo le linee tratteggiate delineate dall'insegnante.
Utilizzo di tecniche aggiuntive durante la creazione di composizioni
Per rendere la composizione della carta più vivida e realistica, durante le lezioni di design viene incoraggiata una combinazione di diversi tipi di attività visive (disegno, scultura, applique). Ciò è particolarmente vero quando si creano oggetti artigianali come un fiore, una farfalla, un uccello fatato o un pesce, poiché consente di trasmettere tutta la varietà dei loro colori utilizzando una ricca tavolozza di colori.
L'imbarcazione sull'aereo “Fiore a sette fiori” ha raccolto i colori più brillanti
Se i ragazzi creano un animale da strisce di carta, possono disegnargli occhi, naso e bocca. Trasmettendo le emozioni del personaggio, i bambini sviluppano la propria sfera emotiva e l'empatia. Una soluzione interessante è realizzare le stesse parti con plastilina o applicazioni.
Approccio individuale nelle lezioni di progettazione
Nel gruppo centrale non è più possibile assegnare compiti individuali ai bambini in età prescolare. Ai bambini che hanno piegato rapidamente un aeroplano o una barca senza carta può essere chiesto di decorarlo con matite colorate o pennarelli. Se stiamo parlando di progettare un animale (ad esempio un coniglio), allora un bambino che sa farlo velocemente può inoltre decorare le sue orecchie con fiocchi o inoltre prendere posizione. Compiti aggiuntivi per i bambini che ottengono risultati rapidi vengono assegnati solo durante la lezione e non all'inizio, in modo da non enfatizzare la differenza nelle competenze dei bambini in età prescolare.
Dopo aver realizzato un'auto, i bambini possono decorarla con applicazioni e disegnare i passeggeri.
Le lezioni di origami richiedono un controllo attento e un'assistenza tempestiva da parte dell'insegnante, poiché non solo l'aspetto, ma anche la forma del prodotto dipende dall'allineamento preciso degli angoli e dalla linea di piegatura diritta. Un origami fatto in modo errato e in fretta potrebbe semplicemente non funzionare. Il bambino non vedrà il risultato finale e rischierà di perdere interesse per questa meravigliosa arte.
Si dovrebbe prestare particolare attenzione alla piegatura attenta degli origami
Pertanto, è necessario un approccio individuale alle lezioni di origami. Questo lavoro è minuzioso e richiede molta attenzione e pazienza da parte dell'insegnante. Ma se il bambino riesce in questo tipo di costruzione, trasferirà la sua passione per gli origami in attività indipendenti all'asilo e a casa.
Durata e struttura della lezione
Una lezione di progettazione in un gruppo medio dura circa venti minuti e prevede i seguenti passaggi:
- Momento organizzativo - 1–2 minuti.
- Conversazione introduttiva (inizio motivante) - 3–5 minuti.
- Dimostrazione delle tecniche di lavoro da parte dell'insegnante - 2–3 minuti.
- Lavoro indipendente per bambini - 6–8 minuti.
- Revisione collettiva e analisi del lavoro - 2 minuti.
- Conversazione finale - 1 minuto.
Opzioni per un inizio motivante della lezione
Come le lezioni d'arte, il lavoro di progettazione all'asilo deve iniziare con un momento motivante. Il bambino deve certamente avere un incentivo per essere produttivo, deve sapere da solo perché sta facendo questo o quel mestiere. L'insegnante deve organizzare ogni lezione in modo tale che diventi per il bambino una sorta di viaggio in un mondo magico. Viene messo in scena un minigioco al quale i bambini prendono parte, parlando con l'insegnante e qualche personaggio.
Ad esempio, quando si costruisce una rana, una piccola rana triste, Tree Frog, viene dai bambini, che si considera inutile per chiunque sulla terra. Il compito dell'insegnante è raccontare ai bambini i benefici degli anfibi che distruggono zanzare e mosche. E i bambini vorranno sicuramente consolare la rana facendogli degli amici con le proprie mani.
Dopo aver letto ai bambini in età prescolare il lavoro di N. Nosov sui piccoli abitanti della Città dei Fiori, puoi realizzare la costruzione sul tema "Casa". Puoi iniziare la lezione con l'apparizione del burattino Non lo so. Dirà ai bambini che i piccoli nella Città dei Fiori non hanno case separate e che diverse persone vivono in una stanza. Questo è scomodo, perché Guslya suona musica, Tsvetik scrive continuamente poesie, Znayka legge i suoi libri intelligenti e Avoska vuole costantemente dormire. L'insegnante chiede ai bambini come possono aiutare i più piccoli e li porta all'idea che devono costruire loro delle case.
A proposito, nella prossima lezione potrai realizzare mobili di carta per i più bassi.
I mobili per bambole realizzati con la tecnica dell'origami saranno utili per un gioco di storie
Alla maggior parte dei bambini piace aiutare i nostri fratelli più piccoli e prendersi cura di loro. Pertanto, un'ottima motivazione per l'attività sarà l'offerta dell'insegnante di realizzare una mangiatoia per uccelli dalla stessa scatola di cartone di succo o latte. L'inizio di tale attività può essere giocato: un uccello (ad esempio una cicogna) viene a visitare i bambini con una lettera nel becco, dove è scritto che con l'inizio del freddo è diventato difficile per gli uccelli per procurarsi il cibo. È bello avere una conversazione correlata sull'argomento: uccelli svernanti e migratori, dove volano gli uccelli per l'inverno, cosa offrire agli uccelli come cibo.
Se i bambini in età prescolare devono progettare fiocchi di neve, il giorno prima è consigliabile che l'insegnante conduca una passeggiata mirata per osservarne le forme e la diversità e invita i bambini a esaminare i motivi gelidi sulle finestre.
L'argomento deve essere associato ad adeguate sessioni di educazione fisica, esercizi con le dita e poesie. La costruzione nel gruppo centrale potrebbe attrarre le abilità musicali dei bambini: possono cantare una canzone imparata in una lezione di musica.
Un'altra opzione vantaggiosa per motivare i bambini è creare un regalo per la tua famiglia con le tue mani. Potrebbe essere un fiore di carta per la mamma o una borsetta fatta di piatti di cartone, un aeroplano o una barca per papà.
Appunti della lezione sul design per il gruppo centrale
Portiamo alla vostra attenzione gli appunti delle lezioni sulla progettazione della carta nel gruppo medio di un istituto di istruzione prescolare.
Tabella: note GCD per la progettazione
| Autore e argomento della lezione | Obiettivi e svolgimento della lezione |
| Stupnikova V.V. “Creare fiocchi di neve con strisce di carta” | Obiettivi formativi: imparare a costruire un fiocco di neve dalla carta, esercitare la capacità di lavorare con strisce di carta. Compiti di sviluppo: sviluppare il pensiero creativo, migliorare la capacità di lavorare con le forbici. Obiettivi formativi: coltivare l'interesse per i fenomeni naturali, una cultura del comportamento durante le lezioni. Integrazione delle aree educative: “Creatività artistica”, “Cognizione”, “Comunicazione”, “Socializzazione”, “Salute”. Materiale dimostrativo: una bambola con un abito "invernale", immagini di un paesaggio invernale, attività invernali per bambini (sci, pattinaggio, slittino, battaglie a palle di neve), 2-3 fiocchi di neve già pronti. Dispense: strisce di carta blu, colla, forbici. Avanzamento della lezione. Fase motivazionale. Un indovinello sull'inverno: neve sui campi, ghiaccio sui fiumi, bufera di neve: quando succede questo? L'insegnante chiede ai bambini di guardare fuori dalla finestra e nominare i segni dell'inverno. Per ogni risposta dei bambini in età prescolare (c'è neve per terra, gli alberi sono spogli, le persone indossano vestiti caldi, ecc.), l'insegnante mostra l'immagine corrispondente. Una conversazione sul divertimento invernale con illustrazioni. Un momento a sorpresa: l'apparizione della bambola Zimushka, che ha sentito che stavano parlando di lei ed è venuta a trovarla. Zimushka ha portato con sé enigmi su vari attributi e fenomeni invernali (slitte, sci, motivi su vetro, neve, gelo). I ragazzi li indovinano. L'insegnante chiede ai bambini di ricordare come guardavano i fiocchi di neve durante una passeggiata. I ragazzi ricordano che sono costituiti da raggi, hanno tutti uno schema diverso e non esistono due fiocchi di neve identici. Ginnastica con le dita “Fiocco di neve”
L'insegnante chiede ai bambini se vogliono imparare a realizzare da soli i fiocchi di neve. Naturalmente sono d'accordo.
