Disegni dei bambini sul tema del prato dei funghi. Disegno "prato di funghi"

IN gruppo senior i bambini vengono sistematicamente e costantemente introdotti a diversi tipi di belle arti, che si basano su un principio tematico. L'insegnante continua a sviluppare capacità compositive, migliora le capacità di trama attingendo a temi del mondo circostante e opere d'arte. Quando si studia l'argomento "Funghi", la conoscenza dei bambini sul variegato mondo dei funghi si consolida e continua la conoscenza della natura terra natale, viene allevato un atteggiamento premuroso nei suoi confronti. Si struttura la conoscenza della loro forma, struttura e colore, si sviluppa il senso della composizione e della trama del disegno e si continua a conoscere le tecniche di disegno non tradizionali.

Caratteristiche dell'orientamento pedagogico nell'organizzazione di lezioni di disegno

Nei gruppi senior viene prestata molta attenzione compiti creativi, poiché il processo di apprendimento e la creatività sono interconnessi. - Tuttavia, non dovremmo dimenticare l’uso attivo delle tecniche di gioco in classe, perché la motivazione del gioco contribuisce al desiderio dei bambini di completare il compito educativo. A tal fine, l'insegnante racconta brevemente, ma in modo vivido ed emotivo, una storia immaginaria sulla necessità di aiutare i personaggi del gioco (bambole, cuccioli di orso, scoiattoli, ecc.). Principale chiamata buon atteggiamento

bambini ai personaggi e al desiderio di aiutarli. Nel processo di lavoro sull'argomento "Funghi" con bambini di 5-6 anni, diventa più difficile da usare mezzi espressivi per trasmettere forma, colore, componenti compositivi e di trama. Pertanto, il lavoro dell'insegnante è finalizzato a consolidare e migliorare le conoscenze precedentemente acquisite sul disegno

forme geometriche

e trasmettendoli attraverso immagini in vari oggetti del mondo circostante con colori più complessi e disegni dettagliati, e anche l'intenzione artistica del bambino diventa di grande importanza. Sviluppo delle capacità visive dei bambini in età prescolare più grandi I bambini imparano a rappresentare i funghi in modo più naturale. Attenzione speciale (è pagato non solo al trasferimento della forma e della base tavolozza dei colori gruppo centrale, che spesso li raffigurano disegnando un ovale verticale e orizzontale al centro di un foglio di carta, i bambini più grandi possono rappresentare forme e dimensioni diverse, usare colori a seconda della loro tipologia, creare scene diverse (nell'erba, sotto gli alberi, in una radura, nel cestino), e includere nel disegno anche vari personaggi (farfalle, ricci, coccinelle).

Puoi utilizzare le tecniche di pittura tradizionali (con acquerelli, tempera, matite colorate o pastelli a cera) utilizzando varie tecniche, ad esempio dipingendo con un pennello (pennello pieno, estremità, pittura in una direzione). Le tecniche non tradizionali sono un ottimo modo per creare piccoli capolavori, trasformando i bambini in veri maestri, e la lezione in un laboratorio creativo. Tali tecniche non solo aggiungono varietà al corso tradizionale della lezione, ma sviluppano anche il potenziale creativo, l'immaginazione e il talento dei bambini nel disegno. Tra tecniche non convenzionali

, che l'insegnante può utilizzare nell'insegnamento del disegno, sono i seguenti: disegno con le dita, impronta con sigilli, disegno con sale e bastoncini di cotone. Questo argomento ti consente di sviluppare interesse per arti visive

, cioè, insieme al disegno, l'insegnante può utilizzare la modellazione, ad esempio, sul tema "L'orso ha funghi nella foresta, io prendo le bacche" e un'applicazione sul tema "Famiglia dei funghi". Durante le lezioni si apprende la capacità di scolpire un intero pezzo di argilla o plastilina di diverse forme, ritagliarlo da un foglio di carta relativamente grande, creare composizioni decorative e consolidare le competenze tecniche (scolpire utilizzando pile, esercitarsi su vari tipi di tagli). .

