گروه صنایع دستی تصمیم به ساخت تزیین گرفت. برنامه حلقه گرایش هنری و زیبایی شناسی "کشور صنایع دستی".

روگوزینا النا نیکولاونا
حلقه "صنایع دستی خلاق"

بچه های گروه من بسیار فعال، متحرک، بی قرار هستند، بنابراین مشکل روزانه من این است که آنها را اسیر کنم و آنها را مشغول کارهای مفید کنم. ایده ای مطرح شد - برای سازماندهی یک حلقه "صنایع دستی خلاق" در گروه من. تصادفی نبود که تکنیک های غیر سنتی را انتخاب کردم. زمان ما به افراد خلاق و غیر استاندارد نیاز دارد. بنابراین، نظم اجتماعی جامعه این است که توانایی های خلاقانه کودکان را توسعه دهد، توانایی تفکر خارج از چارچوب، ترس از ابراز عقاید متفاوت با عموم پذیرفته شده ها، دیدن غیر معمول در حالت عادی را نداشته باشد. انواع خلاقانه سوزن دوزی با تازگی، غیرمعمول بودن، تنوع و زیبایی مواد مورد استفاده و جذابیت بصری نتیجه، کودکان را جذب می کند.

ما یک برنامه برنامه برای کار دایره ای تهیه کرده ایم که شامل: واژه نامه، یادداشت توضیحی، اهداف و اهداف، تکنیک ها، فهرستی از مواد و ابزار، قوانین کار ایمن و یک برنامه بلند مدت برای سال است.

تکنیک های مورد استفاده در کار گروهی در دسترس کودکان پیش دبستانی است و در صورت لزوم، تحت تطبیق قرار می گیرند. هنگام کار از مجموعه بزرگی از ابزار و وسایل استفاده می شود، بنابراین به قوانین کار با مواد و ابزار توجه ویژه ای می شود. تمام کلاس ها تحت هدایت یک بزرگسال در زیر گروه های کوچک برگزار می شود

استفاده از تکنیک های غیر سنتی هنرهای تجسمی در تمرین کار با کودکان، به نظر ما، برای حل چندین مشکل رشد به طور همزمان کار می کند:

رشد توانایی های خلاقانه در کودکان (با همه تنوع این مفهوم،

توسعه و بهبود مهارت های حرکتی انگشتان ظریف،

شکل گیری مهارت ها و توانایی های کار با مواد، دستگاه ها و ابزارهای مختلف،

آشنایی با تکنیک ها و فناوری های جدید،

توانایی به کارگیری آنها در عمل.

می خواهم در مورد جالب ترین تکنیک های کاردستی به شما بگویم.

Scrapbooking(از انگلیسی skrap - scrapping ، book - book ، ترجمه تحت اللفظی - "book of scrapbooks") نوعی صنایع دستی است که ماده اصلی آن کاغذ است ، نوعی خلاقیت انسان ساخته در طراحی کارت پستال و آلبوم با استفاده از ابزار لمسی. و تکنیک های بصری: بریده های روزنامه، یادداشت ها، برچسب ها. این عکس کارت پستال هایی برای تعطیلات مختلف و دفترچه ای را نشان می دهد که کودکان در 8 مارس به مادران خود دادند.

دکوپاژیا تکنیک دستمال سفره (از فرانسوی "برش") - یک تکنیک تزئین، تزئین، طراحی با استفاده از نقوش کاغذ بریده شده. این عکس وسایل مختلف خانه را نشان می دهد که توسط کودکان با استفاده از تکنیک دکوپاژ تزئین شده است.

پیرایش- یک تکنیک نسبتا جدید و جالب برای کار با انواع مختلف کاغذ، که در آن کاغذ روی پایه (هسته قلم) پیچیده شده و با سمت انتهایی به پایه چسبانده می شود. کار جمعی پانل "ماهی قرمز" و درخت پرتقال.

تکنیک بافندگی فویل بر اساس پیچاندن نوارها و در هم تنیدن قسمت های خالی حاصل با هم است، ماده اصلی فویل است.

تکنیک رول کردن دستمال.تکه های دستمال در آب مرطوب شده و به شکل توپ های کوچک در می آیند. پس از خشک شدن به پایه چسبانده شده و تزئین می شوند.

نقاشی روی سنگ ها– ایجاد تصاویر هنری بر اساس اشکال طبیعی (ریگریزه). کفشدوزک، هندوانه، چهره های بامزه. بچه ها در تمام سال با سنگریزه های نقاشی شده با شادی بازی می کردند. همه آثار گروه ما را تزئین می کنند یا در فعالیت های بازی استفاده می شوند.

این کار بدون کمک والدین غیرممکن خواهد بود، زیرا برخی از مواد (کاغذ مخصوص، برچسب، پولک و غیره) گران هستند، اما نتیجه فراتر از همه انتظارات است. اسلاید برخی از موادی که در کار خود استفاده می کنیم را نشان می دهد. همه اینها را می توان در فروشگاه "Kudesnitsa" خریداری کرد.

در طول یک سال کار، فرزندان و پدر و مادرم کارهای جالب زیادی انجام دادند و چندین اثر را به نمایشگاه بین المللی در مغولستان فرستادند.

در نتیجه، فرزندان من توجه و کوشاتر شدند، یاد گرفتند که به طور مستقل در فعالیت های مفید شرکت کنند، کار دایره ای به توسعه پیش نیازهای جهانی برای فعالیت های آموزشی کمک کرد (برای عمل بر اساس دستورالعمل، طبق یک مدل، مهارت های حرکتی انگشت ظریف ایجاد شد. ، در روند فعالیت های مشترک، کودکان یاد گرفتند که به شیوه ای تجاری ارتباط برقرار کنند، افق های کلی آنها گسترش یافت و در نهایت، همه ما، چه کودکان و چه والدین، از فعالیت خلاق مشترک لذت زیادی بردیم.

قصد داریم این کار را ادامه دهیم و با تکنولوژی جدید آشنا شویم. quilling- هنر ایجاد ترکیبات مختلف از نوارهای کاغذ نورد شده، که در اروپای قرون وسطی سرچشمه می گیرد، همچنان به بهبود مهارت های فنی، ساخت صنایع دستی با استفاده از ترکیبی از چندین تکنیک، و شاید حتی دستیابی به تکنیک خلاقانه خلاقانه دست ساز خود ادامه می دهد.

برنامه آموزشی کار

آموزش اضافی برای کودکان

لیوان هنر و صنایع دستی

"اسماستریمکا"

کودکان 8-10 ساله

مدت اجرا: 1 سال

یادداشت توضیحی

در پیش نویس مؤلفه فدرال استاندارد آموزشی دولتی آموزش عمومی، یکی از اهداف مربوط به نوسازی محتوای آموزش عمومی، جهت گیری انسانی آموزش است. این یک مدل تعامل شخص محور، رشد شخصیت کودک و پتانسیل خلاق او را تعیین می کند. روند تغییرات عمیقی که در آموزش مدرن رخ می دهد، مشکل توسعه خلاقیت و تفکر را در اولویت قرار می دهد که به شکل گیری شخصیتی جامع کمک می کند که با منحصر به فرد بودن و اصالت متمایز می شود.

منظور از توانایی های خلاق چیست؟

در دایره المعارف آموزشی، توانایی های خلاق به عنوان توانایی ایجاد یک محصول اصلی، یک محصول، در فرآیند کار که دانش، مهارت ها، توانایی های کسب شده به طور مستقل روی آن اعمال می شود، فردیت و هنر حداقل در حداقل یک انحراف ظاهر می شود، تعریف می شود. از مدل

بنابراین، خلاقیت، ایجاد چیزی است که هنوز وجود نداشته است، بر اساس آنچه وجود دارد. اینها خصوصیات روانشناختی فردی کودک است که به توانایی های ذهنی بستگی ندارد و در خیال پردازی، تخیل، دید خاص کودک از جهان و دیدگاه او نسبت به واقعیت اطراف آشکار می شود. در عین حال، سطح خلاقیت بالاتر در نظر گرفته می شود، نتیجه خلاقیت اصلی تر است.

کار در دایره " اسمستریمکا "یک وسیله عالی برای رشد خلاقیت، توانایی های ذهنی، ذائقه زیبایی شناختی و همچنین تفکر طراحی کودکان است.

یکی از وظایف اصلی آموزش و پرورش کودکان در کلاس، غنی سازی جهان بینی دانش آموز است، یعنی. توسعه فرهنگ خلاق کودک (توسعه یک رویکرد خلاقانه غیر استاندارد برای اجرای یک کار، پرورش کار سخت، علاقه به فعالیت های عملی، لذت خلقت و کشف چیز جدیدی برای خود).

من کار را در دایره برنامه ریزی می کنم تا مطالب برنامه را در مورد کار تکراری نکند، اما فعالیت های فوق برنامه اطلاعات مربوط به کار با کاغذ و مقوا، مواد طبیعی، فویل و بسته بندی آب نبات، صدف و ماسه، خمیر نمک را گسترش داده و عمیق تر کند. نخ های رنگی، پوسته، کاغذ راه راه. من کار دایره را با در نظر گرفتن تجربه کودکان و ویژگی های سنی آنها سازماندهی خواهم کرد. با بچه هایی که مهارت کار با کاغذ، فویل و مواد دیگر را ندارند، کاردستی ساده تری را شروع می کنم، یعنی به کلاس چهارم کار پیچیده تری نسبت به بچه ها داده می شود.

برنامه پیشنهادی دارد جهت گیری هنری و زیبایی شناختی، که جهت گیری مهمی در توسعه و آموزش است. این برنامه شامل رشد ذائقه هنری و توانایی های خلاقانه کودکان است.

برنامه باشگاه " اسمستریمکا » برای کودکان 8 تا 10 سال یعنی کلاس دوم تا چهارم طراحی شده است. این برنامه حجم کاری سالانه 34 ساعت را در نظر می گیرد. این گروه یک بار در هفته به مدت 1 ساعت و در مجموع 34 درس در هر سال تحصیلی کار می کند. تمرینات عملی بخش بزرگی از برنامه را تشکیل می دهند.

هدف برنامه - ایجاد شرایط برای رشد شخصیتی که قادر به خلاقیت هنری و خودسازی شخصیت کودک از طریق تجسم خلاقانه ویژگی های منحصر به فرد و فردیت خود در کار هنری است.

– به کودک خود بیاموزید که از کاغذ رنگی، مواد طبیعی، فویل و آب نبات کاردستی بسازد.

کار با صدف و ماسه، خمیر نمک، نخ های رنگی، پوسته و کاغذ راه راه را یاد بگیرید.

اهداف برنامه

آموزشی:

5- تحکیم و گسترش دانش و مهارت های به دست آمده در درس های آموزش کار، هنرهای زیبا، تاریخ طبیعی، ادبیات و کمک به نظام مندی آنها. آموزش نحوه استفاده از ابزار؛

v آموزش توانایی برنامه ریزی کار خود؛

v آموزش در فنون و فن آوری برای ساخت ترکیب. مطالعه خواص مواد مختلف؛

v آموزش کار با مواد مختلف؛ یادگیری چگونگی توسعه مستقل صنایع دستی.