Tuttavia, Zimushka nota che i fiocchi di neve dei ragazzi sono risultati tutti uguali. I bambini stessi si rendono conto di essersi dimenticati di decorarli. L'insegnante ricorda ai bambini che hanno ancora delle strisce di carta: con l'aiuto delle forbici dovranno tagliare dei pezzi di varia lunghezza e incollarli al fiocco di neve, creando un disegno unico. |
| Tikhanova E.N. "Bicchiere" (usando la tecnica dell'origami) | Questa lezione, oltre a sviluppare le capacità motorie, ha lo scopo di rafforzare l'argomento "Utensili" e di attivare il vocabolario dei bambini su questo argomento. All'inizio della lezione, l'insegnante pone ai bambini un indovinello sulla nonna Fedora, l'eroina dell'opera di K. Chukovsky “Il dolore di Fedorino”: Sono scappati da tazze, cucchiai e pentole sporche. Li cerca, li chiama e piange per strada. Chi chiamerà la nonna? L'insegnante mostra un estratto del cartone animato con lo stesso nome (l'inizio, quando i piatti scapparono da Fedora) e chiede di nominare i piatti che scapparono dall'eroina. Dato che gli oggetti scappavano perché Fedora non li teneva d'occhio, la maestra suggerisce che i bambini insegnino alla nonna a prendersi cura dei piatti. A questo scopo viene eseguita la ginnastica con le dita "Aiutanti".
L'insegnante dice ai bambini che hanno aiutato la nonna Fedora: i piatti le sono tornati. |
| Moroz A.F. "Alveare" | Durante la lezione, i bambini in età prescolare creano un mestiere basato su una fisarmonica di carta, integrandolo con i dettagli necessari. Inoltre, i bambini consolidano la capacità di ritagliare forme rotonde da un quadrato e migliorano la tecnica del taglio simmetrico da un foglio di carta piegato a metà. La lezione ha una motivazione insolita: l'insegnante attira l'attenzione sul fatto che uno dei bambini (ad esempio Vasya) è malato. Segue una breve conversazione sull'argomento: come si sente la persona malata (soffre, è cattiva, sola, triste). E per compiacere Vasya, per risollevargli il morale, l'insegnante ei bambini decidono di fargli un regalo di carta. Un’altra mini-conversazione sul tema “C’è sempre stata la carta?” L'insegnante racconta brevemente ai bambini come è apparso il foglio su cui tutti scrivono e disegnano oggi (la storia è accompagnata da una presentazione sullo schermo). L'insegnante riassume la conversazione dicendo che puoi realizzare meravigliosi giocattoli con la carta, ad esempio una casa per le api: un alveare. Viene mostrato un foglio di carta bianco, un alveare, e i bambini sono invitati a popolarlo con le api. Questo sarà un regalo per Vasya. Viene esaminata un'ape di carta realizzata in anticipo dall'insegnante, viene discussa la sua struttura (corpo, testa, ali). Passaggi di creazione: crea una fisarmonica con due strisce di carta (gialla e nera). La testa è ritagliata da un quadrato giallo arrotondando gli angoli. Le ali sono ritagliate dalla carta piegata a metà. Alla fine, tutte le parti sono incollate insieme. Prima che i bambini si impegnino in attività produttive, viene impartita l'educazione fisica: Le nostre api hanno volato Raccogli nettare e polline. Zhu-zhu, zhu-zhu. Sto girando sopra i fiori. Anche se la nostra ape è piccola, Ma le sue azioni sono grandiose. Passerà un po' di tempo E ci sarà il miele più dolce. |
Opzioni per il programma del cerchio origami nel gruppo centrale
Si consiglia di realizzare la progettazione utilizzando la tecnica dell'origami nel gruppo medio di istituti di istruzione prescolare sotto forma di lavoro in circolo. I bambini in età prescolare di età compresa tra 4 e 5 anni realizzano con grande interesse mestieri con la carta, che successivamente utilizzano nei loro giochi e spettacoli teatrali. Saranno anche un meraviglioso regalo di festa per la famiglia o gli amici.
Nel gioco è possibile utilizzare gli origami
I bambini reagiscono in modo molto positivo quando un giocattolo realizzato con le proprie mani svolge funzioni reali: una barca galleggia sull'acqua, un aeroplano vola, una girandola gira nel vento.
Anche le barchette che amiamo fin da piccole sono realizzate con la tecnica dell'origami.
Tabella: indice delle schede degli argomenti per la tazza “Magic Origami”.
Come esempio dell'argomento delle lezioni, diamo un indice delle carte degli argomenti per il circolo "Magic Origami" (insegnante O.V. Molchanova). Le lezioni si tengono 2 volte a settimana.