L'insegnante può offrire compiti individuali ai bambini che mostrano particolare interesse e abilità nel disegno.

Ad esempio, crea una composizione più complessa: disegna una foglia autunnale sul cappello di un fungo; raffigurano una giornata soleggiata o piovosa, spiegando che i funghi crescono più velocemente dopo la pioggia; abitanti della foresta (un riccio o uno scoiattolo che preparano le provviste per l'inverno) e altri soggetti a seconda dell'attività creativa sia dell'insegnante che dei bambini. Il ruolo della trama e della composizione nei disegni dei bambini La composizione gioca un ruolo importante I bambini possono offrire le proprie opzioni per la disposizione dei funghi su un foglio di carta e l'ambiente caratteristico. L'insegnante corregge le loro idee e le indirizza nella giusta direzione. Una presentazione corretta e chiara del risultato finale è facilitata dal lavoro preliminare con i bambini all'inizio della lezione di disegno, nonché dalle conversazioni durante le lezioni sulla familiarità con il mondo esterno, la modellazione e l'applicazione. I bambini hanno già un'idea dei funghi commestibili e velenosi, dove e come crescono e come raccoglierli correttamente, quali animali mangiano i funghi, come comportarsi correttamente nella foresta, ovvero, oltre all'educazione artistica, i fondamenti dell'educazione ambientale sono posati.

La composizione classica include l'immagine di porcini, porcini, agarico volante e altri nell'erba, in una radura della foresta, in un cestino. Tuttavia, come notato sopra, ai bambini possono essere offerti compiti individuali con una composizione della trama più complessa. I compiti individuali possono essere affidati a piccoli sottogruppi di bambini di 3-4 persone. Le opere possono quindi essere unite da una trama collettiva (dai disegni dei bambini, crea una radura di funghi nella foresta e aiuta l'orso a raccogliere tutto; dai disegni di funghi commestibili e velenosi, crea un collage per il libro "Aiuta gli animali a imparare tutto sui funghi" ; per prima cosa disegna un camion su un grande foglio di carta Whatman, sul retro del quale i bambini possono posizionare i funghi disegnati e creare un'immagine " Regali autunnali foreste”, ecc.). Puoi diversificare le soluzioni compositive classiche utilizzando fiabe(gli eroi delle fiabe preferite raccolgono funghi; gli eroi della fiaba “I tre orsi” sono andati nella foresta per raccogliere funghi e bacche), disegnando funghi fiabeschi e fantastici per personaggi diversi(sette nani cercano un fungo fatato per Biancaneve; i personaggi dei loro cartoni animati preferiti cercano funghi dai colori fantasiosi su un pianeta immaginario per svegliare i troll addormentati).

Preparazione per la lezione

All'inizio della lezione l'insegnante impiega qualche minuto per attivarsi attività cognitiva bambini, che, a loro volta, contribuiscono alla formazione di un quadro olistico per il completamento di un compito educativo.

Quando prepari gli appunti delle lezioni, devi prestare attenzione alla sequenza e ai tipi di attività che prevedi di utilizzare e allocare correttamente il tempo per ciascuna fase educativa:

1. Lavoro preliminare (2–3 minuti)
2. Parte principale (15-17 minuti)
3. Minuto di educazione fisica (1-2 minuti)
4. Parte finale (riassunto) (2–3 minuti)

Un esempio di riepilogo di una lezione di disegno per un gruppo senior sull'argomento "Funghi"

LUI. Mishchuk “Lezione di disegno sul tema “Amanita nell'erba”

Quando un bambino disegna trasferisce sulla carta la sua anima pura.