آموزشی:

v رشد ذوق هنری و پتانسیل خلاق کودکان.

v توسعه تفکر تخیلی و تخیل.

v ایجاد شرایط برای خودسازی دانش آموزان؛

v رشد ادراک زیبایی شناختی از جهان اطراف در کودکان.

آموزشی:

v پرورش احترام به کار و افراد شاغل؛

v ایجاد حس جمع گرایی;

v آموزش دقت;

v آموزش زیست محیطی دانش آموزان;

v توسعه عشق به طبیعت.

ایده پیشرواین برنامه - ایجاد یک محیط ارتباطی راحت، توسعه توانایی ها، پتانسیل خلاقانه هر کودک و خودآگاهی او.

اصول ، زیربنای برنامه:

v در دسترس بودن (سادگی، مناسب برای سن و ویژگی های فردی)؛

v دید (تصویر بودن، در دسترس بودن مواد آموزشی). «هرچه اندام‌های حواس ما در درک هر گونه تأثیر یا گروهی از تأثیرات مشارکت داشته باشند، این تأثیرات محکم‌تر در حافظه مکانیکی و عصبی ما قرار می‌گیرند، با دقت بیشتری توسط آن حفظ می‌شوند و راحت‌تر به خاطر سپرده می‌شوند» (K.D. Ushinsky). ;

v دموکراسی و انسان گرایی (تعامل معلم و دانش آموز در جامعه، تحقق نیازهای خلاقانه خود).

v شخصیت علمی (روایی، وجود مبنای روش شناختی و مبنای نظری)؛

v "از ساده به پیچیده" (کودک با آموختن مهارت های اولیه کار، دانش خود را در انجام کارهای خلاقانه پیچیده به کار می گیرد).

موضوعات کلاس ها با در نظر گرفتن علایق دانش آموزان و امکان ابراز وجود آنها ساخته می شود. از آنجایی که کودکان بر محتوای برنامه تسلط پیدا می کنند، سرعت رشد مهارت های خاص، سطح استقلال و توانایی کار در یک تیم در نظر گرفته می شود. این برنامه به شما امکان می دهد کارهای پیچیده را فردی کنید: کودکان قوی تر به یک طراحی پیچیده علاقه مند می شوند، در حالی که به آنهایی که آمادگی کمتری دارند می توان کار ساده تری ارائه داد. در عین حال، معنای آموزشی و رشدی اثر حفظ می شود. این امکان را فراهم می کند تا کودک را از ترس از مشکلات برحذر داشت و او را تشویق کرد که بدون ترس خلق کند و خلق کند.

فرم ها و روش های کلاس ها

در طول کلاس ها از اشکال مختلفی از کلاس ها استفاده می شود:

کلاس های سنتی، ترکیبی و عملی؛ سخنرانی ها، بازی ها، تعطیلات، مسابقات، مسابقات و غیره.

و همچنین روش های مختلف:

روشهای مبتنی بر نحوه سازماندهی درس:

v کلامی (ارائه شفاهی، گفتگو، داستان، سخنرانی و غیره)؛

v تصویری (نمایش مطالب چند رسانه ای، تصاویر، مشاهده، نمایش (اجرا) توسط معلم، کار بر اساس مدل و غیره).

v عملی (انجام کار بر اساس کارت های دستورالعمل، نمودارها و غیره)؛

روش ها بر اساس سطح فعالیت کودکان:

v توضیحی و گویا - کودکان اطلاعات آماده را درک و جذب می کنند.

v تولید مثلی - دانش آموزان دانش کسب شده و روش های تسلط یافته فعالیت را بازتولید می کنند.

جستجوی جزئی - مشارکت کودکان در جستجوی جمعی، حل مشکل همراه با معلم.

v تحقیق - کار خلاقانه مستقل دانش آموزان.

روش های مبتنی بر شکل سازماندهی فعالیت های دانش آموزان در کلاس درس:

v جبهه - کار همزمان با همه دانش آموزان.

v فردی - پیشانی - متناوب شکل فردی و پیشانی کار.

v گروه - سازماندهی کار در گروه.

v فردی - تکمیل فردی وظایف، حل مسئله.

الزامات سطح آمادگی دانش آموزان

در طول کلاس ها، معلم خلاقیت کودکان را نه تنها به ایجاد ایده ها و پیشرفت های جدید، بلکه به سمت خودشناسی و کشف "من" آنها هدایت می کند. در عین حال ، لازم است اطمینان حاصل شود که خود دانش آموزان می توانند تمایلات و توانایی های خود را درک کنند ، زیرا این باعث رشد آنها می شود. بنابراین، آنها قادر خواهند بود به طور آگاهانه تفکر و توانایی های خلاق خود را توسعه دهند.

در نتیجه مطالعه در یک حلقه تحت این برنامه، انتظار می رود که دانش آموزان دانش و مهارت های اساسی زیر را دریافت کنند: توانایی برنامه ریزی ترتیب عملیات کاری، توانایی نظارت مداوم بر کار خود، توانایی استفاده از ابزارهای ساده. ، آگاهی از انواع و خواص مواد، تسلط بر فنون ساخت صنایع دستی ساده، گسترش افق آنها در زمینه تاریخ طبیعی، هنرهای زیبا، ادبیات.

آزمون تسلط بر برنامه به صورت مصاحبه با دانش آموزان در پایان سال تحصیلی و همچنین شرکت در مسابقات و نمایشگاه ها انجام می شود.

نتایج مورد انتظار

در نتیجه آموزش در این برنامه، دانش آموزان:

- تکنیک های مختلف کار با کاغذ، مواد طبیعی، فویل، بسته بندی آب نبات، پوسته، خمیر نمک، نخ های رنگی، پوسته را یاد بگیرید.

- یاد بگیرید که دستورالعمل های شفاهی را دنبال کنید، نمودارهای محصول را بخوانید و ترسیم کنید.

- ترکیباتی را با محصولات ایجاد می کند.

- توسعه توجه، حافظه، تفکر، تخیل فضایی؛ مهارت های حرکتی ظریف دست و چشم؛ ذوق هنری، خلاقیت و تخیل؛

- تسلط بر مهارت های فرهنگ کار؛

- مهارت های ارتباطی خود را بهبود بخشند و مهارت های کار گروهی را کسب کنند.

فرم های جمع بندی نتایج پیاده سازیبرنامه آموزشی اضافی

گردآوری آلبومی از بهترین آثار.

نمایشگاه آثار دانشجویی:

- در کلاس،
- در مدرسه

شرکت در نمایشگاه منطقه ای آثار خلاقانه کودکان و مسابقات.

محتویات برنامه

محتوای این برنامه با هدف انجام کارهای خلاقانه است که اساس آن خلاقیت فردی و جمعی است. اساساً تمام فعالیت های عملی بر اساس ساخت محصولات است. آموزش به صورت متمایز و با در نظر گرفتن وضعیت سلامت دانش آموزان برنامه ریزی شده است. این برنامه اجرای کار عملی را فراهم می کند که به شکل گیری توانایی استفاده آگاهانه از دانش کسب شده در عمل در تولید گنجینه های هنری از پارچه و مواد طبیعی کمک می کند. در طول جلسات آموزشی در طول فرآیند کار، توجه به رعایت قوانین ایمنی کار، بهداشت و نظافت فردی، سازماندهی منطقی محل کار و استفاده دقیق از ابزار و تجهیزات در فرآیند ساخت محصولات هنری مورد توجه قرار می گیرد.

این برنامه انواع جدید و هیجان انگیز سوزن دوزی را معرفی می کند.

این برنامه 1 سال طول می کشد.

1 . کار با مواد طبیعی (4 ساعت)

در حال حاضر نیاز به مراقبت از تقویت ارتباط کودک با طبیعت و فرهنگ و کار و هنر است. امروزه کودکان روز به روز از طبیعت دورتر می شوند و زیبایی و ارزش آن را فراموش می کنند.

کار با مواد طبیعی به آنها کمک می کند تا تخیل، حس شکل و رنگ، دقت، سخت کوشی را توسعه دهند و عشق به زیبایی را القا کنند. کودک با طراحی از مواد طبیعی درگیر مشاهده پدیده های طبیعی می شود، با دنیای گیاهی بیشتر آشنا می شود و مراقبت از محیط زیست را می آموزد.

محصولات ساخته شده از مواد طبیعی . فناوری تهیه مواد طبیعی تکنیک های هنری برای ساخت صنایع دستی و نقاشی از مواد طبیعی.

2 . کار با کاغذ و مقوا (4 ساعت)

انواع کار از کاغذ و مقوا. خواص کاغذ: (به راحتی بریده می شود، مچاله می شود، خوب می چسبد.) تکنیک های هنری (خودتان با آکاردئون تا شده کاغذ را تا کنید و برش دهید، قسمت های غیر ضروری را ببرید، برش بزنید، چسب بزنید، کاردستی ها را تزئین کنید). قوانین استفاده از قیچی و قالب.

3. تئاتر مخروطی (4 ساعت)

اشکال مخروطی چرخاندن دایره به شکل مخروط (کم)، چرخاندن نیم دایره به شکل مخروط (بالا)، تبدیل مربع به مکعب و مربع به میله با تا کردن و برش دادن.

4. کار با فویل و بسته بندی آب نبات (4 ساعت)

همه بچه ها عاشق شیرینی هستند. اما زمانی که آب نبات یا شکلات خورده می شود، علاوه بر طعم مطبوع در دهان، چیزی که باقی می ماند بسته بندی کاغذی براق و زیبا است - فویل. و تعداد کمی از مردم می دانند که می توانید از فویل صنایع دستی سرگرم کننده بسازید که آشنایان و دوستان شما را خوشحال کند. از این گذشته ، فویل یک ماده عالی برای ساخت انواع صنایع دستی است - مفید و هیجان انگیز ، به عنوان مثال حیوانات خنده دار و تزئیناتی که تقریباً شبیه جواهرات یا ظروف واقعی هستند که می توانید واقعاً از آنها بخورید و بنوشید.

خواص فویل. ویژگی های مثبت و منفی فویل.