| Mese | Soggetto | Contenuto |
| settembre | 1.Introduzione agli origami. 2. Creare un quadrato. 3.Casa. 4. Maledizione. 5.Fungo 6.Pesce. 7. Uccello. 8.Rana. | Introduci i bambini alla nuova forma d'arte "origami". Introdurre i simboli e le tecniche di base della piegatura della carta. Insegnare ai bambini a piegare in diagonale un foglio di carta rettangolare, tagliare la parte in eccesso, ottenendo un quadrato. Usando la forma base del "libro", crea una casa. Usando la forma base del triangolo, crea una casa. |
| ottobre | La forma base è "triangolo". 1.Vetro. 2. Volpe. 3. Cucciolo. 4. Gattino. 5–6 Tartaruga. 7–8.Vola. | Impara a piegare un foglio di carta quadrato in diagonale, trova un angolo acuto e fai una piega con cerniera. Piega il triangolo a metà, abbassando gli angoli acuti verso il basso. |
| novembre | 1–2.Forma base dell'"aquilone". 3–4 Composizione “Due oche allegre”. 5.Rapa. 6. Carote. 7–8. Preparare e drammatizzare una fiaba con giocattoli fabbricati. | Utilizzando una nuova forma di base, insegna ai bambini a creare parti di modelli di oche, collegarli in una determinata sequenza, utilizzando l'applicazione e creare una composizione collettiva. Insegna ai bambini, utilizzando varie tecniche di origami, a creare la composizione “Raccolto autunnale”. Sviluppare l'immaginazione dei bambini e la capacità di giocare con i loro mestieri. |
| Dicembre | 1–2.Forma base a “caramella”. 3–4.Carta di Capodanno. 5–6.Pupazzo di neve. | Insegna ai bambini a piegare un foglio di carta quadrato in un modo nuovo, seguendo le istruzioni verbali dell’insegnante. Collega le parti in un unico insieme (pigna), crea una carta di Capodanno. Insegna ai bambini a piegare la carta in modi diversi, a realizzare pieghe morbide, a collegare le parti insieme, a utilizzare diversi tipi di carta (ondulata morbida) in un'unica opera. |
| Gennaio | 1–2.Forma base a “porta”. 3–4.Fiocco di neve. 5–6. Stella di Natale 7–8. Albero di Natale nella neve. | Presenta ai bambini la nuova forma base della “porta”. Impara a trovare gli angoli su un foglio di carta, piega gli angoli superiori e incolla le parti finite tra loro al centro. Presentare ai bambini la nuova forma base e i modelli in cui viene utilizzata. Impara a piegare la carta in un modo nuovo, rafforza la capacità di trovare e nominare gli angoli. Rafforzare la capacità di piegare in modo indipendente la forma base del "triangolo", preparare gli spazi vuoti per un tema specifico, collegare le parti in un unico insieme e creare una composizione di una foresta invernale. |
| Febbraio | 1–2.Tovaglioli festivi. 3–4.Un aereo per papà. 5–6.Modelli basati su un quadrato. 7–8. Cuore. Cartolina di San Valentino su un supporto. Mostra di lavori per bambini. | Insegna ai bambini a lavorare con carta di diverse qualità, piegala secondo le istruzioni verbali dell'insegnante. Stringi forte il tovagliolo, comprimendo tutti gli strati e raddrizzandolo a forma di coda di cigno. |
| Marzo | 1–2. Fiori per mamma “Tulipani”. 3–4 Tovagliolo “Ventaglio” per la tavola festiva. 5–6. Rosa da un tovagliolo. | Insegna ai bambini a piegare la carta in modi diversi, a piegare i petali di fiori partendo da una forma base familiare, a collegare le parti, posizionandone una sopra un altro triangolo, facendo combaciare i vertici degli angoli e i lati delle parti. Pizzica bene il tovagliolo, comprimendo gli strati e raddrizzandoli a forma di petalo di rosa. |
| aprile | 1–2.Nave. 3–4.Battello a vapore. 5–6.Pesci rossi. 7–8. Barca a vela. | Insegna ai bambini a creare spazi vuoti utilizzando diverse forme base. |
| Maggio | Riassumendo. | Realizzazione di un album di lavori per bambini per il periodo di studio. Sviluppo delle capacità comunicative e capacità di coordinare i propri interessi con quelli degli altri bambini. |
Tabella: scheda tematica tazza origami “Carta magica”
Un'altra opzione per un indice delle carte degli argomenti è il circolo "Carta magica" (insegnante P.A. Pokrovskaya). Le lezioni si tengono una volta alla settimana.
| Mese | Soggetto | Traguardi e obbiettivi |
| settembre | Fiaba di carta | Far conoscere ai bambini le proprietà della carta, le sue caratteristiche, l'uso e l'applicazione nella creatività dei bambini. |
| Racconto di una piazza | Introduci i bambini ai mestieri con la carta. Mostra i tipi di piegatura, insegna come trovare la linea di piega, l'angolo, il lato. Rafforza la tua conoscenza delle forme geometriche. Sviluppare l'immaginazione e l'intraprendenza. | |
| Cartolina | Insegna ai bambini a piegare un quadrato a metà, a trovare la linea di piegatura e a stirarlo. Design applique per una cartolina. Sviluppo dell'immaginazione e della creatività. | |
| Casa da favola | Insegna ai bambini a trasformare i quadrati in parti della casa: la base e il tetto. Utilizzare il design artistico; Crea finestre, una porta e un tubo dai rettangoli. Coltiva l'accuratezza e la perseveranza, porta a termine il lavoro iniziato. | |
| ottobre | Triangolo divertente | Insegna ai bambini a piegare un triangolo da un quadrato: unendo gli angoli opposti, stirando la linea di piegatura risultante. Sviluppa la tua immaginazione. |
| Mela sfusa | Rafforzare la conoscenza dei bambini sui frutti e sulle loro forme. Impara a trovare il centro del quadrato, piega gli angoli in una direzione, creando l'immagine di una mela. Sviluppare le capacità motorie delle mani. | |
| Farfalla | Rafforza la capacità di piegare un triangolo da un quadrato, unendo gli angoli opposti, stirando la linea di piegatura risultante. Impara a piegare gli angoli opposti risultanti in direzioni diverse. Ispira il desiderio di progettare in modo creativo l'artigianato. | |
| bruco | Insegna ai bambini a realizzare un bruco partendo da cinque quadrati incollati insieme, piegando gli angoli verso il centro. Sviluppa attenzione, capacità motorie e capacità di lavorare con attenzione con la colla. | |
| novembre | Lavoro di squadra sul tappeto autunnale | Crea un ambiente emotivamente creativo. Insegna ai bambini a piegare gli angoli piccoli e grandi, creando l'immagine di una foglia e posizionala magnificamente sul foglio. Sviluppare le capacità motorie delle mani. Promuovere il senso del lavoro di squadra. |
| Fungo | Per consolidare la conoscenza delle forme geometriche, la capacità dei bambini di piegare un quadrato, ottenendo un rettangolo e un triangolo. Stira con attenzione le linee di piegatura. Introdurre le regole per l'uso sicuro delle forbici. Dopo la spiegazione, offriti di realizzare tu stesso il mestiere: un fungo. | |
| Piramide | Insegna ai bambini a piegare angoli di diverse dimensioni. Sviluppare la capacità di trovare un anello più grande dai dati. Usa la colla con attenzione. Promuovere l'indipendenza. | |
| Decorazione dell'albero di Natale | Insegna ai bambini a piegare un cerchio a metà, stirare la linea di piegatura, trovare metà del cerchio, che deve essere rivestito con colla e incollato a metà dell'altro cerchio. Sviluppare il senso del ritmo. | |
| Dicembre | Fiocco di neve intagliato | Presentare ai bambini la forma base dell'aquilone. Sviluppa creatività e immaginazione assemblando un fiocco di neve dalle parti. Usa la colla con attenzione. |
| Elegante albero di Natale | Rafforza la capacità di piegare la forma triangolare di base. Posiziona i triangoli risultanti uno dopo l'altro, iniziando dal più grande. Decora l'albero delle feste con lanterne colorate preparate arrotolando carta morbida. Sviluppare capacità motorie, immaginazione e creatività | |
| Gennaio | Pesci d'acquario | Rafforza la capacità dei bambini di piegare la forma triangolare di base, combinare angoli acuti e stirare con cura le linee di piegatura. Ricorda le regole per l'uso sicuro delle forbici. Decora l'artigianato con l'applique. Sviluppare attenzione e creatività. |
| Impressioni invernali | Sviluppa abilità nel realizzare oggetti artigianali con strisce di carta. Collega i bordi delle strisce bianche e trasformale in due palline - parti di un pupazzo di neve; da quelle verdi - rami dell'albero di Natale, crea "goccioline". Sviluppa la capacità di trovare strisce di uguale lunghezza. Coltivare la pazienza e la perseveranza. | |