Attività educative organizzative
Tipo di attività	Argomento/Materiali	Obiettivi/Contenuto del programma
Disegno	"Funghi" Materiali. Matite rosse, verdi e semplici, gomma, fogli di quaderno per disegnare.	Impara a disegnare un agarico di mosca dalle sue parti costitutive (gamba con gonna, berretto). Chiarire la comprensione da parte dei bambini della struttura dei funghi: generale e caratteristiche distintive. Sviluppare un interesse per la conoscenza del mondo che ci circonda, per introdurli a cibi commestibili e velenosi.
Fase della lezione	Contenuto GCD
Lavoro preliminare	Guarda le immagini dei funghi, parla di quelli commestibili e velenosi, dai loro un nome. Considera la particolarità dell'aspetto dell'agarico muscario (berretto rosso brillante con punti bianchi, gonna su una gamba).
Parte principale	Conversazione sull'argomento L'insegnante dice ai bambini che il vecchio Lesovichok è venuto a trovarli oggi (porta una bambola e un cesto di ciucci). Lesovichok parla della scuola forestale “Dispensa della Conoscenza”, dove studiano gli animali. E domani verranno a lezione e Lesovichok parlerà loro dei funghi. Ha trovato molti funghi diversi nella foresta, ma non ha trovato un fungo molto luminoso e bello, ma molto velenoso. L'insegnante invita i bambini ad aiutare Lesovich e a disegnare gli agarichi volanti in modo che possa portare i loro disegni alla scuola forestale e raccontarli agli animali. L'insegnante invita i bambini a parlare di funghi e mostrare a Lesovich che anche loro ne sanno molto (mostra immagini di funghi e fa domande su come si chiamano, di che colore sono i cappelli dei porcini, dei porcini, dei porcini, dell'agarico volante). Fa degli indovinelli sull'agarico muscario in modo che anche Lesovichok possa farli nella sua scuola. Questo fungo cresce nella foresta Non metterlo in bocca! Non è affatto dolce Macchie sul cappello Rosso come un pomodoro Immangiabile... ( agarico volante). Quanto è bravo! Ha un cappello a pois! Questo fungo cresce nella foresta, Ma non lo porterò a casa! È troppo veloce per uccidere Fungo velenoso... ( agarico volante). L'insegnante pone una domanda sul motivo per cui non è possibile raccogliere funghi di agarico volante. L'insegnante dice ai bambini che ora disegneranno un agarico muscario, ma prima faranno un gioco per ricordarne nuovamente tutti i tipi. Gioco “Commestibile - Immangiabile” Spiegazione dello schema di disegno.
Minuto di educazione fisica	Ginnastica “Nel bosco a raccogliere funghi” Tutti gli animaletti sono ai margini della foresta (i bambini camminano in cerchio tenendosi per mano) Si cercano funghi lattai e trombette. Gli scoiattoli saltavano (i bambini saltano) I tappi del latte allo zafferano venivano colti. (strappateli) La volpe corse Ho raccolto finferli. (i bambini corrono in cerchio e li raccolgono) I conigli saltavano Stavano cercando i funghi chiodini. (i bambini saltano, raccolgono i funghi chiodini) È passato un orso (i bambini camminano come un orso dondolandosi) L'agarico di mosca schiacciato. (i bambini battono il piede destro)
Parte finale (riassunto)	Diciamo ancora una volta a Lesovich quali possono essere raccolti e quali no. Come si chiamano? L'insegnante prepara in anticipo un grande foglio di carta Whatman, colorandolo con un colore verde chiaro, disegnando cespugli ed erba come in una radura della foresta. I bambini stendono i loro disegni nella radura, li guardano, scelgono i migliori e li danno a Lesovich.

Disegno passo passo di un agarico di mosca

L'insegnante dovrebbe prestare particolare attenzione alla spiegazione di tutte le fasi del disegno di un agarico di mosca.

L'insegnante mostra le immagini raffiguranti funghi commestibili. I bambini danno loro un nome e descrivono le loro caratteristiche estetiche.

Galleria fotografica: immagini di funghi commestibili da mostrare ai bambini

Porcini con una spessa gamba bianca e un cappello marrone Porcini con una lunga gamba bianca con macchie nere e un cappello marrone Famiglia di porcini con cappelli rosso-arancio

L'insegnante mostra immagini di funghi velenosi. I bambini danno loro un nome e descrivono le loro caratteristiche estetiche.