5. کار با پوسته و ماسه (3 ساعت)

استفاده از صدف برای تزئین گلدان

6. کار با خمیر نمک (4 ساعت)

از تاریخچه خمیر نمک

الگوسازی از خمیر نمک یکی از انواع هنرهای تزیینی و کاربردی قدیمی است. مصریان، یونانیان و رومیان باستان از مجسمه های خمیر نمکی برای مراسم مذهبی استفاده می کردند. در آلمان و اسکاندیناوی مرسوم بود که از خمیر نمک سوغاتی های عید پاک و کریسمس درست می کردند. مدال‌ها، تاج‌های گل، حلقه‌ها و نعل‌های مختلف در دهانه‌های پنجره آویزان می‌شدند یا به درها وصل می‌شدند. اعتقاد بر این بود که این تزیینات برای صاحبان خانه ای که تزئین می کردند، خوش شانسی و سعادت به همراه داشت. در یونان و اسپانیا، در تعطیلات به افتخار مادر خدا، تاج گل های نان باشکوهی که با زیور آلات سرسبز تزئین شده بود، بر روی محراب قرار گرفتند. حتی در اکوادور دوردست، صنعتگران محصولاتی را با رنگ های روشن می ساختند. در میان هندی ها، چنین شکل های خمیری معنایی نمادین یا عرفانی داشت. در قرن هفدهم در چین، عروسک ها از خمیر ساخته می شدند.
نقاشی های خمیری بزرگ در کشورهای اروپای شرقی رایج بود. در میان اقوام اسلاو، چنین نقاشی هایی نقاشی نمی شد و رنگ معمولی برای پخت داشت که بسیار جذاب به حساب می آمد. در داستان های عامیانه از خمیر برای ساختن فیگورها استفاده می شد.
طرز تهیه خمیر نمک
مواد اصلی برای تهیه محصولات خمیر نمک: آرد درجه یک - گندم، چاودار (به خمیر شکنندگی بیشتری می دهد)، نمک "اضافی". نسبت معمول برای ورز دادن خمیر نمکی: برای 2 قسمت آرد، 1 قسمت نمک بردارید و با آب رقیق کنید تا به غلظت پلاستیلین نرم برسد.
چسب PVA یا کاغذ دیواری به عنوان مواد افزودنی استفاده می شود (چسبندگی قطعات کار و استحکام محصولات نهایی را افزایش می دهد)، روغن گیاهی (افزایش انعطاف پذیری، به خمیر در نظر گرفته شده برای مجسمه سازی قطعات کوچک اضافه می شود).
برای تهیه یک ترکیب کوچک، خمیر را به مقادیر زیر ورز دهید:
- نمک - 200 گرم؛
- آرد - 500 گرم؛
- آب - تقریباً 250 میلی لیتر (مقدار آب بستگی به نوع آرد، نیاز به اضافه کردن چسب یا روغن دارد).
- چسب - 2 قاشق غذاخوری.
برای ورز دادن بهتر است از همزن استفاده کنید. خمیر تمام شده باید الاستیک باشد.
خمیر باید در کیسه پلاستیکی نگهداری شود تا از خشک شدن آن جلوگیری شود.

برای رنگ آمیزی محصولات خشک شده از گواش یا رنگ های طبیعی استفاده می شود. مرحله نهایی - محصول با یک لاک براق بی رنگ و سریع خشک می شود.

7. کار با نخ های رنگی (4 ساعت)

انواع و خواص نخ ها. روش های ساخت محصولات از نخ.

8. کار با پوسته (4 ساعت)

پوسته تخم مرغ به سختی با چاقو خراشیده می شود و از نظر سختی نزدیک به مرمر است. کاملاً سمباده و صیقلی می شود و درخشندگی نرم و دلپذیری به دست می آورد.

در نقاشی لاکی شرقی، پوسته های تخم مرغ را در جایی که لازم بود دیوار سنگی یا صخره ای پوشیده از شکاف به تصویر بکشید، چسبانده می شد. پراکندگی پوسته های کوچک شبیه شکوفه دادن باغ های بهاری بود.

هنگامی که پوسته تخم مرغ صاف می شود، پوسته تخم مرغ به قطعات ریز زیادی تقسیم می شود که به لطف لایه نازکی که در داخل آن قرار دارد، از هم نمی پاشند. بسیاری از شکاف هایی که بین پوسته ها ایجاد می شود تقریباً نامرئی هستند. اما به محض توسعه آنها با کمک نوعی رنگ، الگوی مش ترک ها نمایان می شود و یک پوسته تخم مرغ معمولی را به یک ماده تزئینی جذاب تبدیل می کند.

روش های ساخت محصولات از پوست آجیل. کاربرد با استفاده از پوسته تخم مرغ انواع کار با پوست تخم مرغ.

9. کار با کاغذ راه راه (3 ساعت)

در مورد کاغذ راه راه. روش های اساسی کار ساخت صنایع دستی .

تکنیک ساخت گل رز از کاغذ راه راه کارت ولنتاین که به گلدسته قلب تبدیل می شود.

طرح آموزشی و موضوعی

انجمن دایره "اسمستریمکا »

	موضوع	تعداد ساعت
	کار با مواد طبیعی
	جابجایی کاغذ
	تئاتر مخروطی
	کار با فویل و بسته بندی آب نبات
	کار با صدف و ماسه
	کار با خمیر نمک
	کار با نخ های رنگی
	کار با پوسته
	کار با کاغذ راه راه
	جمع

برنامه ریزی موضوعی یک انجمن دایره ای " اسمستریمکا "

خیر	بخش، موضوع	تعداد ساعت ها	اهداف	تجهیزات و مواد
	کار با مواد طبیعی		1. به کودکان بیاموزید که از کاردستی های مختلف بسازند مواد طبیعی. 2. غنی سازی دانش در مورد انواع مواد طبیعی و استفاده از آنها در صنایع دستی. 3. کمک به توسعه توانایی برنامه ریزی کار آینده، توسعه ابتکار، تخیل و خلاقیت. 4. ترویج فعالیت های جمعی، گفتار و ارتباط بازی کودکان.	پوست درخت غان، برگ های خشک شده، دانه های آفتابگردان، مخروط ها، میوه های خاکستر، شاخه های درخت، قیچی، چسب PVA
	"دسته گل پاییزی"
	"جغد"
	"خانه"
	"خانواده دوستانه در پیاده روی"
	جابجایی کاغذ		1. استفاده صحیح از قیچی و کار با شابلون را به کودکان آموزش دهید. 2. برای تقویت توانایی تا کردن و برش مستقل کاغذ با آکاردئون تا شده، قطعات غیر ضروری را برش دهید، برش بزنید، چسب بزنید، کاردستی را تزئین کنید.	نوارهای کاغذ رنگی، ورق های کاغذ مخملی، قیچی، چسب.
	"پرنده"
	"میخک برای پدربزرگ ها"
	"خانه"
	4. "به مادر عزیزم"
	تئاتر مخروطی		1. ایده های کودکان را در مورد خواص کاغذ روشن کنید: به راحتی بریده می شود، چروک می شود و به خوبی می چسبد. 2. توانایی برش جزئیات کوچک با چشم و انتخاب ترکیب رنگ های زیبا را تقویت کنید. 3. پرورش کار سخت، دقت و میل به تکمیل کار آغاز شده.	کاغذ سفید و رنگی، قیچی، چسب PVA
	"موش"
	"شاهزاده قورباغه"
	"ببر"
	"ملوان"
	کار با فویل و بسته بندی آب نبات		1. توانایی انجام کار با استفاده از آب نبات و فویل را در کودکان تقویت کنید. 2. توانایی ساخت اسباب بازی های سه بعدی از بسته بندی آب نبات را توسعه دهید. 3. تقویت خواص مواد. از دانش قبلی در کار خود استفاده کنید.	فویل سخت رنگی، بسته بندی آب نبات، چسب، قیچی، چوب، خلال دندان
	"میموزا"
	"درخت شگفت انگیز"
	"پروانه جادویی"
	ساخت اسباب بازی برای سال نو
	کار با صدف و ماسه	3	1. ارتقاء رشد توانایی ایجاد تصاویر هنری از مواد طبیعی مختلف در کودکان. 2. طعم زیبایی شناختی را شکل دهید. توسعه تخیل، نبوغ، میل به خلاقیت، آگاهی از خواص مواد و میل به آزمایش با آنها.	صدف، ماسه، مداد رنگی، گواش، برس، چسب.
	"گلدانها"	1
	"پرنده آتشین"	1
	"موش"	1
6.	کار با خمیر نمک	4	1. کودکان را با مواد جدیدی برای ساخت صنایع دستی آشنا کنید - خمیر نمک، و ویژگی های مشخصه آن (نرم، الاستیک، بادوام در طول عملیات حرارتی). 2. تخیل، تخیل و میل به شکل دادن مستقل یک کاردستی را با تکیه بر مهارت هایی که قبلاً به دست آورده اید، توسعه دهید.	مقوای بادوام، قالب ها، آرد، نمک، آب، رنگ های رنگی، قلم مو.
	"نقاشی با خمیر"	1
	"قلب های دوست داشتنی"	1
	"آفتابگردان"	1
	"کفشدوزک"	1
7.	کار با نخ های رنگی	4	1. به کودکان بیاموزید که از مواد جدید (نخ های چند رنگ) کاردستی درست کنند. 2. یک روش ساخت جدید را معرفی کنید - جدا کردن اشکال سه بعدی با نخ های رنگی. 3. علاقه به کار، میل به تکمیل کار و شادی همراه با همه بچه ها از موفقیت های به دست آمده را در خود ایجاد کنید.	تکه های نخ رنگی (پشم، نخ)، مقوا، مخروط، چسب.
	"قوها"	1
	"گلدان با گل"	1
	" آدم برفی "	1
	" خرگوش "	1
8.	کار با پوسته	4	1. به کودکان بیاموزید که با مواد شکننده - پوسته تخم مرغ کار کنند. 2. ایجاد ذائقه زیبایی شناختی، توانایی نشان دادن استقلال و خلاقیت در انتخاب رنگ ها.	کاغذ سفید، رنگ، برس، پوسته تخم مرغ، مخلص کلام.
	"کفشدوزک"	1
	"دلقک"	1
	"جوجه اردک"	1
	"ماهی طلا" .	1
9.	کار با کاغذ راه راه	3	1. تقویت توانایی کار با انواع مواد، ساختن کاردستی و لذت بردن از نتایج کار در کودکان. 2. ابتکار، تخیل، خلاقیت و روابط دوستانه را توسعه دهید.	کاغذ رنگی راه راه، قیچی، چسب PVA.
	"رز"	1
	"ولنتاینی که به گلدسته قلب ها تبدیل می شود."	1
	حفاظت از نیروی کار، نمونه هایی از محصولات و آثار نهایی، نقشه های فناوری، کارت های دستورالعمل، مجلات، کتاب ها، ارائه های کامپیوتری. 5. مواد و ابزار. 6. کامپیوتر برای نمایش ارائه ها.

برنامه باشگاه "کشور صنایع دستی"

جهت گیری هنری و زیبایی شناختی

یادداشت توضیحی.

در میان انواع مختلف خلاقیت، هنرهای تزئینی و کاربردی محبوب ترین هستند. به طور مستقیم با محیط روزمره یک فرد مرتبط است و برای شکل دادن و طراحی زیبایی شناختی زندگی مردم و زیستگاه آنها طراحی شده است. با نگاهی به اطراف، می بینید که هنرها و صنایع دستی زیبایی را به خانه، محل کار و فضاهای عمومی می آورند.

از زمان های قدیم، بخش عظیمی از محصولات در خانه ساخته شده است. زنان پارچه می بافتند، لباس می دوختند، بافندگی می کردند و نقاشی های زیبایی خلق می کردند. در تمام این سال ها، بشریت ذره ذره تجربه صنعتگران ماهر را جمع آوری کرده و نسل به نسل آن را انتقال داده و بهبود بخشیده است. علاقه به صنایع دستی انفرادی یا کاهش یافت یا دوباره افزایش یافت، بسیاری از صنایع دستی جدید ظاهر شدند و برخی برای همیشه فراموش شدند.