| Febbraio | Nave | Ricorda come ottenere la forma base del triangolo. Insegna ai bambini a piegare parte del triangolo, stirando con cura la linea di piegatura e girando la parte piegata verso l'esterno. Sviluppa attenzione e gusto artistico quando decori l'artigianato. |
| Barche a vela in mare | Insegna ai bambini a strappare lunghe strisce e a formare delle onde e ad usare la colla con attenzione. Crea una barca a vela da un quadrato piegando il quadrato in diagonale. Usando le forbici, taglia metà della diagonale e piega il triangolo risultante. | |
| Aereo | Migliora le capacità di piegare ordinatamente un quadrato in un triangolo, stirando chiaramente le linee di piegatura. Impara a piegare gli angoli in direzioni opposte | |
| Marzo | Fiori di fiocchi di neve come regalo per la mamma | Insegna ai bambini a creare una composizione di fiori, composta da due fiocchi di neve collegati a coppie e foglie da strisce collegate in goccioline. Sviluppa il gusto artistico, il senso del colore. Crea il desiderio di lavorare in modo indipendente. |
| Segnalibro | Presenta ai bambini la forma base della "caramella", assembla e incolla un segnalibro di "caramella". Sviluppa l'immaginazione, la creatività, l'indipendenza, il duro lavoro, le capacità motorie. | |
| Fiore: a sette fiori | Ricorda la sequenza di esecuzione della forma base delle "caramelle", cerca di ottenere un'esecuzione indipendente. Correggi il nome delle parti della pianta da fiore. Crea il desiderio di fare il lavoro da solo. Sviluppare determinazione, fantasia, gusto artistico | |
| aprile | Rana allegra | Insegna ai bambini come piegare una rana: piega un triangolo da un quadrato, piega gli angoli acuti l'uno verso l'altro in modo che le estremità si intersechino e piega gli stessi aghi in direzioni opposte. Sviluppare attenzione e perseveranza. Applica l'artigianato. |
| Bicchiere | Insegna ai bambini a piegare una tazza utilizzando tecniche di piegatura ben note e a stirare con cura le linee di piegatura. Sviluppare attenzione, capacità motorie, memoria. | |
| Pollo - pestello | Consolidare la conoscenza dei bambini sul pollame e sui loro piccoli. Usando la forma base dell'"aquilone", crea un pollo, insegna come piegare i piccoli angoli e decoralo con l'applique. Promuovere l’indipendenza, la fiducia in se stessi e l’intraprendenza. | |
| Aquilone | Per consolidare la conoscenza dei bambini della forma base dell'"aquilone", piega gli angoli sulla linea di piegatura. Sviluppare attenzione e perseveranza. Decora l'artigianato con l'applique | |
| Maggio | Coniglietto | Insegna ai bambini come piegare un coniglio usando la forma base del triangolo e usa le forbici con attenzione. Ascolta attentamente la spiegazione della sequenza dell'imbarcazione. Sviluppare le capacità motorie delle mani. |
| Mazzi di fiori primaverili | Basandosi sulla forma base del "triangolo", insegna come realizzare boccioli e foglie di tulipano e iris. Impara a comporre composizioni. Sviluppare gusto artistico, fantasia, attenzione. | |
| Uccello | Richiama l'esecuzione della forma base dell'aquilone, nota l'indipendenza dell'esecuzione. Migliora l'abilità di piegare un piccolo angolo, piegando gli angoli in direzioni opposte. Ricorda le regole per l'uso sicuro delle forbici. Sviluppare attenzione e perseveranza. |
Idee interessanti: prodotti finiti e modelli
La fantasia degli alunni e degli insegnanti della scuola materna non ha davvero limiti. Una serie di idee originali e facili da implementare meritano attenzione.
Progetto per bambini della scuola dell'infanzia media “Il mondo degli animali domestici”
Rilevanza: Un animale domestico in una famiglia è un potente fattore educativo. Il bambino impara a prendersi cura di lui, a prendersi cura di lui, sviluppa qualità morali, volitive e lavorative. Ciò non sorprende, perché ogni madre e ogni padre desidera che i propri figli siano gentili, affettuosi e reattivi. Secondo lo scienziato, "Una persona che non ama gli animali, che non ha mai mostrato interesse per loro, non può essere gentile". Coinvolgendo un bambino in attività congiunte per prendersi cura degli animali domestici, gli adulti sviluppano in lui la sensibilità, la capacità di comprendere le altre vite, incoraggiano l'empatia e coltivano la volontà di aiutare nell'azione. I bambini che vivono in città hanno per lo più familiarità (hanno nelle loro famiglie) con rappresentanti di animali domestici come gatti, cani, pappagalli. Quali altri animali domestici ci sono? In quali condizioni vivono, quali benefici apportano agli esseri umani, chi sono i loro cuccioli, cosa mangiano? Per risolvere questo problema è stato creato il progetto “World of Pets”.
Tipo di progetto:
Cognitivo: creativo, a breve termine
Obiettivi del progetto:
Formazione delle idee dei bambini sugli animali domestici, sulle condizioni per mantenerli e prendersene cura;
Promuovere un atteggiamento umano e premuroso nei confronti degli animali;
Creare le condizioni per aumentare la partecipazione attiva dei genitori alla vita del gruppo.
Obiettivi di progetto:
Promuovere un atteggiamento umano nei confronti degli animali.
Per chiarire le idee dei bambini sugli animali domestici, sul loro aspetto, che voci esprimono, dove vivono, cosa mangiano, quali benefici apportano?
Sviluppo della parola, del pensiero, dell'immaginazione, della curiosità, dell'arricchimento del vocabolario dei bambini.
Incoraggia i bambini a rivolgersi agli adulti con domande, giudizi e comunicazioni verbali tra loro.
Migliorare le capacità creative nei bambini.
Creare un'immagine visiva nei bambini, suscitando una risposta emotiva.
Partecipanti al progetto:
Gruppo secondario bambini, insegnanti e genitori.
Periodo di attuazione:
3 settimane
Risultato atteso:
Arricchire la conoscenza dei bambini sul mondo animale del loro ambiente immediato;
Conoscenza delle regole di cura degli animali domestici.
Instillare nei bambini l’amore e il rispetto per gli animali.
Aumentare l'alfabetizzazione pedagogica dei genitori in materia di educazione dell'atteggiamento premuroso dei bambini nei confronti degli animali.
Partecipazione attiva dei genitori agli affari del gruppo e della scuola materna
Attuazione del progetto.
1.Fase preparatoria
Rendere consapevoli i bambini e i loro genitori dell’importanza del problema.
Seleziona materiali metodologici, educativi, di narrativa e illustrativi su questo argomento.
Seleziona i materiali per le attività di gioco.
Seleziona i materiali necessari per le attività creative e produttive.
Elaborare un piano d'azione a lungo termine.
Domande problematiche formulate:
Come vivremmo senza animali domestici?
Perché tenere gli animali in casa?
Cosa succede se liberiamo un animale domestico in natura?
Perché l’uomo ha addomesticato gli animali?
Se vivono in una casa, significa che sono a casa?
Veri amici o aiutanti?
Come prendersi cura degli animali domestici?
Domande di studio formulate:
Quali animali possono essere chiamati animali domestici?
Quali animali puoi tenere in casa?
Qual è il ruolo degli animali domestici nella vita delle persone?
Cosa possiamo regalare agli animali domestici?
Selezione di narrativa:
Fiaba "Come un cane cercava un amico" (racconto popolare mordoviano), "Il galletto e il mais" (racconto popolare russo), racconto popolare kazako "Disputa sugli animali", selezione di poesie sugli animali domestici
Puzzle
Proverbi sugli animali domestici: "Giocattoli per il gatto e lacrime per il topo", "Una mucca nel cortile significa cibo sulla tavola", "Un cane è l'amico costante di un uomo", "Un cavallo corre - la terra trema", “Picchiare una mucca con un bastone significa non bere latte”, “Un vecchio cane non abbaia invano”, “Anche un cavallo non galoppa con la forza”.
Libro di conteggio “Una capra camminava lungo il ponte”
Giochi all'aperto "Kite and Mother Hen", "Shaggy Dog", "Capra, capra, non guardare di traverso!"