Galleria fotografica: immagini di funghi velenosi da mostrare ai bambini

Un agarico volante su una gamba bianca con una gonna e un cappello rosso vivo con punti bianchi Uno svasso pallido su una gamba lunga e sottile con una gonna e un cappello giallastro Falsi funghi chiodini con cappelli marrone chiaro Un gallinaccio nell'erba Una giornata limpida nel foresta. Famiglia dell'agarico di mosca

Nel gruppo senior, continua il miglioramento delle capacità artistiche, nuove tecniche e tecniche di disegno vengono incluse nel lavoro, rivelando le capacità creative dei bambini. Il disegno è direttamente correlato alle lezioni per familiarizzare con il mondo esterno, le applicazioni e la modellazione. Il tema “Funghi” aiuta ad arricchire la conoscenza dei bambini sulla natura, a sviluppare l’immaginazione, gusto estetico. Lo schema originale proposto di una lezione di disegno può diventare la base per ulteriori sviluppi creativi da parte degli educatori.

Preparato dall'insegnante di categoria I Lashina Galina Alekseevna GBOU DI MOSCA "SCUOLA N. 2116 "ZYABLIKOVO" D/O5 2016

Obiettivo: chiarire le idee sui funghi che crescono nella foresta. Offri ai bambini una scelta di materiali e mezzi per rappresentare i funghi. Sviluppare capacità artistiche e creative, la capacità di leggere una mappa di algoritmi di azione. Coltivare l'interesse per il mondo del bosco.

Materiali: radure improvvisate; cestino contenente: funghi secchi, una lettera, immagini di indovinelli, biscotti "Funghi" .

Per applicazioni con pezzetti di carta: carta ondulata, colla vinilica, pennelli, sottobicchieri, tovaglioli.

Per modellare: pasta, mattarelli, pile.

Per l'applicazione: carta colorata, forbici, colla, tovaglioli, tele cerate.

Cereali: grano saraceno, semola, miglio, colla vinilica.

1. Momento organizzativo. Invita i bambini a stare in cerchio con lei, tenersi per mano e salutarsi:

"Restiamo fianco a fianco in cerchio
Diciamo "Ciao" l'uno all'altro
Non siamo troppo pigri per salutare
Tutti "Ciao" E "Buon pomeriggio"

Se tutti sorridono
Inizierà il buongiorno

Buongiorno!

2. -Ragazzi, stamattina all'ingresso del nostro gruppo ho trovato un cestino. C'è una specie di borsa sopra. Oh, che odore delizioso. Vuoi annusare questo? (i bambini annusano la borsa). Chi ha indovinato cosa fosse? Sì, questi sono funghi secchi. Hanno un odore così meraviglioso. Ti è piaciuto? (Risposte dei bambini). Cos'altro c'è nel carrello? Guarda, c'è una lettera qui. Cosa c'è scritto sulla busta? SÌ, scuola materna "Sorriso" , gruppo n. 7, il che significa che è indirizzato a noi. Sediamoci sui cuscini e leggiamo. (i bambini si siedono, leggono la lettera)

“Ciao, cari ragazzi! Il tuo amico Lesovichok ti scrive!

Ragazzi, sapete che ormai è autunno e la mia foresta è diventata silenziosa e triste, gli uccelli non cantano, sono volati verso terre più calde, non ci sono né funghi né bacche. Ragazzi, so che sapete fare tutto, potreste farmi una radura con i funghi, così che sia piacevole per me a casa mia e mi ricordi l'estate.

Cordiali saluti, il tuo Lesovichok."

3. - Bene, ragazzi, aiutiamo il nostro amico? (risposte dei bambini) Ma prima ricordiamo quali funghi conosciamo: indovina gli enigmi che Lesovichok ti ha inviato. (indovinare gli enigmi).