هنرهای تزئینی و کاربردی آرزوهای خلاقانه کودکان را برای دگرگونی جهان غنی می کند، تفکر غیر استاندارد، فردیت، توانایی همتا و مشاهده، و همچنین مشاهده تازگی و عناصر افسانه ای در اشیاء واقعی هنر تزئینی و کاربردی را در کودکان توسعه می دهد. در فرآیند ایجاد اشیاء هنر کاربردی، کودکان دانش خود را در مورد استانداردهای شکل و رنگ تثبیت می کنند و ایده های واضح و نسبتاً کاملی در مورد اشیاء هنر تزئینی و کاربردی در زندگی شکل می دهند.

پرورش عشق به وطن یکی از وظایف اصلی تربیت اخلاقی و میهنی است. هنگام آشنایی کودکان با آثار هنرهای تزیینی و کاربردی، مهم است که آنها را با خلاقیت و هنر کاربردی مردم خود آشنا کنیم، کودکان علاقه نشان می دهند و این احساس نوظهور عشق به سرزمین مادری، تاریخ، طبیعت آن است. و کار مردم و این به ما بستگی دارد که آیا فرزندان ما سرزمین خود را دوست داشته باشند، آن را درک کنند، به آن دست یابند، حمایت کنند، احترام بگذارند و سنت ها را توسعه دهند. ارتباط این برنامه با نیاز اجتماعی به آموزش یک شهروند و میهن پرست که میهن خود را می شناسد و دوست دارد تعیین می کند؛ این کار بدون آگاهی عمیق از ثروت معنوی مردم و توسعه فرهنگ عامیانه نمی تواند با موفقیت حل شود.

آموزش اخلاقی کودکان به طور قابل توجهی تحت تأثیر ماهیت جمعی کار است: کودکان که هر کدام محصول خود را ایجاد می کنند، با هم ترکیب کلی را تشکیل می دهند. در فرآیند تمرین هنر و صنایع دستی، کودکان ویژگی های اخلاقی و ارادی را نیز پرورش می دهند: نیاز به تکمیل کاری که شروع کرده اند، مطالعه با تمرکز و هدف و غلبه بر مشکلات. هنگام ایجاد آثار جمعی، کودکان توانایی اتحاد برای یک هدف مشترک، توافق بر سر اجرای کار مشترک، در نظر گرفتن منافع یکدیگر، توانایی عمل به شیوه ای هماهنگ، توسعه توانایی تسلیم شدن، انجام وظیفه خود را توسعه می دهند. به طور مستقل از کار، و در صورت لزوم، به دیگری کمک کنید.

گنجاندن کودک در انواع فعالیت های هنری بر اساس مواد هنرهای عامیانه و صنایع دستی یکی از شروط اصلی برای آموزش کامل زیبایی شناختی کودک و رشد توانایی های هنری و خلاقانه او است. خیاطی از ضایعات، گلدوزی با روبان های ابریشمی، مدل سازی از خمیر نمک، لوازم جانبی از مواد طبیعی، آشنایی با نوع جدیدی از پلاستیک کاغذی - کویلینگ، فیلیگرن جوت - یک فعالیت جالب و خلاقانه است. این یک هنر واقعی با تاریخ چند صد ساله و سنت های غنی است. علاوه بر این، تمام هنرها و صنایع دستی فواید عملی نیز دارند.

این برنامه آموزشی دارد جهت گیری هنری و زیبایی شناختی این برنامه بر اساس برنامه نویسنده "AdekART" توسط M.S. Mitrokhina (اصلاح شده) توسعه یافته است.

تازگی برنامه این است که کارکردهای در حال توسعه هنرهای تزئینی و کاربردی مردم روسیه را به عنوان یک پدیده قومی، فرهنگی، تاریخی و اجتماعی-آموزشی یکپارچه نشان می دهد. که این کارکردها در شکل یکپارچه خود با هدف تضمین رشد شخصی کودکان است. بر این اساس، این برنامه بر اساس آموزش زیبایی‌شناختی دانش‌آموزان، ترکیبی از تکیه بر سنت فرهنگی و تمرکز نوآورانه ساخته شده است. در کلاس‌های انجمن، کودکان نه تنها به کاردستی مسلط می‌شوند، بلکه ترکیب‌های اصلی جدیدی از سنت‌ها و سبک‌ها را با یک راه‌حل تصویر پلاستیکی مدرن که با زیبایی‌شناسی روزهای ما مطابقت دارد، پیدا می‌کنند.

مصلحت. ما در جایی زندگی می کنیم که نمی توان فرآیند مستقیم فناوری ساخت ترکیب های هنری، وسایل خانه و اسباب بازی ها را مشاهده کرد. بنابراین، من برای خودم هدفی تعیین کردم - به کودکان بیاموزم که وسایل خانگی و اسباب بازی ها را خودشان بسازند. معرفی تاریخ هنر عامیانه، نشان دادن نمونه هایی از مدل سازی از خمیر نمک و کار با قلم مو، معرفی تلطیف تصویری نقوش گیاهی و هندسی.

هدف برنامه: شکل گیری و توسعه پایه های فرهنگ هنری کودک از طریق هنرهای عامیانه و صنایع دستی.

وظایف:

آموزشی:

1. آشنایی دانش آموزان با تاریخ و روندهای مدرن در توسعه هنر و صنایع دستی.

2. به کودکان آموزش دهید تا بر تکنیک های مختلف کار با مواد، ابزار و وسایل لازم برای کار مسلط شوند.

3. آموزش فن آوری برای انواع مختلف سوزن دوزی.

آموزشی:

1. دانش آموزان را با سیستمی از ارزش های فرهنگی آشنا کنید که نشان دهنده غنای فرهنگ است.

2. تشویق به تسلط بر اصول رفتار اخلاقی (مهربانی، درک متقابل، مدارا با مردم، فرهنگ ارتباط).

3. ایجاد نگرش محترمانه بین اعضای تیم در فعالیت های خلاقانه مشترک.

آموزشی:

1. برای رشد پتانسیل خلاق هر کودک: مشاهده، تفکر، ذوق هنری.

2-تفکر مجازی و فضایی، حافظه، تخیل، توجه، احساسات مثبت و ویژگی های ارادی را توسعه دهید.

3. نیاز به کار خلاقانه، میل به غلبه بر مشکلات و دستیابی به موفقیت آمیز اهداف تعیین شده را در خود پرورش دهید.

ویژگی این برنامه این است که به هر کودک این فرصت را می دهد تا توانایی های خود را در انواع مختلف هنرها و صنایع دستی درک کند، یک جهت اولویت را انتخاب کند و خود را در آن به حداکثر برساند.

اصول تربیتی:

عشق و احترام به کودک به عنوان موضوع فعال تربیت و رشد – اصل عملیات اصلی.

ایجاد موقعیت های موفقیت برای هر کودک.

فراهم کردن شرایط مساعد برای تعیین سرنوشت، خودسازی، خودسازی و عزت نفس کافی برای فرد.

سن دانش آموزان- 9-12 سال.

هنگام سازماندهی فرآیند آموزشی، ما را در نظر می گیریم

فعالیت های پیشرو در گروه های سنی مختلف دانش آموزان،در طول درس، ارتباط محترمانه بین کودکان و یکدیگر پذیرفته می شود. کمک متقابل تشویق می شود. رفت و آمد آزاد در دفتر مجاز است.

یک رویکرد فردی برای هر کودک اعمال می شود:

آگاهی و به رسمیت شناختن حق فرد برای متفاوت بودن از دیگران؛

نشان دادن احترام به فرد؛

ارزیابی نه از شخصیت کودک، بلکه از فعالیت ها و اعمال او.

توانایی نگاه کردن به یک مشکل از چشم یک کودک؛

با در نظر گرفتن ویژگی های روانشناختی فردی کودک (نوع سیستم عصبی، خلق و خو، ویژگی های ادراک و حافظه، تفکر، انگیزه ها، وضعیت در تیم، فعالیت).

یک رویکرد شخصی، که معلم را ملزم می کند تا شرایطی را در کلاس ایجاد کند که تحت آن دانش آموز احساس یک فرد داشته باشد و توجه مربی را شخصاً به او احساس کند.

مدت برنامه آموزشی تکمیلی 1 سال است. فقط 54 ساعت - 27 هفته.

اشکال و روشهای اساسی سازماندهی فرآیند آموزشی.

فرم پایه

تکلیف آموزشی در کلاس حل شد

مواد و روش ها

1.درس شناختی

انتقال اطلاعات.

گفتگو، داستان، گزارش، گوش دادن

2. درس عملی برای توسعه یک مهارت خاص.

تحصیلات. توانایی کار با اشیاء، ابزارها، مواد را توسعه دهید. برای آموزش کاربرد تئوری در عمل، آموزش فعالیت کاری.

تمرینات

3. فعالیت های مستقل کودکان

خودتان راه حلی برای مشکل پیدا کنید

تمرینات

4. تمرینات خلاقانه

کاربرد دانش در شرایط جدید. تبادل نظر و تجربیات

تمرینات، بررسی همتایان، کار گروهی موقت

5. فرم بازی

ایجاد یک موقعیت سرگرم کننده

بازی کوتاه، بازی پوسته

6. مسابقات

کنترل دانش، توسعه روابط ارتباطی. اصلاح دانش، مهارت، توسعه مسئولیت، استقلال

یک بازی

7. نمایشگاه ها

اطلاعات انبوه و اطلاعات بصری، ارتقای خلاقیت، ارزیابی رشد مهارت

نمایشگاه

8. درس - مسابقه

ادغام مهارت ها، دانش، مهارت ها

یک بازی

9. درس - سخنرانی

شکل گیری انگیزه، تنظیم برای ادراک فعال

10. درس پایانی

جمع بندی، شناسایی آگاهی از دانش، افزایش مسئولیت در قبال نتیجه کار

درس انفرادی یا گروهی، مصاحبه، آزمون

کار عملی برنامه ریزی شده در طول کلاس ها به شدت تنظیم نمی شود. دانش آموزان ایده های خلاقانه خود را درک می کنند، صنایع دستی و سوغاتی برای جشن های خانوادگی و تعطیلات مورد علاقه خود آماده می کنند. این به دانش آموزان اجازه می دهد تا دانش و علاقه خود را افزایش دهند.

با تسلط بر چندین نوع سوزن دوزی و ترکیب آنها، کودک این فرصت را پیدا می کند که با استفاده از تکنیک های مختلف محصولات بسیار هنری ایجاد کند.

حالت درس.

کلاس ها هفته ای یکبار به مدت 2 ساعت برگزار می شود.

نتایج مورد انتظار و روش های تعیین

اثربخشی آنها

دانش آموزان باید بدانند:

انواع هنر و صنایع دستی؛

نام و هدف ابزار و وسایل کار دستی؛

نام و هدف مواد، خواص اولیه آنها، استفاده، کاربرد و روش های پردازش موجود؛

قوانین سازماندهی محل کار؛

قوانین ایمنی شغلی و بهداشت فردی هنگام کار با انواع مختلف

مواد.

دانش آموزان باید بتوانند:

محل کار خود را به درستی سازماندهی کنید؛

استفاده از ابزارهای دستی، به کارگیری مهارت های کسب شده در عمل؛

هنگام کار با مواد و ابزارهای مختلف، قوانین ایمنی شغلی و بهداشت فردی را رعایت کنید.