Ginnastica con le dita “Cane”, “I gattini correvano”, “Coniglio”, “Gattino”.
Esercizio di respirazione “Buon animale”.
Giochi logoritmici “Come urla la mucca?”, “Villaggio dei miracoli”
Canzone “Abbiamo un cavallo”, autore S. Nasaulenko, arr. Lena Kuryachy.
Giochi musicali “Il fazzoletto magico”, “Bob il carro armato va alla fattoria”
Gioco didattico “Chi grida?”, “Dove vivono?”, “Uno è molti”, “Dov’è la madre di chi?”
Produzione teatrale di “The Tale of a Stupid Mouse”, di S. Marshak, in un modo nuovo.
2. Fase pratica.
Il progetto è stato realizzato tenendo conto del principio di integrazione delle aree educative nell'organizzazione di tutti i tipi di attività dei bambini: gioco, comunicazione, lavoro, cognitivo e di ricerca, produttivo, musicale e artistico.
Campo educativo - cognizione
- Guardando il video "Animali domestici".
- Animali che vivono in campagna e in città.
- Conversazione-discussione “Mettere questioni problematiche” (vedere lo stato di avanzamento del progetto).
- Conversazione "Cosa indossano gli animali?"
- Giochi didattici: “Riconoscere gli animali per descrizione”,
“Chi vive dove?”, “Chi porta quale beneficio?”,
"Di chi sono questi bambini?", "Chi sono io e come grido?"
- Un gioco del lotto da tavolo sul tema "Animali domestici".
- Costruzione della “Fattoria”
Campo educativo - comunicazione
- Raccontare fiabe "Come un cane cercava un amico" (racconto popolare mordoviano), "Il galletto e il seme di fagiolo" (racconto popolare russo), racconto popolare kazako "Disputa sugli animali".
- Recitare a memoria poesie sugli animali domestici
- Giochi mirati allo sviluppo delle capacità comunicative: “Indovina chi è?”, “Di chi sono le tracce?”
- Fare enigmi sugli animali domestici.
- Leggere proverbi sugli animali.
- Giochi di ruolo: "Ospedale veterinario", "Dottor Aibolit".
- Esame dell'album "Pets" e composizione da parte dei bambini di una storia descrittiva basata sull'illustrazione basata sul diagramma.
Campo educativo - società
- Gioco educativo “Aiuta gli animali a trovare la loro casa”.
- Introdurre i bambini a comunicare tra loro in attività congiunte.
- Conversazione “Come si adattano gli animali al loro ambiente? Comportamento umano con gli animali."
Giochi logoritmici: “Villaggio dei miracoli”, “Come muggisce la mucca?”
Campo educativo - creatività
- Modellazione in bassorilievo: “Agnello”.
- Compito di gioco "Disegna un animale e scrivi una storia al riguardo."
- Gioco musicale “Il fazzoletto magico”, “Bob il carro armato va alla fattoria”
- Imparare la canzone “We have a horse”, autore S. Nasaulenko, arr. Lena Kuryachy.
-Produzione teatrale: S. Marshak "La storia di uno stupido topo"
Campo educativo - salute
- Esercizi fisici: “Mucca”, “Gatto”, “Gattino”.
- Ginnastica con le dita: "Capra", "Diamo da mangiare agli animali".
- Ginnastica articolare: “Gatto arrabbiato”, “Becco d'anatra”, “Cavallo”.
- Giochi all'aperto: “Conigli”, “Gallina e pulcini”, “Cane Shaggy”.
Esercizi di respirazione “Buon animale”
Interazione con i genitori:
Consulenze “Se decidi di avere un animale domestico”, “Bambini e animali domestici”, “Perché i bambini hanno paura degli animali domestici”.
Progettazione di una pagina nel portfolio di risultati di un bambino “Animali domestici”
Preparazione della mostra di opere collettive “Il mondo degli animali domestici”
Pubblicazione del giornale di famiglia “Pets”
Selezione e progettazione del materiale per la presentazione del progetto “Viaggio al Villaggio”
3.Fase finale:
Condurre una presentazione del progetto sotto forma di intrattenimento educativo “Viaggio al villaggio”.
Mostra di opere collettive realizzate con materiali di scarto “Alla fattoria della nonna”.
Esposizione di pagine nel portfolio di risultati di un bambino "Animali domestici"
Produzione teatrale di “Tales of a Stupid Mouse”, S. Marshak (in un modo nuovo)
Presentazione del progetto “Viaggio al Villaggio”.
"Il mondo degli animali domestici"
Diapositiva 1 foto di bambini con animali domestici
Primo:
Buongiorno! Gli uccelli cominciarono a cantare!
Brava gente, alzatevi dal letto!
Tutta l'oscurità si nasconde negli angoli,
Il sole è sorto e si stanno occupando degli affari.
Primo:
Dov'è il sole?
Non si è ancora svegliato. Chiamiamo.
Bambini:
Soleggiato, fatti vedere!
Equipaggiati con il rosso.
Sbrigati, non essere timido.
Riscaldateci ragazzi.
Primo: Quindi il sole si è svegliato
Diapositiva 2 Viene riprodotta la canzone “The Sun is Shining”, appare il sole
Bambino:
Sole, sole,
Guarda fuori dalla finestra
Guarda i ragazzi.
Mostra un po' di luce ai bambini.
Primo:
Ragazzi, abbiamo ricevuto una lettera! La nonna Malanya e il nonno Fedor ci invitano tutti a visitare.
Vuoi andare a trovare i tuoi nonni?
Bambini:
Vogliamo.
Primo: Dove vivono?
Gioco logoritmico"Villaggio dei Miracoli":
C'è una capanna sulla collina (i palmi sono piegati in un "binocolo", guarda)
Che razza di miracolo è questo villaggio? (allarga le braccia ai lati, alza le spalle)
Le mele stanno maturando in giardino, (alzati in punta di piedi, allungati)
Le anatre nuotano nello stagno (camminano dondolando, le braccia premute sul corpo, i palmi sollevati verso l'alto e ai lati)
Le mucche masticano l'erba (metti gli indici sulla fronte - "corna")
I galletti cantano con tutta la loro forza...(stai su una gamba, batti il corpo con le mani "alari")
Lì vivono la nonna e il nonno (alzano alternativamente le guance con i pugni)
Non vediamo l'ora di visitare i nostri nipoti... (si appoggia le guance con i pugni)
Un ponte viene gettato attraverso il fiume (incrocia le mani nello "scaffale" di fronte a te).
Verremo a trovarti! (camminare sul posto).
Primo:
Si scopre che i miei nonni vivono nel villaggio, ma come possiamo fare un viaggio?
Andremo su un treno, ci alzeremo uno dopo l'altro e ci metteremo in viaggio.
Diapositiva 3 I bambini stanno in cerchio al ritmo della canzone "La piccola locomotiva va alla fattoria", eseguono movimenti e fingono di essere animali domestici.
Il nonno e la nonna escono di casa:
Nonno: Ciao, nostri cari!
Nonna: Siamo così felici che tu sia venuto a trovarci.
Ti offriremo dei pancake
Sì, pieno di torte.
Versiamo un po' di latte da bere,
Ti cantiamo una canzone.
E voi nipoti, non sbadigliate, cantate questa canzone!
Diapositiva 4 Canzone “Abbiamo un cavallo...”
Primo:
Ehi, nonna e nonno! Sapevo che avresti preparato qualcosa di delizioso per i bambini e sei un maestro nel divertire tutti. Dicci chi vive nel tuo giardino?