1. Questo fungo vive sotto un abete rosso,
Sotto la sua enorme ombra.
Vecchio saggio e barbuto
Abitante della foresta -... (porcini)

2. Sono nato in un giorno piovoso
Sotto il giovane pioppo,
Rotondo, liscio, bello,
Con una gamba spessa e dritta. (porcini)

3. Non discuto: non sono bianco,
Io, fratelli, sono più semplice.
Di solito cresco
In un boschetto di betulle. (porcini)

4. Conducono una danza rotonda amichevole
Sorelle rosse.
Tutti capiranno immediatamente:
Davanti a lui... (finferli)

5. Cappello rosso a pois,
Colletto con gamba sottile.
Questo fungo è bello da vedere
Ma pericoloso, velenoso. (agarico di mosca)

6. Lungo i sentieri forestali
Molte gambe bianche
Con cappelli multicolori,
Notevole da lontano.

Fai le valigie, non esitare!

Questo… (russula)

Prima di iniziare, allunghiamo le dita:

Uno, due, tre, quattro, cinque! (le dita camminano sul palmo)

Andremo a cercare i funghi
Questo dito è andato nella foresta (arriccia le dita)
Questo dito ha trovato un fungo
Ho cominciato a pulire questo dito,

Questo dito cominciò a friggere,
Questo dito ha mangiato tutto

Ecco perché sono ingrassato.

4. -Ragazzi, vi consiglio di scegliere "schiarimento" e il materiale con cui rappresenterai i funghi.

Puoi unirti in piccoli gruppi, quindi ci saranno più funghi nella tua radura.

I bambini si disperdono in sottogruppi. Nel primo sottogruppo i bambini arrotolano dei pezzi carta ondulata e incollalo sui contorni finiti dei funghi.

Nella seconda: i funghi sono ricavati da pasta colorata salata.

Nella terza: sui contorni dei funghi sopra "schiarimento" viene applicata la colla, quindi il cereale viene versato e distribuito.

I bambini svolgono il lavoro utilizzando le carte con algoritmo di azione.

5. - Riassumendo. Riflessione.

Ragazzi, da chi abbiamo ricevuto il pacco?

Cosa ha chiesto Lesovichok?

Ragazzi, cosa vi è piaciuto di più fare?

Ragazzi, cosa ne pensate, Lesovichok sarà felice?

Complimenti ragazzi, per aver aiutato Lesovich, per questo vi ha mandato un regalo. (trattare i bambini con i biscotti "Funghi" )

Voglio mostrarti come un disegno apparentemente semplice è diventato una gita nella foresta per raccogliere funghi. Prima di iniziare a disegnare, abbiamo letto una fiaba sui funghi, studiata vari tipi funghi, guardò tutte le illustrazioni e partì per un viaggio.

Per prima cosa i bambini sono stati divisi in 2 gruppi, 1 gruppo ha deciso di non disegnare funghi, ma di scolpirli. E questo è ciò che abbiamo ottenuto

Il nostro secondo sottogruppo ha deciso di dipingere con gli acquerelli. Per prima cosa abbiamo fatto una radura per i nostri funghi

Quindi abbiamo ritagliato "l'erba" dalla carta verde e l'abbiamo incollata alla "radura". Sfortunatamente, questo frammento di foto è stato cancellato.

Ebbene, dopo aver preparato lo spiazzo, i bambini hanno cominciato a disegnare, noi ne avevamo di più diversi tipi funghi Ma la cosa più importante è con quanto piacere lo abbiamo fatto. E la cosa più importante dell'idea è che non è stato ripetuto quasi un solo fungo, poiché i nostri bambini hanno concordato in anticipo quali funghi avrebbero disegnato!

E qui abbiamo una radura di funghi così favolosa! Poi ogni bambino ha aggiunto il proprio disegno, che ha ritenuto adatto qui!