با استفاده از دانش، مهارت ها و توانایی های به دست آمده در کلاس ها به طور مستقل کار را مطابق با فناوری انجام دهید.

با همسالان خود همکاری کنید، به یک دوست کمک کنید و استقلال خود را نشان دهید.

نظارت بر نتایج یادگیری

1. کنترل ورودی (مکالمه، پرسش).

2. کنترل فعلی، تعیین میزان جذب مطالب آموزشی توسط دانش آموزان، افزایش مسئولیت و علاقه دانش آموزان به یادگیری، شناسایی کودکان عقب مانده و جلوتر از یادگیری (مشاهده آموزشی، نظرسنجی، کار مستقل).

3. کنترل نهایی - تعیین نتایج یادگیری. تعیین تغییرات در سطح رشد کودکان، توانایی های خلاقانه آنها (تعمل جمعی، خود تحلیلی).

نتایج عملی و سرعت تسلط بر برنامه شاخص های فردی هستند، زیرا به سطح پتانسیل خلاقانه، یعنی به توانایی های طبیعی و آموزش اولیه دانش آموز بستگی دارد.

فرم های جمع بندی اجرای برنامه:کلاس های پایانی، رویدادهای جشن، بازی ها، نمایشگاه های بر اساس نتایج آموزش، نمایش مدل ها، ارائه آثار خلاقانه، شرکت در مسابقات سطوح مختلف، نظارت.

نظارت بر سطح تحصیلی دانش آموزان:

سطح پایین.

دانش آموز علاقه و تمایل به ساختن کاردستی نشان می دهد، اما آنچه را که درک می کند به تجربه شخصی ربط نمی دهد. با تشویق فعال یک بزرگسال، او می تواند دانش، مهارت و توانایی های خاصی داشته باشد، اما آگاهانه و مستقل از آنها استفاده نمی کند. خلاقیت خلاقیت را نشان نمی دهد.

سطح متوسط.

دانش آموز به ساخت انواع کاردستی علاقه و نیاز نشان می دهد. نشانه های مشخصه شباهت و تفاوت را می بیند، بین انواع کار هنری - لوازم، طراحی، کار دستی و غیره تمایز قائل می شود. می تواند این یا آن کار را با معلم انجام دهد. ابتکار و خلاقیت را نشان می دهد. هنگام کار با ابزارهای مختلف برای ایجاد تصویری رسا از دانش، مهارت و توانایی در فعالیت های خود استفاده می کند.

سطح بالا.

دانش آموز یک علاقه ثابت و پایدار، نیاز به برقراری ارتباط با معلم را کشف می کند و از کار آینده لذت و لذت را تجربه می کند. می بیند و درک می کند که چگونه می توان از انواع دانش، توانایی ها، مهارت های موجود برای تولید این یا آن اثر استفاده کرد. اهداف ابزارهای مختلف و قوانین ایمنی هنگام کار با آنها را می داند. مالک آنهاست. ابتکار و خلاقیت را در حل مشکلات خاص نشان می دهد، به همسالان کمک می کند. توانایی ها و قابلیت های خود را به اندازه کافی ارزیابی می کند.

طرح آموزشی و موضوعی.

نام موضوع

تعداد ساعت

جمع

ساعت ها

کلاس های تئوری

درس های عملی

تاریخ

1

درس مقدماتی.

1

1

2

کار با پارچه.

10

2

8

گل های مصنوعی از پارچه. جلسه توجیهی ایمنی ابزار، مواد، وسایل ساخت گل مصنوعی.

آماده سازی مواد برای کار: نشاسته، ژلاتینه کردن. ساخت شابلون از گل و برگ. برش قطعات کار با مواد زائد ساخت سوغاتی "سبدی با گل".

گل های تلطیف شده.

ساخت گل رز.

ساخت ترکیب گل مصنوعی از پارچه.

اپلیکیشن تکه تکه ای.

(محصول سفارشی)

3

کار با کاغذ.

10

2

8

ABC از پلاستیک کاغذی.

تکنیک - quilling.

عناصر quilling.

ساخت گل.

ساخت پروانه.

ساخت یک ترکیب با استفاده از تکنیک quilling انتخابی شما.

4

نقاشی هنری.

6

1

5

آشنایی با انواع نقاشی های هنری روی چوب.

نقاشی هنری روی چوب. گورودتس. عناصر نقاشی

تخته برش. نقاشی گورودتس.

5

روبان گلدوزی.

9

2

7

آشنایی با تاریخچه و انواع گلدوزی. ملاحضات امنیتی.

قوانین ایمنی کار

روبان در گلدوزی. ابزار، وسایل و مواد لازم.

دوخت های مورد استفاده در روبان دوزی.

درز صاف. دوخت حلقه.

درز "دید جلو"، "گره".

درز نوار، "سبد".

ساخت گل از روبان.

توسعه طرحی برای ساخت کارت تعطیلات.

درست کردن کارت تعطیلات

6

مدل سازی از خمیر نمک.

10

1

9

مواد و ابزار کار با خمیر نمک.

روش های تهیه محصولات از خمیر نمک.

دنباله اجرای یک اسباب بازی گرد.

دنباله اجرای فیگورهای تخت.

دنباله اجرای پانل دیواری بر روی پس زمینه جامد.

ساخت ترکیبی از خمیر نمک بر روی زمینه سخت به انتخاب شما.

7

فیلیگران جوت.

7

1

6

مقدمه ای بر تکنیک - فیلیگران جوت. مواد و ابزار کار با طناب جوت. جلسه توجیهی ایمنی

تزیین گلدان با طناب جوت.

صنایع دستی حجمی ساخته شده از طناب جوت. تابوت.

8

درس پایانی (پایانی).

1

1

جمع:

54

10

44

بخش 1. درس مقدماتی.

مبحث 1.1 درس مقدماتی. ملاحضات امنیتی.

مسائل سازمانی جلسه توجیهی ایمنی برنامه کاری انجمن، اهداف و مقاصد کلاسها. تاریخچه سوزن دوزی.

بخش 2. کار با پارچه.

موضوع 2.1 گل مصنوعی ساخته شده از پارچه. جلسه توجیهی ایمنی ابزار، مواد، وسایل ساخت گل مصنوعی.

درس مقدماتی. ملاحضات امنیتی.

مبحث 2.2. آماده سازی مواد برای کار: نشاسته، ژلاتینه کردن. ساخت شابلون از گل و برگ. برش قطعات کار با مواد زائد ساخت سوغاتی "سبدی با گل". کار با شابلون ها، الگوها، قالب ها، الگوها.

مبحث 2.3. گل های تلطیف شده. ساخت گل رز.

مبحث 2.4. ساخت ترکیب گل مصنوعی از پارچه.

تکنیک ها و عناصر اولیه دوخت تکه تکه. عناصر تکمیل: دوخت، جمع آوری، رفلکس، گوش ماهی.

مبحث 2.5. اپلیکیشن تکه تکه ای. تکنیک‌ها و عناصر پایه وصله ورک. تولید برنامه بر روی پایه محکم به انتخاب شما.

بخش 3. کار با کاغذ.

مبحث 3.1. ABC از پلاستیک کاغذی. تکنیک - quilling. ملاحضات امنیتی. قوانین ایمنی کار

مبحث 3.2. عناصر quilling.

مبحث 3.3. ساخت گل.

مبحث 3.4. ساخت پروانه.

مبحث 3.5. ساخت یک ترکیب با استفاده از تکنیک quilling انتخابی شما.

بخش 4. نقاشی هنری.

مبحث 4.1 آشنایی با انواع نقاشی هنری روی چوب. ملاحضات امنیتی.

قوانین ایمنی کار

مبحث 4.2. نقاشی هنری روی چوب. گورودتس. عناصر نقاشی

مبحث 4.3. تخته برش. نقاشی گورودتس. توسعه الگوی ساخت تخته برش. نقاشی تخته برش.

بخش 5. گلدوزی با روبان.

مبحث 5.1. آشنایی با تاریخچه و انواع گلدوزی. ملاحضات امنیتی.

قوانین ایمنی کار

مبحث 5.2. روبان در گلدوزی. ابزار، وسایل و مواد لازم.

مبحث 5.3. دوخت های مورد استفاده در روبان دوزی. درز صاف. دوخت حلقه.

مبحث 5.4. درز "دید جلو"، "گره". درز نوار، "سبد".

مبحث 5.5. ساخت گل از روبان.

مبحث 5.6. توسعه طرحی برای ساخت کارت تعطیلات

مبحث 5.7. درست کردن کارت تعطیلات

بخش 6. مدل سازی از خمیر نمک.

مبحث 6.1. مواد و ابزار کار با خمیر نمک. ملاحضات امنیتی.

قوانین ایمنی کار

مبحث 6.2. روش های تهیه محصولات از خمیر نمک.

مبحث 6.3. دنباله اجرای یک اسباب بازی گرد.

مبحث 6.4. دنباله اجرای فیگورهای تخت.

مبحث 6.5. دنباله اجرای پانل دیواری بر روی پس زمینه جامد.

مبحث 6.6. ساخت ترکیبی از خمیر نمک بر روی زمینه سخت به انتخاب شما.

بخش 7. فیلیگران جوت.

مبحث 7.1. مقدمه ای بر تکنیک - فیلیگران جوت. مواد و ابزار کار با طناب جوت. جلسه توجیهی ایمنی

مبحث 7.3. صنایع دستی حجمی ساخته شده از طناب جوت. تابوت.

بخش 8. درس پایانی (پایانی).

پشتیبانی روش شناختی برای اضافی

برنامه آموزشی.

بازی ها.

"قیاسات"



"خوب و بد"


1. زمستان، تابستان، بهار، پاییز.





"یک جمله اضافه کنید"



2. نوت بوک، میمون، جغد.


5. بالش، شاد، جویدن.
6. گاو، نور، پرواز.
"راه رفتن با ابرها" .


بازی-تمرین "من یک گل هستم" .


- او چه شکلی است؟

"جعبه ای با یک افسانه."


پیشرفت بازی


"شیپور جادویی"


پیشرفت بازی

"کمک به کلوبوک"


پیشرفت بازی

"یک افسانه قدیمی به روشی جدید" .