Nonno: Te lo diremo e tu aiuterai a indovinare gli enigmi. E le nostre assistenti Anastasia Vladimirovna e Svetlana Anatolyevna ci aiuteranno.
Anastasia Vladimirovna pone degli enigmi:
1 indovinello:
La criniera si arriccia al vento,
Affronto gli ostacoli.
Il mio cavaliere mi ama,
passo veloce.....
Diapositive 4 – 6 con l'immagine di un cavallo
Bambino:
Un amico mi aspetta al villaggio.
No, non è una ragazza loquace.
No, né un gatto, né un cane...
Hai difficoltà a risolvere il puzzle?
Un cavallo con la criniera come il miele
Mio nonno mi chiama Zlataya.
Basta fare clic ed è proprio lì!
I puledri li inseguono.
Bambino:
La mamma è un cavallo, il papà è un cavallo,
Chi è il loro figlio?
Rosso, come il fuoco,
Questo è un puledro.
Bambino:
La bella ha un cavallo
Bambino piccolo.
Molto intelligente e divertente
Un puledro veloce.
Indovinello 2:
Ha le corna, gli zoccoli,
E guarda tutti con rabbia,
Ma è più gentile di un cucciolo,
E ci verserà il latte.....
Diapositive 7 – 9 con l'immagine di una mucca
Bambino:
Nessuna mucca
Problemi con il cibo -
Cammina sull'erba
E mastica erba:
Colazione con pranzo –
Prato verde,
Spuntino pomeridiano - prato,
E la cena è una pila!
Bambino:
Mucca che mangia nel prato
papaveri e camomilla,
il latte sarà delizioso
per prepararci un po' di porridge!
Bambino:
Immagina questo
Quasi impossibile!
credere in questo
Non è affatto facile!
Ma onestamente,
La nostra mucca mastica fieno
E dà il latte!!!
Indovinello 3:
Sono calmo e testardo
Per ora sono il capo del gregge.
Con morbida pelliccia riccia,
Indosso le corna con un ricciolo.
Diapositive 10 – 12 con l'immagine di un agnello
Bambino:
In camicie ricci,
Gli agnelli si stanno vestendo.
Li tengono caldi d'inverno,
E d'estate non fa affatto caldo.
Bambino:
Sembro una nuvola
Mi troverai nel prato,
Il mio caftano di riccioli,
E il mio nome è agnello.
Svetlana Anatolyevna pone degli enigmi:
1 indovinello:
“Il muso è baffuto,
Pelliccia a righe,
Lavarsi frequentemente
Ma non so niente dell’acqua...”
Diapositive 13 – 15 con l'immagine di un gatto
Bambino:
Il gattino sta giocherellando
Con una palla:
Striscerà verso di lui
Segretamente,
Poi sulla palla
Inizierà a lanciare
Lo spingerà
Salta di lato...
Non c'è modo
Indovinare
Perché non c'è un topo qui?
E la palla.
Bambino:
Il gatto ha i baffi, come un ladro,
Saltò oltre il davanzale della finestra
Ha spaventato le galline del vicino
E fa le fusa: MUR-MUR!
Indovinello 2:
“Nel cortile fu costruita una casa,
Nuova casa con una finestra.
Vi si stabilì un guardiano.
Di notte il guardiano abbaia -
Protegge la sua casa.
C'è una casa al cancello,
Indovina chi vive lì?
Diapositive 14 – 16 con la foto di un cane
Bambino:
Un cucciolo correva dietro a un gatto,
Ma non sono riuscito a raggiungerlo.
Lui urlò di frustrazione, poi...
Ha iniziato a rincorrersi la coda.
Bambino:
Il cucciolo ha quattro zampe
Orecchie e una coda divertente.
È soffice e irsuto.
E lecca il naso dei passanti.
Bambino:
Perché i cuccioli hanno la coda?
Senza dubbio -
Hai bisogno della coda per la bellezza...
Solo per l'umore.
3 enigma:
“Al posto del naso c’è il muso,
Al posto della coda c'è un gancio.
“Oink - oink - oink!”, ci grida.
"Ciao!" dice.
Diapositive 17 – 19 con l'immagine di un maiale
Bambino:
Sul prato con erba
Cammino e bevo.
Alla recinzione con un buco
Resto lì e sbuffo.
Vicino al fiume con carice
Mi sdraio lì e schiocco le labbra.
Coda con uno scarabocchio,
Mi rallegro e grido!
Bambino:
Maialino, maialino,
Dove hai fretta di dormire?
- Corro alla fontanella
Lava il tuo piccolo punto sporco.
Primo:
Buon per te. Divertente e interessante. Grazie per la tua ospitalità. Non siamo venuti da te a mani vuote, ma con doni. (danno una sciarpa) ma la sciarpa non è semplice, ma sembra magica!
Nonna:
Grazie amici, mostratemi la magia della sciarpa!
Gioco "Sciarpa magica"
Primo:
E abbiamo preparato un nuovo cappello per il nonno. Anche il cappello non è semplice e non è vuoto all'interno! (danno un cappello al nonno, e lui risponde invitandolo a fare un gioco!
Gioco di ballo rotondo “Divertiti, bambini!”
Buon divertimento, bambini! I bambini che si tengono per mano camminano in cerchio
È ora di giocare!
Come miagola un gattino? Il leader fa domande, i bambini rispondono.
Miao miao miao! A turno, muovi le braccia in avanti, imitando i movimenti del gatto.
Come abbaia Zhuchenka? Fai movimenti di presa con le mani
Bau bau bau!
Come muggisce una mucca? Posiziona gli indici sulla testa del “corno”
Muu-muu-muu!
Come grugnisce un maiale? Tocca il naso con il dito indice 3 volte
Oink, oink, oink!
Come gracidano le rane? Allargano le dita, mostrando le zampe
Kwa-kwa-kwa!
Come starnazzano gli anatroccoli? Collega tutte le dita e mostra il becco
Qua-qua-qua-qua!
I passeri cinguettano? Sbattendo le braccia come ali
Twitta!
Saltano sui binari? Saltare sul posto su due gambe
Salta, salta, salta!
Nonno:
Grazie ragazzi per essere venuti a trovarci e averci fatto dei regali così meravigliosi!
Nonna:
Ecco una sorpresa per te lungo la strada, deliziosi biscotti!
Presentatore: Grazie! Bene, è ora che torniamo. Arrivederci!
Al ritmo della musica, i bambini entrano nel gruppo.
Come risultato del nostro lavoro, abbiamo notato:
La familiarità dei bambini di 4-5 anni con il mondo degli animali domestici è di grande importanza nel sistema di conoscenza del mondo che li circonda. Grazie al lavoro svolto, i bambini hanno acquisito fiducia nelle proprie capacità e aumentato la propria indipendenza. Vorrei in particolare sottolineare il ruolo educativo di un simile evento. I bambini sono diventati più premurosi nei confronti degli animali randagi, che spesso vediamo durante le passeggiate, anche se ovviamente seguono tutte le regole igieniche. Molti hanno chiesto ai genitori di avere animali domestici in casa e hanno ricevuto il consenso degli adulti. Le attività congiunte di bambini, genitori ed educatori hanno contribuito allo sviluppo dell’interesse cognitivo e del pensiero dei bambini. La conoscenza acquisita dai bambini li aiuta a condurre le proprie ricerche, a rispondere alle domande che li interessano e a riassumere il materiale.
Anche l’inclusione attiva dei genitori nel processo pedagogico del gruppo, il rafforzamento dell’interesse per la collaborazione con la scuola materna, è un ottimo risultato di questo progetto.