Stiamo visitando per una settimana. In cima ci sono 2 MADRE YA, e
3 bambini. Un ragazzo di età compresa tra 6 e 7 anni e 2 ragazze di età inferiore a 5 anni.
Non camminano, anche se nel cortile c'è un parco giochi per bambini, e ora siamo seduti a bere vino della Georgia, direttamente fatto in casa, e li sentiamo correre qua e là, quindi la calce cade dal soffitto, non credo Devo parlare del fatto che i muri tremano.
E uno degli invitati si è offerto di mettere in scena gli infrasuoni; generalmente organizza musica per vari spettacoli. Lui dice, mettiamocelo un paio d'ore la sera, l'importante è che TU esca a fare una passeggiata, ti fa paura... e arrivano i vicini strisciando...

Onestamente, penso davvero che sia necessario farlo.
Non c'è bisogno di lanciarmi le pantofole, quelli che ci hanno invitato aspettano il rifornimento, e davvero di notte (sì, 2-3-4 del mattino è notte) non riescono a dormire - poiché i vicini saltano dall'alto.

Abbiamo provato a parlare: non ha aiutato. Ripetutamente. Non sono sicuro che i bambini vadano al DS o da qualche altra parte e camminino con un solo YAZHMOTHER esattamente per un'ora (vedo dalla finestra).

La domanda è: quanto è legale tutto ciò?

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Uliana Mick

Mi dispiace, all'improvviso sono insolitamente prolifico sugli argomenti.
Scrivo perché nell'argomento precedente è nata una disputa riguardante la percezione dell'oncologia, e in questa disputa non ci sono trasgressori. Tutti hanno ragione.
1. Il cancro allo stadio 4 non può essere curato e questo è vero. Non c'è remissione qui; non esiste un termine: nuove lesioni non sono state identificate dagli strumenti diagnostici disponibili. E questa è l'emozione più alta. NON IDENTIFICATO. Cura - no. Ma puoi vivere, da un paio di giorni all'infinito.
2. Come vivere? Ognuno sceglie per se stesso. E ci sono molte opzioni: da false diete, superrestrizioni, rituali e autoipnosi, a “tutto è possibile”. Cosa influenza lo sviluppo della malattia? Scusa, non lo so. Uno con lo stadio 4 ha bevuto, fumato ed è morto sotto un treno, dopo aver litigato con un amico. Il secondo pregò, mangiò integratori alimentari, osservò lo Shabbat e morì di cancro al primo stadio. Personalmente scelgo la via di mezzo. E non ci crederai, fumo, posso bere, ma assumo rigorosamente i microelementi e le vitamine necessarie, e faccio costantemente chemioterapia mirata, flebo una volta ogni due settimane, non c'è altro modo. Dall'inaspettato. La conta del mio fegato ha iniziato ad aumentare in modo significativo, poiché sono costantemente in chemioterapia per tutta la vita. Non sono cresciuti, e all'improvviso hanno cominciato a crescere: quasi tre anni di Target, è rimasto il 22% del fegato, il resto è stato tagliato... E poi mi sembrava di essere nervoso come tutti gli altri... In generale, ho bevuto alcolici (sì, noi malati di cancro siamo proprio come le persone normali) E sorprendentemente, gli indicatori, che in teoria avrebbero dovuto aumentare ancora di più, sono tornati alla normalità.
3. Non siamo diversi. Siamo esattamente gli stessi. Forse un po’ più spaventato, forse un po’ più riconoscente nei confronti della vita. Ma non è successo niente, siamo sempre le stesse persone. Il cancro non è un demone che ha preso il sopravvento e non dovresti parlare a bassa voce per non spaventarlo. Puoi morire senza cancro.
4. Tutte le vittime del cancro hanno percezioni diverse. E va bene! Personalmente sono consapevole di essere un malato terminale. Ma questo non mi impedisce di saldare i miei debiti. Non sto bene. Pago i miei debiti, ecco perché aiuto gli altri. Non c'è bisogno di commentare perché qui non c'è niente da commentare. Si potrebbe dire che questo è il mio obiettivo. Trasmettere la bontà al bambino e al sistema. E quindi p5...
5. Non l'ho inventato io. Voi. Posso nominare l'elenco, è enorme. Lena Obolenskaya, Tanya Vedekhina, Natasha Kalinina, Yulia – ambulanza, Julia - Yalya, Zhenya, Marina, Masha, Natasha, Vika Vaska (scusate, dovreste essere in una lista separata), Gala, Irina, Zhenechka, Alena... e questo è solo l'inizio della lista, e non tutto è sul forum adesso. Sei stato tu a darmi questa spinta. Anche se, ovviamente, il giornalismo presupponeva qualcosa di simile). Ma questa spinta potente è stata data da tutti voi. Ti avevo promesso dei kebab se tutto fosse andato bene. No, ragazze, sono andata avanti. Sto aiutando. Ogni rublo che una volta mi hai trasferito è andato ad aiutare gli altri ora. Pago i miei debiti. Guadagno soldi, faccio chat, porto persone in ospedale, cerco medici, pago cure, faccio regali ai medici... insomma in generale, credetemi, ce la sto mettendo tutta per trasmettere tutto il bene che posso . E questo è tutto per te.
6. La percezione del cancro spesso pone la domanda: perché? Questo va bene. Questo fa parte del palco. Molto raramente, ma ho incontrato l'immagine opposta: grazie per il cancro, ho iniziato a vivere. Quindi il cancro non è niente di cui ringraziare. Dobbiamo vivere adesso, prima del cancro, nel cancro, fuori dal cancro. Vivere.
7. Le mie previsioni personali non possono essere fatte. Ho un quadro atipico, mettiamola così. Sebbene ogni vita sia un'immagine atipica. Ma la mia immagine è del tutto atipica. Veccia…. Dove sei...aiuto)))
8. Semmai ho tutto pronto/niente di pronto. È impossibile prepararsi. Il mio ragazzo dal culo grosso ha un disperato bisogno di una mamma come me. Tutto il resto è una stronzata.
9. Ragazze, se sapeste quali eroi incontro ogni giorno. Che tipo di persone ci sono, incomprensibili nella loro forza d'animo, che personalità, Dio, questa è l'unica cosa di cui puoi essere grato: di aver mostrato a queste persone! Scriverò con il loro permesso. Questi sono quelli che aiuto e quelli che mi aiutano.
10. Se all'improvviso succede qualcosa, sono qui. E sarò felice di aiutarti.
Bene, grazie per essere vivo)
Probabilmente avrei dovuto scrivere questo argomento molto tempo fa.