پیشرفت بازی
مجری یک افسانه را با بچه ها با استفاده از تصاویر به یاد می آورد. از بچه ها بخواهید "افسانه معکوس" بیاورند: خرس ها گم شدند و به دختری رسیدند. آنها چه می کردند، چگونه رفتار می کردند؟ ارائه دهنده پیشنهاد می کند از دایره ها برای اجرای یک افسانه جدید استفاده کنید. "قیاسات"
از بچه ها خواسته می شود که اشیایی را که از نظر شکل شبیه به مورد داده شده است (صفحه - دیسک، ماه، خورشید، ساعت) نام ببرند. از نظر ساختار (کرک - برف، پشم پنبه، لاستیک فوم، فوم)؛ با رنگ (خورشید - قاصدک، زرده، پنیر، لیمو)؛ بسته به موقعیت (یک جعبه اسباب بازی - یک اتوبوس با مسافران، یک کاسه میوه، یک شیشه آجیل).
ما با کلمات جدید (اشیاء، پدیده ها) می آییم.
معنای بازی بر اساس ترکیب دو کلمه، اشیا، موقعیت ها، پدیده هایی است که با فاصله معینی، غیرعادی بودن و عدم تشابه از یکدیگر جدا شده اند. این بازی تخیل و تخیل کودکان را فعال می کند. به عنوان مثال، دو کلمه را به بچه ها می گوییم و از آنها دعوت می کنیم که یک کلمه جدید را نام ببرند (موز + آناناس = موز؛ گاو + تمساح = کروکودیل). می توانید از کودکان پیش دبستانی دعوت کنید تا در مورد نحوه وجود اشیاء جدید صحبت کنند.
"خوب و بد."
هدف: این بازی با هدف توسعه توانایی دیدن ویژگی های متضاد در یک شی، یافتن متضادها، ارزیابی پدیده های مشابه از دیدگاه های مختلف است.
دستورالعمل های اجرا: دسته بندی رایج تر ارزیابی برای کودکان "خوب - بد" است. با استفاده از این دسته، کودکان را به ارزیابی پدیده ها، اشیاء و اعمال طبیعی دعوت کنید:
1. زمستان، تابستان، بهار، پاییز.
2. باران، برف، باد، آتش، خورشید.
3. بخورید، بخوابید، در جنگل قدم بزنید، از کوه ها بالا بروید.
4. دارو بنوشید، ورزش کنید، بشویید.
5. چاقو، بشقاب، شیشه، رنگ.
به عنوان مثال، تابستان: خوب - گرم است، می توانید شنا کنید، مجبور نیستید برای مدت طولانی لباس بپوشید، بد - خیلی گرم است، عرق می کنید، می توانید آفتاب سوخته شوید. چاقو: خوب - برش آسان، بد - می توانید خودتان را ببرید.
"یک جمله بساز."
هدف: توسعه توانایی تولید ایده
دستورالعمل ها: وظیفه این است که از سه کلمه داده شده برای ساختن جملات تا حد امکان استفاده کنید. مثلا:
1. ماشین، خیس، چوپان.
2. نوت بوک، میمون، جغد.
3. زنگ، پله، ایستاده.
4. لامپ، چوب، بلند.
5. بالش، شاد، جویدن.
6. گاو، نور، پرواز.
"راه رفتن با ابرها"
هدف: توسعه تخیل و تخیل
دستورالعمل: در حین راه رفتن از بچه ها بخواهید با دقت به ابرها نگاه کنند و تصور کنند که چه شکلی هستند. در تصاویر شگفت انگیز که اغلب تغییر می کنند، می توانید حیوانات، پرندگان، شخصیت های افسانه ای و غیره را مشاهده کنید.
بازی-تمرین "من یک گل هستم".
هدف: از نام خود آگاه باشید. آموزش تخیل خلاق
بچه ها دایره ای روی فرش می نشینند. دستورالعمل ها. چشمان خود را ببندید و یک روز تابستانی را در یک باغ یا جنگل تصور کنید. گرمای یک روز تابستانی را احساس کنید، به آواز پرندگان گوش دهید، به گل های نزدیک خود نگاه کنید. حالا گلی را تصور کنید که بتوانید آن را پس از خود صدا بزنید.
- او چه شکلی است؟
به گل نگاه کنید، عطر آن را احساس کنید، آن را بردارید... سعی کنید احساس دستانتان را به یاد بیاورید. می توانید یک نفس عمیق بکشید و چشمان خود را باز کنید. پس از اتمام تمرین، احساس خود را به ما بگویید (اختیاری). می توانید یک گل بکشید.
"جعبه ای با یک افسانه."
هدف: توسعه تخیل، گفتار منسجم، تفکر خلاق
جنس: 8-10 شکل مختلف، جعبه
پیشرفت بازی
ارائه دهنده پیشنهاد می کند به طور تصادفی ارقام را از جعبه حذف کند. شما باید بفهمید که این شی در یک افسانه چه کسی یا چه خواهد بود. بعد از اینکه بازیکن اول 2-3 جمله گفت، نفر بعدی مورد دیگری را بیرون می آورد و داستان را ادامه می دهد.
وقتی داستان تمام شد، آیتم ها دوباره کنار هم قرار می گیرند و داستان جدیدی شروع می شود. مهم این است که هر بار یک داستان کامل منتشر می شود و کودک در موقعیت های مختلف گزینه های متفاوتی برای اعمال با یک موضوع ارائه می دهد.
"شیپور جادویی"
هدف: جذب کودک از کیفیت های متضاد اشیاء. توسعه عملکرد شناختی، تخیل.
مواد: مجله یا ورق کاغذ که در یک لوله نورد شده است.
پیشرفت بازی
مجری "لوله جادویی" را نشان می دهد و می گوید که اگر از طریق آن به یک جسم نگاه کنید، ویژگی های خود را به عکس تغییر می دهد. مجری از بچه ها می خواهد که از طریق لوله به اشیا نگاه کنند و بگویند که چگونه تغییر کرده اند.
"کمک به Kolobok."
هدف: آموزش احساسات خوب، رشد تخیل، تفکر خلاق، گفتار منسجم.
مواد: افسانه "Kolobok"؛ کارت های ساخته شده از دو کتاب؛ دایره های چند رنگ: زرد (Kolobok)، خاکستری (گرگ)، سفید (خرگوش)، قهوه ای (خرس)، نارنجی (روباه).
پیشرفت بازی
مجری از بچه ها می خواهد که با استفاده از تصاویر یا دایره های رنگارنگ، افسانه کلوبوک را به او یادآوری کنند. از بچه ها بخواهید فکر کنند که چگونه می توانند کلوبوک را نجات دهند. بگذارید بچه ها بفهمند که اگر کولوبوک از دست روباه فرار کند، با چه کسی دوست خواهد شد، خانه اش کجا خواهد بود، چه اتفاقی می افتد. این سؤالات و سؤالات دیگر به بچه ها کمک می کند تا داستان جالبی ارائه دهند.
"یک افسانه قدیمی به روشی جدید."
هدف: توسعه گفتار، تخیل، تفکر خلاق، تسلط بر مفاهیم "بزرگ - کوچکتر - حتی کوچکتر"
مواد: افسانه "سه خرس"، دایره هایی که نشان دهنده خرس ها (قهوه ای، اندازه های مختلف)، دایره قرمز (دختر) هستند.
پیشرفت بازی
مجری یک افسانه را با بچه ها با استفاده از تصاویر به یاد می آورد. از بچه ها بخواهید "افسانه معکوس" بیاورند: خرس ها گم شدند و به دختری رسیدند. آنها چه می کردند، چگونه رفتار می کردند؟ ارائه دهنده پیشنهاد می کند از دایره ها برای اجرای یک افسانه جدید استفاده کنید.

بازی ها و تمرین های آموزشی برای پرورش خلاقیت و توانایی های خلاق.

تمرینات بازی پیشنهادی با هدف توسعه و فعال کردن خلاقیت - سیستم توانایی های خلاقانه است.

هدف از این تمرین ها آموزش به فرد است که در موقعیت های تازگی و عدم اطمینان با تکیه بر توان خلاقانه خود به نحو احسن عمل کند. در شرایط به سرعت در حال تغییر حرکت کنید، زمانی که اطلاعات اولیه برای این موضوع ناقص است، تصمیمات کافی بگیرید.

چه، کجا، چگونه.

شرح

به شرکت‌کنندگانی که در یک دایره نشسته‌اند، شی غیرمعمولی نشان داده می‌شود که هدف آن کاملاً مشخص نیست (حتی می‌توانید از خود شیء استفاده نکنید، بلکه از عکس آن استفاده کنید). هر شرکت کننده باید به ترتیب به سه سوال به سرعت پاسخ دهد:

این چیه؟

این از کجا آمد؟

چگونه می توان از این استفاده کرد؟

با این حال، تکرار مجاز نیست، هر شرکت کننده باید پاسخ های جدیدی برای هر یک از این سوالات ارائه دهد.

ساده ترین راه برای به دست آوردن وسایل برای این تمرین این است که تمام اشیاء را بردارید (هدف آنها معمولاً کم و بیش واضح است)، بلکه تکه هایی از چیزی است - به طوری که درک آن از کجا دشوار است.

معنی تمرین

یک «گرم کردن فکری» سبک که روانی تفکر شرکت‌کنندگان را فعال می‌کند و آن‌ها را تحریک می‌کند تا ایده‌ها و تداعی‌های غیرعادی پیدا کنند.

بحث

شرکت کنندگان کدام پاسخ به سؤالات را به یاد می آورند و به نظر می رسد جالب ترین و اصلی ترین باشند؟

زمین گرد است

شرح

همه می دانند که زمین گرد است. اما چه معنای خاصی را می توان به این کلمات وارد کرد؟ همانطور که مطالعات روانشناسی نشان می دهد، بسیاری از کودکان این کلمات را کاملا متفاوت از آنچه بزرگسالان از آنها انتظار دارند، درک می کنند. به عنوان مثال، آنها معتقدند که زمین یک دایره صاف است که در دریا شناور است یا آزادانه در فضا شناور است. در همان زمان، هنگامی که از آنها پرسیده می شود زمین چه شکلی دارد، کاملاً منطقی پاسخ می دهند: "گرد!" - و این پاسخ با ایده های آنها در مورد ساختار جهان مغایرت ندارد. تا جایی که ممکن است گزینه های دیگر را به اشتباه بیاورید، اما از نقطه نظر منطق، تصور "گرد" زمین سازگار است.

تمرین در زیر گروه های 3-5 نفره انجام می شود، زمان کار 6-8 دقیقه است.

معنی تمرین

این تمرین علاوه بر توسعه توانایی ایجاد ایده، به شما امکان می دهد امکان تفسیرهای مبهم و در نتیجه وقوع خطاها را حتی در هنگام درک "حقایق" که آشکار به نظر می رسد را نشان دهید.

بحث

متضادها

شرح

به شرکت‌کنندگان توضیحات کوتاهی از چندین موقعیت داده می‌شود و از آنها خواسته می‌شود تا موقعیت‌هایی را ارائه کنند که می‌تواند مخالف موقعیت‌های پیشنهادی در نظر گرفته شود. تمرین در زیر گروه های 3-4 نفره انجام می شود، زمان کار بر اساس محاسبه 2-3 دقیقه در هر موقعیت تعیین می شود. سپس نمایندگان هر یک از زیرگروه ها به نوبت گزینه های ابداع شده را بیان می کنند و استدلال می کنند که چرا می توان آنها را مخالف موقعیت های پیشنهادی در نظر گرفت.

برای مثال می توان شرایط زیر را پیشنهاد کرد:

بوکسور وارد رینگ می شود.

دختری با اسکیت از تپه پایین می رود.

یک عکاس خبری عکس های مسابقات را برای ویرایشگر ارسال می کند.

البته می‌توانید موقعیت‌های دیگری نیز ارائه دهید، اما باید از گزینه‌های خیلی ساده‌ای که در آن موقعیت‌های متضاد آشکار است، پرهیز کنید و مواردی را انتخاب کنید که مخالف‌ها چندان آشکار نیستند یا حداقل بر اساس نشانه‌های مختلف قابل شناسایی هستند.