Argomento: “Animali domestici” nel gruppo centrale Tipo di progetto: ricerca educativa Per numero di partecipanti: collettivo. Per il numero di partecipanti: misto (bambini, genitori, insegnanti). Durata: medio termine 34 settimane Rilevanza del progetto. Promuovere un atteggiamento premuroso e premuroso nei confronti degli animali è di grande importanza durante il periodo prescolare nella vita di un bambino. Il mondo animale è estremamente attraente; gli animali in casa sono un fattore importante nell'educazione. Una persona che non ama gli animali, che non ha mai mostrato interesse per loro, non può essere gentile. Coinvolgendo un bambino in attività congiunte per prendersi cura degli animali domestici, gli adulti sviluppano in lui la sensibilità, incoraggiano l’empatia e coltivano la volontà di aiutare. Quando pianificavamo le nostre attività su questo argomento, il compito principale era coltivare nei bambini un atteggiamento umano nei confronti degli oggetti viventi della natura arricchendo e approfondendo le loro idee sugli animali domestici e su di loro. Obiettivo del progetto: ampliare la comprensione dei bambini sugli animali domestici. Obiettivi: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Sistematizzare le conoscenze dei bambini sull'argomento "Gli animali domestici e i loro piccoli". Formare idee su cosa vengono nutriti gli animali, come vengono curati e cosa ottengono da loro. Incoraggiare l'attività cognitiva nei bambini. Ampliare il vocabolario attivo e passivo sull'argomento. Promuovere il rispetto per gli esseri viventi e l’amore per gli animali. Arricchisci il tuo vocabolario con sostantivi (che indicano i nomi degli animali domestici e dei loro giovani animali); aggettivi (nella definizione di cosa? cosa?); verbi (determinando le azioni eseguite dagli animali. Miglioramento della struttura grammaticale del discorso dei nomi con suffissi diminutivi, accordo dei nomi con i numeri. Sviluppare un discorso coerente componendo una storia descrittiva sugli animali.
Tipi di attività per bambini. Gioco; Comunicazione; Cognitivo – ricerca; Produttivo; Lavoro; Musicale e artistico; Lettura di narrativa Partecipanti: bambini del gruppo medio, insegnanti, genitori dei bambini. Metodi: visivo, verbale, pratico. Tecniche: Forme di organizzazione del progetto: Indagine sui bambini. GCD. Leggere opere letterarie Memorizzare poesie di bambini; Fare indovinelli Conversazioni con elementi di dialogo, riassumendo le storie dell'insegnante; Conduzione di giochi didattici; Familiarizzazione dei bambini con materiale illustrativo Trama e giochi di ruolo. Sperimentazione; Organizzazione viaggi d'istruzione. Organizzazione del lavoro nel centro “Arte” Organizzazione del lavoro con i genitori Attività indipendenti dei bambini. Realizzazione dell'intrattenimento "Who Said MEOW!", Mostre di "Lairy Products", disegni "Our Pets". Organizzazione del lavoro con i genitori.
Conduzione dell'evento finale. Forma di organizzazione dei bambini: individuale, in piccoli sottogruppi, frontale. Lavorare con i genitori 1. Selezionare la letteratura per bambini sugli animali domestici. 2. Progettazione di album con disegni “I nostri animali domestici” 3. Compiti creativi: artigianato con materiali naturali per la mostra della scuola materna”, Evento finale: Progetto: “Animali domestici nella fattoria”. Aree educative Centri di attività Attività educative dirette Attività congiunte di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative Organizzazione di un ambiente di sviluppo per le attività indipendenti dei bambini Interazione con genitori/partner sociali Sviluppo comunicativo sociale Raccolta Conversazione sul tema: “Sicurezza nella manipolazione animali sconosciuti” “I nostri amici animali domestici”, Conversazioni: Come nasce il latte Presentazione “Animali domestici e selvatici”. Storia per bambini sull'argomento: "Il mio animale preferito". Guardando le illustrazioni e le carte degli animali domestici. Descrizione del gatto
Aiuto nell'organizzazione della mostra “Latticini” Informazioni per i genitori “Cosa sappiamo degli animali domestici” Enigmi sugli animali Centro teatrale sul tavolo. Dove vivono gli animali domestici? Ginnastica con le dita "Gatto". Giochi con le dita: “Burenushka”, “Chi è?” “Agnelli” “Gatto e topo” “Gallina” “Gallo” Giochi di ballo rotondo: “Mucca” “Gioco della mandria” “Buon cane” Giochi di comunicazione: “Salutiamo” " "Chi come urla" "Chiamalo affettuosamente" "1 palmo, 2 palmi" "Diciamo ciao" "Chi urla come" cani (giocattolo). Esame dell'immagine "Gatto con gattini" Compilazione di una storia descrittiva basata sull'immagine basata sul diagramma "Il mio animale domestico" Attributi per i giochi di ruolo: Gioco di ruolo con storie "Fattoria" "Veterinario" Latteria. Realizzare schizzi: “Buon animale”, “Gallo sul trespolo” “Gattino e palla” Gioco matematico D\I “Contiamo
Matematica manipolativa Sviluppo cognitivo Scienza e natura Offrire ai bambini la lettura della letteratura scientifica ed educativa sugli animali domestici enciclopedie che sono a casa D/I “Trova una coppia” “Mosaico geometrico” Schemi per blocchi Gyenish, bastoncini Cuisenaire Puzzle, immagini ritagliate sull'argomento Confusione “Aiuta il gatto a contare i pesci” Obiettivo: esercitarsi a contare fino a 5. Confronta due gruppi di oggetti; sviluppare capacità di soluzione. Obiettivo “Costruiamo una cuccia per cani” (da forme geometriche piatte): Sviluppare idee sulle forme geometriche: Cerchio, quadrato, triangolo “Aiuta il gatto a contare i pesci” “Posto nelle case” “Di chi è il bambino” “Trova la differenza” “ Trova animali identici” “ Torce elettriche" "Scopri nell'ombra" "Chi si nasconde" (per sviluppare la memoria). “Trova mamma” Immagini ritagliate Visualizza presentazioni “Animali domestici” “Da dove vengono il latte e la lana” per bambini Chiarire e ampliare la conoscenza degli animali domestici, del loro stile di vita, delle abitudini e dei segni esterni caratteristici. Rafforzare le regole di comportamento sicuro quando si interagisce con gli animali, stimolare l'espressione di sentimenti e atteggiamenti gentili nei confronti degli animali. Contribuisci alla raccolta. Fogli di lavoro “Animali domestici” “Trova la mamma”, “Chi mangia cosa?” Creare e indovinare indovinelli sugli animali domestici Introdurre i bambini al lavoro degli adulti Conversazione “Chi guarisce” Mostra “Latticini” Puzzle “Animali domestici” N/A. gioco “Lotto zoologico” D/ giochi “Mamma, papà, io”, lotto “Animali domestici”, “Chi mangia cosa?”, immagini ritagliate,