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Karpova Karpova

Ho sentito molte volte che il nostro tempo è molto migliore del precedente, e nei commenti al post sull'URSS molti hanno anche scritto che ora è generalmente peggiore di quei tempi di terribili carenze e totale mancanza di libertà. Ho pensato a lungo a quali innegabili vantaggi si possano trovare oggigiorno rispetto all’URSS.

Una carrozza di ogni sorta di cibo. Bene, questo è, ovviamente, super, sì, per coloro che hanno l'opportunità di acquistarlo. Nella mia cerchia, probabilmente nessuno ha provato il jamon e tutti i tipi di ostriche, quindi per molti non ha alcun senso il fatto che vengano venduti. beh, ok, ma il resto del cibo è pieno di ogni sorta di varietà e prezzo, e questo è decisamente un vantaggio.
Internet!! Beh, su questo non puoi assolutamente discuterne. Generalmente su Internet c'è tutto ciò di cui non si è mai sentito parlare in URSS.
Possibilità di viaggiare all'estero. Grande opportunità! Ma anche non per tutti.

Possibilità di acquistare un'auto. Oh sì! Ricordo che prima passava un'auto ogni ora, ma ora)))))

Prestiti. Molte persone possono discutere e dire che i prestiti sono un male, ma non puoi vivere senza di essi. Soprattutto se si tratta di un acquisto importante. Nell'URSS non c'erano quasi prestiti; c'erano fondi di mutuo soccorso nelle grandi imprese e tutti i tipi di usurai privati ​​che lavoravano sottobanco.