معنی تمرین

آموزش تفکر "از طریق تضاد" - راهی برای یافتن راه حل برای مشکلات که در آن، برای درک کاملتر ماهیت آنها، مخالف آنها ارائه می شود. توسعه انعطاف پذیری در درک موقعیت های زندگی. به دنبال راه حل های غیر واضح باشید.

بحث

مفهوم "مخالف" هنگام اجرای این تمرین چه بود؟ در چه شرایطی ارائه گزینه های متضاد آسانتر بود و در کدام شرایط دشوارتر بود دلیل این امر چیست؟ مثال‌هایی از موقعیت‌های زندگی ارائه دهید که در آن‌ها رویکرد «تضاد» برای حل مشکلات می‌تواند مفید باشد.

اقدامات غیر معمول

شرح

از هر یک از شرکت کنندگان خواسته می شود تا برخی از اقدامات غیرعادی و بدیع را به خاطر بسپارند، یک عمل عجیب و نه کاملاً قابل توضیح از منظر عقل سلیم، که طی یک یا دو ماه گذشته انجام شده است (1-2 دقیقه برای تأمل در نظر گرفته می شود). سپس از شرکت کنندگان خواسته می شود که به طور خلاصه در مورد آن صحبت کنند و همچنین نظر دهند:

آنها دقیقاً چه چیزی را در مورد این اقدام غیرعادی می بینند؟

از نظر آنها چه چیزی او را برانگیخت؟

آنها این اقدام را "در آینده" چگونه ارزیابی می کنند - برای چیست؟

led، آیا ارزش انجام آن را داشت؟

اگر کمتر از 12 شرکت کننده در گروه وجود دارد، توصیه می شود تمرین را با هم انجام دهید؛ با تعداد شرکت کنندگان بیشتر، بهتر است گروه را به 2-3 زیر گروه تقسیم کنید که به صورت موازی کار می کنند.

معنی تمرین

این تمرین به انتقال دانش و مهارت های مربوط به خلاقیت به در نظر گرفتن زندگی خود کمک می کند و درجه باز بودن نسبت به تجربیات جدید زندگی را افزایش می دهد.

بحث

اعمال غیرمعمول چگونه بر زندگی ما تأثیر می‌گذارند - آیا آن را روشن‌تر، جالب‌تر، پیچیده‌تر، خطرناک‌تر می‌کنند یا به روش دیگری آن را تغییر می‌دهند؟ آیا شرکت‌کنندگان اخیراً موقعیت‌هایی داشته‌اند که می‌خواستند کاری غیرعادی انجام دهند، اما چیزی مانع آنها شد؟ اگر چنین است، دقیقاً چه چیزی آنها را متوقف کرد و این "به طور گذشته نگر" چگونه ارزیابی می شود - آیا درست است که این اقدام کامل نشده است یا بهتر بود آن را انجام می داد؟ شرکت کنندگان می خواستند اعمال غیرعادی چه کسانی را تکرار کنند؟

استفاده از مهارت ها

شرح

هر یک از شرکت‌کنندگان برخی از مهارت‌های ورزشی خود را نام می‌برد (مثلاً اسنوبورد یا غلتک سواری، انجام حرکات کششی روی میله، پرتاب توپ در جهتی دقیق و غیره). سپس سایر شرکت کنندگان گزینه های ممکن را برای استفاده از این مهارت ها ارائه می دهند - نه تنها در تربیت بدنی و ورزش، بلکه در سایر زمینه های زندگی. ورزش

در یک دایره کلی انجام می شود.

معنی تمرین

این تمرین به شما می آموزد که ایده هایی در مورد راه هایی برای استفاده عملی از منابع در دسترس شرکت کنندگان ایجاد کنید، به افزایش عزت نفس کمک می کند، و همچنین انگیزه برای توسعه مهارت های جدید و بهبود مهارت های موجود را افزایش می دهد.

بحث

شرکت‌کنندگان برداشت‌ها و افکار خود را درباره مهارت‌ها و روش‌های کاربردی جدید مورد علاقه‌شان با هم تبادل می‌کنند.

تمرینات

تمرین "آناگرام" (کلمه پنهان).

هدف: توسعه عملیات ذهنی تجزیه و تحلیل و سنتز کودک)

وظیفه: با مرتب کردن مجدد حروف، نام گل ها را یادداشت کنید.

اورزا، یولیتک، آلدنشی.

تمرین "مقایسه"

هدف: به کودک بیاموزید که اشیاء را با هم مقایسه کند.

تکلیف: خصوصیات مشترک را نام ببرید: CHAMOMILE، CORNFORNOW;

تفاوت آنها: درختچه درخت.

تمرین "طبقه بندی"

هدف: طبقه بندی را به کودک آموزش دهید.

وظیفه: بزرگ و کوچک، دایره های سیاه و سفید به 2 گروه تقسیم می شوند. بر چه اساس دایره ها تقسیم می شوند: الف) بر اساس رنگ ب) بر اساس اندازه ج) بر اساس رنگ و اندازه

فهرست ادبیات استفاده شده

K. Mititello “Applique. فناوری و هنر." مسکو. اد. LLC "Eksmo"، 2005

M.I. نگیبین "معجزه برای کودکان از چیزهای غیر ضروری". یاروسلاول "آکادمی توسعه" 1997

T.O. Skrebtsova، L.A. Danilchenko "خمیر شور: ایده هایی برای فضای داخلی." Rostov-on-Don. اد. "ققنوس"، 2007

N.N. Golubeva "اپلیکی از مواد طبیعی." مسکو. اد. فرهنگ و سنت ها، 2002

D.K.Di Fidio، V.S.Bellini «روبان‌های ابریشمی. ما هدایا و تزئینات اصلی را گلدوزی می کنیم. مسکو. اد. "محتوا"، 2009.

تزئین لیوان ها با خاک رس پلیمری به شما این امکان را می دهد که از ساده ترین و ارزان ترین ظروف طراحی شده تهیه کنید.

ترموپلاستیک از رطوبت و دمای بالا نمی ترسد، بنابراین می توان از فنجان های چای برای هدف مورد نظر خود استفاده کرد. نکته اصلی این است که آن را با دقت بشویید، بدون اینکه دکور را در معرض مواد ساینده و پارچه های شستشو قرار دهید. امروز ما یک کلاس کارشناسی ارشد در ساخت هدیه مردانه با دستان خود داریم. ایده از یک کمربند با سگکی ساخته شده از چرم مصنوعی گرفته شده است. یک طراحی جهانی بدون اشاره به رمانتیک - یک انتخاب ایده آل برای یک مرد.

مواد و ابزار

برای تزیین لیوان، تهیه کنید:

• خاک رس پلیمری چند رنگ،
• لیوان،
• کلیپ ویدیویی،
• کاغذ دیواری بافت،
• خلال دندان،
• تشک کاردستی،
• چاقوی لوازم التحریر

برای پخت به فر با دماسنج نیاز دارید.

به هر حال، این یک نسخه زنانه از دکوراسیون است، اما برای کودکان می توانید آن را با پلاستیک تزئین کنید. اگر مرد شما یک ماهیگیر است، پس او را خوشحال کنید. یا نگاهی به انتخاب DIY ما بیندازید.

تکنیک دکوراسیون گام به گام

خاک رس را در دستان خود ورز دهید. اگر کمی پودر قرمز، زرد، سبز، سیاه و فلزی را به قهوه ای اضافه کنید، سایه "چرمی" تماشایی به دست می آید.

برای ایجاد "کمربند چرمی" مردانه در اطراف لیوان، خاک رس را به صورت نواری در حدود 2-3 میلی متر بچرخانید.

هر قسمت بیرون زده را با یک چاقوی معمولی کوتاه کنید.

آن را روی یک فنجان امتحان کنید، قطر آن را تنظیم کنید.

یک نوار خاک رس پلیمری را از لیوان بردارید و به آرامی آن را با قسمت بافت کاغذ دیواری فشار دهید. نوار را دوباره روی لیوان قرار دهید و آن را اتو کنید تا فضای خالی بین پلاستیک و لیوان وجود نداشته باشد. در محل اتصال، با یک عنصر بافتی فشار دهید تا الگوی قطع نشود.

حالا یک سگک به سبک حیوانات درست کنید. از پلاستیک نقره ای رنگ، عنصری را به شکل نعل اسب بسازید - اینها پنجه ها و پشت خرس خواهند بود. مناطق ناهموار را صاف کنید. رنگ نقره ای را می توان با مخلوط کردن خاک رس سفید و سیاه به نسبت 10/1 و افزودن رنگدانه فلزی (یا سایه های غیر ضروری) بدست آورد.

سر خرس را به شکل مثلث مجسمه سازی کنید.

یک توپ کوچک درست کنید، آن را به نصف برش دهید - اینها گوش ها خواهند بود. آنها را به سر وصل کنید. پشم مصنوعی را با خلال دندان بمالید.

با فشار دادن با خلال دندان، پنجه ها و فرورفتگی در حدقه های چشم ایجاد کنید.

دو توپ یکسان - چشم درست کنید و آنها را در کاسه چشم قرار دهید. از خلال دندان برای ایجاد سوراخ های بینی و شبیه سازی خز اطراف چشم و گوش استفاده کنید.

خلال دندان را در اطراف محیط شکل فشار دهید تا آن را روی "بند" روی لیوان فشار دهید. اگر پوزه نازک شد، گونه ها را بزرگ کنید و با خلال دندان فشار دهید.

سوراخ های روی تسمه را شبیه سازی کنید. برای این کار چند توپ نقره ای درست کنید و در فواصل مساوی دور لیوان قرار دهید. یک خلال دندان را در مرکز فشار دهید تا سوراخی ایجاد شود.

برای تزئین دسته لیوان به همین سبک از خاک رس پلیمری استفاده کنید. باید به شکل پنجه خرس ساخته شود. برای انجام این کار، دسته را در یک لایه قهوه ای با بافتی بپیچید و یک نوار نقره ای در بالا اضافه کنید. پنجه ها را از پلاستیک نقره ای مجسمه سازی و وصل کنید. در امتداد لبه های "کمربند" با خلال دندان بخیه های تقلیدی بزنید.

ظروف تزئین شده را طبق دستور سازنده ترموپلاستیک ها در فر بپزید. هنگام استفاده، از تماس محصول با مایعات تمیزکننده تهاجمی خودداری کنید.

اگر دوست دارید با پلاستیک کار کنید، نحوه ساخت یا از این ماده را ببینید. حتی ایده ها و آموزش های کاردستی بیشتر در قسمت مدلینگ وجود دارد.

کلاس کارشناسی ارشد تزئین یک لیوان با خاک رس پلیمری به عنوان هدیه برای یک مرد توسط ناتالیا نوسترووا، عکس های گام به گام نویسنده تهیه شد.