l'accumulo da parte del bambino di esperienza personale di conoscenza del mondo che lo circonda e di contatto sensoriale con esso Situazione problematica "Costruire case per animali" Progettare la costruzione di animali? (professione – veterinario) “Chi insegna agli animali nel circo?” (formatore professionale) Conversazione sulle regole di comportamento sicuro con gli animali domestici. Situazione, comunicazione “Come ci prendiamo cura degli animali domestici” Situazione problematica “A chi dire grazie” Costruzione secondo lo schema “Cuccia per cani” Pendenti e ciotole per animali Letteratura e alfabetizzazione Conversazione sul tema: “Gli animali domestici sono nostri amici” Compiti: riassumere e chiarire le conoscenze dei bambini sul Cubo con animali domestici (onomatopea) Tabella mnemonica per Invitare i genitori ad andare con i propri figli ai cubi del Museo Zoologico, labirinto. Fagioli, figurine di animali domestici, cartografo "Trova e nomina" blocchi di legno. materiale di scarto. Set di costruzioni "Fattoria" LEGO DUPLO Letteratura per bambini. V. Suteev “Who Said Meow”, S. Marshak “Cat's House”, “The Tale of a Stupid Mouse”, K. Ushinsky “Vaska”, L. Tolstoy “Il gatto stava dormendo...”, A. Barto Invite genitori e i loro figli per disegnare un animale domestico
Sviluppo del linguaggio degli animali e dei loro bisogni. Impara a rispondere a semplici domande. Promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti degli animali e il desiderio di prendersi cura di loro. Esame del dipinto “Gatto con gattini” Obiettivo: continuare a insegnare come parlare del dipinto in frasi di due parole, tre parole; consolidare e chiarire le idee dei bambini su gatti e gattini (gatto grande, gattino piccolo); D/I “Chiamalo affettuosamente” (sostantivi con suffisso diminutivo - affettuoso) D/I “Contiamo” “Chi tratteremo con cosa” “Quale, quale, quale” (selezione di aggettivi per sostantivi per comporre una storia descrittiva sugli animali “Chi vive in casa” (ausilio per la respirazione) Tabelle mnemoniche per memorizzare poesie Realizzazione del libro “Animali domestici” Immagini per la discussione “Nella fattoria” D/I “Dove, di chi è la casa”, “Grande e piccolo” “Cosa c'è che non va” ”, “Animali e i loro cuccioli” ", "Chi ama cosa", Giochi didattici: "Chi manca?", "Dai un nome all'animale?", "L'animale è domestico o selvatico?" D/i "Indovina l'indovinello, mostra la risposta" "Trova la madre" "Chi con cosa ti diamo un regalo?" "Chi urla" "Uno, tanti" "Chi con cosa tratteremo" Considerazione "Era tutto solo", "Cane" , B. Zakhoder "Watchdogs", "Dog's chagrin", S. Mikhalkov "Puppy" e ha inventato una mini storia su di lui (per compilare un libro per bambine sugli animali domestici) - una mostra di libri e immagini illustrative sugli animali domestici da visualizzare e lettura, la rivista “Animali divertenti” Esercizi di gioco “Scegli un animale”, “Disegna un animale con i punti”, ecc. Coinvolgi i genitori nella progettazione di una mostra di creatività congiunta con i loro figli. Invita i genitori a guardare i cartoni animati sugli animali domestici "Who Said Meow", "Three from Prostokvashino".
Centro “Arte” Sviluppo artistico ed estetico del dipinto “Cortile” Applicazione “Chi sta pascolando nel prato” “Pollo” “Pecora” (dai fili) “Cabina per cani” Disegno: “Un gatto è venuto da noi e ha lasciato tracce” “ Pollo”, “Gatto”", "Pecora" Modellazione: "Diamo da mangiare ai gatti con le salsicce." "Pollo" Costruzione con materiali di scarto "Recinto per gli animali e i loro piccoli" Collage "Pulcini a passeggio" Costruzione con carta stropicciata Esame delle illustrazioni per i libri di E.I. Charushin, Disegno sull'argomento: "Tracce di gatto" Obiettivi: Educativo: formare un'idea sulla vita degli animali domestici, sull'aspetto, sulle abitudini di un gatto, sviluppare un interesse per il disegno. Modellazione " Maiale divertente" Per chiarire e consolidare le abilità dei bambini nella scultura di animali. Per consolidare le tecniche di scultura, per sviluppare abilità pizzicare piccoli dettagli. Levigare la superficie di un oggetto scolpito. Coltivare la pulizia amichevole. Disegni da colorare Stampi per pasta Stencil Schede operative Esposizione di disegni “I nostri animali domestici Pagine da colorare. .
Costruzione: “Farm Frenzy” Costruttore di “fattorie” Lego DUPLO Scopo: addestrare i bambini nella costruzione in base alle condizioni. Impara a costruire edifici secondo diversi parametri, trasformali secondo le istruzioni verbali. Ginnastica tonificante: “Cavalli” “Kisonkamurysonka” “Capra” Ginnastica per gli occhi: “Dai da mangiare al coniglio” “Dai un osso al cane” “Trova mamma” Giochi all'aperto: con corsa: “Gatto e topi”, “Uccelli e gatto ”, “Cane irsuto” "; “Il gatto Vaska” con salti: “I passeri e il gatto”, “Gattini e cuccioli”, “Conigli” (la capacità di arrampicarsi, gattonare, leccare) Sviluppo fisico
Argomento: “Animali selvatici”
1.Org. momento.
Ragazzi, vi piace risolvere enigmi? Bene, allora ascolta attentamente.
Vado in giro con una soffice pelliccia,
Vivo in una fitta foresta,
Nella foresta su una vecchia quercia
Mastico le noci (scoiattolo)
La coda è soffice
Pelliccia dorata,
Vive nella foresta
E nel villaggio una volpe ruba le galline
Una palla di lanugine,
Orecchio lungo
Salta abilmente
Ama le carote (lepre)
D'estate cammina senza strada
Vicino a pini e betulle
E d'inverno dorme in una tana,
Nasconde il naso dal gelo (orso)
Chi ha freddo d'inverno
Vaga arrabbiato - affamato (lupo)
2. Bravi ragazzi, avete risolto tutti gli enigmi. Per favore, accomodatevi sulle sedie.
Educatore:
-Oggi costruiremo case per animali. E per renderti le cose più facili, ricordiamo quale materiale da costruzione nel gruppo può essere utilizzato per costruire una casa per animali?
Bambini:
-Proprio dal costruttore.
Educatore:
Il nostro set da costruzione è in legno, quindi che tipo di casa sarà?
Bambini:
- legna
Educatore:
- Quali parti ha la casa?
Bambini:
Fondazione, muri, tetto, finestra, porte.
Educatore:
- Quali sono le dimensioni delle case?
Bambini:
- Grande piccolo
Educatore:
Quali sono le altezze delle case?
Bambini:
Basso alto.
Educatore:
Ragazzi, guardate i dettagli del nostro set da costruzione: che forme geometriche assomiglia?
Bambini:
Rettangolo, quadrato, triangolo.
3. D/i “Terzo extra” (Spiega perché è extra)
1) piccola volpe, cucciolo d'orso, lepre
2) mucca, lupo, cavallo
3) lepre, lupo, cucciolo d'orso
4) ricci, scoiattolo, cucciolo di lupo
Metto sul tavolo la “terza ruota” per questi animali selvatici; oggi costruiremo le case.
4. Esercizi fisici.
(I bambini eseguono movimenti secondo il testo della poesia)
Coniglietto grigio seduto
E muove le orecchie,
Questo è tutto, questo è tutto!
Fa freddo perché il coniglio si sieda
Dobbiamo scaldarci le zampe,
Clap-clap, clap-clap.
Fa freddo per il coniglio stare in piedi
Il coniglio ha bisogno di saltare.
Skok-skok, skok-skok.
5. Educatore: Ragazzi, ricordiamo cosa abbiamo fatto in classe oggi?
Bambini: indovinavano enigmi, giocavano, costruivano case per animali selvatici.
Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e appunti
"Tre orsi"
La lezione si è svolta nel gruppo centrale sul tema “Tre Orsi” (master class), tenutasi nell'ambito del percorso metodologico cittadino...
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