CD, DVD, di tutti i tipi foto eccellente e formati video! E, di conseguenza, tutta l'attrezzatura, fotocamere di cellulari, macchine fotografiche, lettori video, per non parlare dell'audio, che, a quanto pare, è già disponibile anche nei ferri.

E, naturalmente, comunicazione cellulare! È così fantastico che non capisco come facessimo a vivere con i telefoni pubblici nelle cabine)

Vestiti e scarpe per ogni gusto e colore! Se lo vuoi su Ali, lo vuoi ovunque. Anche Ali Express sembra essere considerato un miracolo del nostro tempo.

Aggiungiamo quali altri vantaggi ci sono ora rispetto all'URSS, secondo te.

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Anna A

Alla 7a settimana di gravidanza ho scoperto che il mio uomo ha un'altra famiglia e due figli da 5 anni. E dopo lo hanno sostituito, mi ha detto ti amo e si è trasferito a vivere con lei. Come ho capito dai loro messaggi, lei gli ha dato una scelta: o lei e lui non mi vedono più, oppure me. Ha scelto lei. Abbiamo un figlio programmato, ha chiesto questo bambino. L'ho scritto in modo caotico, la mia anima è lacerata. Non so come sopravvivere a questo tradimento

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Yulia Chubrikova

Voglio mostrarti quanto sembrerebbe semplice disegnoè diventato un viaggio nella foresta per funghi. Prima di iniziare disegno, leggiamo una fiaba su funghi, ha studiato vari tipi funghi, guardò tutte le illustrazioni e partì per un viaggio.

Innanzitutto, i bambini sono stati divisi in 2 gruppi, 1 gruppo ha deciso non disegnare funghi, ma scolpire. E questo è ciò che abbiamo ottenuto

Il nostro secondo sottogruppo ha deciso dipingere con gli acquerelli. Per prima cosa l'abbiamo fatto una radura per i nostri funghi

Quindi abbiamo ritagliato l'erba dalla carta verde e l'abbiamo incollata al foglio schiarimento"Purtroppo questo frammento di foto è stato cancellato.

beh, dopo la cottura radure, iniziarono i bambini disegno, abbiamo una varietà di specie funghi. Ma la cosa più importante è con quanto piacere lo abbiamo fatto. E la cosa più importante nell'idea era che quasi nessuno il fungo non si è ripresentato, poiché i nostri figli hanno concordato in anticipo cosa disegneranno i funghi!

E così favoloso abbiamo una radura di funghi! Poi ogni bambino ha aggiunto il proprio disegno, che ha ritenuto adatto qui!

Pubblicazioni sull'argomento:

"Carosello dei funghi" Intrattenimento tematico con i genitori nel gruppo preparatorio"GIOSTRA DEI FUNGHI" Intrattenimento a tema per i bambini del gruppo preparatorio con i loro genitori. Presentatore Funghi porcini Autunno I bambini indossano cappelli.

Attività didattica diretta sul disegno “Mushroom Glade” Riepilogo delle attività didattiche dirette in gruppo preparatorio(età 6-7 anni). Argomento: “Educazione diretta.

Riassunto della lezione sull'applicazione con elementi di disegno “Mushroom Glade” Appunti delle lezioni per il secondo gruppo junior "Mushroom Glade". Obiettivi: 1. Impara a rappresentare i funghi usando la tecnica dell'appliqué. 2. Diversificare la tecnica.

Età dei bambini: più grandi età prescolare (gruppo di logopedia) DISPARI: predominanza della modalità motoria supina

Riepilogo del GCD per l'applicazione “Eliminazione dei funghi” Obiettivo: Impara ad alternare immagini di dimensioni diverse. Obiettivi: Impara a incollare dei cerchi su una striscia. Sviluppa l'idea.

Obiettivo: sviluppare idee su tecniche visive non tradizionali " pasta di sale", competenze per lavorarci. Obiettivi: 1. Educativo:.

Riepilogo della lezione sull'argomento "Mushroom Glade" (secondo gruppo giovanile) Scopo: dare un'idea di aspetto funghi e x crescita, promuovere.