یادداشت توضیحی

دنیایی که امروزه مردم در آن زندگی می کنند، مردم را مجبور می کند به دنبال دستورالعمل های روشن باشند و بر ناهماهنگی بسیاری از ایده ها و دانشی که در نتیجه جریان اطلاعات شکل گرفته است، غلبه کنند. در جستجوی یکپارچگی، شخص نگاه خود را به تاریخ معطوف می کند، تلاش می کند تا خود را در پیوندهای پیچیده نه تنها با حال، بلکه با گذشته درک کند. در اینجا توجه او معطوف به هر چیزی است که باعث ایجاد احساس ارزش های پایدار می شود. به چنین ارزش هایی است که او تفکر هنری بی پیر و جذاب اجدادش را نسبت می دهد. تصادفی نیست که امروز تعداد زیادی کتاب و مطالب در مورد هنرهای تزئینی و کاربردی عامیانه منتشر می شود. هنر تزئینی و کاربردی عامیانه نگرش حساس به زیبایی را پرورش می دهد و به شکل گیری شخصیتی هماهنگ و توسعه یافته کمک می کند. بر اساس سنت های عمیق هنری، هنر عامیانه وارد بیابان می شود و تأثیر مفیدی در شکل گیری فرد آینده دارد. آثار هنرهای تزئینی و کاربردی به طور فزاینده ای در زندگی مردم نفوذ می کنند.

دیدن زیبایی اشیاء هنرهای تزیینی و کاربردی، تلاش برای ساختن آنها با دستان خود، آنقدرها مهم نیست، آیا برای یک کودک جالب نیست؟

سوخوملینسکی نوشت: "کودک ذاتاً یک محقق کنجکاو، یک کاشف جهان است. پس بگذارید دنیای شگفت انگیزی در رنگ های زنده، صداهای روشن و پر جنب و جوش، در افسانه ها و بازی ها، در خلاقیت خودش، در میل به نیکی کردن به مردم در برابر او باز شود. از طریق یک افسانه، فانتزی، بازی، از طریق خلاقیت منحصر به فرد کودکان - راه درست به قلب یک کودک. به نظر من دوره هنر و صنایع دستی این شرایط را برآورده می کند.

برنامه آموزشی برای آموزش اضافی کودکان از این جهت مرتبط است که به طور گسترده و جامع تصویر هنری یک چیز، کلمات، مبانی بازنمایی هنری، ارتباط فرهنگ هنری عامیانه با ارزش های جهانی انسانی را نشان می دهد.

در عین حال، تجربه خلاق دانش آموزان در فرآیند فعالیت هنری و خلاقانه خود توسعه می یابد.

این برنامه کودک را با دنیای شگفت انگیز خلاقیت آشنا می کند، این فرصت را می دهد تا به خود، توانایی های خود ایمان داشته باشد و توانایی های بصری، هنری و طراحی، تفکر غیر استاندارد و فردیت خلاقانه دانش آموزان را توسعه دهد.

هدف این برنامه توسعه فرهنگ هنری دانش آموزان به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از فرهنگ مادی و معنوی، توسعه فعالیت هنری و خلاقانه و تسلط بر زبان مجازی هنرهای تزئینی و کاربردی است.

اهداف برنامه -

آموزشی:

دانش کسب شده در دروس فن آوری، هنرهای زیبا، ریاضیات، ادبیات و غیره را تثبیت و گسترش دهید و به سیستم سازی آنها کمک کنید.

معرفی مبانی دانش در زمینه ترکیب بندی، شکل گیری، علم رنگ، هنرهای تزئینی و کاربردی؛

منشا هنر عامیانه را آشکار کنید.

شکل دادن تخیل، تفکر فضایی و توانایی بیان افکار خود با استفاده از طرح، نقاشی، فرم های سه بعدی.

بهبود مهارت ها و توسعه مهارت در کار با ابزار و دستگاه های لازم هنگام پردازش مواد مختلف.

کسب مهارت در کار آموزشی و پژوهشی.

آموزشی:

برانگیختن کنجکاوی در زمینه هنرهای عامیانه، تزئینی و کاربردی، زیبایی شناسی فنی، معماری؛

توسعه نبوغ، نبوغ و علاقه پایدار به کار یک هنرمند و طراح؛

شکل گیری توانایی های خلاق، فرهنگ معنوی؛

توسعه توانایی جهت یابی در موقعیت های مشکل.

توسعه تخیل، ارائه، چشم، سلیقه زیبایی شناختی، حس نسبت.

مربیان:

انجام آموزش کار، پلی تکنیک و زیبایی شناسی دانش آموزان.

پرورش عشق به وطن، هنر سنتی عامیانه در کودکان؛

دستیابی به حداکثر استقلال خلاقیت کودکان.

سازماندهی فعالیت های حلقه.

برنامه کاری حلقه "کارگاه صنایع دستی" به مدت 1 سال طراحی شده است. دایره متشکل از دانش آموزان پایه های 6-8 است. تعداد بچه های گروه برای تسلط بر برنامه 15 نفر می باشد.

ساعات کار دایره 3 درس در هفته هر کدام 1.5 ساعت می باشد. 1 درس در هفته برای دانش آموزان نوبت دوم 2 درس برای دانش آموزان نوبت اول.

ساختار برنامه

برنامه حلقه «کارگاه صنایع دستی» بر اساس اصول انطباق با طبیعت، قوام، وضوح، مصلحت، دسترسی و ارتباط تنگاتنگ با زندگی است.

این برنامه مواد آموزشی را در یک "مارپیچ رو به بالا" فراهم می کند، یعنی به طور دوره ای به موضوعات خاصی در سطح بالاتر و پیچیده تر باز می گردد. همه وظایف در سختی برای کودکان در یک سن خاص مناسب است.

مطالعه هر موضوع با ساخت یک محصول به پایان می رسد، یعنی. تکالیف نظری و تکنیک‌های فن‌آوری با کاربرد عملی در زندگی پشتیبانی می‌شوند.

این برنامه شامل کار با کودکان در قالب کلاس ها، کار مشترک کودکان با معلم و همچنین فعالیت خلاقانه مستقل آنها است.

این برنامه شامل بخش های زیر است:

سوپه دوزی و تزیینات سوپه خوری.

کاغذ کادو

ساخت عروسک جوراب ساق بلند

محتوای تمام بخش ها بر اساس الگوریتم زیر ساختار یافته است:

جنبه تاریخی

ارتباط با مدرنیته

تسلط بر تکنیک های اساسی فن آوری، تکمیل تکالیف آموزشی

انجام کارهای خلاقانه (انفرادی، گروهی یا جمعی).

انتظار می‌رود تمرین‌ها و تکالیف مختلف واژگان کودکان را غنی کنند. مطالب آموزنده، حجم کم، از نظر محتوا جالب، هم قبل از بخش عملی و هم در حین کار ارائه می شود. هنگام تکمیل تکلیف، دانش آموزان وظیفه دارند هدف محصول خود را تعیین کنند. از همان اولین درس ها، کودکان یاد می گیرند که طبق برنامه کار کنند:

طرح

تجسم در مواد

فرم آشکار با استفاده از بافت های تزئینی.

این برنامه دانش آموزان را به سمت استقلال در جستجوی راه حل های ترکیبی و در انتخاب روش های آماده سازی صنایع دستی راهنمایی می کند.

این برنامه یک پروژه خلاقانه با موضوع هنرهای تزئینی و کاربردی را ارائه می دهد و همچنین شامل شرکت در مسابقات و نمایشگاه ها در سطح منطقه، شهر، منطقه، سراسر روسیه و بین المللی است.

فرم ها و روش ها

اولویت با اشکال فعال تدریس است:

عملی: تمرین، کار عملی، کارگاه

بصری: استفاده از نمودارها، جداول، نقشه ها، مدل ها، نمونه ها.

غیر استاندارد: مسابقه رله خلاق، مسابقه، نمایشگاه-ارائه، مسابقه، حراج، مهمانی چای؛

ترکیبی از اشکال کار فردی، گروهی و جمعی.

شرایط برنامه

کودکانی هستند که می خواهند در سوزن دوزی دانش بیشتری کسب کنند.

کلاس ها بعد از ساعت مدرسه در اتاق فناوری (بین شیفت) برگزار می شود.

امکان برپایی منظم نمایشگاه های آثار دانشجویی در یک غرفه ویژه وجود دارد.

مجموعه های ویژه ای از مواد روش شناختی و مصور و همچنین مواد بصری هنری وجود دارد.

مطالب آموزشی:

مجلات، مقالات، نشریات که تکنیک های ساخت محصولات نساجی و کاغذی را توصیف می کنند. نقشه ها، نمودارها، طرح های محصولات آینده.

ویژگی های نتایج مورد انتظار

در نتیجه مطالعه در یک حلقه، دانش آموزان باید دانش کسب کنند:

درباره مواد، ابزار؛ قوانین ایمنی شغلی و بهداشت شخصی هنگام پردازش مواد مختلف؛

درباره جایگاه و نقش هنرهای تزئینی و کاربردی در زندگی انسان

درباره انواع هنرهای تزئینی و کاربردی;

درباره فعالیت های پروژه

مهارت ها:

کار با ابزار و وسایل لازم؛

کار را به طور مداوم انجام دهید (طرح، طرح، انتخاب مواد).

با مواد مختلف کار کنید.

4. موفقیت باعث موفقیت می شود: وظیفه اصلی ایجاد موقعیت موفقیت برای همه کودکان در هر درس است، به ویژه برای کسانی که آمادگی کافی ندارند: مهم است که آنها احساس کنند که بدتر از دیگران نیستند.

5. هیچ کودک ناتوانی وجود ندارد: اگر به همه زمان متناسب با توانایی های شخصی آنها داده شود، می توان از جذب مواد آموزشی لازم اطمینان حاصل کرد.

6. حداکثر تشویق، حداقل تنبیه.

7. آموزش تکنیک های عملی برای تنظیم رفتار به کودکان

شکل جمع بندی نتایج اجرای برنامه آموزش تکمیلی برای کودکان شرکت در مسابقات بین المللی و همه روسی هنر و صنایع دستی و همچنین سازماندهی و برگزاری مسابقات و نمایشگاه ها بر اساس MAOU "Lyceum" است. شماره 121”.

طرح آموزشی و موضوعی باشگاه هنر و صنایع دستی دستان ماهر

1 سال.

سوپه دوزی و تزیینات سوپه خوری

ساخت گوشواره "Dew Drop"

سپتامبر

ساخت آویز.

سپتامبر

کاغذ کادو

کیف هدیه

اکتبر

بسته بندی هدیه "Kupyurnitsa"

اکتبر

بسته بندی هدیه “رزرو به عنوان هدیه”

اکتبر

ساخت اسباب بازی های سال نو از مواد نساجی

فرشته زمستانی

نوامبر

فرشته "با عشق در قلب من"

نوامبر

فرشته "لطافت"

نوامبر

ساخت عروسک نساجی

خرس تیلدا

دسامبر

عروسک صبح بخیر پری

دسامبر

عروسک "Alki-"Splyushki"

ژان

ساخت عروسک جوراب ساق بلند

مهماندار- مرفه

فوریه

براونی کوزیا

مارس

ساخت لباس

دوخت لباس "فانتزی تابستانی"

آوریل

ممکن است

خلاصه کردن. نمایشگاه آثار.

1.5

ممکن است

105